植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2500字模板10篇

Word———植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2500字模板10篇植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告。

眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我們完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們常常都會(huì)撰寫報(bào)告，報(bào)告可以起到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的作用。關(guān)于撰寫報(bào)告我們可以從哪些方面入手呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的《植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2500字模板10篇》，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告【篇1】

實(shí)習(xí)背景

截至20xx年9月份，XX級(jí)同學(xué)的植物學(xué)課程已經(jīng)開展了一學(xué)年。在這一學(xué)年中，同學(xué)們的植物學(xué)理論學(xué)問已經(jīng)得到充分的學(xué)習(xí)，相關(guān)植物的總類。形態(tài)，以及特征也積累。但是植物學(xué)不是僅僅積累全部的理論學(xué)問就可以學(xué)好的。它需要我們把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際中，因此為了鞏固同學(xué)們的理論學(xué)問，增加同學(xué)們對(duì)自然科學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)們的討論愛好，在響應(yīng)國家對(duì)生物科學(xué)教學(xué)要求下，20xx年9月初，我系10級(jí)同學(xué)開展了為期4天的南岳野外實(shí)習(xí)課程。

一、實(shí)習(xí)目的

1、通過野外觀看，精確、嫻熟把握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語。

2、通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，把握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn)，熟悉和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的學(xué)問范圍。

3、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論學(xué)問，做到理論聯(lián)系。

4、通過觀看、解剖、描述和采集、壓制、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培育我們的動(dòng)手力量和分析、解決實(shí)際問題的綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。

5、了解常見的植被和群落類型，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)植物與環(huán)境之間的關(guān)系的熟悉，培育我們喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熟悉植物資源合理利用的重要性。

6、通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步培育自立力量。

7、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀看，討論植物的基本特征。

二、實(shí)習(xí)意義

1、通過實(shí)習(xí)可以培育學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯美，培育喜愛自然，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論學(xué)問的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂學(xué)問的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好，培育觀看力量、創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量具有重要意義。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1目的地集結(jié)

A、9月18號(hào)是植物野外實(shí)習(xí)啟程的日子，早晨8點(diǎn)由生科樓動(dòng)身，下到達(dá)南岳山下時(shí)已接近晌午，幾個(gè)女孩由于身體不舒適，和老師們座著托運(yùn)行李的車上山了，而其他人則開頭預(yù)備向半山腰的目的地進(jìn)發(fā)。從南岳大門入口檢票進(jìn)入，就有一條寬敞的公路橫亙?cè)谘矍?，我見過很多盤山大路，一條偌大明晃的公路像一條銀色的大蟒蛇緊緊的箍住山體，不讓山有一絲喘息，亦或像一個(gè)巨型的自然創(chuàng)可貼，與群山格格不入。但這條公路卻是我見過的最好的公路。公路的顏色是墨綠的，當(dāng)陽光透過路旁高大繁盛的樹枝一點(diǎn)點(diǎn)遺漏在公路上，你會(huì)覺的一切是那么的自然，和諧?；腥舸丝棠悴皇钦驹谏降膭?chuàng)傷上而是站在群山的裙帶上，而這一刻你面對(duì)的便是整個(gè)自然。我想當(dāng)時(shí)路的修筑者肯定是個(gè)會(huì)生活有愛心的人吧，要不然怎能把一條寬敞的水泥公路如此自然融洽的點(diǎn)綴在山的身軀上，特地為這片自然在這放眼望去沒有一絲人工痕跡的樹木園，高大的樸樹筆直的佇立在路旁，瘦小的構(gòu)樹和筆直挺立的西樹出處彰顯著自然的活力與自由。也許是在學(xué)校的水泥森林里呆久了吧。南岳山上蔥郁的樹木散發(fā)出來的昂昂古意頃刻間就激發(fā)起同學(xué)們青春的朝氣。第一天沒有支配行程，大家各自休息為明天做好充分預(yù)備。

2，南岳樹木園標(biāo)本的采集

時(shí)間上午8點(diǎn)——11；30，

帶隊(duì)老師；王志新劉建暉

地點(diǎn)；樹木園內(nèi)

在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，我們一行人，跟隨老師熟悉了各種植物。老師邊講解我們邊記錄。這次主要講解的有；珊瑚書，喜樹，侯高興，馬筆木，烏桕，皂莢樹等大量植物，并實(shí)行了一些植物枝葉以備制作標(biāo)本。

3，植物標(biāo)本的壓制

時(shí)間20日上午9；00—xx；0指導(dǎo)老師王志新地點(diǎn)；樹木園內(nèi)器材；壓制木板干燥紙綁繩標(biāo)本紙針線標(biāo)記紙將采集的標(biāo)本進(jìn)行修剪后，，盡量以自然狀態(tài)將其縫制在標(biāo)本紙上，并對(duì)其標(biāo)號(hào)搜所其所屬，以及其形態(tài)特征。標(biāo)本的采集和制作是這次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。標(biāo)本的采集要講究技巧，必需要有花或有果的、葉子較完整的、長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較好的植物才有價(jià)值。標(biāo)本采集回來必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行壓制。壓制時(shí)最好全小組都參加，這樣有利于大家都把握壓制方法。壓制時(shí)除了要留意葉子要翻平之外，還要留意葉子應(yīng)當(dāng)要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。

4野外實(shí)習(xí)標(biāo)本考察

時(shí)間；21日

考察老師王志新

考察地點(diǎn)；科技樓304

內(nèi)容；由老師隨機(jī)挑取同學(xué)制作的標(biāo)本，掩蓋其相關(guān)信息，，要求同學(xué)對(duì)其進(jìn)行辨認(rèn)，以考核野外實(shí)習(xí)的效果，和同學(xué)學(xué)習(xí)效率四。實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)

記得在大一剛開學(xué)的時(shí)候，老師就跟我們說在其次學(xué)期期末要進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就特別期盼，認(rèn)為最終有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去，去感受、去探究。實(shí)習(xí)的日子最終到了，在興奮與期盼中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎。每到一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，大家就先仔細(xì)采集植物，然后見到不熟悉或聽不清晰的就拉著老師問個(gè)不停，為了弄清晰一個(gè)問題把老師都問到煩了也不愿停下來。在這灑滿汗水的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了很多，覺得即使再辛苦也是值得的。

在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集和制作標(biāo)本的全過程，在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析力量，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新穎與漂亮的贊嘆與喜愛之情。我們學(xué)會(huì)了自立思索、團(tuán)結(jié)互助、不停探究。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂學(xué)問，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中樂觀運(yùn)用課堂學(xué)問去觀看、識(shí)別各種植物、認(rèn)真辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本學(xué)問的印象，而且培育了我們對(duì)課本學(xué)問的運(yùn)用力量。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，許多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很簡(jiǎn)單辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒適的感覺，而人面子就沒有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱綠葉百合）、升麻等。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。

同時(shí)我感受到了大自然的新穎與壯麗，也感受到了生命的堅(jiān)韌與不屈。由于我們實(shí)習(xí)的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力。在實(shí)習(xí)過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都相互關(guān)心、相互協(xié)作、相互團(tuán)結(jié)，在大家的相互努力、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂，有說有笑，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語，當(dāng)然還有許多難忘而美妙的回憶！

這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了許多的實(shí)習(xí)閱歷，不過在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過我都克服了。有了這次的實(shí)習(xí)閱歷，我信任，在以后的學(xué)習(xí)試驗(yàn)中我會(huì)做的更好！

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告【篇2】

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年5月22日——20xx年5月26日

地點(diǎn)：深圳大亞灣東山珍寶島

任務(wù)：常見的植物分類，外出辨別野外植物，采集和壓制標(biāo)本

環(huán)境：深圳是中國南部海濱城市，位于北回歸線以南，東經(jīng)113°46′至114°37′，北緯22°27′至22°52′。地處廣東省南部，珠江口東岸，大亞灣位于其東面。大亞灣地處惠州市東南，在惠東縣、惠陽區(qū)和深圳市之間。東考紅海灣，西臨大鵬灣。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

