中藥材栽培種植技術課件

中藥材栽培種植技術31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中藥材栽培種植技術中藥材栽培種植技術31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中藥材我培技術金湖中等專業(yè)學校宇中草藥栽培特點(一)中草藥種類繁多;種植技術復雜°二)產量與質量并重●(三)重視中草藥的道地性重1、農村初中信息技術課程現(xiàn)狀1.1農村學校硬件薄弱教師缺乏經驗和專業(yè)知識信息技術專業(yè)教師少，計算機數(shù)量嚴重不足，學科新，教學難度大。在大部分農村中學里，信息技術專業(yè)和其他學科(也叫副科)一樣，受傳統(tǒng)舊觀念影響，信息技術的課堂教學從一開始就沒有受到過重視。有些農村中學專業(yè)計算機教師幾乎為零，計算機教師多數(shù)是從數(shù)學、物理科老師兼任。中學信息技術課堂教學基本能勉強按照大綱要求進行，在一所有20個班級的中學校里，一般只在非畢業(yè)班開課，初一、初二是每周一節(jié)課，由于信息技術學科課時少，開課的年級少，一個學校有一、兩個信息技術教師足夠應付信息技術教學，加之計算機能夠正常使用的數(shù)量嚴重不足。導致一個班上一節(jié)信息課需要分成3-4組，也就是意味著上一個課時的信息課需要分成4節(jié)課才能完成，嚴重影響了教學進度。由于學科新，教師專業(yè)成長需要經歷較長的時間，在教學方法和教學策略的選擇上，還有很多需要探究的地方;課堂教學中出現(xiàn)的問題很多都是新問題、新現(xiàn)象，在以往的課堂或其他學科的課堂都是從來沒有出現(xiàn)過的，教師處理起來沒有高級教師的引導和過去的經驗參考，許多教育教學問題處理和研究起來很費力氣，常常得不到正確的解決。久而久之，教學的熱情大減，直到消失。1.2領導認識開本課程具有的意義不足教學不被重視，雜事多，時間被占用在中考指揮棒的作用下，信息技術這個既不參加高考又不參加中考的科目，在學校作為小學科不咸不淡地存在著。由于有課程目標存在，在學校里一般課時能夠按照大綱上的要求開滿，但是，一遇到特殊情況，信息技術課要為其他學科讓路。在這樣的情況下，廣大信息技術教師的教學熱情被冷落，另外缺少合理的評價體系，干與不干一個樣，教學的開展也得不到重視，這是很重要的一方面。其次，學校對信息技術教師的使用具有多重性。信息技術教師扮演著多重角色:教師、電教人員、網絡管理人員、課件制作人員、網頁制作人員、學校的免費打字員等，還要負責全校辦公室電腦的軟件維護任務。信息技術教師總是處于忙碌狀態(tài)，卻不是在教學上。信息技術教師接觸的大都是電腦技術和網絡技術，而不是學生。部分教師對信息技術課程認識不足現(xiàn)在中學的信息技術教師一般來源兩個方面:一是半路出家的，早期在中學開設的是計算機課，那時學校一般是電教人員來充當教師，而電教人員都是由相關學科例如物理、數(shù)學學科老師半路出家，他們對于信息技術教育規(guī)律基本不了解，但是他們有各自原有學科的教學方法。在教學研究中也照搬過去的模式，忽略信息技術教育教學規(guī)律，自然事倍功半。二是近年來新分配來的大學生，他們有技術而且強調技術，但對教育教學的基本規(guī)律不了解，對信息技術課的核心價值和培養(yǎng)目標不明確，認為課堂里傳授學生的是技術。1.3學生對學習本課程主動性不夠由于硬件設備的缺乏，加之學校領導和教師對信息技術專業(yè)課的不重視，導致學生在學習時不能引起應有的重視。學生缺乏有效的引導，以致教學目的難于實現(xiàn)。另外，由于信息技術教學往往要為其他課程安排讓路，學生缺乏學習的連貫性和時間，信息技術教學也就很難取得成效。