教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-19

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、填空題自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的____和____，使之達(dá)到自我的目標(biāo)。參考答案:監(jiān)督調(diào)節(jié)本題解釋:參考解析：監(jiān)督調(diào)節(jié)2、單選題有助于準(zhǔn)確地理解和有效地從記憶中提取信息，并加工信息的方法和技術(shù)稱為_(kāi)____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。3、單選題目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依。故選C。4、單選題以下有關(guān)氣質(zhì)與性格的關(guān)系說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____。A:氣質(zhì)是天生的，性格是在后天的社會(huì)實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的B:氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，性格有好壞之分C:氣質(zhì)表現(xiàn)的早，性格表現(xiàn)的晚D:氣質(zhì)好的性格也好參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：考察性格和氣質(zhì)的差別。氣質(zhì)是天生的，性格是后天可以塑造的。氣質(zhì)沒(méi)好壞之分，但是性格有好壞之分。5、單選題班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是_____。A共同的奮斗目標(biāo)C:班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。6、填空題有些學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的幫助下，由懶惰變?yōu)榍趭^，由粗心變?yōu)榧?xì)心，由自卑變?yōu)樽孕?。這說(shuō)明人的____具有可塑性。參考答案:性格本題解釋:參考解析：性格7、判斷題科學(xué)教育心理學(xué)的誕生時(shí)間是19世紀(jì)初。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：桑代克1903年出版的《教育心理學(xué)》一書，以學(xué)校情境詳盡說(shuō)明學(xué)習(xí)的概念，從而使教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這是近代教育心理學(xué)的真正開(kāi)端。8、填空題教師公正的核心是____。參考答案:對(duì)學(xué)生的公正本題解釋:參考解析：對(duì)學(xué)生的公正9、單選題人總是根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)生活和感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，即已形成的_____進(jìn)行想象，因此，想象是客觀的反映。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記10、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。參考答案:保育工作者的工作范疇和任務(wù)：(1)保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛(ài)工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過(guò)程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開(kāi)展相應(yīng)的保育活動(dòng)。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任務(wù)。(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)兒童開(kāi)放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個(gè)兒童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問(wèn)題為主，諸如感情、友愛(ài)、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問(wèn)題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。11、單選題“我發(fā)現(xiàn)別人不樂(lè)意像我希望的那樣與我親密，經(jīng)常擔(dān)心自己的父母或好友并不真喜歡我，我想與別人關(guān)系親密，而這有時(shí)會(huì)嚇跑別人?！边@屬于_____依戀類型。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：依戀類型分為：安全型、回避型、焦慮—矛盾型。三種類型有各自不同的表現(xiàn)，其中大部分人是安全型，這也是最健康的依戀類型。題干所述為回避型。12、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述心理和行為的關(guān)系。參考答案:參考解析：行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過(guò)心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過(guò)程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過(guò)外部行為推測(cè)內(nèi)部心理過(guò)程。在這個(gè)意義上，心理學(xué)有時(shí)也叫作研究行為的科學(xué)。13、填空題德育過(guò)程的基本矛盾或主要矛盾是____之間的矛盾。參考答案:教育者提出的德育要求同受教育者已有的品德基礎(chǔ)本題解釋:參考解析：教育者提出的德育要求同受教育者已有的品德基礎(chǔ)14、判斷題兒童在3歲以后，自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入社會(huì)自我階段。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：√15、多選題皮亞杰理論中的具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)是_____。B:出現(xiàn)去自我中心化C:形成初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu)，思維可以逆轉(zhuǎn)D:能夠順利解決抽象問(wèn)題E:解決問(wèn)題仍局限于具體事物，缺乏抽象性參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。16、單選題一次測(cè)驗(yàn)后，教師發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生在加減法運(yùn)算中常有進(jìn)位數(shù)加錯(cuò)、看錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行補(bǔ)救與指導(dǎo)，這種測(cè)驗(yàn)屬于_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：診斷性測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚍从硨W(xué)習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，診斷學(xué)習(xí)困難，特別是找到困難的成因。故正確答案為C。17、判斷題到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。