教育需要愛(ài)與智慧德育培訓(xùn)培訓(xùn)（10、116）

教育需要愛(ài)與智慧

北京市十一學(xué)校

曾軍良

2021、11、24

1一.教育需要心靈溝通去年寒假的教育實(shí)驗(yàn)：1.放假的下午給高三10班家長(zhǎng)、學(xué)生一次溝通；2.正月初一的上午給高三10班學(xué)生寫一封電子信件。預(yù)計(jì)：寒假同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的效果會(huì)特別好。2親愛(ài)的高三十班全體同學(xué)們：大家好！首先祝福大家在2021年——好運(yùn)連連、福氣多多、幸福甜甜！做小事，小事順，干大事，大事成！今天是正月初一，請(qǐng)代我向你們親人拜年，祝愿他們新年新氣象，虎年新歡喜。誠(chéng)摯地感謝他們對(duì)十一學(xué)校的信任，對(duì)十一學(xué)校工作的支持。我和同學(xué)們相處已經(jīng)快兩年的時(shí)光，和同學(xué)們生活在一起，是我一生的榮幸與自豪。我為同學(xué)們今天的成長(zhǎng)開(kāi)展而榮幸，為同學(xué)們未來(lái)成為國(guó)家的棟梁、民族的脊梁而自豪！3我和大家在一起生活、一起思考、一起成長(zhǎng)，真的特別快樂(lè)與幸福，我們既是相互尊重、彼此保護(hù)的師生關(guān)系，更是親密無(wú)間、相互學(xué)習(xí)的朋友關(guān)系。同學(xué)們是我生命中最為重要的人，是推動(dòng)我永遠(yuǎn)開(kāi)展的人，是給我生命的動(dòng)力、激發(fā)我生命熱情的人。我特別愿意為同學(xué)們效勞，為同學(xué)們付出、為同學(xué)們奉獻(xiàn)，特別愿意推動(dòng)、幫助每一位同學(xué)開(kāi)展，成就每一位同學(xué)的夢(mèng)想。4我從教已近25年，一直在探索理想的教育、自己如何做一名理想的教師、如何培養(yǎng)理想的學(xué)生。我現(xiàn)在可以自豪的告訴他〔她〕人，高三十班的學(xué)生是我多年追求的心中比較理想的學(xué)生，是綜合素質(zhì)高、全面開(kāi)展的優(yōu)秀學(xué)生。你們是品行端正，善解人意，熱愛(ài)生活，富有理想的學(xué)生。愛(ài)和同情心是你們品行端正的兩個(gè)最重要表現(xiàn)。愛(ài)心無(wú)價(jià)！培養(yǎng)一顆愛(ài)心很重要，其他的品德都是愛(ài)的延伸。只有愛(ài)才能感受到生活的樂(lè)趣；只有愛(ài)才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系；只有愛(ài)才能享受到人生的真諦；只有愛(ài)才能感受到人類的偉大。天底下最遼闊的是天空和大海，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈。一個(gè)滿懷愛(ài)心的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)感到寂寞的。5

同情心也是品行端正的重要表達(dá)，一個(gè)沒(méi)有同情心的學(xué)生在“冷酷〞對(duì)待他人的同時(shí)，也會(huì)被社會(huì)所“孤立〞只有具備同情心，才能幫助弱者，表達(dá)出自己的價(jià)值；只有具備同情心，才能使社會(huì)涌起愛(ài)的浪潮；只有具備同情心，才能使社會(huì)真正具有平等意識(shí)。優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)幫助身邊學(xué)習(xí)上和生活上有困難的同學(xué)，幫助他們共同成長(zhǎng)。你們愛(ài)國(guó)家、愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、相互幫助，特別關(guān)注需要幫助的人，你們是愛(ài)的使者，是特別值得老師愛(ài)的人。

6你們是積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，富有個(gè)性，富有自己獨(dú)特見(jiàn)解和思想的學(xué)生。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)只是一種繼承性、維持性的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得原來(lái)已經(jīng)確立起來(lái)的觀念、方法和原那么以應(yīng)付的、重復(fù)的情景，這在農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)還可以解決問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)，人們不僅要適應(yīng)原有社會(huì)的生活規(guī)律，更需要改造和創(chuàng)造新的生活條件，不斷完善自我，這就需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新行為的形成。你們的創(chuàng)新精神與能力一定能很好的適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的需要，一定能在未來(lái)的社會(huì)大舞臺(tái)中發(fā)揮重要作用。7你們是自信自強(qiáng)，永不放棄，在困難面前和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂(lè)觀精神的學(xué)生。自信心是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生必備的根本素質(zhì)之一。堅(jiān)忍不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神也是當(dāng)代學(xué)生必須具備的根本素質(zhì)。用座右銘鼓勵(lì)自己是培養(yǎng)意志力的有效方法。擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生是一個(gè)樂(lè)觀的人。你們自信、自強(qiáng)、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)，你們將永遠(yuǎn)站立在人生的道路上奮力向前奔跑。8你們是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(zhǎng)的學(xué)生。對(duì)一個(gè)精神生活豐富的人和一個(gè)精神貧乏的人來(lái)說(shuō)，他們?cè)谑澜缟仙畹囊饬x、人生滿意度、心理健康程度都是大不一樣的。因?yàn)槿说男枨笫俏镔|(zhì)性與精神性的統(tǒng)一，當(dāng)根本的物質(zhì)條件得到滿足時(shí)，他就會(huì)迫切追求精神世界的富有。高中的三年生活，你們追求美好的精神生活，培養(yǎng)了廣泛的興趣愛(ài)好，有自己的個(gè)性特長(zhǎng)，你們將生活在永遠(yuǎn)充實(shí)、永遠(yuǎn)快樂(lè)、幸福的生活中。9你們是一個(gè)善于與人合作，善于與人相處，有著和諧的人際關(guān)系，受人歡送的“人緣兒〞。你們樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并將競(jìng)爭(zhēng)納入有序的狀態(tài)和友好合作的氣氛中。從小學(xué)會(huì)如何與人相處，學(xué)會(huì)如何與人合作是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。你們注意相互尊重、諒解、包容、換位、賞識(shí)、幫助，在你們的身上感受到了中華民族的傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的有機(jī)結(jié)合。10你們是有著扎實(shí)的根底，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，有豐富的想象力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，用較少的時(shí)間贏得較好學(xué)習(xí)效果的學(xué)生。想象力是學(xué)生思維能力的重要維度，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要意義。想象力是一種品質(zhì)，它是創(chuàng)造、創(chuàng)造的源泉。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以較少的時(shí)間贏得較高的學(xué)習(xí)效率，這是眾多“聰明〞學(xué)生成功的秘訣之一。同學(xué)們學(xué)習(xí)根底厚實(shí)、學(xué)習(xí)方法先進(jìn)，成為年級(jí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者，你們將在一模、二模、高考中取得更加輝煌的成果，到那時(shí)老師將更為你們感到自豪！

