污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件

污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇宋鬯幚磉^(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇宋鬯幚磉^(guò)程中常用在線(xiàn)儀表的使用與維護(hù)撫順市三寶屯污水處理廠109.04.2020一、儀表在污水處理中的重要作用■測(cè)量?jī)x表在現(xiàn)今高度自動(dòng)化的污水處理過(guò)程中起著重要的作用■其涉及了污水處理的各個(gè)環(huán)節(jié),與生產(chǎn)過(guò)程有著緊密的聯(lián)系。生產(chǎn)工藝人員除對(duì)工藝和設(shè)備掌握以外,還要了解相應(yīng)的儀表及自動(dòng)控制方面的知識(shí),才能在崗位上充分發(fā)揮作用。2撫順市三寶電污水處理廠09.04.2020英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)以素質(zhì)教育為宗旨，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)策略和健全人格的形式，作為學(xué)習(xí)的重要組成部分。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提出了建立語(yǔ)感和獲得基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求，注重學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和智能的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此課堂上教師要改變目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，構(gòu)建新型的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，面向全體學(xué)生，因材施教，注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生各方面能力，把素質(zhì)教育貫穿于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因教施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，包括了教師的教與學(xué)生的學(xué)。平等和諧的師生關(guān)系有利于形成良好的課堂氣氛，有利于學(xué)生對(duì)課程興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)教師的人格魅力、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法、對(duì)待問(wèn)題的看法都會(huì)做出不同的情感反應(yīng)，甚至對(duì)教師的好惡也會(huì)影響到對(duì)教師所授課程的興趣。教學(xué)中，教師不僅要樹(shù)立自己的威信，更要善于同學(xué)生之間情感溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，更應(yīng)該尊重每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不要因?qū)W生的成績(jī)優(yōu)劣，性別，出身等不同而產(chǎn)生親疏。教師要用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。學(xué)生經(jīng)常感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和尊重，便會(huì)激發(fā)出良好的情緒，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，從而便會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)中孕育著無(wú)限的樂(lè)趣。例如，在課堂上，老師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的反響會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，要有積極正面的鼓勵(lì)：“Youaregreat，Thankyou.”即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也可以說(shuō)：“Tryagain.Don？蒺tworry.”“Nevermind.Thinkitover.”這樣才能使學(xué)生慢慢樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣，能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。二、營(yíng)造良好英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大部分學(xué)生缺少運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境與氛圍，即使在課堂上，很多學(xué)生也不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，因而學(xué)生的口語(yǔ)能力始終是一個(gè)大的問(wèn)題。為此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。首先我們教師在教學(xué)當(dāng)中一定要盡可能多地使用全英文進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境、耳聞目染，真正地學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，以便培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，在課堂內(nèi)外營(yíng)造好學(xué)英語(yǔ)的氛圍。比如：要求每一位學(xué)生課堂上都用英文名字，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的班級(jí)起一個(gè)英語(yǔ)班名，黑板報(bào)或者校報(bào)上每期要有一定量的英文內(nèi)容，可以是漫畫(huà)、格言、英語(yǔ)萬(wàn)花筒等知識(shí)。再次，教師利用圖文并茂的課件，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生沉浸于英語(yǔ)環(huán)境中，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課間可以播放一些學(xué)生喜歡的英文歌曲或者定期組織學(xué)生觀看原版英文電影等等。三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉克針對(duì)語(yǔ)言習(xí)得指出：“語(yǔ)言習(xí)得是在自然交際環(huán)境中使用語(yǔ)言的潛意識(shí)過(guò)程?！备鶕?jù)中國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生不可能在英語(yǔ)環(huán)境中習(xí)得英語(yǔ)，他們最終獲得外語(yǔ)能力主要來(lái)自課堂上的正規(guī)學(xué)習(xí)，因此英語(yǔ)教師應(yīng)該盡量在有限課堂教學(xué)中創(chuàng)造英語(yǔ)課堂情境，使學(xué)生以最佳的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際。課堂情境的創(chuàng)設(shè)為英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，為英語(yǔ)交際活動(dòng)加入了催化劑。在情境教學(xué)中，教師要靈活使用教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行變通和創(chuàng)新。例如，對(duì)于每課的生詞，除了用多種方法進(jìn)行鞏固記憶外，還鼓勵(lì)學(xué)生盡量去運(yùn)用這些生詞。