(一)辨認(rèn)標(biāo)本

通過第一學(xué)期所學(xué)的《植物學(xué)》內(nèi)容以及平常積累的，為這次野外實(shí)習(xí)特殊預(yù)備的學(xué)問和有關(guān)的資料，通過植物的形態(tài)特征，比較分析，辨認(rèn)出其所屬的科。在實(shí)習(xí)過程中，植物學(xué)老師幾乎每天都帶我們外出熟悉植物，老師除了介紹植物的特征外，還教我們?nèi)绾稳ケ嬲J(rèn)各科的特征。

(二)采集和制作標(biāo)本

在這次植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中還有一個(gè)重要的內(nèi)容，那就是如何采集和壓制標(biāo)本。在采集標(biāo)本的過程中，要留意的問題許多，并不是全部的植物都可以制作成標(biāo)本的，所以在采集標(biāo)本時(shí)，肯定要選擇其特征明顯的部位，以便于將來的標(biāo)本鑒定。采集完好的標(biāo)本只是壓制標(biāo)本的開頭，在壓制標(biāo)本時(shí)，要留意的問題更多，肯定要講究技巧，對(duì)于不同的植物有不同的壓法，還要常常換紙。要制作一個(gè)勝利的標(biāo)本不是一件簡(jiǎn)單的事。

(三植物的分類

在這次野外實(shí)習(xí)中我們一共辨認(rèn)了幾十個(gè)科的植物，所達(dá)的的種類超過一百種，以下就列舉一些常見的種類：

被子植物：

木蘭科：木蘭

榆科：樸樹

?？疲捍谷~榕、斜葉榕、木菠蘿

桃金娘科：烏墨葡桃、番石榴

莧科：紅龍草、刺莧、野莧菜、土牛膝、空心蓮子草

錦葵科：大紅花、賽葵、黃花棯

含羞草科：臺(tái)灣相思，含羞草

椴樹科：布渣木

大戟科：綠葉灑金榕、土密樹、大飛揚(yáng)、小飛揚(yáng)、毛果算盤子、葉下珠、蓖麻

炸醬草科：炸醬草

無患子科：龍眼、荔枝、倒地苓

炸醬草科：炸醬草

葡萄科：爬墻虎

茄科：少花龍葵、水茄

茜草科:龍船花，九節(jié)，白花蛇舌草

菊科：白花鬼針草、銀交菊、加拿大飛蓬、一點(diǎn)紅、勝紅薊、長(zhǎng)柄菊

裸子植物：

杉科：杉樹

蕨類植物：

海金沙科：柳葉海金沙

實(shí)習(xí)總結(jié)：

為期五天的植物學(xué)野外實(shí)習(xí)，在26號(hào)下午壓制完標(biāo)本后宣告結(jié)束了。此次的野外實(shí)習(xí)，不僅使我們開拓了眼界，更讓我們對(duì)植物有了更深的了解。通過這次的野外實(shí)習(xí)，我對(duì)植物討論產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)專業(yè)學(xué)問有了進(jìn)一步的提高。雖然這次由于天氣惡劣的關(guān)系，我們的行程收受到很大的影響，但在老師的帶領(lǐng)下，我們穿著雨衣冒雨前行，穿梭在植物叢中，沒有絲毫的退宿。

此次的野外實(shí)習(xí)收獲很大，我學(xué)會(huì)了如何通過植物的外部特征去辨認(rèn)植物的種類，如先觀看是單子葉植物還是雙子葉植物、看葉子是對(duì)生還是互生、看果實(shí)的類型…在采集標(biāo)本時(shí)，不同種類的植物要求也不同，對(duì)于禾本科的要求根、莖、葉都要齊全，而對(duì)于木本植物，則需要花、果還要完整的葉子生長(zhǎng)，能夠讓我們辨認(rèn)出其葉子生長(zhǎng)類型，而且在采集標(biāo)本時(shí)，我們不呢不過選取那些比較嫩的植物，由于假如植物太嫩，在壓制標(biāo)本時(shí)不好壓，很簡(jiǎn)單變形，而且植物太嫩，它的特征也不夠明顯，因此，選取植物標(biāo)本，肯定要選取其特征明顯的部位，這樣既便利我們辨認(rèn)標(biāo)本，而且在壓制過程中不易變形，簡(jiǎn)單壓成標(biāo)本，而那些果實(shí)就可以另外晾干，不必放在標(biāo)本夾內(nèi)，等制作標(biāo)本時(shí)在放回原位。

在全部的植物中，就壓制標(biāo)本而言，蕨類植物是相對(duì)比較簡(jiǎn)單勝利的，而木本植物就相對(duì)難一些，由于它的葉子簡(jiǎn)單脫落，簡(jiǎn)單發(fā)霉……

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告【篇3】

一、實(shí)習(xí)目的：

理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上的學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，將我們所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上，也可以運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問識(shí)別一些上課是沒有涉及到，并且課本上也沒有具體說明的植物，將理論系統(tǒng)化。使我們通過親身體驗(yàn)更深刻更形象更詳細(xì)地記住宅學(xué)學(xué)問，并能更嫻熟地加以運(yùn)用。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

尖峰嶺的熱帶樹木園。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下采集野外標(biāo)本若干種，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別、分析，了解其生活習(xí)性、名字、科目等，并對(duì)其進(jìn)行壓制等詳細(xì)操作。

四、詳細(xì)行程：

1、xx月xx日是我們植物野外實(shí)習(xí)起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車，一路上我們懷著無比感動(dòng)的心情，同時(shí)也方案著接下來為期一周的詳細(xì)實(shí)習(xí)過程……到了也許是下午3：40我們抵達(dá)尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點(diǎn)。由于時(shí)間比較晚，加上同學(xué)們一路坐汽車比較累，第一天就沒有支配行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的預(yù)備。

2、xx月xx日，今日要去的是筆架山（三角山），路程比較遠(yuǎn)，也許要經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的步行才能到達(dá)，所以今日的任務(wù)量是比較大的，由于天氣比較酷熱，大家走的也比較吃力，到達(dá)山腳已經(jīng)將近十一點(diǎn)了，于是大家席地而坐開頭午飯，休息片刻才開頭正式爬山，和昨天不同，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路，而且樹木也茂密的多，所以對(duì)我們的挑戰(zhàn)性也就會(huì)越大，由于山陡，我們一個(gè)牽著一個(gè)，很快就到了山頂，之后大家分散開頭采集。

雖說這里環(huán)境惡劣了一點(diǎn)，但植物的種類卻特別豐富，我們采到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物，采完后便回山腳集合，此時(shí)全部的人都已經(jīng)筋疲力盡了，可是還要走十多里的路，有是一個(gè)難題??！在大家的相互鼓舞下，最終按時(shí)回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天，它讓我們變的更加頑強(qiáng)，同時(shí)也懂得了合作的重要性。晚上7點(diǎn)開頭壓制標(biāo)本，今日的任務(wù)就結(jié)束了。

3、xx月xx日，由于昨天大家都比較累，所以今日選擇了一個(gè)相對(duì)較近的地點(diǎn)，這是一個(gè)小樹林，雖然小，但事實(shí)上它的植物種類并不少，在這里我們采集到了白蘚、觀倉術(shù)、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就返回了住處。按例，下午三點(diǎn)開頭壓制標(biāo)本，另外要求畫兩張標(biāo)本圖，這天的任務(wù)就這些。