11我深深熱愛(ài)十班的每一位同學(xué)我總是告誡自己，愛(ài)學(xué)生要注意如下幾點(diǎn)：1、愛(ài)應(yīng)出于真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心，才可以感動(dòng)別人，成為別人進(jìn)步的動(dòng)力。2、愛(ài)需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候。尊重和寬容可讓他們感念于心。3、愛(ài)應(yīng)該建立在學(xué)生需要的根底上。學(xué)生失意的時(shí)候，一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話，足以讓他銘記于心。教師要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要。124、愛(ài)需要技巧，注意方式。好多時(shí)候，我們總想當(dāng)然認(rèn)為，只要我心里有愛(ài)，對(duì)方就能感受得到，因此無(wú)視了愛(ài)的表達(dá)方式。當(dāng)面指出別人的錯(cuò)誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生發(fā)奮向上的動(dòng)力。5、愛(ài)需要提醒。長(zhǎng)期的接受，令學(xué)生覺(jué)得一切都理所當(dāng)然，不再感動(dòng)。提醒他們關(guān)注周圍的愛(ài)，特別是來(lái)自父母的愛(ài)，可激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力。我特別希望每一位同學(xué)了解老師的愛(ài)，感受老師的愛(ài)、享受老師的愛(ài)，讓師愛(ài)點(diǎn)亮自己的心靈，成為推動(dòng)自己成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。13人品六為大公無(wú)私為圣人 公而忘私為賢人 先公后私為善人 先人后己為良人 公私兼顧為常人 損公肥私為罪人行為六利有利國(guó)家有利民族有利人民有利社會(huì)有利集體有利個(gè)人為人六樂(lè)進(jìn)取有樂(lè)知足常樂(lè)先苦后樂(lè)自得其樂(lè)助人為樂(lè)與眾同樂(lè)我特別希望同學(xué)們優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活14幸福是勇敢的、美麗的夢(mèng)想幸福是人與人之間的感動(dòng)幸福是看到明日的希望幸福是在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝幸福是一生的追求幸福是敢于挑戰(zhàn)幸福是用心幫助幸福是共同的分享幸福是下一步的渴望幸福是身邊有許多恩師幸福是做最有智慧的事情幸福是能力、是精神的富有同學(xué)們一定會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)、幸福！15

雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越。高三的生活是充實(shí)的、是非常有價(jià)值的，是值得每位高三同學(xué)珍惜的，高三的這步行動(dòng)是在書(shū)寫自己輝煌的歷史。青春18歲，美麗18歲，幸福18歲，夢(mèng)想18歲，拼搏18歲，創(chuàng)新18歲，勝利18歲。美妙的高三生活必將帶給我們成人、成長(zhǎng)、取得輝煌成績(jī)、獲得高考成功。16感謝同學(xué)們對(duì)曾老師工作的支持17北京市十一學(xué)校曾軍良2021年農(nóng)歷正月初一上午九點(diǎn)

18高三第二學(xué)期開(kāi)學(xué)進(jìn)行寒假自主學(xué)習(xí)效果測(cè)試，高三10班總平均分第一，六科有五科是第一，同上個(gè)學(xué)期的成績(jī)比，有一個(gè)跨越式開(kāi)展。19二.教育需要永恒的鼓勵(lì)

新學(xué)期高三的第一節(jié)物理課送給學(xué)生的七句話：1.如果你想改變這個(gè)世界，你最先會(huì)從誰(shuí)開(kāi)始，你自己？還是別人？我相信，如果我們能從自身開(kāi)始，做我們?cè)撟龅哪切┦虑椋⑶页蔀槲覀兡軌虺蔀榈淖顑?yōu)秀的人，我們就會(huì)有更多的時(shí)機(jī)使這個(gè)世界變得更加美好。2.有一種活力的源泉：那就是你的思想、你的聰明才智，以及你帶入自己以及所愛(ài)的人們生活之中的創(chuàng)造力。只有當(dāng)你學(xué)會(huì)如何挖掘這種源泉時(shí)，你才能真正地?zé)òl(fā)青春活力。203.找到你自己的天賦并熱愛(ài)它，這樣，你就能掌握自己的天命，就能創(chuàng)造出超乎我們想象的成就。4.正因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣沿用一般人對(duì)智力的評(píng)定，我們才經(jīng)常低估自己真正的智力水平，無(wú)法找到屬于自己的天命。5.每個(gè)人生來(lái)就具有豐富的創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于你是否開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力的能量將激發(fā)你思考自己的生命和境遇，從而尋找到屬于自己的天命。用創(chuàng)造力激發(fā)生命的奇跡。6.當(dāng)你做自己喜歡的事時(shí)，是不是常感覺(jué)身邊的世界都離你而去？這就是忘我的境界。這是你發(fā)揮才華的最正確狀態(tài)。7.在志趣相投的人身上看到自己。21鼓勵(lì)學(xué)生需要豐富多彩的語(yǔ)言22三.教育別給學(xué)生的開(kāi)展貼負(fù)面標(biāo)簽23走進(jìn)班會(huì)，走進(jìn)學(xué)生的思想工作在每周的班會(huì)中，有時(shí)候班主任不經(jīng)意的語(yǔ)言卻在為學(xué)生的開(kāi)展貼負(fù)面標(biāo)簽，既不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也不利于提高班主任的威望。(案例〕聽(tīng)了一節(jié)班期中考試總結(jié)的主題班會(huì)課，這節(jié)課的課堂流程如下：第一步：班主任介紹了這次其中考試年級(jí)的整體情況與班級(jí)的整體情況〔年級(jí)各科的平均分、各科試題難度，班級(jí)各科的平均分，各科名次及其進(jìn)退情況等〕；第二步：表彰了班級(jí)前10名的學(xué)生，各科前2名的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步的21個(gè)學(xué)生，并告知有2為學(xué)生名次不變，有21位學(xué)生學(xué)習(xí)退步；24第三步：班主任根據(jù)班級(jí)成績(jī)情況做出了未來(lái)高考的預(yù)測(cè)〔前5名的學(xué)生，雖不說(shuō)考清華、北大，但考一流名牌大學(xué)有希望……最后5名學(xué)生如果不努力將來(lái)考本科有問(wèn)題〕；第四步：班主任總結(jié)了期中考試帶給我們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；第五步：班主任發(fā)出發(fā)動(dòng)，要求同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)期末考試有新的進(jìn)展。25晚自習(xí)前，我召開(kāi)了這個(gè)班的十個(gè)學(xué)生座談會(huì)，調(diào)查了如下幾個(gè)問(wèn)題：①你覺(jué)得這次班會(huì)帶你的是動(dòng)力還是阻力？3個(gè)學(xué)生說(shuō)帶給了我動(dòng)力，6個(gè)學(xué)生說(shuō)帶給了我的阻力，一個(gè)學(xué)生說(shuō)沒(méi)感覺(jué)。②你覺(jué)得你們班將來(lái)有考上清華、北大的學(xué)生嗎？