2、農村信息技術教學反思與策略信息技術教學內容要結合本校教學設備和學生具體情況，一方面要重視教材上基礎知識的教學，使學生掌握好基本知識和操作技能，為以后學習打下堅實的基礎;另一方面，也要與時俱進，盡量跟上時代信息技術發(fā)展的節(jié)拍，這也是本門課程富有時代性的特點。精選優(yōu)化教學內容，創(chuàng)造性使用教材，合理確定重點難點，切合自身實際情況。每個學校最好開發(fā)切合自身實際的校本教材，并不斷更新充實完善，與時俱進。2.1建立動態(tài)的共享資源庫。建立校園動態(tài)教學資源庫，大致類似的有課件庫、常用軟件工具庫、文字處理庫、圖形圖像影音處理制作庫、動畫庫、素材庫、學生作品展示庫、信息技術新動態(tài)庫、益智游戲庫等。最好能夠建立師生資源共享、校校資源共享，以達到互通有無，取長補短相互學習的目的。2.2教學目標科學合理，切實可行。教學目標的設置，要努力實現(xiàn)包括三維目標在內的不同層面的信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調發(fā)展，特別是在情感態(tài)度價值觀方面，每一節(jié)課都應當有針對性，應該根據(jù)教學條件和學生的學習準備度，確定科學合理、切實可行的學習預期目標。這樣可以提高學生學習的興趣和積極性。2.3學校領導須對信息技術教育提高認識和重視學生始終是教育教學策略的關鍵與核心，一切教育教學策略都應當圍繞著受教育者的特點和要求來制訂，而衡量教學策略是否理想也應以這種策略是否真正適合受教育者的切實需要和長遠發(fā)展為標準。學校領導要改變一切為了考試、升學服務的觀念，制訂教育教學策略最先應該考慮到受教育者的個人特色、接收習慣、學習層次等綜合指標，一言以蔽之，要以人為本，以學生為主體，分層次教學，“因材施教”，有差異有針對性地制訂教育教學策略，就會有的放矢，目標明確，有利于制訂出科學有力、功效顯著的方案。教學方法多種多樣，“比較法”就是其中應用廣泛的一種。恰當?shù)厥褂帽容^法，學生的視野易拓寬，不局限于一字一詞一篇章，從而豐富詞匯，增強閱讀、欣賞和寫作能力。下面舉例談談比較法的運用。1語段比較教學在語文教學中，常見某語段的詞句，孤立地看來并不一定是關鍵性詞句，只是因為用得恰當，能準確而生動地表情達意，足為學習的典范。如教學《百草園》，完成課后練習三時，我摘取了同出魯迅之手《故鄉(xiāng)》一文捕鳥情節(jié)的語段，采用了“比較法”?！冶阋而B，他說：“這不能，須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下些秕谷，看鳥雀來吃時，遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）……只好來捕鳥，薄薄的雪是不行的，總須積雪蓋了地面一兩尺，鳥雀久已無處取食的時候才行。掃開一塊雪，露出地面，用一支短竹棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉便罩住了。（魯迅《百草園》）這兩段文字同是寫捕鳥，又同出于魯迅一人之手。乍看，不少學生難以說清誰高誰低，但一“比”就要比出不同來，哪怕是毫厘之差。我先讓學生摘出兩段文字中共有的幾個動詞“支”、“撒”、“拉”、“罩”等進行分析，然后再讓學生指出兩段文字中的“吃”、“啄”、“縛”、“系”等展開討論研究，直到一致認為“啄”比“吃”要傳神，“系”比“縛”更妥貼為止，這樣就分出了優(yōu)劣精次。最后又比較出“百草園”的捕鳥描寫動詞豐富，用了11個動詞，而《故鄉(xiāng)》中只用了8個。