4、xx月xx日，今日老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個(gè)旅游景點(diǎn)，早8：00動(dòng)身，半小時(shí)左右到達(dá)了目的地。首先映入眼簾的就是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石階山路，于是，我們開頭爬山，看了路標(biāo)，也許爬到三百米時(shí)就感覺到累了，這時(shí)上面的游人已經(jīng)有返回的了，還鼓舞我們說：姑娘們加油啊！還沒到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……

聽著鼓舞的話，我們加快了步伐，一路上我們還拍了很多照片，尤其是到火山口的那一刻，真是興奮至極，之后又去了仙女宮和水簾洞，目睹了石海的壯麗，沒一個(gè)地點(diǎn)都留下我們大家的喜悅和感動(dòng)的心情，就這樣始終玩到了下午兩點(diǎn)多，也許三點(diǎn)半，我們回到了原地。這一天就這樣在歡樂中度過了。

5、xx月xx日，在老師的帶領(lǐng)下，我們今日先后去了南飲泉和北飲泉，這里有很多風(fēng)格別具特色的小建筑，其中“世界名泉”是最吸引人的地點(diǎn)，接著又去了藥泉湖，記得這里的泉水是最具特點(diǎn)的，味道有點(diǎn)閑，而且對(duì)于這水還有其漂亮的傳奇，隨后我們又買了些小飾品，有五大連池留念項(xiàng)鏈，雨花石和磁石等，都很具有地方顏色。中午，我們以組為單位返回。今日下午6：00，老師對(duì)我們這幾天的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試，主要內(nèi)容是對(duì)植物的識(shí)別，測(cè)試完成，今日的任務(wù)也就結(jié)束了。

6、xx月xx日，這是本次植物野外實(shí)習(xí)的最終一天，一大早我們就預(yù)備好自己的物品，4：00就離開了住處，踏上返回的列車，或許是出來時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)校便產(chǎn)生了牽掛，期盼著能夠快些到達(dá)，期盼著把我們的經(jīng)受講給那些沒來的同學(xué)聽，就這樣離五大連池慢慢的遠(yuǎn)了，我們?yōu)槠谝恢艿膶?shí)習(xí)生活也接近了尾聲。

五、本次實(shí)習(xí)中所積累的部分植物簡(jiǎn)介：

1、百合科（liliaceae）：?jiǎn)巫尤~植物，隸屬百合目（liliales），多年生草本，少亞灌木或喬木狀。直立或攀援，具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生，少對(duì)生或輪生。

2、菊科（keyinwiki）：雙子葉植物綱，菊目的一個(gè)科，草本，半灌木或灌木，稀喬木，有乳汁管和樹脂道，草本，頭狀花序，聚藥雄蕊，瘦果頂端帶冠毛或鱗片。

3、毛茛科（ranunculaceae）：被子植物門，雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本，少數(shù)為藤本或灌木。單葉或復(fù)葉，通?；ド?。依據(jù)果實(shí)類型，通常分為具u果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬。

4、唇形科（labiatae）：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本。植株含芳香油，具有柄或無柄的腺體，或各種單毛、具節(jié)。多為二唇形，著色；雄蕊通常4，二強(qiáng)，稀2枚，通常前對(duì)長(zhǎng)，后對(duì)較短，著生于花冠管上；子房上位，由2個(gè)心皮形成；花柱。

5、豆科（leguminosae）：一年生或多年生草本，灌木、喬木或攀援大藤本，花冠——一些是蝶形花冠。

6、薔薇科（rosaceae）：草本，灌木或喬木，常有刺及明顯的皮孔。

7、花萼5裂或5枚，花瓣通常是5枚；花萼和花瓣通常著生在杯狀或其它外形花托的邊沿。雄蕊多枚，雌蕊１枚或多枚，雄蕊通常著生在杯狀或其他外形花托的邊沿。

六、實(shí)習(xí)心得：

這次實(shí)習(xí)我們學(xué)到了很多東西，將課本上的學(xué)問與實(shí)際生活中的相結(jié)合，這種方法讓我們輕松地記住課本上的學(xué)問。最重要的是實(shí)習(xí)過程中我們同學(xué)間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也熬煉了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然間或也會(huì)覺得累，但是回想起來卻是既充實(shí)又美妙的，我們個(gè)個(gè)都是滿載而歸。

同時(shí)，也感謝幾位老師一路對(duì)我們無微不至的關(guān)懷和急躁的關(guān)心，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中懂得了很多，也了解了很多。這次實(shí)習(xí)教會(huì)我的東西會(huì)使我終身受用，這短暫的實(shí)習(xí)生活也將會(huì)令我終生難忘！

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告【篇4】

1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)

1.1了解黑石頂植被分布狀況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，熟悉部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。

1.2通過野外實(shí)習(xí)鞏固理論學(xué)問，在實(shí)踐中加深對(duì)理論學(xué)問的理解和記憶。

1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱忱，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的溝通，提高對(duì)植物學(xué)的愛好。

2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容

2.1黑石頂簡(jiǎn)介

2.2實(shí)習(xí)內(nèi)容

7月5日上午從珠海動(dòng)身，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和留意事項(xiàng)作了簡(jiǎn)要的介紹。

7月6日上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿大路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7月7日上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7月8日上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7月9日上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試。

7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀看熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì)。

7月11日與其次批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。

3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)

這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的熟悉。像熟悉伴侶一樣熟悉每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí)，這是多么奇妙的事情！到現(xiàn)在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著美麗的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有仔細(xì)地去觀看學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，全部的葉子長(zhǎng)得都差不多，全部的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的'觀看中，我發(fā)覺每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那么有性格，有些氣味特別，有些葉脈奇怪，有些外形奇怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀看這個(gè)世界，發(fā)覺生命的奇異。我每每驚異于植物的獨(dú)特形態(tài)和精致構(gòu)造而遺忘了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱忱。我想，兩年過后我會(huì)遺忘那些植物的名字，但是永久不會(huì)遺忘的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。

在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些閱歷教訓(xùn)：

1、觀看植物的挨次與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀看和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀看的時(shí)候我們首先要留意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們?cè)購娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀看鑒別。

2、理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候由于標(biāo)本殘缺等緣由，我試圖依據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特征描述更精確更權(quán)威，最終卻發(fā)覺那些描述不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)潔又有用，只要把握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松許多。后來老師告知我，書上介紹的特征適用于在試驗(yàn)室里更為精確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的許多識(shí)別方法是分類工長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來的，在野外是最有用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過之后會(huì)有蠟痕，沒有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)覺總結(jié)更為敏捷有效的方法。

3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再依據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的對(duì)比，我發(fā)覺自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)當(dāng)是先依據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，由于一般來說我們所把握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對(duì)一些比較明顯的形態(tài)特征的觀看我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來老師的講解也證明白這一點(diǎn)。但由于我的理論課學(xué)問把握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一開頭就是采納先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲肯定會(huì)更多。

4、比較學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很簡(jiǎn)單就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。認(rèn)真觀看植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比較和反復(fù)記憶就可以精確地區(qū)分它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，競(jìng)賽著、相互關(guān)心著、相互提示著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新奇標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來不錯(cuò)的平均成果，還讓我們感到了集體的暖和。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比較輕松活躍，學(xué)習(xí)效率比較高，個(gè)人自立思索的時(shí)間相對(duì)少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無友則孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面溝通的高校有著重要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此浩大的種類爛熟于心。

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告【篇5】

一、實(shí)習(xí)目的

1、通過野外觀看，精確、嫻熟把握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語。

2、通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，把握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn)，熟悉和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的學(xué)問范圍。

3、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論學(xué)問，做到理論聯(lián)系。

4、通過觀看、解剖、描述和采集、壓制、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培育我們的動(dòng)手力量和分析、解決實(shí)際問題的綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。

5、了解常見的植被和群落類型，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)植物與環(huán)境之間的關(guān)系的熟悉，培育我們喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熟悉植物資源合理利用的重要性。