他們幾乎都說(shuō)，我們班沒(méi)有特別拔尖的學(xué)生，估計(jì)沒(méi)有。③你們?cè)趺粗雷约旱膶W(xué)習(xí)在進(jìn)步還是退步？

8個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)是看自己所處的名次變化，1位同學(xué)說(shuō)看自己的興趣變化，1位同學(xué)說(shuō)看自己的感覺(jué)。26④你覺(jué)得你們班的同學(xué)將來(lái)有考不上大學(xué)本科的學(xué)生嗎？

6個(gè)同學(xué)說(shuō)可能會(huì)有，2個(gè)同學(xué)說(shuō)不太清楚，1個(gè)同學(xué)說(shuō)應(yīng)該都會(huì)考上，1個(gè)同學(xué)說(shuō)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。27為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我認(rèn)為老師為學(xué)生貼負(fù)面標(biāo)簽是出現(xiàn)這種情況的主要原因。①老師貼標(biāo)簽——這個(gè)班沒(méi)有拔尖的學(xué)生，沒(méi)有清華、北大的苗子；②老師貼標(biāo)簽——名次退步那么是學(xué)習(xí)退步，名次進(jìn)步那么是學(xué)習(xí)進(jìn)步；③老師貼標(biāo)簽——名次在最后的學(xué)生，將來(lái)考本科有問(wèn)題；④老師貼標(biāo)簽——學(xué)科平均分的名次進(jìn)步，那么班級(jí)學(xué)科成績(jī)進(jìn)步，學(xué)科平均分的名次退步那么學(xué)科名次退步。

28建議：①班會(huì)要讓學(xué)生做主人，不要班主任一人唱戲；②班會(huì)要成為學(xué)生精神動(dòng)力的加油站；③班會(huì)要作為德育的一門課程，努力開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)；④班主任要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，不要為學(xué)生貼負(fù)面標(biāo)簽，要用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看待學(xué)生的開(kāi)展；⑤要給學(xué)生積極的、健康的心理暗示，而不要給學(xué)生消極的、錯(cuò)誤的心理暗示。29成人比成功重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要，體驗(yàn)比名次重要，付出比索取重要，巧干比苦干重要，勇敢比退縮重要，對(duì)話比對(duì)抗重要，鼓勵(lì)比指責(zé)重要。30走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)班級(jí)任課教師年級(jí)主任、班主任組織的班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)，有時(shí)候科任教師不經(jīng)意的語(yǔ)言卻在為班級(jí)的開(kāi)展貼負(fù)面標(biāo)簽，這既不利于班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)，也不利于科任教師自身的開(kāi)展。案例針對(duì)高中某個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我和學(xué)部副主任組織召開(kāi)了任課教師聯(lián)系會(huì)。任課教師說(shuō)的主要內(nèi)容有：①這個(gè)班來(lái)自普通班不能學(xué)理科的學(xué)生；②這個(gè)班有49個(gè)建華學(xué)籍的學(xué)生，只有4個(gè)十一學(xué)籍的學(xué)生；③這個(gè)班有7個(gè)學(xué)生要出國(guó)，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生的影響較大；④大局部學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)；31⑤一些學(xué)生不講誠(chéng)信；⑥上課精神狀態(tài)不好；⑦學(xué)生不聽(tīng)話，根本不按老師要求做；……32我覺(jué)得老師給學(xué)生貼標(biāo)簽太多，我當(dāng)時(shí)講了三層意思。第一層意思：我知道為什么這個(gè)班差，因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)差；第二層意思：要改變學(xué)生，首先要改變教師自己；第三層意思：我?guī)ь^改變，明天我到這個(gè)班召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，請(qǐng)任課教師、請(qǐng)四個(gè)學(xué)部的局部班主任觀摩。33介紹一下主題班會(huì)的設(shè)計(jì)34團(tuán)結(jié)向前走開(kāi)創(chuàng)新未來(lái)北京市十一學(xué)校曾軍良

35三只青蛙的遭遇三只青蛙在覓食中，不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)，一只青蛙想：“完了！完了！這么高的牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了。〞于是他很快就沉了下去。另兩只青蛙鼓足勇氣，一次又一次地奮起、跳躍。可總不見(jiàn)有什么效果，第二只青蛙想：“我的力氣快用完了，什么時(shí)候才能跳出來(lái)？〞他也漸漸地沉了下去。36可第三只青蛙并沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和興旺的肌肉，我一定能夠跳出去。〞不知過(guò)了多久，他突然發(fā)現(xiàn)粘稠的牛奶變得堅(jiān)實(shí)起來(lái)。原來(lái)，他的反復(fù)踐踏和跳動(dòng)已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊奶酪，他從牛奶罐里輕盈地跳了出來(lái)，重新回到綠色的池塘里，而那兩只漂浮在罐底的青蛙，做夢(mèng)都沒(méi)有想到會(huì)有時(shí)機(jī)跳離險(xiǎn)境。

37不同的態(tài)度，不同的結(jié)果38面對(duì)困難和挫折，大致有三種人：第一種害怕、懦弱第二種意志不堅(jiān)決，半途而廢第三種意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持到勝利39害怕的人如是說(shuō)40意志不堅(jiān)決，半途而廢的人如是說(shuō)41意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持到勝利的人如是說(shuō)42十七歲我已長(zhǎng)大了