而后我才告訴學生：《故鄉(xiāng)》寫在前，《百草園》寫在后，后者的描寫是建立在前者之上的，后者雖然只是幾個字詞的更易，卻傳神地勾勒出冬日捕鳥的生動情景，充分體現(xiàn)了魯迅先生嚴謹明澈的文風，從而可見魯迅先生的煉字煉意上用心何其良苦；再從兩者詞句的調配來看，前者多短句，更適合少年閏土的口氣；后者多長句，這是魯迅慣用的語言技巧。比較講解后，學生理解甚深。2同一題材比較教學在同一題材的教學中，運用“比較法”，對開拓學生的視野，活躍學生的思維，進一步提高運用不同寫法來表達思想的能力，都很有意義例如《時間篇》，設了兩篇同一題材的文章《今》與《匆匆》，這是兩篇勸人惜時的名篇?！督瘛肺淖州^為深奧，其內在邏輯性學生不易理解教師應作必要的點撥、闡述?！洞掖摇肺淖州^為淺近，應盡量啟發(fā)學生自行理解課文。我的做法是：①利用投影，結合預習題，區(qū)別《今》與《匆匆》的異同點（從文體，藝術手法，感情表達，材料組織，意境的創(chuàng)造等方面考慮）。②歸納相同點（題材，主題等方面）。不同點：文體不同?！督瘛肥亲h論文，它以理服人。文章首段就開宗明義地提出論點：“世間最寶貴的就是‘今’?！比缓蠓秩疥U述道理：①“昨日不能喚回來，明天還不確實”；②“今”最易喪失；③“過去未來皆是現(xiàn)在”。三層意思層層遞進，邏輯嚴密，具有強大的說服力，使讀者心悅誠服?！洞掖摇肥鞘闱樯⑽模郧楦腥?，即用生動形象的敘述描寫去感染讀者。作品是用第一人稱寫的，所以顯得親切、自然、真實，這種寫法便于作者直接抒發(fā)感情。作者一方面描寫時間匆匆流逝，并且一去不復返；一方面描寫“我”虛度歲月，事業(yè)無成，從而構成鮮明的反差，使讀者強烈地感受到必須珍惜時間。運用的語言不同。議論文是抽象地說理，抒情散文是生動地敘述和描寫。雖然表達同樣一個意思，但所運用的語言完全不一樣。例如下面這句話，都是表達時間流逝得很快：A：剛剛說他是“今”是“現(xiàn)在”，他早已風馳電掣一般，已成“過去”了。B：天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。A句是非常概括的說明性語言，沒有具體的形象。B句是具體生動的描寫性語言，把時間寫得像個精靈，能從身上“跨過”，能從腳邊“飛去”。再看下面兩句話，都是表達要珍惜時間的：A：吾人若要糊糊涂涂丟掉，豈不可惜？B：我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？A句語言概括抽象，B句語言形象生動，風格迥異。相同點：《今》與《匆匆》兩篇文章，題材相同，主題近似，都是曉諭人們要珍惜時間。把每一點結合到課文的具體內容中去，學生在欣賞品味的同時，從不同角度都能深刻感受到時間的可貴??！通過這樣的比較學習，既拓寬了學生的視野，又開通了學生的思路，訓練了學生們用不同文體來構思、表達相同或相似的題材的寫作能力，為以后的同一題材的教學提供了方法。有比較才能有鑒別。這“比較”與“鑒別”過程就是思維過程。因此，在運用“比較法”中，我盡量做到以學生為主，充分發(fā)揮學生的學習能動性，使學生思維得到開拓，語文能力得到提高。中藥材栽培種植技術31、園日涉以成趣，門雖設而常關。中藥材栽1中藥材我培技術金湖中等專業(yè)學校宇中藥材我培技術2中草藥栽培特點(一)中草藥種類繁多;種植技術復雜°二)產量與質量并重●(三)重視中草藥的道地性重中草藥栽培特點3(一)種類繁多;種植技術復雜1.種類繁多共有12772種,其中植物來源1118種,動物來源的1574物來源80種。全國已鑒定的可供藥用的植物有9000多種,其申常用的500多種,而需求量培的約有2502.生態(tài)條件不術各()于濕度:旱生植物麻黃、甘草黃芪等濕生植物洋瀉、膏,蓮(2)光照陽性植物度若參,地黃等0等兩高溫高如仁,低溫平貝封,變溫人參陰性植物人參、西洋參、細子、黃連光照(5我高度對于生長育與氣有嚴格要求的植物(一)種類繁多;種植技術復雜4●3.