幼兒園活動教案說課稿

—幼兒園活動教案說課稿作為一明星民老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@活動教案說課稿5篇，讓我們一起來看看!幼兒園活動教案說課稿1一、說課內(nèi)容：《認識時、分》是人教版教材二班級上冊教科書第七單元：90——91頁的主題圖，例1、例2、做一做及相關(guān)訓(xùn)練。二、學(xué)情分析：今年我擔(dān)任二（5）班、二（6）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本單元的教學(xué)是同學(xué)在一班級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過從前的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了鐘表按時間的一些學(xué)問，如明白鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)把握了如何看整時和半時。本單元是繼一班級《認識鐘表》之后的又一節(jié)課，也是同學(xué)在小學(xué)階段認識時間的重要一課。重點是認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，明白1時=60分；會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時辰；結(jié)合詳細實例，感受時間與生活的親密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列搭配和簡潔規(guī)律推理.排列搭配是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計學(xué)問的基礎(chǔ).重點是浸透排列搭配，簡潔推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點是培育同學(xué)有挨次地、全面地是靠問題的意識.關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動中學(xué)習(xí)。三、教材分析：本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的一個內(nèi)容，是在一班級“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過從前的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了鐘表按時間的一些學(xué)問，如明白鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格；并已經(jīng)把握了如何看整時。本課主要是讓同學(xué)認識時間單位時和分；使同學(xué)能正確讀寫鐘面上的時間（幾時幾分）。這樣的教材布置，同學(xué)對時間的認識從特別到一般、從簡潔到冗雜，既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平常人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。1、教學(xué)重點：我認為本課的重點是：使同學(xué)能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）。會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，會5分5分地數(shù)分鐘，學(xué)會兩種記錄時辰的方法。理解1小時=60分鐘。使同學(xué)認識時針、分針、大格數(shù)、小格數(shù)、時針從12起走過幾大格，是幾時多，分針從12起走過幾小格，是幾分。而看“幾分”所依靠的小格數(shù)，一般鐘面上又沒有標明，同學(xué)摸不著頭腦，簡單將時針與分針，大格與小格混淆。因此，我認為要解決本課的重點，必需讓同學(xué)建立時針與大格、分針與小格的對應(yīng)關(guān)系，大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，讓同學(xué)學(xué)會正確的認讀方法。2、教學(xué)難點：我認為本課的難點是：使同學(xué)能正確認讀接近整時的時間（如8：55）。由于這樣的時間，時針非常接近下一個大格數(shù)，肉眼幾乎分辨不出時針是否在下一個大格數(shù)之前。同學(xué)年齡小，觀看力有限，都以為到了下一個大格數(shù)，認讀為9：55。我認為要解決本課的難點，必需在同學(xué)“觀看認讀”的基礎(chǔ)上，增加同學(xué)的認讀經(jīng)驗：當“幾分”越大時，時針越接近下一個大格數(shù)；反之，當時針很接近一個大格數(shù)，“幾分”也很大時，“幾時”應(yīng)當看前一個大格數(shù)。3、教學(xué)目標：1.學(xué)問與技能：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，會5分5分地數(shù)分鐘，理解1小時=60分鐘。2.過程與方法：通過觀看、操作使同學(xué)把握看鐘表的方法，培育同學(xué)觀看、操作、抽象、概括的力量。3.情感、看法與價值觀：教育同學(xué)珍惜時間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。勾通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。四、設(shè)計理念1、結(jié)合同學(xué)的生活經(jīng)驗：學(xué)習(xí)不只是簡潔的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)問，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗來理解和建構(gòu)新的學(xué)問或信息。時間是一個非常抽象的概念，教學(xué)中結(jié)合同學(xué)的生活經(jīng)驗，建構(gòu)認知。教學(xué)設(shè)計中表達在①動畫片引入，②生活情境中認讀時間。2、在活動中學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是一種手腦并重的操作。在概括認讀方法后，課堂并沒有機械的叫同學(xué)認讀一個個鐘面，而是進行了一次組內(nèi)撥鐘訓(xùn)練。通過直觀形象的實物操作，進一步認識了幾時幾分。3、應(yīng)用意識的培育；學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，如本課訓(xùn)練一推斷誰遲到了，解決這一問題的最一般方法是通過認讀鐘表。