人生一開(kāi)始就像是一張空白的五線譜,我們每長(zhǎng)大一點(diǎn)就會(huì)在這張五線譜上寫下一個(gè)新的音符。十七歲的我們就要開(kāi)始譜寫一個(gè)新的樂(lè)章。我們所希望的，是有豐富而且永遠(yuǎn)美麗的心，為自己寫一曲最精彩的人生之歌。我們需要思考了，不能像原來(lái)一樣無(wú)憂無(wú)慮了。這是對(duì)人生道路的選擇的思考，作為十七歲的第一步就是在歧路上做出選擇。曾經(jīng)的路是被大人規(guī)劃好了的，那么以后呢？我們真的成為大人了…43高中生活將飛逝而過(guò)44我們期盼2021年高考獲得好成績(jī)45我們準(zhǔn)備著挑戰(zhàn)46我們要始終保持合作47我們一起前行48要有越過(guò)障礙的決心與勇氣

49勇往直前，知難而上50小心翼翼謹(jǐn)慎而行51拒絕懶散拒絕平庸52直面挑戰(zhàn)永不言退53保持樂(lè)觀心態(tài)培育挑戰(zhàn)精神54永遠(yuǎn)不要忘記關(guān)愛(ài)你的親人55一個(gè)真實(shí)的、神奇的試驗(yàn)2005年3月6日，針對(duì)學(xué)習(xí)特別困難的45位學(xué)生〔大家認(rèn)為考本科沒(méi)希望，3月3、4日的摸底考試在280分至380分之間〕，通過(guò)做好思想工作，采取有效的措施，創(chuàng)造了學(xué)困生培育的神話。經(jīng)過(guò)最后三個(gè)月的努力，45位同學(xué)的平均成績(jī)從347分〔04高考難度〕提高到高考479分(相當(dāng)于04高考的509分〕，45位學(xué)生有41位考上了本科，從而創(chuàng)造了我校本科升學(xué)率99.15%,海淀第一的奇跡。56具體措施：①利用星期一至星期五每天下午4:30至5：30開(kāi)辟輔導(dǎo)班，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、生物進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)。②每位同學(xué)都制定了后三個(gè)月的挑戰(zhàn)目標(biāo)及具體行動(dòng)方案。③每個(gè)月對(duì)進(jìn)步快的期中15位學(xué)生在年級(jí)大會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。④高考前共開(kāi)了四次座談會(huì)，提高信心，指導(dǎo)方法，培育精神。⑤45位學(xué)生的家長(zhǎng)座談會(huì)。⑥任課教師的更加關(guān)愛(ài)與幫助。57請(qǐng)同學(xué)們思考討論問(wèn)題〔四位為一小組展開(kāi)討論，并將討論結(jié)果交流與分享〕：?jiǎn)栴}一：這個(gè)案例引發(fā)我們的思考是什么？問(wèn)題二：我們的思考如何表達(dá)為我們的行動(dòng)？問(wèn)題三：我們想對(duì)我們的老師說(shuō)??????58老師的追求與情懷歲月里最深摯的，那是老師的目光，她望穿千古，洞悉宇宙；大地上最寬廣的，那是老師的目光，她上徹天文，下察地理；人世間最無(wú)私的，那是老師的目光，她驚看魚(yú)躍，喜隨鳥(niǎo)飛。老師的目光是輕輕輕輕的風(fēng)，輕輕輕輕的是她對(duì)幼苗的問(wèn)候；老師的目光是長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的是她對(duì)學(xué)子的牽掛；老師的目光是深深深深的海，深深深深的是她對(duì)世界的熱愛(ài)。59我們懂得感恩老師

盡力上好我們的每一天、每一節(jié)課。不管我們的學(xué)生是男同學(xué)，還是女同學(xué)；是有身份人的孩子，還是困難家庭的孩子。因?yàn)樵谖覀兊拿恳惶谜n的鐘點(diǎn)里，有著別人交付我們的、他或她生命中的每一秒鐘、每一分鐘、每一個(gè)時(shí)辰、每一個(gè)日子。而也正是那些分分秒秒，也構(gòu)成了我們生命的歲月。因此，我們不能，也不忍，不認(rèn)認(rèn)真真地去正視他人的這份厚重的信任與托付；我們不能，也不忍，讓他人生命中的那些分秒與時(shí)光，在我們的松懈中變得無(wú)價(jià)與輕賤；我們不能，也不忍，讓自己的生命，也在這怠慢中變得無(wú)色與廉價(jià)。60

請(qǐng)一個(gè)班團(tuán)干部代表，一個(gè)普通同學(xué)代表上臺(tái)談?wù)劷裉彀鄷?huì)的感受。61這次班會(huì)后，班主任、任課教師改變了觀念，班級(jí)情況也出現(xiàn)了大的變化。①期中考試同開(kāi)學(xué)前的檢測(cè)成績(jī)比縮小了四十多分；②評(píng)教評(píng)學(xué)的滿意率很高；③學(xué)部趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拔河比賽得冠軍。62走進(jìn)課堂、走進(jìn)教學(xué)活動(dòng)在課堂教學(xué)中，有時(shí)候教師不經(jīng)意的語(yǔ)言，卻在為學(xué)生的學(xué)科開(kāi)展貼負(fù)面標(biāo)簽，這既不利于學(xué)生學(xué)科成績(jī)的提高，更不利于教師自身專業(yè)的開(kāi)展。案例1.下面的兩個(gè)問(wèn)題有難度，請(qǐng)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生答復(fù)；〔貼標(biāo)簽：前面答復(fù)以下問(wèn)題的學(xué)生不優(yōu)秀〕2.我們班的這次數(shù)學(xué)考試，還是缺少尖子生，可能是分班所致；〔貼標(biāo)簽：這個(gè)班數(shù)學(xué)尖子生少，上等數(shù)學(xué)的學(xué)生要成為尖子難〕633.這個(gè)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)好幾遍，仍然出錯(cuò)很多，真的拿你們沒(méi)方法；〔貼標(biāo)簽：你們太差，我也無(wú)能〕4.這次還有十多個(gè)人沒(méi)有交作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)不重視，對(duì)學(xué)科無(wú)興趣；〔貼標(biāo)簽：沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生是對(duì)該學(xué)科無(wú)興趣的學(xué)生〕645.這次考試我們班考得不錯(cuò)，平均分在年級(jí)排第二，只是還有三個(gè)學(xué)生不爭(zhēng)氣，仍然不及格；〔貼標(biāo)簽：不及格的學(xué)生不爭(zhēng)氣〕6.分析幾個(gè)班的分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)你們班的中上學(xué)生少了不少，可能是自然災(zāi)害；〔貼標(biāo)簽：中等學(xué)生難以成為中上學(xué)生〕7.有幾位同學(xué)上課總是打不起精神，習(xí)慣不好；〔貼標(biāo)簽：打不起精神的學(xué)生是習(xí)慣所致〕8.總有幾個(gè)學(xué)生參與討論不積極，沒(méi)有追求；〔貼標(biāo)簽：討論不積極的學(xué)生是沒(méi)有追求的學(xué)生〕659.這次物理考試，男同學(xué)比女同學(xué)平均分高3分，男同學(xué)比女同學(xué)有優(yōu)勢(shì)；〔貼標(biāo)簽：女同學(xué)學(xué)物理比男同學(xué)困難〕10.這次英語(yǔ)期中考試，女同學(xué)比男同學(xué)平均分高出近5分，女同學(xué)有明顯的優(yōu)勢(shì)；〔貼標(biāo)簽：男同學(xué)學(xué)英語(yǔ)處劣勢(shì)〕11.人家思維敏捷，做作業(yè)不需花多少時(shí)間，我們根底差的同學(xué)，需要踏踏實(shí)實(shí)多花點(diǎn)時(shí)間做作業(yè)；〔貼標(biāo)簽：根底差的思維不敏捷〕12.有些同學(xué)的作文總是寫不精彩，可能是根底所致；〔貼標(biāo)簽：根底不好的學(xué)生作文寫不好了〕6613.參加學(xué)科競(jìng)賽的同學(xué)，如果拿不到一等獎(jiǎng)，就沒(méi)有必要繼續(xù)參加；〔貼標(biāo)簽：只有學(xué)科競(jìng)賽能拿到一等獎(jiǎng)的同學(xué)參加學(xué)科競(jìng)賽才有作用，或者說(shuō)大局部參加學(xué)科競(jìng)賽的同學(xué)是在浪費(fèi)時(shí)間〕14.上課還有學(xué)生談話，你們班的課堂紀(jì)律總是比××班差；〔貼標(biāo)簽：你們總是差，老師真無(wú)奈〕15.這個(gè)題有難度，高三訓(xùn)練時(shí)也只有三分之一的學(xué)生做對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們沉下心來(lái)思考；〔貼標(biāo)簽：這個(gè)題難度太大，一般學(xué)生思考不出來(lái)〕67