藥用部位與種植技術由于藥用植物的藥用部位不同,栽堵技術也不一樣。根及根莖類藥材,栽堵時常需選肥深厚,排水良好的沙質壤土,并要求深耕。葉類和全草類藥材,應多施氮肥,適當配合磋鉀肥。而花、果實類藥材,一般要求多施鉀肥,注意修剪鑾形?！?.繁殖方法的多樣性藥用植物的繁殖方法也多種多樣。約有35%的藥用植物采用無性殖,如分根、分株或用鱗莖,塊根、珠芽等殖●3.藥用部位與種植技術由于藥用植物的藥5二)產量與質量并重中草藥種植除要求一定產量外,更應重視質量。有效成分的高低是質量優(yōu)劣的主要指標,因此,在中草藥種植的全過程中每一個環(huán)節(jié)削應按技術規(guī)程進行,不能疏二)產量與質量并重6三)重視中草藥的道地性中草藥在長期的生存竟爭及雙向選擇過程中,與產地生態(tài)環(huán)境建立了相互適應的緊密聯(lián)系,如果新引種地區(qū)的生態(tài)環(huán)境與原產地基本相似,植物能很快適應,生長發(fā)育正常,反之若差異懸恭則會使品質受到影響。所以,發(fā)展藥材應以地道產區(qū)為主,選擇與地道產區(qū)生態(tài)條件相似的地區(qū)發(fā)展為好。三)重視中草藥的道地性7二,中草藥栽培技術要點二,中草藥栽培技術要點8二,中草藥栽培技術要點(一)中草藥生產講究產量、質量并重的原則°(二)中草藥有忌連作的的特點°(三)中草藥栽培技術的多樣性二,中草藥栽培技術要點9)中草藥生產講究產量,質量并重的原貝●種植者在中草藥栽堵過程中,除大力提高產量外,更要注意藥材的質量。再生產過中盡量減少農藥化肥的施入以求“綠色中藥材”。)中草藥生產講究產量,質量10二)中草藥有忌連作的的特點●特別是一些根及根莖類藥材大都不易連作。二)中草藥有忌連作的的特點11中藥材栽培種植技術課件12中藥材栽培種植技術課件13中藥材栽培種植技術課件14中藥材栽培種植技術課件15中藥材栽培種植技術課件16中藥材栽培種植技術課件17中藥材栽培種植技術課件18中藥材栽培種植技術課件19中藥材栽培種植技術課件20中藥材栽培種植技術課件21中藥材栽培種植技術課件22中藥材栽培種植技術課件23中藥材栽培種植技術課件24中藥材栽培種植技術課件25中藥材栽培種植技術課件26中藥材栽培種植技術課件27中藥材栽培種植技術課件28中藥材栽培種植技術課件29中藥材栽培種植技術課件30中藥材栽培種植技術課件31中藥材栽培種植技術課件32中藥材栽培種植技術課件33中藥材栽培種植技術課件34中藥材栽培種植技術課件35中藥材栽培種植技術課件36中藥材栽培種植技術課件37中藥材栽培種植技術課件38中藥材栽培種植技術課件39中藥材栽培種植技術課件40中藥材栽培種植技術課件41中藥材栽培種植技術課件42中藥材栽培種植技術課件43中藥材栽培種植技術課件44中藥材栽培種植技術課件45中藥材栽培種植技術課件46中藥材栽培種植技術課件47中藥材栽培種植技術課件48中藥材栽培種植技術課件49謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕50中藥材栽培種植技術31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中藥材栽培種植技術中藥材栽培種植技術31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中藥材我培技術金湖中等專業(yè)學校宇中草藥栽培特點(一)中草藥種類繁多;種植技術復雜°二)產量與質量并重●(三)重視中草藥的道地性重1、農村初中信息技術課程現(xiàn)狀1.1農村學校硬件薄弱教師缺乏經驗和專業(yè)知識信息技術專業(yè)教師少，計算機數(shù)量嚴重不足，學科新，教學難度大。