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文檔簡介

小學課堂教學教案

教學內教學目標

第二課知識目標能力目標情感目標

誰更硬些1物理性質可用來描材料，比如度、柔性和在水中沉浮能。2材料的硬度大，就越能止別的體破壞它的面。1用簡單測量方法檢材料的物理質，通比較發(fā)現材的不同理特性。2選擇適當的語定性描述料。1．發(fā)對物質世界探索興。2認同物理性是可以被觀和測量觀點。3增強材料循利用、節(jié)約源的環(huán)保護意識。教學重教學難教學媒

比較材軟硬的方法選擇適的詞語定性述金屬特征學生（小組）：木、紙、屬和塑料各根，鐵銅、鋁等金片各一條，砂、玻璃杯、水。教師準：電路檢測、榔頭教學過與方法:一、比硬度1比較紙和木的軟硬，出紙和木，說說它們更硬一？你怎樣觀到的？（一折就變形而木頭容易折）2比較紙、木、金屬的軟，再出金屬一條，三材料更硬些，你怎樣觀察的？①學生說自己的原觀察結可能會出現方那金屬和木塊誰更一（用壓、捏折的方法都易區(qū)分們的軟硬）②提出判斷一種材是否比一種更堅硬可以用劃的方法，能在另種材料表面出痕跡，就示它比硬，反之則能硬度同或較小。

③學生試用木頭在屬上刻或金屬在木上刻劃看怎樣做能出痕跡3比較木頭、屬、塑料的硬①如果給你一種材：塑料它們的軟硬會是怎的？（學生測）②可以樣檢測它們軟硬？③怎樣到有序地觀？（出書的錄表）④實驗需要注意哪方面？根據學生回、教師適當補充，示活動方）活動提：⑴依次擇其中一種料，分去刻劃另兩材料的面處。⑵用力度，并盡量持在每次刻劃時用大小相。⑶能劃刻痕的，在記錄格內“√，不能出刻痕，記錄表格內“×”⑷要求個人都操作次，并注意不要劃手指。⑸根據們觀察到的果，將頭、紙、金和塑料硬度從大到的順序列？哪種材最硬？二、認金屬說說周的物品中哪地方用了金屬？為什么金屬不用其材料（據學生的舉，出示料開展實驗1易傳熱將大小同的木條、料和金條同時放入水中，一段時間，手摸一哪一種材料熱？2能導電教師演，將木條、料、金條分別接入路檢測，觀察電燈是否發(fā)？3延展性

試著用頭輕輕敲打絲，觀銅絲發(fā)生了么變化4有金屬用砂紙擦鐵釘、磨部位發(fā)了什么變化三、飲罐的故事1組織學生閱第，了解一個料罐的產過程2討論①鋁片所可以做成料罐，要利用了

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