四.教育需要發(fā)揮師生雙主體作用創(chuàng)設(shè)集體優(yōu)良文化培養(yǎng)人文情懷

68〔一〕心理層面—“聯(lián)合競(jìng)爭(zhēng)型集體〞。一個(gè)人人都能得到開(kāi)展的集體，應(yīng)該是這樣一個(gè)集體：是有價(jià)值、有個(gè)性、有潛質(zhì)的個(gè)人組成的聯(lián)合體。人人能從他人那里獲得善意的勸戒和積極的評(píng)價(jià)，從而悅納接受并提高完善自己，并因此更好接受悅納他人，促進(jìn)自己和他人的共同開(kāi)展。69〔二〕制度層面—“人治〞到“法治〞。

不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益的方向開(kāi)展。學(xué)生在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，賦予了制度以文化色彩和人文氣息?？茖W(xué)的制度和管理使我們的集體不再是“人治〞而是“法治〞。

70〔三〕價(jià)值層面：培養(yǎng)人文情懷，豐富精神世界創(chuàng)造優(yōu)良的班級(jí)文化，培養(yǎng)人文情懷，豐富精神世界才能更全面提高生命的質(zhì)量。〞怎樣既關(guān)心成績(jī)，更關(guān)注成長(zhǎng)？我們首先打造班級(jí)精神。我們?yōu)槿藶閷W(xué)，重業(yè)重行。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)、文化意識(shí)、健康意識(shí)等。創(chuàng)立集體優(yōu)良文化氣氛，培養(yǎng)人文情懷。71人文情懷珍視自己、開(kāi)展自己關(guān)心集體、悅納他人不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上體味成長(zhǎng)，承擔(dān)責(zé)任72責(zé)任意識(shí)1、珍惜自我發(fā)揮潛質(zhì)2、我是x班x班是我3、明辨是非泱泱正氣4、承載希望成就夢(mèng)想

73合作意識(shí)1、與人為善、寬容感恩2、善于傾聽(tīng)、理解尊重3、合理表達(dá)、民主集中4、遵守規(guī)那么、利他利己74學(xué)習(xí)意識(shí)1、堅(jiān)持堅(jiān)韌2、管理夢(mèng)想3、利用資源4、反思升華六心〔信心恒心開(kāi)心關(guān)心平常心感恩心〕六科(消滅弱勢(shì)到達(dá)平均揚(yáng)長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)得失分析〕

75健身意識(shí)1、WHO標(biāo)準(zhǔn)2、兩操體活76breakgo77說(shuō)安

—生活部78nevernevergiveup-----團(tuán)支部紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年主題班會(huì)79夢(mèng)想的力量—學(xué)習(xí)部80撥動(dòng)心上的弦高二x班81

班x感動(dòng)的代名詞——紀(jì)檢部82讓我們把最最熱烈的掌聲留給某老師83高二八班宣傳部書(shū)里人生84系列專題之我要健康！高二8班文體部健健康康上大學(xué)85實(shí)踐出真知86