6、通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步培育自立力量。

7、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀看，討論植物的基本特征。

二、實(shí)習(xí)意義

1、通過實(shí)習(xí)可以培育學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯美，培育喜愛自然，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論學(xué)問的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂學(xué)問的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好，培育觀看力量、創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量具有重要意義。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、動(dòng)員大會(huì)

xx月xx日我們召開了野外實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)是五大連池，在大會(huì)上老師和我們說明白實(shí)習(xí)的重要性和必要性、實(shí)習(xí)的目的和意義，并對(duì)我們提出了詳細(xì)要求和時(shí)間內(nèi)容支配。老師主要告知大家野外實(shí)習(xí)的留意事項(xiàng)。

2、詳細(xì)行程

a、xx月xx是日是植物野外實(shí)習(xí)啟程的日子，早晨10點(diǎn)動(dòng)身，下午3點(diǎn)左右抵達(dá)我們住處。第一天沒有支配行程，大家各自休息為明天做好充分預(yù)備。

b、xx月xx日是我們開頭實(shí)習(xí)的第一天，目的地是筆架山。我們8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，徒步行走了將近3個(gè)小時(shí)，由于天氣酷熱，大家走的都比較吃力，在途中稍作休息后又連續(xù)行進(jìn)。到達(dá)山腳已近中午，休息片刻便開頭爬山，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路，樹木也很繁茂，山坡很陡，經(jīng)大家的努力，我們最終到達(dá)了山頂。在老師的帶領(lǐng)下我們分散采集，每個(gè)人都采到了不少奇怪植物，之后便下山乘坐客車回到了旅店，休息一下我們又開頭壓制標(biāo)本。這天很累，但在大家的相互鼓舞下我們最終完成了第一天的任務(wù)。

c、xx月xx日是最重充實(shí)的一天。我們7點(diǎn)動(dòng)身，乘車去了火山熔巖冰雪洞巡游區(qū)。到了巡游區(qū)，在老師的帶領(lǐng)下我們先在山腳下采集了一些植物，然后老師便帶領(lǐng)我們參觀了冰洞。把采集的植物送回旅店后，我們又連續(xù)參觀了藥泉湖。下午壓制標(biāo)本。晚上參觀了二龍泉，并爬上藥泉山。

d、xx月xx日我們集體參觀了老黑山國家地質(zhì)公園。

e、xx月xx日早晨我們乘車返還。

3、植物的形態(tài)學(xué)觀看、描述和分析，植物多樣性

我們分別對(duì)常見欣賞植物、山地植物、樹木的植物形態(tài)特征、種類及分布規(guī)律進(jìn)行了具體的觀看、記錄、分析和鑒定。對(duì)不熟悉或不清晰的植物我們就通過查閱植物志、檢索表等進(jìn)行鑒定。

4、植物標(biāo)本的采集和制作

標(biāo)本的采集和制作是這次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。標(biāo)本的采集要講究技巧，必需要有花或有果的、葉子較完整的、長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較好的植物才有價(jià)值。標(biāo)本采集回來必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行壓制。壓制時(shí)最好全小組都參加，這樣有利于大家都把握壓制方法。壓制時(shí)除了要留意葉子要翻平之外，還要留意葉子應(yīng)當(dāng)要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)

記得在大一剛開學(xué)的時(shí)候，老師就跟我們說在其次學(xué)期期末要進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就特別期盼，認(rèn)為最終有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去，去感受、去探究。實(shí)習(xí)的.日子最終到了，在興奮與期盼中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎。每到一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，大家就先仔細(xì)采集植物，然后見到不熟悉或聽不清晰的就拉著老師問個(gè)不停，為了弄清晰一個(gè)問題把老師都問到煩了也不愿停下來。在這灑滿汗水的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了很多，覺得即使再辛苦也是值得的。

在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集和制作標(biāo)本的全過程，在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析力量，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新穎與漂亮的贊嘆與喜愛之情。我們學(xué)會(huì)了自立思索、團(tuán)結(jié)互助、不停探究。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂學(xué)問，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中樂觀運(yùn)用課堂學(xué)問去觀看、識(shí)別各種植物、認(rèn)真辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本學(xué)問的印象，而且培育了我們對(duì)課本學(xué)問的運(yùn)用力量。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，許多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很簡(jiǎn)單辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒適的感覺，而人面子就沒有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱綠葉百合）、升麻等。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。

在實(shí)習(xí)過程中，我們?nèi)チ宋宕筮B池聞名的風(fēng)景區(qū)，山色秀麗，風(fēng)景怡人，我們看到了許多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得特殊明麗、有些果長(zhǎng)得很奇怪、每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們就特殊興奮、問題也特殊多。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)愛好，還擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)！在國家地質(zhì)公園，我們看到了在康熙年間噴發(fā)的火山經(jīng)受了幾百年歲月以后的狀態(tài)，那里有火山楊對(duì)生命的贊歌，有火山噴發(fā)后石海的奔騰，有站在火山口俯瞰整個(gè)五大連池看到的人間仙境。我感受到了大自然的新穎與壯麗，也感受到了生命的堅(jiān)韌與不屈。

由于我們實(shí)習(xí)的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力。在實(shí)習(xí)過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都相互關(guān)心、相互協(xié)作、相互團(tuán)結(jié)，在大家的相互努力、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂，有說有笑，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語，當(dāng)然還有許多難忘而美妙的回憶！

這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了許多的實(shí)習(xí)閱歷，不過在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過我都克服了。大二的其次學(xué)期期末我們還要到魅力之都——大連的海邊去實(shí)習(xí)，有了這次的實(shí)習(xí)閱歷，我信任，到那時(shí)我會(huì)做的更好！

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告【篇6】

一、實(shí)習(xí)目的

1、通過野外觀看，精確、嫻熟把握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語。

2、通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，把握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn)，熟悉和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的學(xué)問范圍。

3、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論學(xué)問，做到理論聯(lián)系。

4、通過觀看、解剖、描述和采集、壓制、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培育我們的動(dòng)手力量和分析、解決實(shí)際問題的綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。

5、了解常見的植被和群落類型，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)植物與環(huán)境之間的關(guān)系的熟悉，培育我們喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熟悉植物資源合理利用的重要性。

6、通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步培育自立力量。

7、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀看，討論植物的基本特征。

二、實(shí)習(xí)意義

1、通過實(shí)習(xí)可以培育學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯美，培育喜愛自然，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論學(xué)問的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂學(xué)問的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好，培育觀看力量、創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量具有重要意義。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、動(dòng)員大會(huì)

6月25日我們召開了野外實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)是五大連池，在大會(huì)上老師和我們說明白實(shí)習(xí)的重要性和必要性、實(shí)習(xí)的目的和意義，并對(duì)我們提出了詳細(xì)要求和時(shí)間內(nèi)容支配。老師主要告知大家野外實(shí)習(xí)的留意事項(xiàng)。