在大部分農村中學里，信息技術專業(yè)和其他學科(也叫副科)一樣，受傳統(tǒng)舊觀念影響，信息技術的課堂教學從一開始就沒有受到過重視。有些農村中學專業(yè)計算機教師幾乎為零，計算機教師多數(shù)是從數(shù)學、物理科老師兼任。中學信息技術課堂教學基本能勉強按照大綱要求進行，在一所有20個班級的中學校里，一般只在非畢業(yè)班開課，初一、初二是每周一節(jié)課，由于信息技術學科課時少，開課的年級少，一個學校有一、兩個信息技術教師足夠應付信息技術教學，加之計算機能夠正常使用的數(shù)量嚴重不足。導致一個班上一節(jié)信息課需要分成3-4組，也就是意味著上一個課時的信息課需要分成4節(jié)課才能完成，嚴重影響了教學進度。由于學科新，教師專業(yè)成長需要經歷較長的時間，在教學方法和教學策略的選擇上，還有很多需要探究的地方;課堂教學中出現(xiàn)的問題很多都是新問題、新現(xiàn)象，在以往的課堂或其他學科的課堂都是從來沒有出現(xiàn)過的，教師處理起來沒有高級教師的引導和過去的經驗參考，許多教育教學問題處理和研究起來很費力氣，常常得不到正確的解決。久而久之，教學的熱情大減，直到消失。1.2領導認識開本課程具有的意義不足教學不被重視，雜事多，時間被占用在中考指揮棒的作用下，信息技術這個既不參加高考又不參加中考的科目，在學校作為小學科不咸不淡地存在著。由于有課程目標存在，在學校里一般課時能夠按照大綱上的要求開滿，但是，一遇到特殊情況，信息技術課要為其他學科讓路。在這樣的情況下，廣大信息技術教師的教學熱情被冷落，另外缺少合理的評價體系，干與不干一個樣，教學的開展也得不到重視，這是很重要的一方面。其次，學校對信息技術教師的使用具有多重性。信息技術教師扮演著多重角色:教師、電教人員、網絡管理人員、課件制作人員、網頁制作人員、學校的免費打字員等，還要負責全校辦公室電腦的軟件維護任務。信息技術教師總是處于忙碌狀態(tài)，卻不是在教學上。信息技術教師接觸的大都是電腦技術和網絡技術，而不是學生。部分教師對信息技術課程認識不足現(xiàn)在中學的信息技術教師一般來源兩個方面:一是半路出家的，早期在中學開設的是計算機課，那時學校一般是電教人員來充當教師，而電教人員都是由相關學科例如物理、數(shù)學學科老師半路出家，他們對于信息技術教育規(guī)律基本不了解，但是他們有各自原有學科的教學方法。在教學研究中也照搬過去的模式，忽略信息技術教育教學規(guī)律，自然事倍功半。二是近年來新分配來的大學生，他們有技術而且強調技術，但對教育教學的基本規(guī)律不了解，對信息技術課的核心價值和培養(yǎng)目標不明確，認為課堂里傳授學生的是技術。1.3學生對學習本課程主動性不夠由于硬件設備的缺乏，加之學校領導和教師對信息技術專業(yè)課的不重視，導致學生在學習時不能引起應有的重視。學生缺乏有效的引導，以致教學目的難于實現(xiàn)。另外，由于信息技術教學往往要為其他課程安排讓路，學生缺乏學習的連貫性和時間，信息技術教學也就很難取得成效。2、農村信息技術教學反思與策略信息技術教學內容要結合本校教學設備和學生具體情況，一方面要重視教材上基礎知識的教學，使學生掌握好基本知識和操作技能，為以后學習打下堅實的基礎;另一方面，也要與時俱進，盡量跟上時代信息技術發(fā)展的節(jié)拍，這也是本門課程富有時代性的特點。精選優(yōu)化教學內容，創(chuàng)造性使用教材，合理確定重點難點，切合自身實際情況。每個學校最好開發(fā)切合自身實際的校本教材，并不斷更新充實完善，與時俱進。2.1建立動態(tài)的共享資源庫。建立校園動態(tài)教學資源庫，大致類似的有課件庫、常用軟件工具庫、文字處理庫、圖形圖像影音處理制作庫、動畫庫、素材庫、學生作品展示庫、信息技術新動態(tài)庫、益智游戲庫等。