心似平湖——紀(jì)檢部班會(huì)87蘭色風(fēng)信子的花語(yǔ)-恒心

〔學(xué)習(xí)部〕88———高二8班主題班會(huì)心存榮辱情系中華心存榮辱情系中華89一起吃苦的幸福

生活部學(xué)農(nóng)總發(fā)動(dòng)90發(fā)光并非太陽(yáng)的專利

你也可以

91你我談高?！獙W(xué)習(xí)部談著名高校92整體設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)年的主題班會(huì)：理想篇、現(xiàn)實(shí)篇、超越篇、追夢(mèng)篇。主題班會(huì)的內(nèi)容：被規(guī)劃好的理想；我的青春我的夢(mèng)；夢(mèng)想的力量；你我談高校，鏗鏘上征程；撥動(dòng)心上的弦；感動(dòng)的x班；93讓我們把熱烈的掌聲留給老師；書(shū)里人生；我們永遠(yuǎn)在一起；健健康康上大學(xué)；實(shí)踐出真知；做一個(gè)文明的、成功的高三學(xué)生；心似平湖；蘭色風(fēng)信子的花語(yǔ)-恒心；心存榮辱，情系中華；一起吃苦的幸福發(fā)光并非太陽(yáng)的專利——你也可以；94讓我們的明天充滿斗志；習(xí)慣——專注；學(xué)海無(wú)涯？作舟；德才兼?zhèn)?，成就幸福；閱讀好書(shū)，改變命運(yùn)；別讓人偷去你的夢(mèng)；感悟生活，提升境界；我要飛得更高；班級(jí)中最感動(dòng)的人.95五.教育需要智慧智慧的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式，是指思維傾向、思維脈絡(luò)、思維策略、思維習(xí)慣等。思維方式對(duì)于教師太重要了。比方，“一粒老鼠屎壞了一鍋湯〞與“火大無(wú)濕柴〞到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？問(wèn)題學(xué)生可能破壞班風(fēng)，好的班風(fēng)能轉(zhuǎn)變問(wèn)題生。到底哪一句是真理呢？都是，也都不是，要看具體情況。96“近朱者赤，近墨者黑〞。比方一個(gè)好學(xué)生突然和某個(gè)問(wèn)題學(xué)生交往增加，教師提醒學(xué)生：“你小心學(xué)壞(近墨者黑).〞為什么教師不反過(guò)來(lái)想一想，這位好學(xué)生可能是那問(wèn)題生“近朱者赤〞呢？再比方，有些老師說(shuō)“賞識(shí)教育〞很神奇，就一廂情愿地想把學(xué)生個(gè)個(gè)“夸〞成人才，結(jié)果難免大失所望；另一些老師聽(tīng)說(shuō)“挫折教育〞很重要，于是就盲目給學(xué)生設(shè)置障礙，或者盲目批評(píng)，一廂情愿地把學(xué)生個(gè)個(gè)“壓〞成人才，結(jié)果常常是把學(xué)生壓成了“炸彈〞。還有的老師先后迷信這兩種教育思路，結(jié)果發(fā)現(xiàn)都不靈，終于絕望了。很少把兩種思路同時(shí)放在自己的腦中，進(jìn)行整合，融會(huì)貫穿。97教師要習(xí)慣于在矛盾中思考，在事物的互相聯(lián)系中思考，在刨根問(wèn)底中思考，假設(shè)多種可能性，在思考中反駁自己，防止思維方式是外表的，片面的、單向的、線性的、獨(dú)斷的、非討論性的?！叭栓曌值囊黄采煜蜻^(guò)去——這就叫你積累經(jīng)驗(yàn)、注重反思；“人〞字的一捺指向未來(lái)——那時(shí)讓你擁抱理想、探索未來(lái)?！叭松曌鏖L(zhǎng)度，“價(jià)值〞作寬度，“理想〞作高度，我們不做只追求長(zhǎng)度的“直線人〞，不做只在乎面積的“平面人〞，要將自己開(kāi)展成更有容積的“立體人〞。98案例一班主任的職責(zé)究竟是什么？最近有一種想法，就是班主任的職責(zé)究竟是什么。多年的班主任工作，使我有一種感覺(jué)，在我們現(xiàn)在的班主任工作中，其出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)就是管理。不管是事情發(fā)生之后的處理式管理，還是事情發(fā)生后以前的預(yù)防式管理，甚至包括愛(ài)心式管理或者是民主式管理，其核心詞只有一個(gè)——管理。外表上看來(lái)，這并沒(méi)有什么錯(cuò)誤，但是，我卻認(rèn)為，這是我們班主任工作的一個(gè)巨大誤區(qū)。班主任日常工作，似乎都是與管理分不開(kāi)的：班委的選舉，座位的安排，衛(wèi)生值日的安排，如此等等。但是，管理就是班主任的終極目標(biāo)嗎？99如果從管理學(xué)的角度看，管理這個(gè)詞的涵義其實(shí)是十分豐富的，但是，在中學(xué)階段，管理這個(gè)詞已經(jīng)被簡(jiǎn)單化了。在很多學(xué)校，班主任管理已經(jīng)被簡(jiǎn)化為一個(gè)問(wèn)題：不要出事。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只要安安穩(wěn)穩(wěn)帶完，沒(méi)病沒(méi)災(zāi)，那就善莫大焉，于是很多班主任的工作就到管理為止。但是，班主任并不是管理者，而是教育者。換言之，將班主任當(dāng)成管理者，實(shí)際上是誤導(dǎo)了班主任，使很多班主任的工作發(fā)生了異化，而這種異化實(shí)際上也是中國(guó)社會(huì)慣性思維的一個(gè)表達(dá)。那天和朋友聊天，我說(shuō)，我覺(jué)得，說(shuō)中國(guó)是一個(gè)官本位的國(guó)家實(shí)際上并不完全正確，照我看，中國(guó)實(shí)際上是一個(gè)管理本位的國(guó)家。在中國(guó)，權(quán)力崇拜是古已有之的。因?yàn)槭紫戎贫ㄒ?guī)那么者就擁100有無(wú)可置疑的豁免權(quán)，至少在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，中國(guó)的管理并沒(méi)有真正的效勞意識(shí)，也就是說(shuō)，其方針政策的出發(fā)點(diǎn)并不是被管理者的福利，而是自己的權(quán)力的展示以及管理的方便。從這個(gè)角度說(shuō)，我們身邊的很多管理實(shí)際上只是打著管理的旗號(hào)在展示管理者的權(quán)力，或者，很多管理措施的制定和執(zhí)行只是為了減少管理者的難度而已。而這種管理思路和管理模式可以說(shuō)是整個(gè)社會(huì)默認(rèn)甚至支持的，而一旦將班主任工作納入管理的范疇，那么班主任工作也就發(fā)生了異化。管理的核心是秩序，教育的核心是開(kāi)展；管理以約束為手段，教育以提升為手段；管理的目的是效率，教育的目的是塑造。因此，教育的過(guò)程是離不開(kāi)管理的，但是，將管理等同于教育，甚至代替教育，無(wú)疑是對(duì)教育本質(zhì)的抹殺，同時(shí)，也是對(duì)班主任工作的閹割。