如，對(duì)于教材中的內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自編自演，把教材中的情境真實(shí)地再現(xiàn)于課堂，從而促使學(xué)生在良好的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)和記憶單詞。創(chuàng)設(shè)情景可使教學(xué)活動(dòng)形象生動(dòng)，也可增加教學(xué)的趣味性。如教到angry，beat，celebrate，chew等詞時(shí)，我要求學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作或表情，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，輕松愉快地記住了單詞。凡是生活中能隨機(jī)運(yùn)用英語(yǔ)之處，都要盡量利用。如，師生早晚問(wèn)好、道歉、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、Thankyou、You’rewelcome、Seeyou、Goodbye等與我交流，這樣就在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。四、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)避免單純的語(yǔ)言知識(shí)的傳授，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，注重以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生有足夠的實(shí)踐和表現(xiàn)空間，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因而有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，這就需要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間自己學(xué)習(xí)，開(kāi)展“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與、大膽實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)效果。五、拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W好英語(yǔ)僅僅靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，組織適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)課外教學(xué)活動(dòng)。如：英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)歌曲演唱賽、英語(yǔ)書(shū)法賽等。這些活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？傊?，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建新型的、符合時(shí)代發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功和成就感，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，把素質(zhì)教育貫穿于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。G633.6高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成獨(dú)立分析問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題和延伸問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授更重要，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的能力。一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，營(yíng)造創(chuàng)造新思維的環(huán)境只有在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。為此，建立新型和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化課型結(jié)構(gòu)，采取靈活多樣的教學(xué)形式?！敖虩o(wú)定法，貴在得法”。既要學(xué)習(xí)和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，又要吸收傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，針對(duì)具體探索問(wèn)題的特征，將其綜合應(yīng)用，靈活恰當(dāng)應(yīng)用。充分應(yīng)用教材中的研究性學(xué)習(xí)素材，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。創(chuàng)新能力常常是在探索踐過(guò)程中習(xí)得的，靠背誦和記憶是學(xué)不到的，研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)本校學(xué)生周體育鍛煉時(shí)間的分布情況，本班同學(xué)家中每月開(kāi)支情況。在此過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和道德。二、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新行為在教學(xué)中，僅依靠教師的言傳身教是不夠的，還需要激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生獨(dú)自開(kāi)動(dòng)腦筋去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，表?yè)P(yáng)那些問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，且能夠抓住主要問(wèn)題的學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，切實(shí)強(qiáng)化自身的問(wèn)題意識(shí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。這樣能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于疑問(wèn)提供一定的解題思路和方法，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中少走彎路，并在學(xué)生思考與解題的過(guò)程中，針對(duì)疑問(wèn)提出為什么這樣做，為什么采用這樣的解題方法，等等，讓學(xué)生深度思考并拓寬自己的解題思路。再就是要及時(shí)對(duì)學(xué)生所提出的質(zhì)疑給予評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在學(xué)生的質(zhì)疑是否有道理，是否有深度等，并對(duì)一些能夠獨(dú)立思考并獨(dú)立解答難題的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在讓學(xué)生多問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。三、從教學(xué)方法策略訓(xùn)練上突出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力培力教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方式方法上的閃光點(diǎn)與智慧元素，不僅可以有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)而促使他們養(yǎng)成不斷用新型思維觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題與延伸問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引入一些讓學(xué)生感知是逆向思維的教學(xué)案例.