最新版課件最新歷史教學(xué)法專題四：歷史教案的編寫

歷史教案的編寫

（教材第6章）曲阜師范大學(xué)歷史文化學(xué)院韓鋒2010年10月歷史教案的編寫

（教材第6章）曲阜師范大學(xué)歷史文化學(xué)院1歷史教案的定義歷史教案又叫歷史課教學(xué)計(jì)劃、歷史教學(xué)方案。它是教師根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教學(xué)參考書(shū)等編寫的教學(xué)方案；它以歷史教師的備課工作為基礎(chǔ)，是進(jìn)行課堂教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和主要依據(jù)；教案有詳案和簡(jiǎn)案之分。歷史教案的定義歷史教案又叫歷史課教學(xué)計(jì)劃、歷史教學(xué)方案。它是2主要內(nèi)容§1、歷史教材的組織與處理§2、歷史教案的編寫主要內(nèi)容§1、歷史教材的組織與處理3§1、歷史教材的組織與處理一、歷史教材的組織二、歷史教材的處理§1、歷史教材的組織與處理一、歷史教材的組織4一、歷史教材的組織1、定義：組織教材就是教師備課時(shí)，在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和歷史教科書(shū)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析教材之后，按照歷史學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)歷史發(fā)展的線索，系統(tǒng)、條理、有邏輯層次地歸納概括歷史教材的內(nèi)容，以教學(xué)提綱的形式編寫出教案的綱目來(lái)，使教材內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、概括化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，組織教材，就是編寫教學(xué)講授提綱。一、歷史教材的組織1、定義：52、怎樣組織教材？⑴要注意歷史學(xué)科的特點(diǎn)；⑵要注意歷史發(fā)展的規(guī)律性；⑶要注意先史后論，史論結(jié)合；⑷要注意三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；⑸要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，照顧一般。2、怎樣組織教材？6何謂重點(diǎn)？所謂重點(diǎn)，即構(gòu)成歷史科學(xué)體系或構(gòu)成每個(gè)歷史時(shí)期基本特點(diǎn)和基本線索的歷史知識(shí)；歷史發(fā)展過(guò)程中占有重要地位、有重大影響、起著重要作用的歷史知識(shí)；特別是歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的歷史知識(shí)。就組織和講解教材而言，重點(diǎn)就是全課時(shí)中最基本最主要的知識(shí)點(diǎn)，也是借以完成教學(xué)目的的主要內(nèi)容。何謂重點(diǎn)？所謂重點(diǎn)，即構(gòu)成歷史科學(xué)體系或構(gòu)成每個(gè)歷史時(shí)期基本7如何確定重點(diǎn)？確定重點(diǎn)應(yīng)以課的教學(xué)目的為根本依據(jù)。第一，從教材的科學(xué)系統(tǒng)來(lái)看，重點(diǎn)就是組成歷史發(fā)展基本線索的主要環(huán)節(jié)；第二，從教與學(xué)的活動(dòng)要求來(lái)看，重點(diǎn)是指教學(xué)中的關(guān)鍵和知識(shí)的難點(diǎn)；第三，從形勢(shì)的要求來(lái)看，重點(diǎn)是與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)或黨的中心任務(wù)有密切聯(lián)系、對(duì)青少年的思想教育有特別意義的那部分內(nèi)容。如何確定重點(diǎn)？確定重點(diǎn)應(yīng)以課的教學(xué)目的為根本依據(jù)。8如何保證重點(diǎn)？圍繞中心內(nèi)容，重新組織教材；圍繞中心內(nèi)容，予以必要的補(bǔ)充；從講授時(shí)間上給予保證；要注意重中之重。如何保證重點(diǎn)？圍繞中心內(nèi)容，重新組織教材；9何謂難點(diǎn)？所謂難點(diǎn)，是指教材中難于理解、教師難教、學(xué)生難學(xué)而有待教師啟發(fā)、解惑的那部分知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，太凡歷史上的社會(huì)組織、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治制度、文化思想等比較抽象的概念，以及民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)和疆域的變遷等復(fù)雜史實(shí)，往往是學(xué)生知識(shí)上的難點(diǎn)所在。何謂難點(diǎn)？所謂難點(diǎn)，是指教材中難于理解、教師難教、學(xué)生難學(xué)而10二、歷史教材的處理如何正確掌握教材內(nèi)容的補(bǔ)充與精簡(jiǎn)？第一，在服從教學(xué)目的的前提下，符合下列情況的，可以適當(dāng)補(bǔ)充：①在主要問(wèn)題上，要用突出、典型的事例來(lái)形成學(xué)生鮮明表象或闡明歷史概念的；②需要用形象性動(dòng)人的事例或現(xiàn)實(shí)生活中的材料加強(qiáng)思想教育的；③需要解釋難點(diǎn)或使教材中過(guò)于抽象的概念具體化的。二、歷史教材的處理如何正確掌握教材內(nèi)容的補(bǔ)充與精簡(jiǎn)？11第二，補(bǔ)充應(yīng)該圍繞教學(xué)重點(diǎn)和教材的主要問(wèn)題，并以不超越教科書(shū)所規(guī)定的知識(shí)范圍為度；第三，所補(bǔ)充的材料首先要符合科學(xué)性和思想性的要求；其次要有典型性；并且必須是學(xué)生所能接受的知識(shí)。第四，歷史文獻(xiàn)資料和文藝作品的應(yīng)用。補(bǔ)充舉例：《中學(xué)歷史創(chuàng)新教法》P231第二，補(bǔ)充應(yīng)該圍繞教學(xué)重點(diǎn)和教材的主要問(wèn)題，并以不超越教科書(shū)12合理精簡(jiǎn)教材非主要部分，學(xué)生通過(guò)閱讀課文便能理解的材料；非主要部分，學(xué)生在知識(shí)上已有一定基礎(chǔ)。合理精簡(jiǎn)教材非主要部分，學(xué)生通過(guò)閱讀課文便能理解的材料；13§2、歷史教案的編寫一、歷史教案在歷史教學(xué)過(guò)程中的作用二、歷史教案的內(nèi)容三、歷史教案示例§2、歷史教案的編寫一、歷史教案在歷史教學(xué)過(guò)程中的作用14一、歷史教案在歷史教學(xué)過(guò)程中的作用：備課①上課材料↑↓加工↑↓成品歷史課本→→歷史教案→→學(xué)史內(nèi)容②教材結(jié)構(gòu)→→認(rèn)知結(jié)構(gòu)→→知識(shí)結(jié)構(gòu)③一、歷史教案在歷史教學(xué)過(guò)程中的作用：15歷史教案的作用：歷史教案是備課與上課的過(guò)渡環(huán)節(jié)；歷史教案是歷史課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的中介因素；歷史教案是歷史教材結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的橋梁。歷史教案的作用：16二、歷史教案的內(nèi)容1、教材題目；2、教學(xué)目的和要求；3、重點(diǎn)、難點(diǎn)；4、教學(xué)用具；5、板書(shū)設(shè)計(jì)（課件制作）；6、教學(xué)過(guò)程；7、課堂類型；8、教學(xué)方法。二、歷史教案的內(nèi)容1、教材題目；176、教學(xué)過(guò)程：