18、單選題常規(guī)學(xué)法指導(dǎo)包括指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間、做好課前預(yù)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效果、做好課堂筆記、進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：常規(guī)學(xué)法指導(dǎo)技能：(1)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間； (3)指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)；(4)指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；(5)指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記；(6)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)；(8)指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。19、判斷題個(gè)體道德認(rèn)知是從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對(duì)應(yīng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展，而且年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)，道德發(fā)展的順序是固定的，并不是所有的人在同樣年齡達(dá)到同樣的發(fā)展水平，事實(shí)上有許多人永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到道德判斷的最高水平。研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及青少年處于前習(xí)俗道德水平，大部分青年和成人都處于習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達(dá)到。20、簡(jiǎn)答題請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教育的生命基礎(chǔ)的理解。參考答案:1)生命價(jià)值是教育的基礎(chǔ)性價(jià)值。人類自超越動(dòng)物進(jìn)入人界，其生命的生存與發(fā)展就不能沒(méi)有教育。人們?nèi)绻煌ㄟ^(guò)教育使先人對(duì)生產(chǎn)工具、語(yǔ)言工具和類經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)和掌握，就不具備成為人，在人類社會(huì)生存的條件。教育對(duì)生命潛能的開(kāi)發(fā)和發(fā)展的需要的滿足，成了教育重要的基礎(chǔ)價(jià)值，教育應(yīng)能成為創(chuàng)造幸福人生和人類社會(huì)進(jìn)步的重要工具。(2)生命的精神能量是教育轉(zhuǎn)換過(guò)程的基礎(chǔ)。眾所周知，教育活動(dòng)是由教育者、受教育者和教育納入三個(gè)最基本的要素構(gòu)成的活動(dòng)，這三者中更為本體性的構(gòu)成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教師在教育中的付出固然有體力，但只有體力的投入不可能產(chǎn)生出教育的效應(yīng)，教師只有付出了精神的投入，從態(tài)度到情感，從知識(shí)到能力、從智慧到意志，才可能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。從學(xué)生角度也是如此。教育的內(nèi)容，從表面來(lái)看似乎不具備生命的形態(tài)，但它本質(zhì)上依然是生命精神能量的產(chǎn)物。教育內(nèi)容不僅是人類生命的精神能量的外化和各種形式的對(duì)象化存在，而且是人類生命的精神能量高質(zhì)量和高度凝聚的產(chǎn)物，是人類生命的精神能量在教育中的集中體現(xiàn)。正是教育內(nèi)容的這一本質(zhì)構(gòu)成，使它有可能在不同的時(shí)代、地域間傳承，被不同的人學(xué)習(xí)理解和掌握。教育活動(dòng)就其過(guò)程本質(zhì)來(lái)看是人類精神能量通過(guò)教與學(xué)的活動(dòng)，在不同主體之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換和新的精神能量的生成過(guò)程。(3)生命體的積極投入是學(xué)習(xí)教育成效的基礎(chǔ)。教育活動(dòng)中最重要的因素是人：教師和學(xué)生。他們?cè)诮逃顒?dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)三種狀態(tài)：第一知識(shí)教師和學(xué)生都處在被動(dòng)的執(zhí)行他人意志的狀態(tài)；第二種是教師處在主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生處在被動(dòng)狀態(tài)；第三種是教師和學(xué)生都處在主動(dòng)狀態(tài)。在上述三種狀態(tài)中都可能出現(xiàn)不同的合作程度，組成一些不同類型的教育活動(dòng)和師生關(guān)系，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，對(duì)教師的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我國(guó)目前中小學(xué)中大量存在的是第一、二種情況，在一定意義上是對(duì)人的生命本質(zhì)的扭曲。所以基礎(chǔ)教育的積極成效和成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能只局限在考試和升學(xué)上，我們關(guān)注的是人的生命質(zhì)量的提高，而它仍然要有生命擁有者的自主、能動(dòng)的投入才能實(shí)現(xiàn)?？傊?，教育是基于生命的事業(yè)，以上是對(duì)教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。21、單選題《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定對(duì)教師進(jìn)行考核的機(jī)構(gòu)是_____A:國(guó)務(wù)院教育行政部門B:教師工作所在的學(xué)校參考答案:B本題解釋:【答案】B22、單選題青春期發(fā)展的自我是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：生理自我在1至3周歲左右基本成熟；社會(huì)自我在少年期基本成熟；心理自我是青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的。23、簡(jiǎn)答題發(fā)展適宜性原則是如何提出的？參考答案:發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來(lái)裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來(lái)“裁剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。24、單選題“精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)易感情用事”屬于_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型表現(xiàn)：直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動(dòng)。故選A。25、單選題最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是_____。參考答案:D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：26、單選題“大有大成，小有小成”是_____教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：27、判斷題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生是否想要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的努力程度、積極性、主動(dòng)性等都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。28、多選題弗洛伊德把人的意識(shí)分為_(kāi)____。參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：弗洛伊德將意識(shí)分為潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)三個(gè)層面。