101這篇文章發(fā)人深省如果我們要說(shuō)一位老師辛辛苦苦工作多年，卻并不知道自己干了些什么，更不清楚自己本該干什么，這大概駭人聽(tīng)聞吧？而且也太殘酷了。可惜，對(duì)許多教育工作者來(lái)說(shuō)，這很可能是事實(shí)。咱們干的可能只是管理，而非教育?？梢?jiàn)，人活一輩子，先甭說(shuō)活出多大榮耀，即使要活個(gè)明白，也不是那么容易的。糊里糊涂的教一輩子書(shū)的人，可能大有人在。難怪古人云：“朝聞道，夕死可也。〞這位教師非要把事情弄明白的老師，他的思考很可能引起我們的思考。大家都思考，就可能引起事情的變化。我們干工作不怕累，不怕苦，怕的就是累得不值，苦得冤枉，怕的就是把珍貴的精力用錯(cuò)了方向。102案例二失敗的教育昨天晚上，在朋友那里看到一個(gè)小故事，很有意思，便偷偷記在心里，準(zhǔn)備找時(shí)機(jī)如法炮制一番。這是一位父親給兒子講的故事。故事的主人是一只螞蟻和一只蟋蟀。螞蟻每天忙碌為自己準(zhǔn)備食物，而蟋蟀什么都不干，每天在洞口快樂(lè)的唱歌。冬天到了，勤勞的螞蟻躲在家里，享受儲(chǔ)藏好的食物，快樂(lè)的蟋蟀卻在饑寒交迫中悲慘的死去了。講完故事后父親問(wèn)兒子：“如果讓你選擇的話，你愿意做螞蟻還是蟋蟀？〞兒子說(shuō)：“勤勞的螞蟻。〞父親說(shuō)：“我卻希望你是一只快樂(lè)的蟋蟀。〞兒子聽(tīng)后心中充滿感動(dòng)，他感受到父親的的愛(ài)和智慧，她明白了父親的良苦用心。我愛(ài)我的兒子，我決定把這個(gè)故事和他講一講，讓他也和文章的作者一樣，對(duì)父親的深沉和細(xì)膩，有一些理解，有一些感動(dòng)。103去妻子的學(xué)校接他們。回家的路上，我對(duì)他講了這個(gè)故事。兒子聽(tīng)得特別認(rèn)真，他特別喜歡聽(tīng)故事。最后我也像作者的父親一樣，煞有介事的問(wèn)道：“如果讓你選擇的話，你愿意做螞蟻還是蟋蟀？〞我成心放慢車速，等待兒子的答復(fù)，等待我精心設(shè)計(jì)的感天動(dòng)地的一幕出現(xiàn)。兒子不假思索地答復(fù)：“蟋蟀，當(dāng)然是蟋蟀！〞我有些為難，不甘心，啟發(fā)他：“蟋蟀最后可是死掉了，很悲慘的。〞兒子不屑一顧的說(shuō)道：“我才不像他那么傻呢，冬天來(lái)了，干嘛不躲在洞里？〞“洞里也沒(méi)有食物呀?〞“他可以借，可以找，實(shí)在沒(méi)方法到小螞蟻那里去搶呀。它比螞蟻大多了。〞兒子想了想答復(fù)。我不知如何是好了。最后有氣無(wú)力地問(wèn)道：“你為什么選擇蟋蟀呢？〞“因?yàn)樗鞓?lè)，每天都快快樂(lè)樂(lè)。〞我啞口無(wú)言了。這不也正是我的希望嗎？

104語(yǔ)言教育的無(wú)力這個(gè)故事，從外表上看是快樂(lè)與不快樂(lè)之爭(zhēng)，其實(shí)是“現(xiàn)在快樂(lè)〞和“將來(lái)快樂(lè)〞之爭(zhēng)。螞蟻選擇的是暫時(shí)犧牲眼前的某些快樂(lè)，以換取日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)快樂(lè)；蟋蟀那么相反，他選擇的是只顧眼前的快樂(lè)，不管以后如何。我相信現(xiàn)在許多孩子都會(huì)聲稱贊成蟋蟀的生活方式。他們的這種宣言會(huì)讓家長(zhǎng)與老師震驚而且失望，但是仔細(xì)想一想，他們的選擇又不是偶然的，不能簡(jiǎn)單的看成是糊涂或者墮落。為什么他們會(huì)贊成蟋蟀的選擇呢？因?yàn)樗麄冃睦镉械祝麄冎雷约翰皇俏磥?lái)的蟋蟀，不會(huì)有蟋蟀的命運(yùn)。105他們從家長(zhǎng)、老師的過(guò)度保護(hù)和過(guò)份關(guān)心中早就看透了：無(wú)論我什么樣，他們都不會(huì)不管我。他們雖然每天用下崗和失業(yè)來(lái)嚇唬我，其實(shí)我將來(lái)要是真的考不上學(xué)校，沒(méi)有工作，你們肯定比我還著急。既然你們急得像火上房一樣，我還著什么急呢？我何不先學(xué)學(xué)蟋蟀，快快樂(lè)樂(lè)？我的負(fù)擔(dān)夠重了，我的日子夠苦了。魯迅小時(shí)候也讀過(guò)一個(gè)類似的故事，給魯迅很大的震撼，魯迅終生勤奮，與這個(gè)故事有關(guān)。但是我們不要忘了，魯迅的家庭當(dāng)時(shí)正在衰落，魯迅作為老大，承受著極大的心理壓力，魯迅的危機(jī)感來(lái)源于親身體驗(yàn)，他知道自己的處境和故事中的螞蟻差不多，未來(lái)不保，所以他能與故事產(chǎn)生共鳴。我們現(xiàn)在的孩子，他們親生體驗(yàn)的是過(guò)度保護(hù)和過(guò)份平安，而危機(jī)感只是掛在家長(zhǎng)嘴上的東西。請(qǐng)問(wèn)他們?nèi)绾闻c故事里的螞蟻共鳴？從這里我們就可以看出語(yǔ)言教育的無(wú)力了。很多老師106都迷信“說(shuō)服〞，迷信“講道理〞，其實(shí)它的作用是有限的，當(dāng)你的親身感受與別人給你講的道理大相徑庭的時(shí)候，講道理的人不管多么起勁，都是在做無(wú)用功?，F(xiàn)在社會(huì)上和學(xué)校里充滿著目光如豆的短期行為。周圍都是蟋蟀，競(jìng)相比賽誰(shuí)唱得歡，沒(méi)有幾個(gè)人像螞蟻一樣深謀遠(yuǎn)慮的。在這種氣氛里，要想孩子崇拜螞蟻，無(wú)乃太難乎！教育的關(guān)鍵是體驗(yàn)，親身的體驗(yàn)。取消過(guò)度的保護(hù)，把學(xué)習(xí)和生活真正承包給孩子本人，家長(zhǎng)、教師只做有限度的幫助，如此，用不著講什么故事，孩子就會(huì)逐漸形成螞蟻的思維方式。107人無(wú)近憂，不太可能遠(yuǎn)慮。不當(dāng)家不知柴米貴。不當(dāng)家者飯來(lái)張口，它是不會(huì)考慮一個(gè)月的支出的。要想讓孩子有遠(yuǎn)慮，就得讓他當(dāng)自己的家。這才是主要的教育方式，至于講故事，只能起輔助作用。所以一位優(yōu)秀的教師，就會(huì)把主要精力放在設(shè)計(jì)教育情景上面。而不把主要希望寄托在自己三寸不爛之舌上。我們的學(xué)校教育和家庭教育最突出的缺點(diǎn)是活動(dòng)太少而說(shuō)教太多，殊不知孩子主要是在行動(dòng)中，而不是在言論中成長(zhǎng)的。我于是想起了陶行知先生。他把自己的名字從“知行〞改為“行知〞，真是偉大！教育是一重行動(dòng)的藝術(shù)，絕不是單調(diào)的嘴皮子功夫。