2、詳細(xì)行程

a、6月28是日是植物野外實(shí)習(xí)啟程的日子，早晨10點(diǎn)動(dòng)身，下午3點(diǎn)左右抵達(dá)我們住處。第一天沒有支配行程，大家各自休息為明天做好充分預(yù)備。

b、6月29日是我們開頭實(shí)習(xí)的第一天，目的地是筆架山。我們8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，徒步行走了將近3個(gè)小時(shí)，由于天氣酷熱，大家走的都比較吃力，在途中稍作休息后又連續(xù)行進(jìn)。到達(dá)山腳已近中午，休息片刻便開頭爬山，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路，樹木也很繁茂，山坡很陡，經(jīng)大家的努力，我們最終到達(dá)了山頂。在老師的帶領(lǐng)下我們分散采集，每個(gè)人都采到了不少奇怪植物，之后便下山乘坐客車回到了旅店，休息一下我們又開頭壓制標(biāo)本。這天很累，但在大家的相互鼓舞下我們最終完成了第一天的任務(wù)。

c、6月30日是最重充實(shí)的一天。我們7點(diǎn)動(dòng)身，乘車去了火山熔巖冰雪洞巡游區(qū)。到了巡游區(qū)，在老師的帶領(lǐng)下我們先在山腳下采集了一些植物，然后老師便帶領(lǐng)我們參觀了冰洞。把采集的植物送回旅店后，我們又連續(xù)參觀了藥泉湖。下午壓制標(biāo)本。晚上參觀了二龍泉，并爬上藥泉山。

d、7月1日我們集體參觀了老黑山國家地質(zhì)公園。

e、7月2日早晨我們乘車返還。

3、植物的形態(tài)學(xué)觀看、描述和分析，植物多樣性

我們分別對(duì)常見欣賞植物、山地植物、樹木的植物形態(tài)特征、種類及分布規(guī)律進(jìn)行了具體的觀看、記錄、分析和鑒定。對(duì)不熟悉或不清晰的植物我們就通過查閱植物志、檢索表等進(jìn)行鑒定。

4、植物標(biāo)本的采集和制作

標(biāo)本的采集和制作是這次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。標(biāo)本的采集要講究技巧，必需要有花或有果的、葉子較完整的、長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較好的植物才有價(jià)值。標(biāo)本采集回來必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行壓制。壓制時(shí)全小組都參加，這樣有利于大家都把握壓制方法。壓制時(shí)除了要留意葉子要翻平之外，還要留意葉子應(yīng)當(dāng)要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)

記得在大一剛開學(xué)的時(shí)候，老師就跟我們說在其次學(xué)期期末要進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就特別期盼，認(rèn)為最終有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去，去感受、去探究。實(shí)習(xí)的日子最終到了，在興奮與期盼中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎。每到一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，大家就先仔細(xì)采集植物，然后見到不熟悉或聽不清晰的就拉著老師問個(gè)不停，為了弄清晰一個(gè)問題把老師都問到煩了也不愿停下來。在這灑滿汗水的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了很多，覺得即使再辛苦也是值得的。

在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集和制作標(biāo)本的全過程，在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析力量，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新穎與漂亮的贊嘆與喜愛之情。我們學(xué)會(huì)了自立思索、團(tuán)結(jié)互助、不停探究。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂學(xué)問，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中樂觀運(yùn)用課堂學(xué)問去觀看、識(shí)別各種植物、認(rèn)真辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本學(xué)問的印象，而且培育了我們對(duì)課本學(xué)問的運(yùn)用力量。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，許多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很簡(jiǎn)單辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒適的感覺，而人面子就沒有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱綠葉百合）、升麻等。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及的寄生植物菟絲子。

在實(shí)習(xí)過程中，我們?nèi)チ宋宕筮B池的風(fēng)景區(qū)，山色秀麗，風(fēng)景怡人，我們看到了許多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得特殊明麗、有些果長(zhǎng)得很奇怪、每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們就特殊興奮、問題也特殊多。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)愛好，還擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)！在國家地質(zhì)公園，我們看到了在康熙年間噴發(fā)的火山經(jīng)受了幾百年歲月以后的狀態(tài)，那里有火山楊對(duì)生命的贊歌，有火山噴發(fā)后石海的奔騰，有站在火山口俯瞰整個(gè)五大連池看到的人間仙境。我感受到了大自然的新穎與壯麗，也感受到了生命的堅(jiān)韌與不屈。

由于我們實(shí)習(xí)的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的'體力和意志力。在實(shí)習(xí)過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都相互關(guān)心、相互協(xié)作、相互團(tuán)結(jié)，在大家的相互努力、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂，有說有笑，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語，當(dāng)然還有許多難忘而美妙的回憶！

這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了許多的實(shí)習(xí)閱歷，不過在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過我都克服了。大二的其次學(xué)期期末我們還要到魅力之都——大連的海邊去實(shí)習(xí)，有了這次的實(shí)習(xí)閱歷，我信任，到那時(shí)我會(huì)做的更好！

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告【篇7】

由于人口的快速增長(zhǎng)和人類活動(dòng)干擾對(duì)環(huán)境與資源造成極大的壓力，人類迫切需要把握生態(tài)學(xué)理論來調(diào)整人自然、資源以及環(huán)境的關(guān)系，協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)可持續(xù)進(jìn)展。環(huán)境生態(tài)學(xué)正是隨著全球行環(huán)境問題日益嚴(yán)峻和人類對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注及尋求調(diào)整人類與環(huán)境之間協(xié)調(diào)進(jìn)展的途徑而產(chǎn)生的。

通過一學(xué)期的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》學(xué)習(xí)，我們已初步把握了環(huán)境生態(tài)學(xué)的一些理論學(xué)問，對(duì)環(huán)境生態(tài)學(xué)的討論內(nèi)容、進(jìn)展趨勢(shì)和方法也有了肯定的熟悉。為加我們的實(shí)踐熟悉，老師細(xì)心組織支配了這次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們也最終在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下順當(dāng)完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的支配與目的。

我們?cè)趯?shí)習(xí)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下早上八點(diǎn)乘坐學(xué)校班車，從學(xué)校動(dòng)身經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)到達(dá)目的地――青島xx國家森林公園，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下順當(dāng)完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的支配與目的，于下午四點(diǎn)多返回學(xué)校。這次實(shí)習(xí)中我們學(xué)到了許多的東西，受益匪淺。

實(shí)習(xí)內(nèi)容

xx國家森林公園概況xx脈系巍然而深秀，融奇、險(xiǎn)、清、幽于一身，有望夫山，石老山，大庵山，釜臺(tái)筒，大黑澗，扎營山等四十座大小山峰環(huán)列四周，小xx群峰迭翠，怪石嶙峋，常年云霧繚繞，瞬息萬變，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離，素有“東嶗西珠，雙珠嵌云”之說。小xx地處海濱，景物獨(dú)特，層巒疊嶂，奇峰陡峭，曾被前人列為膠州八景中的第一勝景。

森林生態(tài)系統(tǒng)的作用和功能森林在人類的生存，生活和生產(chǎn)中的作用是多方面的，具有強(qiáng)大的生態(tài)功能，主要表現(xiàn)在：

（1）森林具有維持生物多樣性的作用：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球上最簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)，是自然界最完善的物種基因庫。多種多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)為動(dòng)植物供應(yīng)了良好的棲息環(huán)境，森林中隱藏的豐富動(dòng)植物資源是人類生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)，使人類珍貴的財(cái)寶。

（2）森林生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用：森林能承接雨水，削減落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅?，涵養(yǎng)水源，保持水土。

（3）森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)整氣候的作用：森林的蒸騰作用對(duì)調(diào)整自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。通過植物的蒸騰作用，是森林上空的水蒸氣含量大，并且蒸騰還可以汲取熱量，使空氣潮濕，氣溫較低，簡(jiǎn)單形成降雨，增加地域性的降水量。

（4）森林生態(tài)系統(tǒng)具有凈化空氣、防止污染的作用：森林通過綠色植物的光合作用汲取二氧化碳，放出氧氣，維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡，并且森林對(duì)眼成和粉塵有明顯的過濾、組織和吸附作用，凈化了空氣；通過對(duì)大氣中某些有害氣體的不同程度的汲取作用可以防止污染

（5）森林生態(tài)系統(tǒng)具有防風(fēng)固沙、愛護(hù)農(nóng)田的作用：其涵養(yǎng)水源、調(diào)整氣候等功能可為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)生態(tài)屏障，在防護(hù)林和林帶愛護(hù)下的農(nóng)田，風(fēng)災(zāi)、旱