另發(fā)車時間的問題，更使同學(xué)體驗到認讀時間在生活中的作用。五、說教法1、圖示法。圖示法直觀而形象，同學(xué)學(xué)習(xí)起來既感愛好，又能到達很好的學(xué)習(xí)效果。本課在同學(xué)疑難處，可采納圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。又如認識幾時幾分，在鐘面上采納扇形陰影表示分針走過的小格。2、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點和一班級小同學(xué)的年齡特征，需要老師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括看時間的方法時，老師可恰當引導(dǎo)同學(xué)觀看思索，進而得出結(jié)論。扶放結(jié)合，相得益彰。六、說學(xué)法1、小搭配作。同學(xué)是在互動中，沖擊成見、已有學(xué)問和思索習(xí)慣，從而產(chǎn)生新學(xué)問的。本課中，可讓同學(xué)小組內(nèi)說自己的想法，商量看時間的方法，撥鐘訓(xùn)練，互相糾錯。同學(xué)在小搭配作中，不僅得到學(xué)問，還有才智的溝通、情感的交融。2、抽象概括。我認為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認讀時間的方法，同學(xué)一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認讀更多時間的力量。因此，本課可讓同學(xué)觀看三個典型時間，概括看時間的方法，讓同學(xué)用獨特化的語言，表達自己的方法；用數(shù)學(xué)的語言，修正方法，培育同學(xué)抽象概括力量。3、動手操作。讓同學(xué)動手操作，是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使同學(xué)產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的學(xué)問。本課可讓同學(xué)在小組內(nèi)撥鐘訓(xùn)練，同學(xué)輪番操作，共同記時。同學(xué)在動手中，進一步理解了時和分的關(guān)系，理解了認讀方法。七、說教學(xué)過程（一）引入1、聽聲響、猜鐘表?！驹O(shè)計意圖】在我的課前調(diào)查中，同學(xué)最感愛好是有關(guān)推測的游戲，我設(shè)計了猜一猜，播放時間是他們很關(guān)注的。創(chuàng)設(shè)了以上這一情境，勾起同學(xué)無限愛好。2、師：什么時間播放？（出示鐘面7時、8時）會認讀嗎？3、揭題。今天我們連續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的學(xué)問。（板書課題：認識時間）【設(shè)計意圖】認識7時、8時，按時穩(wěn)固了舊學(xué)問、引出了新的學(xué)問。最終，在老師鼓舞與號召下，同學(xué)全身心地投入進新知的探究中去。（二）認識鐘面1、回憶舊知、觀看鐘面。①針：時針、分針。②數(shù)：12個數(shù)。③格：大格、小格。2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。①填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對比、修正）【設(shè)計意圖】同學(xué)利用5個5個加的方法，很快得出結(jié)果。接著老師直接讓同學(xué)自行對答案。如此一來，不僅提高了課堂效率，而且使同學(xué)產(chǎn)生深厚的主人翁意識。②說說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。師生對口令。同桌對口令。③出示鐘面，老師調(diào)試，同學(xué)感知分針走1圈是60分、時針走1大個是1小時。小結(jié)1小時=60分。④填空，檢查同學(xué)的把握情況。【設(shè)計意圖】二班級同學(xué)看時間，往往只看鐘面上的數(shù)與格，很難把留意力投注到大格數(shù)所對應(yīng)的小格數(shù)上。因此，讓同學(xué)來參與游戲性的對口令，熟識對應(yīng)關(guān)系，對他們正確認讀時間是很有好處的。動畫出示時針和分針一起走感知1小時=60分，在教學(xué)過程中同學(xué)邊學(xué)邊練，在通過穩(wěn)固訓(xùn)練落實所學(xué)內(nèi)容。（三）撥鐘表游戲老師說時間同學(xué)撥：12時、12時30分、1時小結(jié)：要看時間，要看時針從12起走了幾大格，就是幾時多，還要看分針在哪里。2、探究新知、認識鐘面。（整5分、整10分）①4：05（出示圖片：課間活動，鐘面：4時5分，用扇形陰影表示分針走過的小格）師：這是幾時幾分？你是怎么看的？時針在什么位置，分針呢？同學(xué)思索，同桌溝通。【設(shè)計意圖】認讀4：05的鐘面，由于用扇形陰影表示分針走過的小格，同學(xué)很簡單讀出“5分”；更由于同學(xué)習(xí)慣從左往右觀看事物，時針在左非常接近4，而分針在右，同學(xué)能容易得出4：05這一時間。這一認知，并非是同學(xué)已把握認時間的方法獲知的，而是一種接近直覺思維的結(jié)果。因此，老師并未綻開下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是追問同學(xué)看的方法，讓同學(xué)沉下心反思自己的思維過程。使同學(xué)形成尊重現(xiàn)實，用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。②4：30（出示圖片）同桌溝通，互相補充。③4：45（出示圖片）組內(nèi)展現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)認讀內(nèi)容由易而難。由4：05，4：30，4：45是由易而難，首先是獨立訓(xùn)練認讀方法形成技能，其次是同桌溝通、完善補充，最終是同組溝通、展現(xiàn)自我。這樣的布置，既符合教材的內(nèi)在規(guī)律次序，又符合同學(xué)的認知規(guī)律。⑤、體驗1分鐘。（口算題、寫字）【設(shè)計意圖】在本課1分鐘時同學(xué)口算、寫字，老師記時，同學(xué)體驗了1分鐘究竟有多長?？芍^一箭雙雕。3、觀看歸納。①觀看。7：50、915、4：20、1：05、10：40、6：35、8：55師：同學(xué)們真能干!認識了這么多的時間。你看的時分有什么方法嗎？（幾時，怎么看？幾分，怎么看？）同學(xué)同組商量?