①組織教學(xué)；②復(fù)習(xí)提問(wèn)；③導(dǎo)入新課；④進(jìn)行新課；⑤小結(jié)；⑥鞏固新課；⑦布置作業(yè)。6、教學(xué)過(guò)程：18課堂類型：是根據(jù)教學(xué)目的和教材內(nèi)容等來(lái)決定本課采用什么樣的類型進(jìn)行歷史教學(xué)，是單一課還是綜合課。類型不同，教案的編寫形式、內(nèi)容與方法也不同。課堂類型：是根據(jù)教學(xué)目的和教材內(nèi)容等來(lái)決定本課采用什么樣的類19三、歷史教案示例詳案（P226）簡(jiǎn)案（P236）三、歷史教案示例詳案（P226）20歷史教案的編寫

（教材第6章）曲阜師范大學(xué)歷史文化學(xué)院韓鋒2010年10月歷史教案的編寫

（教材第6章）曲阜師范大學(xué)歷史文化學(xué)院21歷史教案的定義歷史教案又叫歷史課教學(xué)計(jì)劃、歷史教學(xué)方案。它是教師根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教學(xué)參考書(shū)等編寫的教學(xué)方案；它以歷史教師的備課工作為基礎(chǔ)，是進(jìn)行課堂教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和主要依據(jù)；教案有詳案和簡(jiǎn)案之分。歷史教案的定義歷史教案又叫歷史課教學(xué)計(jì)劃、歷史教學(xué)方案。它是22主要內(nèi)容§1、歷史教材的組織與處理§2、歷史教案的編寫主要內(nèi)容§1、歷史教材的組織與處理23§1、歷史教材的組織與處理一、歷史教材的組織二、歷史教材的處理§1、歷史教材的組織與處理一、歷史教材的組織24一、歷史教材的組織1、定義：組織教材就是教師備課時(shí)，在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和歷史教科書(shū)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析教材之后，按照歷史學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)歷史發(fā)展的線索，系統(tǒng)、條理、有邏輯層次地歸納概括歷史教材的內(nèi)容，以教學(xué)提綱的形式編寫出教案的綱目來(lái)，使教材內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、概括化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，組織教材，就是編寫教學(xué)講授提綱。一、歷史教材的組織1、定義：252、怎樣組織教材？⑴要注意歷史學(xué)科的特點(diǎn)；⑵要注意歷史發(fā)展的規(guī)律性；⑶要注意先史后論，史論結(jié)合；⑷要注意三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；⑸要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，照顧一般。2、怎樣組織教材？26何謂重點(diǎn)？所謂重點(diǎn)，即構(gòu)成歷史科學(xué)體系或構(gòu)成每個(gè)歷史時(shí)期基本特點(diǎn)和基本線索的歷史知識(shí)；歷史發(fā)展過(guò)程中占有重要地位、有重大影響、起著重要作用的歷史知識(shí)；特別是歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的歷史知識(shí)。就組織和講解教材而言，重點(diǎn)就是全課時(shí)中最基本最主要的知識(shí)點(diǎn)，也是借以完成教學(xué)目的的主要內(nèi)容。何謂重點(diǎn)？所謂重點(diǎn)，即構(gòu)成歷史科學(xué)體系或構(gòu)成每個(gè)歷史時(shí)期基本27如何確定重點(diǎn)？確定重點(diǎn)應(yīng)以課的教學(xué)目的為根本依據(jù)。第一，從教材的科學(xué)系統(tǒng)來(lái)看，重點(diǎn)就是組成歷史發(fā)展基本線索的主要環(huán)節(jié)；第二，從教與學(xué)的活動(dòng)要求來(lái)看，重點(diǎn)是指教學(xué)中的關(guān)鍵和知識(shí)的難點(diǎn)；第三，從形勢(shì)的要求來(lái)看，重點(diǎn)是與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)或黨的中心任務(wù)有密切聯(lián)系、對(duì)青少年的思想教育有特別意義的那部分內(nèi)容。