面對(duì)校園欺凌,青少年學(xué)生應(yīng)該怎么辦

面對(duì)校園欺凌,青少年學(xué)生應(yīng)該怎么辦面對(duì)校園欺凌,青少年學(xué)生應(yīng)該怎么辦面對(duì)校園欺凌,青少年學(xué)生應(yīng)該怎么辦xxx公司面對(duì)校園欺凌,青少年學(xué)生應(yīng)該怎么辦文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度青少年學(xué)生如何面對(duì)校園欺凌面對(duì)校園欺凌，我們?nèi)绾巫晕冶Ｗo(hù)，如何盡量把校園欺凌的影響降到最低，安全教育專家、方法學(xué)家吳甘霖先生，給出了如下意見(jiàn)：1、與其忍氣吞聲，不如奮起抗?fàn)帯靶@欺凌，給成長(zhǎng)的青少年造成了極大傷害甚至終身的陰影，也讓廣大家長(zhǎng)揪心。要解決這一問(wèn)題，當(dāng)然需要在根本上改善校園安全環(huán)境。與此同時(shí)，也需要學(xué)生們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。”吳甘霖開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)。那么，廣大學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)呢吳甘霖說(shuō)：“首先要提高敢于與校園欺凌做斗爭(zhēng)的勇氣。在校園欺凌中，受害者往往怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者，導(dǎo)致受到傷害不斷加深。因此，要避免忍氣吞聲，避免成為那個(gè)“好捏的柿子”，而要采取積極有效的方式，進(jìn)行抗?fàn)?。”為此，吳甘霖引用了《法律與新聞》雜志上刊登的一則故事“女大學(xué)生自稱黑老大‘干孫女’演繹鬧劇”——來(lái)自不同地區(qū)的幾個(gè)同學(xué)麗麗、琪琪、欣欣、露露和李嬌住在一個(gè)宿舍，一開(kāi)始一切都很正常，可是在下半年，李嬌每天都有很多電話，幾個(gè)女孩了解之后知道舍友李嬌和黑社會(huì)有關(guān)系，居然還是一個(gè)黑社會(huì)老大“阿公”的干孫女，被稱作“大小姐”。之后，李嬌就利用這一身份勒索舍友們，讓大家不斷拿錢給自己。更讓人發(fā)指的是，她還對(duì)宿舍的每個(gè)人發(fā)號(hào)施令，就像一個(gè)“手掌身殺大權(quán)”的女王。她的種種做法，到了讓人發(fā)指的程度，如要有的同學(xué)在宿舍里脫光衣服，親自或脅迫她們相互實(shí)施手掐、夾指。對(duì)其中的一個(gè)同學(xué)不順眼，就讓大家去打她，必須用針把她的手扎出血來(lái)。幾個(gè)女孩為了自己和家人的安危只能盡心供奉這位“女王”。這件事一直持續(xù)了幾個(gè)學(xué)期，直到其中一個(gè)女孩無(wú)法忍受逃出學(xué)校不參加考試，最終在老師的再三詢問(wèn)下才揭開(kāi)這個(gè)事件的真相。老師告訴家長(zhǎng)，一起向公安局報(bào)案，她們的噩夢(mèng)才算結(jié)束。原來(lái)，李嬌口中的“阿公”、“海叔”等黑社會(huì)的人，根本就是子虛烏有，全都是她自己想減肥、美容又無(wú)錢支付花費(fèi)，自己編造出來(lái)的謊話。然后通過(guò)接電話，“指令”別人，或傳“指令”，對(duì)室友進(jìn)行威脅、恐嚇，李嬌共從幾位同寢室的同學(xué)手中勒索錢財(cái)達(dá)5萬(wàn)余元。之后，因涉嫌敲詐勒索，李嬌被逮捕并判處李嬌有期徒刑6年。讓人難以理解的是：一群已經(jīng)是大學(xué)生的女生，竟然在這樣一場(chǎng)敲詐的騙局中，還如此懦弱，并相互傷害。真的是太讓人失望與痛惜了。在大多數(shù)情況下，校園欺凌都是強(qiáng)者欺負(fù)弱者，人多勢(shì)眾的欺負(fù)勢(shì)單力薄的。而在這種情況下，選擇一味忍讓的青少年學(xué)生就更多了。即使事實(shí)已暴露，受害的學(xué)生與家長(zhǎng)，往往采取只接受道歉或讓孩子轉(zhuǎn)校的方式，不敢正面抗?fàn)?。但是，這種方式毫不足取，在吳甘霖《孩子，你該如何自我保護(hù)》一書(shū)中，收錄了不少例子，說(shuō)明這樣做這不僅會(huì)加大傷害，而且會(huì)縱容欺凌者，讓其更加肆無(wú)忌憚?！