2 絲綢之路之教材分析

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2絲綢之路之教材分析文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于2絲綢之路之教材分析_課堂實錄_案例_教學(xué)反思_課文_教后感，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

2絲綢之路

一、教材解讀

1．課文簡說。

《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安眠古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部璀璨輝煌的歷史文化，說明白絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友情之路。

據(jù)史載，張騫其次次出訪西域(公元前119年至公元前115年)，率300人使團到烏孫，又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國訪問。漢使到安眠，安眠國王派大將率2萬騎兵到東部邊境迎接。漢使回國時，安眠還贈送大鳥卵(鴕鳥卵)、黎軒眩人(羅馬雜技藝人)給漢武帝。

先描寫了屹立在陜西XX市的"絲綢之路'巨型石雕，然后由點及面、由情入理地表明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點描寫了漢代張騫的副使與安眠國將軍在邊境上互贈禮品的場面，呈現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟發(fā)展。課文描寫細膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生。接著概述了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的促進與昌盛所起的重大作用。最終一段與開頭相照應(yīng)。

課文生動再現(xiàn)了過去絲綢之路上"馳命走驛，不絕于時月；商胡販客，日款于塞下'(《后漢書西域傳》)的昌盛景象。文章結(jié)構(gòu)清楚，語言生動，表達情節(jié)具體可感，易于激起讀者對西部昌盛歷史的遐想。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟、文化交流和增進各國人民間友情所作的重大貢獻；二是了解課文主要內(nèi)容，體會文章的表達順序和表達特點，理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀的能力。

教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

2．詞句解析。

(1)對句子的理解。

①望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲

絲綢之路的巨型石雕屹立在陜西省XX市玉祥門外，這里正是漢代古都長安，也是絲綢之路的起點，這座群雕是歷史的濃縮，是過去繁華的見證。所以站在這里，"仿佛看到'"仿佛聽到'，自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌的歷史。這也是寫作此文的動機觸點。

這句還與課文的尾句"兩千多年后的今天，每當人們凝視絲綢之路巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化昌盛的遐想'相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

②中國使者拱手致謝，愉快地說："沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏偉的路呀!'

中國使者的這句話點明白全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安眠國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地慨嘆這是一條"宏偉的路'。

(2)對詞語的理解。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象十分生動逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，神態(tài)各異，十分生動逼真(可結(jié)合插圖讓學(xué)生理解)。

浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指迎接中國使節(jié)的安眠國兵馬不計其數(shù)，顯得極有聲勢。萬余大軍，邊境守候，充分反映了安眠國對中國來使的重視與尊重。

五彩繽紛：顏色繁多，十分好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。公元前4世紀，希臘人克特西阿斯就稱中國為"塞勒斯'，意即絲國。公元3世紀的一位羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色調(diào)像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大綺麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于吸取了西方文化的優(yōu)點而變得更加豐富多彩，精致絕倫。

遐想：漫無邊際地想象。

二、教學(xué)目標

1．認識9個生字。讀讀記記"屹立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻'等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部璀璨的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

3．激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

三、教學(xué)建議

1．導(dǎo)入新課時，可以在世界幅員上畫出絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。它對一些國家之間的政治、經(jīng)濟和文化交流起了重大作用。由于大量的中國絲和絲織品由此道西運，所以這條交通大道在19世紀被歐洲學(xué)者稱為"絲綢之路'。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對絲綢之路有一個感性認識，并產(chǎn)生探究的興趣。

2．本文是略讀課文，應(yīng)當以學(xué)生自讀自悟為主。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀懂閱讀提醒，把握閱讀要求，然后初讀課文，認識生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。

在學(xué)生交流讀書收獲的時候，可以先從把握主要內(nèi)容入手，說說"絲綢之路給你怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到的?'接著要求"你能把你的感受讀出來嗎?有感情地讀給大家聽'，教師適時做有感情朗讀的指導(dǎo)。然后引導(dǎo)學(xué)生交流探討，深入體會課文內(nèi)容，如，在遐想古絲綢之路上與安眠國互贈禮品一幕時，字里行間都表達了這條路是中西方的友好往來之路：安眠國大軍列隊奏樂迎接來使，互贈禮品，彼此彬彬有禮，驚喜連連；這是一條經(jīng)濟、文化交流之路：中國的綾羅綢緞，西方的鴕鳥蛋、魔術(shù)表演，都代表著雙方不同的經(jīng)濟文化發(fā)展。又如，由點到面，寫了絲綢之路對加強東西方經(jīng)濟、貿(mào)易、文化交流和促進各國人民友情起的重要作用，點明白這條路宏偉的歷史意義。然后再從寫法上指導(dǎo)，"認真讀讀課文的開頭、結(jié)尾，說說你體會到了什么，并說一說首尾與中間部分的聯(lián)系'。

3．本文語言生動，史實與想象相互印證，表達與明理相得益彰，適合學(xué)生朗讀。教學(xué)時，要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起驕傲感。特別是文中對中國同安眠國交流一幕的描寫，語言生動形象，人物具體可感，當時情境如在眼前，可指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。而介紹史實時語句嚴謹，逐項羅列，朗讀時宜清楚自然。

4．本文恰當?shù)剡\用了大量四字詞語，要引導(dǎo)學(xué)生積累下來，如，"栩栩如生、天高氣爽、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐'。

5．要激起進一步了解西部歷史的興趣，通過多種渠道搜集絲綢之路的故事，并安排時間講一講。

四、教學(xué)案例

片段：

話說絲綢之路

師：對絲綢之路，我們以前了解的不多。讀了這篇課文，我們有了初步了解，請大家結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談一談你眼中的絲綢之路。

生：我覺得絲綢之路是一條宏偉的路。通過老師的介紹我知道絲綢之路所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的荒漠戈壁和鹽堿沼澤。在當時生產(chǎn)和交通尚不發(fā)達的條件下，古代各國勞動人民、商旅、使者和僧侶等，冒著流沙、風(fēng)暴、冰雪襲擊的危險，披荊斬棘才開通這條商路，對于加強東西方的經(jīng)濟文化交流，增進各國人民之間的友情，作出了重大貢獻。

師：文中哪兒具體寫明白絲綢之路的重大貢獻呢?

生：早在公元前中國就跟歐亞國家有了交往，我們常吃的葡萄、黃瓜、菠菜等一開始是從這條路上被帶回中國的，獅子、犀牛、良馬這些動物也由這條路而來，這真是一條宏偉的路。

師：你說得好，讀得也不錯，讀出了對絲綢之路的稱贊之情。誰再來說一說。

生：古代中國在好多方面處于世界領(lǐng)先水平，在交易的過程中，中國輸出的是先進的技術(shù)，而其他國家輸出的則是動植物等。還有，公元前漢武帝派遣張騫出訪西域，十分有遠見。我為西部有這樣輝煌鼎盛的歷史而驕傲。

師：的確如此!當時的漢朝正處在昌盛時期，古都長安這個繁華的東方大都市，成了政治、經(jīng)濟、文化交流的中心。在貿(mào)易中，又以中國的絲織品為主要商品。所以，絲綢之路上才出現(xiàn)了"使者往來不斷，商販不絕于旅'的情景。讓我們大家都來讀一讀這段，體會一下。

生：我覺得公元前115年中西方交流的那一幕，更直接地表現(xiàn)了絲綢之路的宏偉。我想請兩名同學(xué)跟我來分角色讀一讀這一部分。(生讀)

師：這一部分寫得十