108案例三一件讓我很沒(méi)面子的事記得有一段時(shí)間，班里吃零食的風(fēng)氣特別盛行，以至于班級(jí)垃圾箱總是如小山一般，每天都要倒好幾次，而且氣味很重。學(xué)生向我反映了情況后，我立即宣布了一項(xiàng)措施，從今以后每位同學(xué)都要把垃圾扔到教室外面的大箱子里去。如果誰(shuí)還往垃圾箱里扔垃圾，被抓到的就倒垃圾一學(xué)期?！耙粚W(xué)期〞三個(gè)字我還是用特別大的聲音說(shuō)的。本以為以后可以太平無(wú)事。誰(shuí)知當(dāng)天黃昏就有同學(xué)跟我說(shuō)，又有同學(xué)往垃圾箱里扔垃圾了。太不象話了！居然不把我的話放在心上。我大步流星地走進(jìn)教室，厲聲質(zhì)問(wèn)：“誰(shuí)扔的垃圾！〞最后我聽(tīng)到兩個(gè)女同學(xué)的名字，溢枚和玲玲，他們自己也成認(rèn)了。溢枚在我心里是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，成績(jī)也不錯(cuò)，這次怎樣會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢？玲玲對(duì)我來(lái)說(shuō)它是習(xí)慣性動(dòng)作，不過(guò)扔了之后馬上又拿出來(lái)了。109面對(duì)兩個(gè)楚楚可憐的女生，我的心一下子軟了下來(lái)。我不得不成認(rèn)，我無(wú)意識(shí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的一種不平等對(duì)待，如果眼前是兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生的話，我就會(huì)大發(fā)雷霆的。是我指定了規(guī)那么，也是我篡改了規(guī)那么。我說(shuō)：考慮兩位同學(xué)是初犯，而且事后自己都能成認(rèn)，改為罰倒垃圾一星期，希望其他同學(xué)能引以為戒，以后如果再遇到類似事情絕不輕饒。〞讓我丟臉的倒不是上面這事。就在同一個(gè)星期，有值日生向我反映說(shuō)，又有同學(xué)往垃圾箱里倒垃圾了。我走進(jìn)教室一看，果然，在垃圾箱里，一個(gè)豆奶袋子，一個(gè)棒棒冰袋子，一個(gè)話梅袋子，顯得特別刺眼。“誰(shuí)扔的，老實(shí)交待。〞我的語(yǔ)氣平靜中帶有幾分殺氣。110但是這次沒(méi)有那么幸運(yùn)，因?yàn)橹車耐瑢W(xué)都說(shuō)沒(méi)有注意到，沒(méi)人成認(rèn)?！叭拥娜俗约旱轿业霓k公室里來(lái)成認(rèn)，不要等待我查出來(lái)。〞我想只能威脅一下了。依然沒(méi)有結(jié)果，我有些急了。再向局部同學(xué)詳細(xì)了解情況，還是沒(méi)有結(jié)果，我火大了?！叭拥耐瑢W(xué)快的自己來(lái)成認(rèn)，這件事情我一定會(huì)嚴(yán)查到底的。〞在我希望同學(xué)自己來(lái)成認(rèn)的希望完全破滅后，我在班級(jí)里信誓旦旦的說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，王老師就要開(kāi)始調(diào)查這件事件了，而且一定會(huì)把這個(gè)事情弄個(gè)水落石出!〞但是事情并沒(méi)有我想象的那么容易，我根本不知道該從什么地方入手來(lái)調(diào)查這件事。

111最后我確定了一個(gè)現(xiàn)在看來(lái)挺失敗的方案。一個(gè)一個(gè)的叫學(xué)生到辦公室詢問(wèn)，“中午有沒(méi)有吃零食？〞“零食的包裝袋是怎樣的？〞“吃完后的垃圾扔哪里了？〞“你有沒(méi)有注意到周圍的同學(xué)在吃些什么？〞我把學(xué)生交待的情況一一地寫在本子里，試圖從中找到突破口。有的學(xué)生說(shuō)平時(shí)沒(méi)有吃零食的習(xí)慣，大局部都說(shuō)吃了，但都扔到外面的大垃圾箱里去了，還有的同學(xué)說(shuō)吃了一半，剩余的在抽屜里，還把剩余的零食拿過(guò)來(lái)給我看。經(jīng)過(guò)這樣一番地毯式的排查，到最后，48位學(xué)生都被我排除了。我頓時(shí)傻了眼。我的學(xué)生是多么的狡猾可愛(ài)啊，讓我這個(gè)年輕的獵手無(wú)處追尋?？旆磐韺W(xué)的時(shí)候，班長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有查出來(lái)。我對(duì)他說(shuō)：“王老師正在研究中，明天就會(huì)有結(jié)果。〞112第二天進(jìn)教室的時(shí)候，面對(duì)同學(xué)們充滿期待的眼光，我無(wú)處躲藏。當(dāng)初夸下的海口，到頭來(lái)未能給同學(xué)們一個(gè)交待，我是不是很沒(méi)面子呢？這件事情后來(lái)就不了了之。奇怪的是自此以后我們班的這種現(xiàn)象很少出現(xiàn)。那只狡猾的狐貍經(jīng)過(guò)一番驚嚇也不敢再出來(lái)犯事了吧？而其他同學(xué)經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，不亂扔垃圾的意識(shí)也得到了強(qiáng)化。我用的手段是多么不成熟，然而卻到達(dá)了我意料之外的目的。這就是手段和目的之間的辯證關(guān)系。如果我當(dāng)初真的把那位扔垃圾的學(xué)生揪出來(lái)，并且罰他倒