斗膳c生活》雜志上刊登的一篇《老師“罵死學(xué)生案”一審落幕罵人者被判刑一年》的文章，就報(bào)道了一位粗暴教育聞名的汪老師，對(duì)曾經(jīng)是班上的“三好學(xué)生”丁小婷多次謾罵，這位學(xué)生一忍再忍，最終被迫跳樓的悲劇。與上述情況相反，吳甘霖講述了一個(gè)他曾當(dāng)記者時(shí)采訪的一起老師對(duì)初中女學(xué)生進(jìn)行性侵害的案件。這位老師常用幫助學(xué)生輔導(dǎo)功課為名，把女學(xué)生叫到自己宿舍，采用語(yǔ)言挑逗和動(dòng)手動(dòng)腳的方式，去猥褻、誘奸學(xué)生，有時(shí)甚至采取強(qiáng)暴的方式，直接強(qiáng)奸學(xué)生。先后有5個(gè)女生受害。這個(gè)案件后來(lái)得以撕開(kāi)內(nèi)幕，來(lái)自一個(gè)名叫方方的女孩，當(dāng)老師采取威逼利誘的對(duì)她圖謀不軌時(shí)，她不僅沒(méi)有上當(dāng)，而且向家長(zhǎng)和有關(guān)部門反映，將這位不良老師繩之以法。吳甘霖問(wèn)過(guò)方方這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么別的同學(xué)不敢，你就敢呢”她回答說(shuō)：“我不管別人敢不敢，只要我覺(jué)得不合理，我就不會(huì)任人欺凌。因?yàn)槲覉?jiān)信邪不壓正。”對(duì)此，吳甘霖引用了一句有哲理的話：“人有三分怕虎，虎有七分怕人。”只要我們敢于向校園欺凌的人說(shuō)不，校園欺凌的現(xiàn)象就會(huì)越來(lái)越少。2、遇到校園欺凌，以智慧方式有效處理吳甘霖說(shuō)，要勇于向進(jìn)行校園欺凌的人斗爭(zhēng)，但是也得注意策略。他引用了《京華時(shí)報(bào)》“校園暴力發(fā)人深省”一文的案例：16歲的高正濤，是北京豐臺(tái)區(qū)某校學(xué)生。一次，走到校門口時(shí)，被一位留著長(zhǎng)發(fā)的人攔住，這位自稱叫洪少泉的外校生說(shuō)：“明天給我?guī)?0塊錢，我在校門口等你?！备哒凉?tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò)有人在校門口要錢的事，也知道很多同學(xué)由于害怕他們真的給錢過(guò)來(lái)。但他不給。之后幾次洪少泉都向他要錢，他都不給，洪少泉就將“價(jià)碼”不斷加上去，到后來(lái)要他拿300元。這一天高正濤值日，留在教室打掃衛(wèi)生。這時(shí)，有同學(xué)急忙趕來(lái)告訴他說(shuō)：洪少泉帶了一些人，在門口揚(yáng)言要教訓(xùn)你。高正濤聽(tīng)后心想：我惹不起，但我躲得起。于是就在教室里多呆了一會(huì)兒。但一會(huì)又有人來(lái)告訴他：那些人等不到高正濤，便通過(guò)熟人把他放在校內(nèi)的自行車推到校門外了。這時(shí)忍無(wú)可忍了。急忙走出校門，向他們?nèi)ハ蛩麄円刈约旱淖孕熊嚕@時(shí)洪少泉便立即便吩咐帶來(lái)的十幾個(gè)將他猛揍。本來(lái)高正濤有一米七幾個(gè)頭，但在他們圍攻下根本無(wú)還手之力，更無(wú)法想象的是：洪少泉拿出隨身帶的一把尖刀，砍掉了高正濤的3個(gè)手指頭，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這個(gè)故事的教訓(xùn)是什么呢除了不良少年可恨和校園管理有問(wèn)題之外，對(duì)這個(gè)學(xué)生而言，十分重要的一條就是：要學(xué)會(huì)更多斗智而并不是硬拼。以智慧的方式去戰(zhàn)勝欺凌。第一，任何時(shí)候都要保持冷靜，避免盲目沖動(dòng)。在這個(gè)案例中，這個(gè)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)那個(gè)外校生帶著一般人到門口要收拾自己，開(kāi)始的時(shí)候也是冷靜的，所以沒(méi)有出去。但是，一聽(tīng)說(shuō)對(duì)方拿了自己自行車，就一下亂了方寸，直接出去了。