澇災(zāi)還可以得到防止或減輕。

（6）除此之外，森林還可利用其固定的太陽能源源不斷地供應(yīng)給人類木材產(chǎn)品和林副產(chǎn)品。木材產(chǎn)品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等；林副產(chǎn)品主要包括森林植物的葉、花、果、莖、樹皮、樹脂、樹膠、樹液等和經(jīng)濟(jì)林、以及森林動(dòng)物與微生物供應(yīng)的各種產(chǎn)品。

森林生態(tài)系統(tǒng)對(duì)四周環(huán)境的影響的作用規(guī)律森林是自然界多種環(huán)境中的一種類型，而森林不是單獨(dú)的存在于自然界中的，它同樣與四周的環(huán)境相互依存，相互制約，兩者會(huì)構(gòu)成相互平衡的統(tǒng)一整體。它們之間的作用規(guī)律有：

（1）林通過自身的生態(tài)功能和作用可以起到凈化和維持環(huán)境質(zhì)量的作用，比如防止污染、凈化空氣等的作用。

（2）森林通過涵養(yǎng)水源的作用可以影響局部的氣候條件，從而影響四周境的氣候狀況，使干燥的氣候變得潮濕，更有利于自身植被的生長(zhǎng)。

（3）森林有時(shí)還影響環(huán)境的水文狀況，降雨量等。

（4）森林對(duì)環(huán)境的影響無處不在，反過來，環(huán)境對(duì)森林的影響也不能忽視。環(huán)境的氣候狀況會(huì)影響森林植被的生長(zhǎng)，打算植被掩蓋率，植被的狀況打算著森林的許多作用和功能，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)展起重要作用。

（5）環(huán)境中的生物可能進(jìn)入森林生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)森林中原有的物種的生存構(gòu)成威逼，從而影響原有物種的生存，轉(zhuǎn)變森林生態(tài)系統(tǒng)的物種結(jié)構(gòu)。

（6）人類的作用對(duì)環(huán)境的破壞，使環(huán)境惡化，進(jìn)而限制了森林生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)展。

生態(tài)環(huán)境調(diào)查討論方法

主要的調(diào)查方法有：

（1）收集現(xiàn)有資料。從農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)資源管理部門、專業(yè)討論機(jī)構(gòu)收集生態(tài)和資源方面的資料，包括生物物種清單和動(dòng)物群落，植物區(qū)系及土壤類型地圖等形式的資料。

（2）收集各級(jí)政府主管部門有關(guān)自然資源、自然愛護(hù)區(qū)、愛護(hù)規(guī)劃及國內(nèi)國際確認(rèn)的有特別意義的棲息地和珍稀物種等資料。珍稀和瀕臨物種愛護(hù)的規(guī)定、環(huán)境瀕臨物種等資料，并收集國際有關(guān)規(guī)定等資料。

（3）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)需要對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，取得實(shí)際的資料和數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)區(qū)生態(tài)資源、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的條查可采納現(xiàn)場(chǎng)勘察和網(wǎng)絡(luò)定位采樣分析的傳統(tǒng)自然資源調(diào)查方法。

xx國家森林公園實(shí)習(xí)成果

通過實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)，在我們進(jìn)行完野外調(diào)查后，對(duì)小xx所了解的概況如下：

（1）平均日照率57%。

（2）地質(zhì)：小xx所處大地構(gòu)造位置為新華夏其次隆起次級(jí)構(gòu)造單元。膠南隆起區(qū)東北緣和膠萊凹陷區(qū)中南部。巖石以青山組火山類層非常發(fā)育，在小xx地區(qū)出巖極為廣泛，巖漿巖以元古代膠南期月季山式片麻狀花崗巖及中生代燕山晚期的火山式花崗閃長(zhǎng)巖和嶗山式花崗為主。

（3）土壤：花崗巖和片麻巖風(fēng)化物為主的成土母質(zhì)上發(fā)育或形成的棕壤占的比重量大，所處的地形部位較高，水土流失嚴(yán)峻，土壤肥力不高，較為貧瘠。

（4）植物：由于此次實(shí)習(xí)時(shí)間在十月底已是秋季加上連續(xù)幾個(gè)月的干旱使很多山上多數(shù)植物特殊是低等植物已干旱枯死不能辨別其類型。小xx山腳至半山有少量土掩蓋。

實(shí)習(xí)總結(jié)

采集標(biāo)本方法不正確，對(duì)植物的愛惜意識(shí)不強(qiáng)

在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問題：“不及”與“太過”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶?biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得?！疤^”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì)砍下半邊枝條，對(duì)于一些四周僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著愛護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的路線。我想，我們?cè)谫潎@大自然的造化奇異的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長(zhǎng)起來，我們都應(yīng)當(dāng)抱著疼惜的心情去采集標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待試驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢？所以我建議老師們?cè)谡介_頭實(shí)習(xí)之前就要把這種疼惜生命的思想傳播給同學(xué)，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。

對(duì)于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足

雖然試驗(yàn)?zāi)康闹皇且傲私夂谑斨脖环植紶顩r和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，熟悉部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候老師會(huì)提得比較多以外，我們自己對(duì)這些根本沒有什么深刻感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過程中，對(duì)植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了唯一重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)受中，前兩次老師間或還會(huì)提示大家留意四周的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀看四周植被的變化！我走在前面，所以間或還能聽到凡強(qiáng)老師的講解，但是后面的人估量就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)特別重要的內(nèi)容，由于學(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)當(dāng)始終留意生物與環(huán)境的相互關(guān)系――生物與環(huán)境相互作用應(yīng)當(dāng)是一個(gè)特別重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓舞同學(xué)自己去發(fā)覺自己去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)當(dāng)在這個(gè)難得的機(jī)會(huì)里賜予我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，由于我們除了跟老師去認(rèn)種外沒有什么機(jī)會(huì)自己上山。所以盼望在以后的實(shí)習(xí)中老師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓同學(xué)更好地體會(huì)植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽老師提過以后可能會(huì)實(shí)行集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次消失的一些問題，但是很可能依舊會(huì)忽視“植物與環(huán)境”的問題，由于在講解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。

想法和建議可能還很不成熟，但是盼望能夠?qū)谑攲?shí)習(xí)的不斷改進(jìn)起到一點(diǎn)關(guān)心。

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告【篇8】

一、實(shí)習(xí)感受

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)星期的植物病理學(xué)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間并不算太長(zhǎng)，但回憶起來，實(shí)習(xí)的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。

三次的外出實(shí)習(xí)令我們大開眼界。在教室里永久也學(xué)到真正的植物病理，必需要走到田地中去，參與實(shí)習(xí)，才能在實(shí)習(xí)中得到真正的充實(shí)。而這些外出實(shí)習(xí)真的讓我們學(xué)到了許多課本中無法學(xué)到的學(xué)問。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法，壓制植株標(biāo)本到試驗(yàn)室里的病害的鑒別，還有標(biāo)本玻片的制作病原物的分別，每一步我們都在親自實(shí)踐，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會(huì)。而最深的感受就在于，課本中學(xué)到的學(xué)問必需要應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)踐里面出真知，在實(shí)踐中我們才會(huì)加深對(duì)課本學(xué)問的理解，提高對(duì)專業(yè)學(xué)問的熟悉。課本的東西是別人總結(jié)的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學(xué)的真實(shí)和深化，而一次外出的實(shí)踐，自己親眼的觀看，親自的采摘，親自的總結(jié)，才會(huì)令我們印象深刻，令學(xué)習(xí)更加深化。另外，在實(shí)習(xí)的過程中，我們也發(fā)覺我們的專業(yè)學(xué)問許多還不及當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫，令我們慚愧的同時(shí)，這也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱忱。我們學(xué)習(xí)的任務(wù)就是將來要服務(wù)于農(nóng)夫，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學(xué)的理論學(xué)問與實(shí)踐學(xué)問相互結(jié)合，并不時(shí)地去請(qǐng)教老師，請(qǐng)教農(nóng)夫伴侶，并使自己做出深化的討論才會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所用。