比如，在有關(guān)證明性的習(xí)題中，引入“反證法”，讓學(xué)生打破常規(guī)的、正向的思維方式，站立在“對(duì)立的”、“相悖的”、“完全相反”的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探索，培育和訓(xùn)練他們逆向思維能力.又比如，在教學(xué)中引入“旁敲側(cè)擊”，啟迪他們學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)，將思維流向由此及彼，引領(lǐng)他們曲徑通幽地另辟蹊徑，從側(cè)面擴(kuò)展解決問(wèn)題。再如，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)“思維風(fēng)暴”，從正反、上下、內(nèi)外、前后等多方面，縱橫馳騁地去思考問(wèn)題，引發(fā)多向思維，從而尋求解答問(wèn)題的答案。四、愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵教育學(xué)家烏中斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。創(chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持，在教學(xué)中，利用學(xué)生的好奇心理，渴求解決未知的力所能及問(wèn)題的心理，在教學(xué)中恰如其分的提出問(wèn)題，適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。問(wèn)題必須是學(xué)生想知道的，高低適度，這樣的問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因舉興趣而學(xué)而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)的去解決，去創(chuàng)新。五、完善評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的考試成績(jī)。在單一的評(píng)價(jià)方式中，評(píng)價(jià)結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生不能起到有效的激勵(lì)作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合全面地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評(píng)價(jià)中，不僅包括教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)能獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在自評(píng)中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，找到進(jìn)步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，同時(shí)能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進(jìn)步。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生自己去探索課本中的知識(shí)，在課堂上讓學(xué)生作為主導(dǎo)，老師只起到引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的方式去解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及獨(dú)立思考的能力，開(kāi)發(fā)他們的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中敢于表達(dá)自己的思想與見(jiàn)解，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。1污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表的使用與維護(hù)撫順市三寶屯污水處理廠109.04.2020污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表的2一、儀表在污水處理中的重要作用■測(cè)量?jī)x表在現(xiàn)今高度自動(dòng)化的污水處理過(guò)程中起著重要的作用■其涉及了污水處理的各個(gè)環(huán)節(jié),與生產(chǎn)過(guò)程有著緊密的聯(lián)系。生產(chǎn)工藝人員除對(duì)工藝和設(shè)備掌握以外,還要了解相應(yīng)的儀表及自動(dòng)控制方面的知識(shí),才能在崗位上充分發(fā)揮作用。2撫順市三寶電污水處理廠09.04.2020一、儀表在污水處理中的重要作用3污水處理過(guò)程中常用儀表■按被測(cè)變量的不同,分為物位、流量、壓力、溫度和成分分析儀表?！霭磧x表使用方式不同又可分為在線(xiàn)和實(shí)驗(yàn)室用儀表。3撫順市三寶電污水處理廠09.04.2020污水處理過(guò)程中常用儀表4)、成分分析儀表常用的有PH計(jì)、濁度儀、溶解氧測(cè)量?jī)x和在線(xiàn)COD測(cè)定儀等。撫順市三寶電污水處理廠409.04.2020)、成分分析儀表51.PH計(jì)■PH計(jì)又叫酸度計(jì),是能連續(xù)測(cè)量水溶液的氫離子濃度的儀器。5撫順市三寶電污水處理廠09.04.20201.PH計(jì)6工作原理在被測(cè)液體中插入兩個(gè)不同的電極,其中個(gè)電極的電位隨溶液氫離子濃度的改變而改變?yōu)楣ぷ麟姌O,另一個(gè)電極具有固定的電極,叫參比電極,這兩個(gè)電極形成個(gè)原電池,測(cè)定兩個(gè)電極間的電勢(shì),就可知道被測(cè)液體的PH值,這也稱(chēng)為PH的電位法測(cè)量。6撫順市三寶電污水處理廠09.04.2020工作原理7變送器玻璃電極參比電極KG|電解液KG|電解液透析膜7撫順市三寶電污水處理廠09.04.2020變送器8操作維護(hù)及使用注意事項(xiàng)■儀表的清潔與檢查■儀表的標(biāo)定撫順市三寶電污水處理廠809.04.2020操作維護(hù)及使用注意事項(xiàng)9■污水廠根據(jù)實(shí)際情況一般每3-6個(gè)月對(duì)電極清洗一次?！鯬H電極的標(biāo)定是以PH值為7和4的兩種標(biāo)準(zhǔn)液為基準(zhǔn)進(jìn)行的。北方地區(qū)的污水處理廠,在室外使用PH計(jì)時(shí),一定要注意冬天的防凍。9撫順市三寶電污水處理廠09.04.2020■污水廠根據(jù)實(shí)際情況一般每3-6個(gè)月對(duì)電102.溶解氧測(cè)量?jī)x表■含氧量的分析儀器大致可分為兩大類(lèi)類(lèi)是根據(jù)電化學(xué)法制成;另一類(lèi)是根據(jù)物理法制成■污水處理過(guò)程中的液體含氧量的測(cè)定屬于微氧量分析,一般采用的是電化學(xué)法。因其有靈敏度高,選擇性好的特點(diǎn),原電池法最為常用。但同時(shí)其響應(yīng)速度較慢,維護(hù)工作量較大10撫順市三寶電污水處理廠09.04.20202.溶解氧測(cè)量?jī)x表11污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件12污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件13污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件14污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件15污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件16污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件17污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件18污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件19污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件20污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件21污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件22