三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

Word———三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃蘇教版三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案

蘇教版三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

第一：六班級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)通過(guò)三年半接觸科學(xué)課的時(shí)間，對(duì)科學(xué)學(xué)科有較高的愛(ài)好，有肯定量的科學(xué)學(xué)問(wèn)，已經(jīng)具備肯定的觀(guān)看、試驗(yàn)的力量，以及初步地自主探究的力量；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，同學(xué)對(duì)一切事物都布滿(mǎn)著奇怪心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。

其次：同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的力量還是比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠于老師的教；

第三：同學(xué)用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作討論學(xué)習(xí)的力量與意識(shí)還是比較薄弱。進(jìn)一步深化討論學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)只追求課本基本內(nèi)容的把握。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材由“我們長(zhǎng)大了”、“遺傳與變異”、“進(jìn)化”、“共同的家園”、“奇妙的能量”、和“拓展與應(yīng)用”六個(gè)單元組成。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1、知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀(guān)看、試驗(yàn)等多種方法。

2、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，知道探究過(guò)程與探究結(jié)論應(yīng)當(dāng)允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

3、知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的`證據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

4、知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、溝通與共享。

科學(xué)學(xué)問(wèn)：

1、了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，影響健康的主要因素等等。

2、知道生物的許多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有很多不同。

3、理解環(huán)境為生物生存供應(yīng)必要的條件，知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生存。

4、意識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化的影響，知道一些動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的特別本事，理解食物鏈的含義。

5、知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

6、能夠運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解釋未學(xué)過(guò)的一些科學(xué)現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注意證據(jù)。

2、情愿合作與溝通，喜愛(ài)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。

3、敢于大膽想象，敬重他人勞動(dòng)成果，熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。

4、感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，不損害它們，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的好玩問(wèn)題。

5、想知道，愛(ài)提問(wèn)。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)和社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

7、關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

8、知道學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象。

9、知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作很多物品來(lái)提高效率。

四、分單元教學(xué)進(jìn)度及詳細(xì)教學(xué)要求

第一單元《我們長(zhǎng)大了》包括《我在成長(zhǎng)》、《靜靜發(fā)生的變化》、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分內(nèi)容，需要5-6課時(shí)。

本單元詳細(xì)教學(xué)要求為：指導(dǎo)同學(xué)熟悉和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)學(xué)校六班級(jí)正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對(duì)性指導(dǎo)。其有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)，平安而又順當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀(guān)。著重介紹青春期特點(diǎn)和青春期衛(wèi)生，指導(dǎo)同學(xué)健康生活、關(guān)愛(ài)老人，從生理與心理兩方面指導(dǎo)同學(xué)漸漸成為社會(huì)需要的健康人。

其次單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現(xiàn)象》、《生物的變異現(xiàn)象》和《查找遺傳與變異隱秘》三部分內(nèi)容，需要4-5課時(shí)。

本單元詳細(xì)教學(xué)要求為：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查找自己與父母的相像特征，從而了解遺傳現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)覺(jué)動(dòng)植物也有遺傳現(xiàn)象，生物辦普遍存在著遺傳現(xiàn)象。通過(guò)觀(guān)看孿生姐妹與其父母照片，了解人的個(gè)體間存在著形狀特征上的差異，由此發(fā)覺(jué)動(dòng)植物都有差異，變異現(xiàn)象是生物界普遍存在的。從而了解人類(lèi)對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探究過(guò)程。

第三單元《進(jìn)化》包括《消逝了的恐龍》、《化石告知我們什么》和《達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》三部分內(nèi)容，需要5-6課時(shí)。

本單元詳細(xì)教學(xué)要求為：了解恐龍學(xué)問(wèn)，通過(guò)舉辦活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)思索“消逝了的恐龍是怎樣復(fù)制出來(lái)的”這一問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)恐龍化石發(fā)覺(jué)史的介紹，讓同學(xué)熟悉到化石為我們?nèi)媸煜た铸埞?yīng)了大量的信息。同時(shí)還要引導(dǎo)同學(xué)了解什么是化石、化石是怎樣形成的、化石的作用及由化石引發(fā)的一些問(wèn)題與困惑，讓同學(xué)制作印跡化石模型。了解達(dá)爾文以自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論的主要觀(guān)點(diǎn)，并能運(yùn)用他的觀(guān)點(diǎn)解答一些問(wèn)題。

第四單元《共同的家園》包括《查找生物的家園》、《有利于生存的本事》、《好玩的食物鏈》和《生態(tài)平衡》四部分內(nèi)容，需要7-8課時(shí)。

本單元詳細(xì)教學(xué)要求為：引導(dǎo)同學(xué)熟悉每一種生物和它的棲息地之間的關(guān)系，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類(lèi)的植物和動(dòng)物之間的相互關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀(guān)看、試驗(yàn)、查閱資料等方法，以詳細(xì)的動(dòng)物和植物為素材，討論生物和行為對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。指導(dǎo)同學(xué)查找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關(guān)系，建立食物鏈的概念，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產(chǎn)者、以其他生物為食的消費(fèi)者等學(xué)問(wèn)。引導(dǎo)同學(xué)理解生態(tài)平衡的重要性，了解人類(lèi)活動(dòng)會(huì)通過(guò)食物鏈而影響生態(tài)系統(tǒng)，從而熟悉到愛(ài)惜生物、愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要意義，從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生物圈的環(huán)保意識(shí)。

第五單元《奇妙的能量》包括《各種各樣的能量》、《能量的轉(zhuǎn)換》、《能源》和《節(jié)省能源與開(kāi)發(fā)新能源》四部分內(nèi)容，需要7-8課時(shí)。

本單元詳細(xì)教學(xué)要求為：介紹能量，引導(dǎo)同學(xué)探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。說(shuō)明能量可以轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)同學(xué)熟悉能量可以轉(zhuǎn)換是能量的一個(gè)重要特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)識(shí)別、分析、描述、體會(huì)能量的轉(zhuǎn)換。通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道不行再生能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢(shì)，提倡利用可再生能源。教育同學(xué)節(jié)省能源，引導(dǎo)同學(xué)重視利用自然能源，介紹一些新能源的特點(diǎn)及其利用方法。

第六單元《拓展與應(yīng)用》包括《拓展》和《應(yīng)用》兩部分內(nèi)容，需要5-6課時(shí)。

本單元詳細(xì)教學(xué)要求為：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)，啟發(fā)同學(xué)對(duì)似曾相像的試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)ㄟ^(guò)拓展實(shí)踐將學(xué)問(wèn)和過(guò)程技能的探究結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)擅長(zhǎng)運(yùn)用身邊的材料實(shí)現(xiàn)自己的探究幻想，通過(guò)制作車(chē)或船，獲得勝利運(yùn)用科學(xué)原理的體現(xiàn)和歡樂(lè)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)?？茖W(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法；

2、深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式仔細(xì)備課與上課，樂(lè)觀(guān)構(gòu)建活力課堂。

3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)水平以及業(yè)務(wù)力量的提升并不斷提高自己的實(shí)踐力量；

4、仔細(xì)鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，掃瞄網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍；

5、潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、知道同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)