最好能夠建立師生資源共享、校校資源共享，以達到互通有無，取長補短相互學習的目的。2.2教學目標科學合理，切實可行。教學目標的設置，要努力實現(xiàn)包括三維目標在內的不同層面的信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調發(fā)展，特別是在情感態(tài)度價值觀方面，每一節(jié)課都應當有針對性，應該根據(jù)教學條件和學生的學習準備度，確定科學合理、切實可行的學習預期目標。這樣可以提高學生學習的興趣和積極性。2.3學校領導須對信息技術教育提高認識和重視學生始終是教育教學策略的關鍵與核心，一切教育教學策略都應當圍繞著受教育者的特點和要求來制訂，而衡量教學策略是否理想也應以這種策略是否真正適合受教育者的切實需要和長遠發(fā)展為標準。學校領導要改變一切為了考試、升學服務的觀念，制訂教育教學策略最先應該考慮到受教育者的個人特色、接收習慣、學習層次等綜合指標，一言以蔽之，要以人為本，以學生為主體，分層次教學，“因材施教”，有差異有針對性地制訂教育教學策略，就會有的放矢，目標明確，有利于制訂出科學有力、功效顯著的方案。教學方法多種多樣，“比較法”就是其中應用廣泛的一種。恰當?shù)厥褂帽容^法，學生的視野易拓寬，不局限于一字一詞一篇章，從而豐富詞匯，增強閱讀、欣賞和寫作能力。下面舉例談談比較法的運用。1語段比較教學在語文教學中，常見某語段的詞句，孤立地看來并不一定是關鍵性詞句，只是因為用得恰當，能準確而生動地表情達意，足為學習的典范。如教學《百草園》，完成課后練習三時，我摘取了同出魯迅之手《故鄉(xiāng)》一文捕鳥情節(jié)的語段，采用了“比較法”。……我便要他捕鳥，他說：“這不能，須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下些秕谷，看鳥雀來吃時，遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）……只好來捕鳥，薄薄的雪是不行的，總須積雪蓋了地面一兩尺，鳥雀久已無處取食的時候才行。掃開一塊雪，露出地面，用一支短竹棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉便罩住了。（魯迅《百草園》）這兩段文字同是寫捕鳥，又同出于魯迅一人之手。乍看，不少學生難以說清誰高誰低，但一“比”就要比出不同來，哪怕是毫厘之差。我先讓學生摘出兩段文字中共有的幾個動詞“支”、“撒”、“拉”、“罩”等進行分析，然后再讓學生指出兩段文字中的“吃”、“啄”、“縛”、“系”等展開討論研究，直到一致認為“啄”比“吃”要傳神，“系”比“縛”更妥貼為止，這樣就分出了優(yōu)劣精次。最后又比較出“百草園”的捕鳥描寫動詞豐富，用了11個動詞，而《故鄉(xiāng)》中只用了8個。而后我才告訴學生：《故鄉(xiāng)》寫在前，《百草園》寫在后，后者的描寫是建立在前者之上的，后者雖然只是幾個字詞的更易，卻傳神地勾勒出冬日捕鳥的生動情景，充分體現(xiàn)了魯迅先生嚴謹明澈的文風，從而可見魯迅先生的煉字煉意上用心何其良苦；再從兩者詞句的調配來看，前者多短句，更適合少年閏土的口氣；后者多長句，這是魯迅慣用的語言技巧。比較講解后，學生理解甚深。2同一題材比較教學在同一題材的教學中，運用“比較法”，對開拓學生的視野，活躍學生的思維，進一步提高運用不同寫法來表達思想的能力，都很有意義例如《時間篇》，設了兩篇同一題材的文章《今》與《匆匆》，這是兩篇勸人惜時的名篇?！督瘛肺淖州^為深奧，其內在邏輯性學生不易理解教師應作必要的點撥、闡述?！洞掖摇肺淖州^為淺近，應盡量啟發(fā)學生自行理解課文。我的做法是：①利用投影，結合預習題，區(qū)別《今》與《匆匆》的異同點（從文體，藝術手法，感情表達，材料組織，意境的創(chuàng)造等方面考慮）。