污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件23污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件24污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件25污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件26污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件27污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件28污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件29污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件30污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件31污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件32污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件33污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件34污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件35污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件36污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件37污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件38污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件39污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件40污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件41污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件42污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)課件4336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!44污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇宋鬯幚磉^(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇宋鬯幚磉^(guò)程中常用在線(xiàn)儀表的使用與維護(hù)撫順市三寶屯污水處理廠109.04.2020一、儀表在污水處理中的重要作用■測(cè)量?jī)x表在現(xiàn)今高度自動(dòng)化的污水處理過(guò)程中起著重要的作用■其涉及了污水處理的各個(gè)環(huán)節(jié),與生產(chǎn)過(guò)程有著緊密的聯(lián)系。生產(chǎn)工藝人員除對(duì)工藝和設(shè)備掌握以外,還要了解相應(yīng)的儀表及自動(dòng)控制方面的知識(shí),才能在崗位上充分發(fā)揮作用。2撫順市三寶電污水處理廠09.04.2020英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)以素質(zhì)教育為宗旨，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)策略和健全人格的形式，作為學(xué)習(xí)的重要組成部分。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提出了建立語(yǔ)感和獲得基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求，注重學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和智能的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此課堂上教師要改變目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，構(gòu)建新型的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，面向全體學(xué)生，因材施教，注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生各方面能力，把素質(zhì)教育貫穿于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因教施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，包括了教師的教與學(xué)生的學(xué)。平等和諧的師生關(guān)系有利于形成良好的課堂氣氛，有利于學(xué)生對(duì)課程興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)教師的人格魅力、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法、對(duì)待問(wèn)題的看法都會(huì)做出不同的情感反應(yīng)，甚至對(duì)教師的好惡也會(huì)影響到對(duì)教師所授課程的興趣。教學(xué)中，教師不僅要樹(shù)立自己的威信，更要善于同學(xué)生之間情感溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，更應(yīng)該尊重每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不要因?qū)W生的成績(jī)優(yōu)劣，性別，出身等不同而產(chǎn)生親疏。教師要用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。學(xué)生經(jīng)常感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和尊重，便會(huì)激發(fā)出良好的情緒，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，從而便會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)中孕育著無(wú)限的樂(lè)趣。例如，在課堂上，老師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的反響會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，要有積極正面的鼓勵(lì)：“Youaregreat，Thankyou.”即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也可以說(shuō)：“Tryagain.Don？蒺tworry.”“Nevermind.Thinkitover.”這樣才能使學(xué)生慢慢樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣，能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。二、營(yíng)造良好英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大部分學(xué)生缺少運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境與氛圍，即使在課堂上，很多學(xué)生也不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，因而學(xué)生的口語(yǔ)能力始終是一個(gè)大的問(wèn)題。為此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。首先我們教師在教學(xué)當(dāng)中一定要盡可能多地使用全英文進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境、耳聞目染，真正地學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，以便培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，在課堂內(nèi)外營(yíng)造好學(xué)英語(yǔ)的氛圍。