見(jiàn)到那么多人在外面要對(duì)付自己，也沒(méi)有警惕，而是與對(duì)方“硬碰硬”，這樣受到傷害的可能性就大了。第二，保持主動(dòng)。面對(duì)別人拿單車，如果不“上鉤”，就能保持主動(dòng)。但一“上鉤”，就可能成為“被宰的羔羊”了；第三，發(fā)現(xiàn)自己弱小或寡不敵眾時(shí)，可以及時(shí)報(bào)警或向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師同學(xué)或警衛(wèi)反應(yīng)，這樣不僅能減少傷害，也能更好地解決問(wèn)題；面對(duì)類似情況如何做得更為智慧且看《賀州日?qǐng)?bào)》的一則報(bào)道——“面對(duì)敲詐勒索學(xué)生機(jī)智脫險(xiǎn)”：一天，昭平五中初二學(xué)生黃某某等一行同學(xué)去踢球。當(dāng)踢得正起勁時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)有４名形跡可疑的年輕人，悄悄走進(jìn)足球場(chǎng)并在他們放衣服的地方坐下。黃某某等人見(jiàn)情形不對(duì)，便停止了踢球，想拿走自己的衣服。但是這幾個(gè)人以借球?yàn)橛?，有意向他們挑釁，到后?lái)竟然讓他們拿出錢來(lái)，黃某某等人不肯。在大家爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中，黃某某發(fā)現(xiàn)這些人中的一個(gè)，悄悄走開(kāi)了，估計(jì)他們是去糾集同伙，便示意坐在一旁觀看踢球的盧某某同學(xué)出去報(bào)警。盧某某立即反應(yīng)過(guò)來(lái)，悄悄離開(kāi)體育場(chǎng)，飛快地?fù)艽蛄耍保保?，同時(shí)又打電話告訴班主任和五中政教處的值班老師。果然，那幫壞小子又糾集了４名同伙，手持磚頭逼近黃某某等人。但是，警察及時(shí)趕到。這些壞小子一見(jiàn)，趕緊慌慌張張?zhí)幼吡?。這個(gè)故事，給了我們幾點(diǎn)重要啟示：發(fā)現(xiàn)有不對(duì)，趕緊報(bào)警求援。在這方面，行動(dòng)迅速十分重要。同時(shí)，去請(qǐng)“救兵”時(shí)可采取“多重保險(xiǎn)”：同時(shí)向110報(bào)警和老師匯報(bào)。這樣，哪一路人馬先到，都會(huì)加強(qiáng)威懾力，更不會(huì)誤事?？吹竭@樣的結(jié)局，我們是不是佩服這幾個(gè)學(xué)生這個(gè)故事告訴我們：機(jī)智+勇敢=成功。3、自己難以解決，及時(shí)反應(yīng)求助安徽多家媒體，曾經(jīng)以“安徽小學(xué)生遭班干部勒索曾被逼吃屎喝尿”為題，報(bào)道了在蚌埠懷遠(yuǎn)縣一所小學(xué)里的一個(gè)副班長(zhǎng)小J，他被班主任授予檢查作業(yè)和背書(shū)的權(quán)力，不料這個(gè)小J，竟利用這份權(quán)力，先是要同學(xué)們送零食給他，之后變本加厲，要大家送錢給他。如果不給，就不能通過(guò)檢查，甚至要被逼吃屎喝尿。不少孩子怕了，就只好給他送錢，有一個(gè)叫小強(qiáng)的孩子竟然送了幾千元錢給他。這些錢都是偷家里的。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)，孩子才說(shuō)出實(shí)情。家長(zhǎng)們相互一了解，立即向有關(guān)部門報(bào)案，這才結(jié)束了這件荒唐且讓人心寒的事情，最后，班主任和校長(zhǎng)被停職。那么，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)屈服于“施暴者”呢他們的回答是：主要是怕這個(gè)班干部，也怕向老師反應(yīng)后，不僅得不到支持，還有可能受到更大的壓迫。他們從來(lái)沒(méi)有想到：他們可以反抗這個(gè)壞學(xué)生，也可以向父母反映求助。也許在看到班主任和校長(zhǎng)都被停職的時(shí)候，他們才會(huì)恍然大悟：原來(lái)還有其他方式，有其他更好的選擇?。?shí)際上，這種情況并非個(gè)別。遭遇校園欺凌，一些青少年總是有這樣那樣的顧慮，害怕被家人知道罵自己，害怕被朋友知道笑話自己，更怕受到壞人更深的傷害……于是他們先是自己扛著忍著，這樣不僅無(wú)助于問(wèn)題的解決，反而有可能進(jìn)一步讓傷害加深。