這次實(shí)習(xí)我們都感到很充實(shí)，但外出的時(shí)間并不算太長(zhǎng)我們所熟悉的病害種類也非常有限，這一點(diǎn)我們也感到非常的'圓滿，盼望今后能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野，學(xué)習(xí)到更多的東西。

另有一點(diǎn)圓滿并且很慚愧的是在外出實(shí)習(xí)中發(fā)生的一點(diǎn)小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批判和教育，這使我們非常的慚愧，身為一名高校生，我們的行為并沒有體現(xiàn)一個(gè)高校生應(yīng)有的素養(yǎng)也將自己的平安于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴(yán)峻的缺點(diǎn)，老師對(duì)我們的教育我們也會(huì)牢牢記于心中，今后不會(huì)在做出類似魯莽的行為，在自己今后無論學(xué)習(xí)還是生活中都會(huì)保持一個(gè)高校生應(yīng)有的品質(zhì)。這次實(shí)習(xí)支配在了各門考試頻繁的階段，大家在實(shí)習(xí)的同時(shí)也要兼顧復(fù)習(xí)，許多實(shí)習(xí)的時(shí)間都用于背書了，盼望以后的實(shí)習(xí)能排在時(shí)間富裕的時(shí)候，這樣有更多的時(shí)間用于實(shí)習(xí)，也會(huì)討論的更為深透。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

此次實(shí)習(xí)主要分為：病害植株的采集，標(biāo)本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的分別。

1、病害植株的采集

這次實(shí)習(xí)我們共外出三次，分別去：毛莊，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū)。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們熟悉最多的便是小麥。文老師更是親自深化田間并具體的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會(huì)有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學(xué)們?cè)谡业臅r(shí)候更加簡(jiǎn)單。大家的樂觀性也非常高，都分散的去查找有病害的植株，遇到不懂得都樂觀的去問老師，而文老師也非常急躁的為大家講解，使大家受益匪淺。

2、標(biāo)本的制作及病害的鑒定

在標(biāo)本制作過程中，對(duì)于含水量少的標(biāo)本，我們組實(shí)行集隨采隨壓制，保持了標(biāo)本的原形；對(duì)于含水量多的標(biāo)本，我們等到自然散失一些水分后，再進(jìn)行了壓制；同時(shí)，我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工，如標(biāo)本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標(biāo)本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標(biāo)本，將標(biāo)本折成適當(dāng)外形后再壓制。在前期標(biāo)本材料整理過程中，為避開壓制的標(biāo)本變形，并使植物組織中的水分易被標(biāo)本紙汲取，標(biāo)本夾好后，我們用繩子將標(biāo)本夾捆緊，放到干燥通風(fēng)處。每天勤換標(biāo)本紙，使標(biāo)本盡快干燥，以保持原有色澤，并避開發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標(biāo)本移動(dòng)時(shí)我們始終非常當(dāng)心，以防破裂。對(duì)于莖稈、枝條等粗大標(biāo)本，我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥。然后又進(jìn)行了標(biāo)本的分類，并利用我們從圖書館借的大量書籍對(duì)標(biāo)本進(jìn)行了鑒別，共鑒別了34種植物。

3、玻片的制作

這是一個(gè)非常細(xì)致的工作，我們從一些病害比較嚴(yán)峻的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個(gè)技術(shù)活，常常我們壓了幾次都還有氣泡，后來陶家服從中找到了技巧，我們一同學(xué)習(xí)，技術(shù)也嫻熟起來。封片也算比較難，還好都還做得不錯(cuò)。這個(gè)過程全組都仔細(xì)參加，最終也做出了較為滿足的結(jié)果。

4、病原物的分別

這個(gè)過程是我們認(rèn)為最難但最有意思的過程。我們以前的試驗(yàn)中也用到過幾次培育基，但做培育基還是第一次，全組成員分工明確，團(tuán)結(jié)一心，勝利的做出了NA培育基，看著從最初的一些原料變成了一個(gè)個(gè)凝膠狀的培育基，心里說不出的滿意。再做微生物的分別培育時(shí)，大家更是仔細(xì)認(rèn)真。由于是最終一小組，我們組的成員都仔細(xì)的觀看了前面幾組做試驗(yàn)的過程，并從中總結(jié)了許多閱歷，由毛培和韓釗杰在無菌室中進(jìn)行操作，由于看了多遍試驗(yàn)過程很順當(dāng)?shù)耐瓿闪嗽囼?yàn)。但其中病原物小麥紋枯病的分別可能由于滅菌時(shí)間長(zhǎng)并沒有勝利，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很勝利。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最終也非常勝利。從這個(gè)試驗(yàn)中，我們學(xué)了許多試驗(yàn)的技巧和許多專業(yè)的學(xué)問，收獲非常大。

經(jīng)過本次實(shí)習(xí)，讓我懂得學(xué)問不僅僅是從課本上學(xué)來的，還要深化田間，了

解病害的基本狀況。此外，明白了病害的發(fā)生不僅局限于病害的發(fā)病狀況，還與田間管理有關(guān)?！皶系脕斫K覺淺，不若田間半日長(zhǎng)”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性，只有以“課本學(xué)問”為基礎(chǔ)理論，以“田間學(xué)問”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問題。當(dāng)然，隨著植物病害防治的進(jìn)步，病害也在不斷進(jìn)步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問題，而在于將植物病害，充分的、有效的掌握在肯定范圍內(nèi)，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率。毛主席說“一切反動(dòng)派，都是紙老虎”。從農(nóng)業(yè)上來講，“一切的病蟲害，都是紙老虎”。只要一手抓理論學(xué)問，一手抓田間學(xué)問，一切問題都能迎刃而解！實(shí)行“兩手都要抓”，以毀滅植物病害為目的，以有效掌握植物病害為基礎(chǔ)，爭(zhēng)取以植物病害毀滅于萌芽狀態(tài)為崇高抱負(fù)，為中國農(nóng)業(yè)做貢獻(xiàn)，為老百姓謀農(nóng)業(yè)，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不污染環(huán)境的狀況下，為這一抱負(fù)，這一目標(biāo)，不懈努力，不懈奮斗！

實(shí)習(xí)在同學(xué)和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了。作為我們專業(yè)重要的學(xué)科之一，這次實(shí)習(xí)更是讓我們受益匪淺，使我們體會(huì)到了一個(gè)農(nóng)安工道路的艱辛。

通過這次實(shí)習(xí)，使我們將學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系了起來。讓我體會(huì)到了一些學(xué)以致用的好處。把握了正確地描述一些病害癥狀的方法，加深了對(duì)一些植物病害的感性熟悉，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用，了解了植物病毒、細(xì)菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)分，并把握利用這些特征進(jìn)行診斷的一般方法。通過這次實(shí)習(xí)，我了解一些預(yù)防措施，我們不能根除病害，但我們能熟悉病害規(guī)律后可以預(yù)防病害的發(fā)生。同時(shí)，通過這次實(shí)習(xí)，磨礪了我們的意志，增加了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和加深了對(duì)彼此的了解。