比如：要求每一位學(xué)生課堂上都用英文名字，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的班級(jí)起一個(gè)英語(yǔ)班名，黑板報(bào)或者校報(bào)上每期要有一定量的英文內(nèi)容，可以是漫畫(huà)、格言、英語(yǔ)萬(wàn)花筒等知識(shí)。再次，教師利用圖文并茂的課件，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生沉浸于英語(yǔ)環(huán)境中，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課間可以播放一些學(xué)生喜歡的英文歌曲或者定期組織學(xué)生觀看原版英文電影等等。三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉克針對(duì)語(yǔ)言習(xí)得指出：“語(yǔ)言習(xí)得是在自然交際環(huán)境中使用語(yǔ)言的潛意識(shí)過(guò)程。”根據(jù)中國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生不可能在英語(yǔ)環(huán)境中習(xí)得英語(yǔ)，他們最終獲得外語(yǔ)能力主要來(lái)自課堂上的正規(guī)學(xué)習(xí)，因此英語(yǔ)教師應(yīng)該盡量在有限課堂教學(xué)中創(chuàng)造英語(yǔ)課堂情境，使學(xué)生以最佳的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際。課堂情境的創(chuàng)設(shè)為英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，為英語(yǔ)交際活動(dòng)加入了催化劑。在情境教學(xué)中，教師要靈活使用教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行變通和創(chuàng)新。例如，對(duì)于每課的生詞，除了用多種方法進(jìn)行鞏固記憶外，還鼓勵(lì)學(xué)生盡量去運(yùn)用這些生詞。如，對(duì)于教材中的內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自編自演，把教材中的情境真實(shí)地再現(xiàn)于課堂，從而促使學(xué)生在良好的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)和記憶單詞。創(chuàng)設(shè)情景可使教學(xué)活動(dòng)形象生動(dòng)，也可增加教學(xué)的趣味性。如教到angry，beat，celebrate，chew等詞時(shí)，我要求學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作或表情，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，輕松愉快地記住了單詞。凡是生活中能隨機(jī)運(yùn)用英語(yǔ)之處，都要盡量利用。如，師生早晚問(wèn)好、道歉、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、Thankyou、You’rewelcome、Seeyou、Goodbye等與我交流，這樣就在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。四、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)避免單純的語(yǔ)言知識(shí)的傳授，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，注重以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生有足夠的實(shí)踐和表現(xiàn)空間，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因而有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，這就需要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間自己學(xué)習(xí)，開(kāi)展“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與、大膽實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)效果。五、拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W好英語(yǔ)僅僅靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，組織適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)課外教學(xué)活動(dòng)。如：英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)歌曲演唱賽、英語(yǔ)書(shū)法賽等。這些活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？傊谌鎸?shí)施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建新型的、符合時(shí)代發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功和成就感，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，把素質(zhì)教育貫穿于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。G633.6高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成獨(dú)立分析問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題和延伸問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授更重要，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的能力。一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，營(yíng)造創(chuàng)造新思維的環(huán)境只有在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。為此，建立新型和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化課型結(jié)構(gòu)，采取靈活多樣的教學(xué)形式?！敖虩o(wú)定法，貴在得法”。既要學(xué)習(xí)和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，又要吸收傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，針對(duì)具體探索問(wèn)題的特征，將其綜合應(yīng)用，靈活恰當(dāng)應(yīng)用。充分應(yīng)用教材中的研究性學(xué)習(xí)素材，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。創(chuàng)新能力常常是在探索踐過(guò)程中習(xí)得的，靠背誦和記憶是學(xué)不到的，研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)本校學(xué)生周體育鍛煉時(shí)間的分布情況，本班同學(xué)家中每月開(kāi)支情況。在此過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和道德。