對(duì)此，我們一定要明確：第一，如果發(fā)生了校園欺凌，就要及時(shí)地告知自己的父母、老師等。不要等到別人問(wèn)你的時(shí)候，才被動(dòng)告知問(wèn)題。第二，不要不好意思開(kāi)口，或認(rèn)為“講了也沒(méi)有用”，一個(gè)人覺(jué)得邁不過(guò)去的坎，可能在與別人進(jìn)行交流后，就會(huì)柳暗花明了第三，如果遭遇很嚴(yán)重的傷害，而父母和老師也很難保護(hù)你或幫助你解決，那么你還可以向其他方面如新聞媒體、司法機(jī)關(guān)等求助。尤其是目前國(guó)務(wù)院和教育部門都已下文要制止校園欺凌的情況下，如果及時(shí)反應(yīng)，就更容易得到支持與幫助了。4、小心矛盾瞬間升級(jí)并被兇器傷害不少校園暴力，來(lái)自于孩子之間甚至是同學(xué)之間。這個(gè)階段的人，往往情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，尤其是獨(dú)生子女的這一代，自我中心很強(qiáng)，一遇抵抗，不好的情緒就容易瞬間升溫，容易很快以極端的方式使用暴力。這是大家要牢牢記住的。《京華時(shí)報(bào)》曾報(bào)道了一則“成都16歲學(xué)生被同學(xué)刺死”的新聞：一天晚上，在晚自習(xí)期間，成都某校的一個(gè)班上，有同學(xué)不遵守紀(jì)律，當(dāng)時(shí)老師不在場(chǎng)，班長(zhǎng)出面制止未果。這時(shí)，一個(gè)姓曾的學(xué)生干部挺身而出，對(duì)不守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)。自習(xí)結(jié)束后，有同學(xué)在微信群上說(shuō)起了晚自習(xí)上發(fā)生的事。那位被批評(píng)的同學(xué)看后，覺(jué)得太丟面子了，便在寢室熄燈后，糾集幾個(gè)同學(xué)到曾同學(xué)，與他理論。理論過(guò)程中，雙方的矛盾不僅沒(méi)被化解，而且還有所升溫，還發(fā)生了肢體推搡。這時(shí)候，那位來(lái)找麻煩的同學(xué)惱羞成怒，掏出尖刀，一刀捅在曾同學(xué)胸部，導(dǎo)致他很快身亡。反思這個(gè)案例，我們當(dāng)然覺(jué)得曾同學(xué)維持課堂秩序的做法沒(méi)有什么不對(duì)，同時(shí)也譴責(zé)那位殺人的學(xué)生，但是有這樣一些教訓(xùn)是值得記取的：第一，當(dāng)矛盾起來(lái)的時(shí)候，要格外冷靜，要考慮到矛盾激化和升溫后，有可能刺激到對(duì)方，讓對(duì)方失去理智，讓對(duì)方采取沖動(dòng)的舉動(dòng)。因此，要學(xué)會(huì)“結(jié)果思維”，考慮到什么樣的行為會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)果，從而控制盲目沖動(dòng)。第二，不要輕易去“冒犯別人”，也要與“被冒犯情結(jié)”作斗爭(zhēng)。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，自尊心強(qiáng)，十分好面子。假如覺(jué)得誰(shuí)看不起自己，不給自己面子，往往就容易氣憤和暴露，輕則吵架，重則動(dòng)刀或下毒。但是，這樣的結(jié)果會(huì)如何呢往往是傷人傷己。那么，該怎么辦呢一方面，盡可能不去“冒犯”別人，另一方面也要讓自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大，不是那么容易“被冒犯”。格外值得強(qiáng)調(diào)的是，目前的校園欺凌和校園暴力有一突出特征：在矛盾產(chǎn)生和激化后，有些人總是在你缺乏防備時(shí)，突然用兇器解決問(wèn)題，往往是“一語(yǔ)不合，拔刀相向”。當(dāng)意識(shí)到這種風(fēng)險(xiǎn)后，我們就該有警覺(jué)，在行為上更注意方式，在有重大矛盾時(shí)，與人接觸時(shí)保持距離，不僅自己不能帶兇器，而且也要格外提防對(duì)方是否會(huì)用兇器。注意了這些，被傷害的可能性就大大降低了。5、打理好自