植物病理學(xué)的實(shí)習(xí)主要是采集病害植株，在還沒有采集之前，我以為采集植物應(yīng)當(dāng)是很簡(jiǎn)單的，但真正開頭的時(shí)候，我才知道，其實(shí)病株的采集工作，并不是想象中那么簡(jiǎn)潔的。我深刻體會(huì)到“閱歷”對(duì)于農(nóng)安工作的意義所在。對(duì)于缺乏閱歷的我們，在經(jīng)過病害植株的時(shí)候，完全視為不見。而老師經(jīng)過的時(shí)候，就可以輕易的發(fā)覺，當(dāng)提示我們它是有病的時(shí)候，我們才蜂擁而至地去采集。我常常會(huì)將蟲害葉子拿給老師幫忙認(rèn)，她看一眼就知道這是蟲害而并非病害。從這方面就可以看到，“閱歷”的重要性。同時(shí)，也告知了我們，只具有豐厚的理論學(xué)問對(duì)于一個(gè)合格的農(nóng)安工來說是不足的，農(nóng)安工作是一份重實(shí)踐的工作，還應(yīng)有充分的實(shí)際操作來充實(shí)自己，而“閱歷”就是最好成果和工具。

實(shí)習(xí)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)，自己都親身經(jīng)受過，所以知道每一步都是多么的不簡(jiǎn)單。長(zhǎng)途跋涉的采集過程、操作細(xì)致的鑒定步驟、費(fèi)勁繁瑣的標(biāo)本制作，可以說辛苦的同時(shí)，也是一個(gè)考驗(yàn)我們耐力的過程，而當(dāng)我們見到病株的時(shí)候、鑒定到新的病原物的時(shí)候，勝利的喜悅也是難以言喻的。

以前在書本學(xué)習(xí)的學(xué)問在這次的實(shí)習(xí)中得到很極好的驗(yàn)證。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清晰的事情。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到在接觸病害的時(shí)候，特殊是沒有病征的病害，我們應(yīng)當(dāng)把把想象的空間放大，不能單純以為無病征的就是病毒病害，由于譬如氣候等造成的非侵染性病害的病狀和病毒的病狀特別的相像。

鑒定的過程，我始終認(rèn)為是最難的。挑取病原物是很有講究的，挑針的力度把握要合適，用力太輕無法挑取病原物，用力過猛不僅挑不到病原物，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針對(duì)比較干的葉片，可以在病原物的部分滴少許水，這樣可以提高挑取的勝利率。另外，制片的時(shí)候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的污染。用顯微鏡的時(shí)候，不能急，應(yīng)當(dāng)漸漸調(diào)試。在參考書籍的選擇上不宜選年月過久的鑒定書，由于隨著植病的進(jìn)展，許多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動(dòng)，特殊是在無性和有性階段不同上，所產(chǎn)生的名字也是許多的，這給我們的鑒定帶來肯定的難得，但也要求我們要分清其無性和有性階段。

壓標(biāo)本是很繁瑣的一個(gè)過程，肯定要有耐性。標(biāo)本肯定要干，否則就會(huì)發(fā)霉，可以帶標(biāo)本到日光充分的地方曬，這樣可以有效地蒸發(fā)水分。不過，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個(gè)“勤”字。剛開頭的時(shí)候，沒有充分體會(huì)到水分給標(biāo)本帶來的損害有那么大，所以換紙沒有很勤。后來在老師的提示下，才意識(shí)到這個(gè)問題。所以我們的標(biāo)本中，前期的可能有少許的發(fā)霉，但后期的標(biāo)本會(huì)有很大的改善。

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告【篇9】

實(shí)習(xí)目的：理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上的學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一齊，將我們所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上，也能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問識(shí)別一些上課是沒有涉及到，并且課本上也沒有具體說明的植物，將理論系統(tǒng)化。使我們透過親身體驗(yàn)更深刻更形象更詳細(xì)地記住宅學(xué)學(xué)問，并能更嫻熟地加以運(yùn)用。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：尖峰嶺的熱帶樹木園

實(shí)習(xí)資料：在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下采集野外標(biāo)本若干種，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別、分析，了解其生活習(xí)性、名字、科目等，并對(duì)其進(jìn)行壓制等詳細(xì)操作。

詳細(xì)行程：

6月27日是我們植物野外實(shí)習(xí)起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車，一路上我們懷著無比感動(dòng)的心情，同時(shí)也方案著接下來為期一周的詳細(xì)實(shí)習(xí)過程……到了也許是下午3：40我們抵達(dá)尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點(diǎn)。由于時(shí)間比較晚，加上同學(xué)們一路坐汽車比較累，第一天就沒有支配行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的預(yù)備。

6月28日是我們正式野外實(shí)習(xí)的第一天，這天的地點(diǎn)是熱帶樹木園，早晨7點(diǎn)半集合，步行大約四非常鐘到達(dá)那里，這是一個(gè)自然植物園，同時(shí)也是一個(gè)旅游景點(diǎn)，沿著山路登上了半山腰，那里有很多種植物，大家開頭以小組為單位采集標(biāo)本，其中有藜蘆、玉竹、土三七、黃芪、黃花菜、野火球、棉團(tuán)鐵線蓮、歪頭菜等二十幾種植物，有些是平常不太常見的。也許到了中午的時(shí)候，我們開頭集合預(yù)備回到。下午3：00開頭壓制標(biāo)本，并查檢索表標(biāo)記每種植物的名稱、科、屬等，這天的任務(wù)就按方案完成了。

6月29日，這天要去的是筆架山(三角山)，路程比較遠(yuǎn)，也許要經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的步行才能到達(dá)，所以這天的任務(wù)量是比較大的，由于天氣比較酷熱，大家走的也比較吃力，到達(dá)山腳已經(jīng)將近十一點(diǎn)了，于是大家席地而坐開頭午飯，休息片刻才開頭正式爬山，和昨日不同，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路，而且樹木也茂密的多，所以對(duì)我們的挑戰(zhàn)性也就會(huì)越大，由于山陡，我們一個(gè)牽著一個(gè)，很快就到了山頂，之后大家分散開頭采集，雖說那里環(huán)境惡劣了一點(diǎn)，但植物的種類卻非常豐富，我們采到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物，采完后便回山腳集合，此時(shí)全部的人都已經(jīng)筋疲力盡了，但是還要走十多里的路，有是一個(gè)難題啊!在大家的相互鼓舞下，最終按時(shí)回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有好處的一天，它讓我們變的更加頑強(qiáng)，同時(shí)也懂得了合作的重要性。晚上7點(diǎn)開頭壓制標(biāo)本，這天的任務(wù)就結(jié)束了。

6月30日，由于昨日大家都比較累，所以這天選取了一個(gè)相對(duì)較近的地點(diǎn)，這是一個(gè)小樹林，雖然小，但事實(shí)上它的植物種類并不少，在那里我們采集到了白蘚、觀倉術(shù)、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就回到了住處。按例，下午三點(diǎn)開頭壓制標(biāo)本，另外要求畫兩張標(biāo)本圖，這天的任務(wù)就這些。

7月1日，這天老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個(gè)旅游景點(diǎn)，早8：00動(dòng)身，半小時(shí)左右到達(dá)了目的地。首先映入眼簾的就是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石階山路，于是，我們開頭爬山，看了路標(biāo)，也許爬到三百米時(shí)就感覺到累了，這時(shí)上面的游人已經(jīng)有回到的了，還鼓舞我們說：姑娘們加油啊!還沒到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……聽著鼓舞的話，我們加快了步伐，一路上我們還拍了很多照片，尤其是到火山口的那一刻，真是興奮至極，之后又去了仙女宮和水簾洞，目睹了石海的壯麗，沒一個(gè)地點(diǎn)都留下我們大家的喜悅和感動(dòng)的心情，就這樣一向玩到了下午兩點(diǎn)多，也許三點(diǎn)半，我們回到了原地。這一天就這樣在歡樂中度過了。

7月2日，在老師的帶領(lǐng)下，我們這天先后去了南飲泉和北飲泉，那里有很多風(fēng)格別具特色的小建筑，其中“世界名泉”是最吸引人的地點(diǎn)，之后又去了藥泉湖，記得那