二、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新行為在教學(xué)中，僅依靠教師的言傳身教是不夠的，還需要激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生獨(dú)自開(kāi)動(dòng)腦筋去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，表?yè)P(yáng)那些問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，且能夠抓住主要問(wèn)題的學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，切實(shí)強(qiáng)化自身的問(wèn)題意識(shí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。這樣能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于疑問(wèn)提供一定的解題思路和方法，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中少走彎路，并在學(xué)生思考與解題的過(guò)程中，針對(duì)疑問(wèn)提出為什么這樣做，為什么采用這樣的解題方法，等等，讓學(xué)生深度思考并拓寬自己的解題思路。再就是要及時(shí)對(duì)學(xué)生所提出的質(zhì)疑給予評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在學(xué)生的質(zhì)疑是否有道理，是否有深度等，并對(duì)一些能夠獨(dú)立思考并獨(dú)立解答難題的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在讓學(xué)生多問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。三、從教學(xué)方法策略訓(xùn)練上突出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力培力教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方式方法上的閃光點(diǎn)與智慧元素，不僅可以有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)而促使他們養(yǎng)成不斷用新型思維觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題與延伸問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引入一些讓學(xué)生感知是逆向思維的教學(xué)案例.比如，在有關(guān)證明性的習(xí)題中，引入“反證法”，讓學(xué)生打破常規(guī)的、正向的思維方式，站立在“對(duì)立的”、“相悖的”、“完全相反”的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探索，培育和訓(xùn)練他們逆向思維能力.又比如，在教學(xué)中引入“旁敲側(cè)擊”，啟迪他們學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)，將思維流向由此及彼，引領(lǐng)他們曲徑通幽地另辟蹊徑，從側(cè)面擴(kuò)展解決問(wèn)題。再如，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)“思維風(fēng)暴”，從正反、上下、內(nèi)外、前后等多方面，縱橫馳騁地去思考問(wèn)題，引發(fā)多向思維，從而尋求解答問(wèn)題的答案。四、愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵教育學(xué)家烏中斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。創(chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持，在教學(xué)中，利用學(xué)生的好奇心理，渴求解決未知的力所能及問(wèn)題的心理，在教學(xué)中恰如其分的提出問(wèn)題，適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。問(wèn)題必須是學(xué)生想知道的，高低適度，這樣的問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因舉興趣而學(xué)而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)的去解決，去創(chuàng)新。五、完善評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的考試成績(jī)。在單一的評(píng)價(jià)方式中，評(píng)價(jià)結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生不能起到有效的激勵(lì)作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合全面地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評(píng)價(jià)中，不僅包括教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)能獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在自評(píng)中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，找到進(jìn)步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，同時(shí)能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進(jìn)步。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生自己去探索課本中的知識(shí)，在課堂上讓學(xué)生作為主導(dǎo)，老師只起到引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的方式去解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及獨(dú)立思考的能力，開(kāi)發(fā)他們的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中敢于表達(dá)自己的思想與見(jiàn)解，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表使用與維護(hù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。45污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表的使用與維護(hù)撫順市三寶屯污水處理廠109.04.2020污水處理過(guò)程中常用在線(xiàn)儀表的46一、儀表在污水處理中的重要作用■測(cè)量?jī)x表在現(xiàn)今高度自動(dòng)化的污水處理過(guò)程中起著重要的作用■其涉及了污水處理的各個(gè)環(huán)節(jié),與生產(chǎn)過(guò)程有著緊密的聯(lián)系。生產(chǎn)工藝人員除對(duì)工藝和設(shè)備掌握以外,還要了解相應(yīng)的儀表及自動(dòng)控制方面的知識(shí),才能在崗位上充分發(fā)揮作用。2撫順市三寶電污水處理廠09.04.2020一、儀表在污水處理中的重要作用47污水處理過(guò)程中常用儀表■按被測(cè)變量的不同,分為物位、流量、壓力、溫度和成分分析儀表。■按儀表使用方式不同又可分為在線(xiàn)和實(shí)驗(yàn)室用儀表。3撫順市三寶電污水處理廠09.04.2020污水處理過(guò)程中常用儀表48)、成分分析儀表常用的有PH計(jì)、濁度儀、溶解氧測(cè)量?jī)x和在線(xiàn)COD測(cè)定儀等。撫順市三寶電污水處理廠409.04.2020)、成分分析儀表491.PH計(jì)■PH計(jì)又叫酸度計(jì),是能連續(xù)測(cè)量水溶液的氫離子濃度的儀器。5撫順市三寶電污水處理廠09.04.20201.PH計(jì)50工作原理在被測(cè)液體中插入兩個(gè)不同的電極,其中個(gè)電極的電位隨溶液氫離子濃度的改變而改變?yōu)楣ぷ麟姌O,另一個(gè)電極具有固定的電極,叫參比電極,這兩個(gè)電極形成個(gè)原電池,測(cè)定兩個(gè)電極間的電勢(shì),就可知道被測(cè)液體的PH值,這也稱(chēng)為PH的電位法測(cè)量。