他認(rèn)為，“潛意識(shí)”是人的意識(shí)中被壓抑的部分，“前意識(shí)”就像一個(gè)門衛(wèi)，起檢查作用。當(dāng)潛意識(shí)想變成意識(shí)的時(shí)候，前意識(shí)就會(huì)以文明為尺度，檢查它是否合乎文明的要求，并決定它是否外化為意識(shí)。29、單選題小剛原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了_____的學(xué)習(xí)。本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)加涅的五種學(xué)習(xí)結(jié)果分類的辨析?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】加涅將學(xué)習(xí)的結(jié)果分成五類，并把它們看做是五種類型的學(xué)習(xí)。(1)言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)，主要掌握以言語(yǔ)信息傳遞的內(nèi)容，表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。(2)心智技能，表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能夠處理外部的信息。主要是運(yùn)用概念和規(guī)則辦事情的能力，是學(xué)習(xí)解決“怎么做”的問(wèn)題。(3)認(rèn)知策略，表現(xiàn)為用來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的能力。它是學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境時(shí)間的過(guò)程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。這種才能使得學(xué)習(xí)過(guò)程的執(zhí)行控制成為可能。(4)動(dòng)作技能，指通過(guò)練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動(dòng)的能力，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流楊、精確而適時(shí)的動(dòng)作操作能力。(5)態(tài)度，指通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的影響個(gè)人所采取行動(dòng)傾向的內(nèi)部狀態(tài)，表現(xiàn)為影響個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。本題中小剛最開(kāi)始對(duì)人的回避，是一種態(tài)度，學(xué)習(xí)之后不再對(duì)人回避，因此屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。30、判斷題核心課程既可以避免學(xué)科本身距離生活過(guò)遠(yuǎn)，又可以避免單憑兒童的興趣和動(dòng)機(jī)來(lái)組織課程。_____程參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：核心課程產(chǎn)生于20世紀(jì)20、30年代。它一反分科課程將各門學(xué)科進(jìn)行切分的做法，而是在若干科目中選擇若干重要的學(xué)科合并起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)范圍廣闊的科目，規(guī)定為每一學(xué)生所必修，同時(shí)盡量使其他學(xué)科與之配合。它主張以人類社會(huì)的基本活動(dòng)為中心，這樣既可以避免學(xué)科本身距離生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，又可以避免單憑兒童的興趣和動(dòng)機(jī)來(lái)組織課程，以致釀成概念模糊和體系混亂的后果。31、單選題教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)_____國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》規(guī)定：依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。32、單選題福澤諭吉是日本近代著名的啟蒙思想家、教育家，著有與張之洞同名著作_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：福澤諭吉與張之洞均著有《勸學(xué)篇》，不過(guò)前者推動(dòng)了日本教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，而后者極力強(qiáng)調(diào)“中體西用”。33、簡(jiǎn)答題心理健康心理健康參考答案:【答案】心理健康心理健康：指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。34、簡(jiǎn)答題學(xué)校教育參考答案:參考解析：學(xué)校教育是與社會(huì)教育相對(duì)的概念，專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。35、單選題學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是_____。A學(xué)生的智力水平B:學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C:學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：本題考查的是影響遷移的主要因素。其中，學(xué)習(xí)對(duì)象之間的相似性是遷移產(chǎn)生的客觀必要條件，學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。另外，影響遷移的還包括學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)等。36、單選題兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展_____規(guī)律的反映。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。37、判斷題品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青少年時(shí)期。38、單選題關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是_____。A記得快忘得也快C占優(yōu)勢(shì)D:較多運(yùn)用機(jī)械記憶參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒最容易記住的是那些具體的、直觀形象的材料，其次是那些關(guān)于某些事物的名稱、事物的形象和行動(dòng)的語(yǔ)言材料。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。39、填空題素質(zhì)教育是教育自身發(fā)展和自我完善的必然選擇，素質(zhì)教育具有主體性、全面性、全體性、發(fā)展性等特征，其中____是其最本質(zhì)的特征。參考答案:主體性本題解釋:【答案】主體性40、單選題常常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)有想過(guò)用它烘干潮濕的衣服。這種現(xiàn)象屬于_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。題干的表述正是功能固著的表現(xiàn)。41、判斷題1995年3月18日通過(guò)《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法律。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》于1995年3月18日由第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議審議通過(guò)，是我國(guó)教育工作的根本大法?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年審議通過(guò)，2006年最新修訂的。42、判斷題經(jīng)典條件反射與操作條件發(fā)射的理論都認(rèn)為動(dòng)機(jī)是形成和鞏固條件反射的重要條件。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射都需要通過(guò)強(qiáng)化才能建立起來(lái)。即都認(rèn)