②歸納相同點（題材，主題等方面）。不同點：文體不同。《今》是議論文，它以理服人。文章首段就開宗明義地提出論點：“世間最寶貴的就是‘今’?！比缓蠓秩疥U述道理：①“昨日不能喚回來，明天還不確實”；②“今”最易喪失；③“過去未來皆是現(xiàn)在”。三層意思層層遞進，邏輯嚴密，具有強大的說服力，使讀者心悅誠服?！洞掖摇肥鞘闱樯⑽?，它以情感人，即用生動形象的敘述描寫去感染讀者。作品是用第一人稱寫的，所以顯得親切、自然、真實，這種寫法便于作者直接抒發(fā)感情。作者一方面描寫時間匆匆流逝，并且一去不復返；一方面描寫“我”虛度歲月，事業(yè)無成，從而構成鮮明的反差，使讀者強烈地感受到必須珍惜時間。運用的語言不同。議論文是抽象地說理，抒情散文是生動地敘述和描寫。雖然表達同樣一個意思，但所運用的語言完全不一樣。例如下面這句話，都是表達時間流逝得很快：A：剛剛說他是“今”是“現(xiàn)在”，他早已風馳電掣一般，已成“過去”了。B：天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。A句是非常概括的說明性語言，沒有具體的形象。B句是具體生動的描寫性語言，把時間寫得像個精靈，能從身上“跨過”，能從腳邊“飛去”。再看下面兩句話，都是表達要珍惜時間的：A：吾人若要糊糊涂涂丟掉，豈不可惜？B：我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？A句語言概括抽象，B句語言形象生動，風格迥異。相同點：《今》與《匆匆》兩篇文章，題材相同，主題近似，都是曉諭人們要珍惜時間。把每一點結合到課文的具體內容中去，學生在欣賞品味的同時，從不同角度都能深刻感受到時間的可貴?。⊥ㄟ^這樣的比較學習，既拓寬了學生的視野，又開通了學生的思路，訓練了學生們用不同文體來構思、表達相同或相似的題材的寫作能力，為以后的同一題材的教學提供了方法。有比較才能有鑒別。這“比較”與“鑒別”過程就是思維過程。因此，在運用“比較法”中，我盡量做到以學生為主，充分發(fā)揮學生的學習能動性，使學生思維得到開拓，語文能力得到提高。中藥材栽培種植技術31、園日涉以成趣，門雖設而常關。中藥材栽51中藥材我培技術金湖中等專業(yè)學校宇中藥材我培技術52中草藥栽培特點(一)中草藥種類繁多;種植技術復雜°二)產量與質量并重●(三)重視中草藥的道地性重中草藥栽培特點53(一)種類繁多;種植技術復雜1.種類繁多共有12772種,其中植物來源1118種,動物來源的1574物來源80種。全國已鑒定的可供藥用的植物有9000多種,其申常用的500多種,而需求量培的約有2502.生態(tài)條件不術各()于濕度:旱生植物麻黃、甘草黃芪等濕生植物洋瀉、膏,蓮(2)光照陽性植物度若參,地黃等0等兩高溫高如仁,低溫平貝封,變溫人參陰性植物人參、西洋參、細子、黃連光照(5我高度對于生長育與氣有嚴格要求的植物(一)種類繁多;種植技術復雜54●3.藥用部位與種植技術由于藥用植物的藥用部位不同,栽堵技術也不一樣。根及根莖類藥材,栽堵時常需選肥深厚,排水良好的沙質壤土,并要求深耕。葉類和全草類藥材,應多施氮肥,適當配合磋鉀肥。而花、果實類藥材,一般要求多施鉀肥,注意修剪鑾形。°4.繁殖方法的多樣性藥用植物的繁殖方法也多種多樣。約有35%的藥用植物采用無性殖,如分根、分株或用鱗莖,塊根、珠芽等殖●3.藥用部位與種植技術由于藥用植物的藥55二)產量與質量并重中草藥種植除要求一定產量外,更應重視質量。有效成分的高低是質量優(yōu)劣的主要指標,因此,在中草藥種植的全過程中每一個環(huán)節(jié)削應按技術規(guī)程進行,不能疏二)產量與質量并重56三)重視中草藥的道地性中草藥在長期的生存竟爭及雙向選擇過