如何確定重點(diǎn)？確定重點(diǎn)應(yīng)以課的教學(xué)目的為根本依據(jù)。28如何保證重點(diǎn)？圍繞中心內(nèi)容，重新組織教材；圍繞中心內(nèi)容，予以必要的補(bǔ)充；從講授時(shí)間上給予保證；要注意重中之重。如何保證重點(diǎn)？圍繞中心內(nèi)容，重新組織教材；29何謂難點(diǎn)？所謂難點(diǎn)，是指教材中難于理解、教師難教、學(xué)生難學(xué)而有待教師啟發(fā)、解惑的那部分知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，太凡歷史上的社會(huì)組織、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治制度、文化思想等比較抽象的概念，以及民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)和疆域的變遷等復(fù)雜史實(shí)，往往是學(xué)生知識(shí)上的難點(diǎn)所在。何謂難點(diǎn)？所謂難點(diǎn)，是指教材中難于理解、教師難教、學(xué)生難學(xué)而30二、歷史教材的處理如何正確掌握教材內(nèi)容的補(bǔ)充與精簡(jiǎn)？第一，在服從教學(xué)目的的前提下，符合下列情況的，可以適當(dāng)補(bǔ)充：①在主要問(wèn)題上，要用突出、典型的事例來(lái)形成學(xué)生鮮明表象或闡明歷史概念的；②需要用形象性動(dòng)人的事例或現(xiàn)實(shí)生活中的材料加強(qiáng)思想教育的；③需要解釋難點(diǎn)或使教材中過(guò)于抽象的概念具體化的。二、歷史教材的處理如何正確掌握教材內(nèi)容的補(bǔ)充與精簡(jiǎn)？31第二，補(bǔ)充應(yīng)該圍繞教學(xué)重點(diǎn)和教材的主要問(wèn)題，并以不超越教科書(shū)所規(guī)定的知識(shí)范圍為度；第三，所補(bǔ)充的材料首先要符合科學(xué)性和思想性的要求；其次要有典型性；并且必須是學(xué)生所能接受的知識(shí)。第四，歷史文獻(xiàn)資料和文藝作品的應(yīng)用。補(bǔ)充舉例：《中學(xué)歷史創(chuàng)新教法》P231第二，補(bǔ)充應(yīng)該圍繞教學(xué)重點(diǎn)和教材的主要問(wèn)題，并以不超越教科書(shū)32合理精簡(jiǎn)教材非主要部分，學(xué)生通過(guò)閱讀課文便能理解的材料；非主要部分，學(xué)生在知識(shí)上已有一定基礎(chǔ)。合理精簡(jiǎn)教材非主要部分，學(xué)生通過(guò)閱讀課文便能理解的材料；33§2、歷史教案的編寫一、歷史教案在歷史教學(xué)過(guò)程中的作用二、歷史教案的內(nèi)容三、歷史教案示例§2、歷史教案的編寫一、歷史教案在歷史教學(xué)過(guò)程中的作用34一、歷史教案在歷史教學(xué)過(guò)程中的作用：備課①上課材料↑↓加工↑↓成品歷史課本→→歷史教案→→學(xué)史內(nèi)容②教材結(jié)構(gòu)→→認(rèn)知結(jié)構(gòu)→→知識(shí)結(jié)構(gòu)③一、歷史教案在歷史教學(xué)過(guò)程中的作用：35歷史教案的作用：歷史教案是備課與上課的過(guò)渡環(huán)節(jié)；歷史教案是歷史課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的中介因素；歷史教案是歷史教材結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的橋梁。歷史教案的作用：36二、歷史教案的內(nèi)容1、教材題目；2、教學(xué)目的和要求；3、重點(diǎn)、難點(diǎn)；4、教學(xué)用具；5、板書(shū)設(shè)計(jì)（課件制作）；6、教學(xué)過(guò)程；7、課堂類型；8、教學(xué)方法。二、歷史教案的內(nèi)容1、教材題目；376、教學(xué)過(guò)程：

①組織教學(xué)；