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)中，同學(xué)想法是千變?nèi)f化的，老師作了多種預(yù)設(shè)，既有開放的思索，也有恰當?shù)囊龑?dǎo)，不同的同學(xué)學(xué)不同的數(shù)學(xué)。象這樣的開放課堂削減了預(yù)設(shè)性，增加了生成性，同學(xué)的思維被激活了。②全班溝通。依據(jù)同學(xué)的匯報，板書：幾時幾分看時針看分針4、撥鐘訓(xùn)練。①老師說出的時間同學(xué)撥。②小組活動，組內(nèi)成員輪番撥鐘，并說出所撥的時間。③撥一個自己喜愛的時間，自己認讀。【設(shè)計意圖】給受教育者更多的實踐和動手時機。讓同學(xué)在小組內(nèi)輪番撥鐘，加深了他們對時和分的認識，進一步理解了認讀的方法。做過的，才能理解地更深。（四）拓展訓(xùn)練出示北京20X年7月13日晚申奧勝利的時間讓同學(xué)認讀?！驹O(shè)計意圖】拓展同學(xué)的思維，提高同學(xué)的認識時間的力量。（五）總結(jié)：談自己的收獲？（部分轉(zhuǎn)載）幼兒園活動教案說課稿2各位評委、老師、大家好!今天我所說課的內(nèi)容是（足球運球突破）。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以同學(xué)的心理活動為導(dǎo)向，面對全體同學(xué)，根據(jù)同學(xué)心理改變設(shè)計課堂教學(xué)模式，布置教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。充足調(diào)動同學(xué)主動思維，培育同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新精神，為同學(xué)的終身體育奠定基礎(chǔ)。一、教材分析足球是世界第一運動，是許多青少年寵愛的運動工程，它具有良好的綜合健身作用，能夠培育同學(xué)團結(jié)，協(xié)作，主動進取和拼搏精神。足球，也是小同學(xué)最樂于參與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培育同學(xué)對足球運動的熱愛，使同學(xué)能夠把握一些根本的足球技術(shù)動作，進展同學(xué)的身體素養(yǎng)。二、教學(xué)目標：新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“歡樂體育”為指導(dǎo)思想，注意培育同學(xué)的終身體育意識，使同學(xué)在歡樂中把握錘煉方法，參與錘煉，增加體質(zhì)。1、認知目標：同學(xué)能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，明白應(yīng)當踢球的哪個部位，明白用力的方法與方向，了解簡潔的足球動作術(shù)語。2、技能目標：把握運球變向的動作方法和技能技巧，進展同學(xué)的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)3、情感目標：培育同學(xué)的團隊意識和合作精神，增加同學(xué)自信念。三、教學(xué)重點、難點：重點：運球腳的觸球部位、力量。難點：對球運動路線的掌握，身體重心的改變。四、教學(xué)方法：1、講解示范法老師在教學(xué)中運用語言和示范動作，使同學(xué)形象、直觀地看到所學(xué)的動作全貌，了解所學(xué)動作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認識。2、游戲競賽法抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲競賽的方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在玩中學(xué)、賽中練，進而到達提高動作技術(shù)力量的目的。3、探究教學(xué)法老師提出問題，讓同學(xué)進行商量，把珍貴的課堂時間用在激發(fā)同學(xué)制造性思維、培育同學(xué)多角度看問題、分析和解決問題的力量上。激勵、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問和生活常識，順著不同角度進行學(xué)習(xí)和思索，產(chǎn)生大量想象，進而提出獨特見解。4、評價教學(xué)法充足發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用，讓同學(xué)自評、互評，老師參與其中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進看法。這樣會使同學(xué)在改進動作的同時，提高思維力量。五、學(xué)法指導(dǎo)：1、觀看法教給同學(xué)觀看的方法，留意觀看老師的示范動作，并能運用比照的方法對所學(xué)學(xué)問、技術(shù)進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。2、模擬法依據(jù)小同學(xué)模擬力量強的特點，讓同學(xué)認真看老師的示范動作，并模擬做出類似的動作，有助于同學(xué)把握動作。3、訓(xùn)練法同學(xué)按老師所教動作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動作，學(xué)會自覺、主動、主動地訓(xùn)練，培育同學(xué)獨立完成動作的力量。4、合作訓(xùn)練法在訓(xùn)練過程中，充足發(fā)揮小組長和力量強的同學(xué)的作用，使同學(xué)互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和把握動作的同時，提高同學(xué)的合作意識，培育團結(jié)友愛、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)。六、學(xué)情分析：1、有利因素：小同學(xué)獨特天真活潑、好動，而且愛好廣泛，其模擬力量及對新奇事物的好奇心較強。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，依據(jù)小同學(xué)的心理和生理特征，我采納以游戲訓(xùn)練為主線，注意誘導(dǎo)、啟發(fā)，激勵同學(xué)發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。2、不利因素：由于部分同學(xué)已把握了肯定的技能基礎(chǔ)，而同學(xué)的心理素養(yǎng)不穩(wěn)定，所以簡單產(chǎn)生滿意而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了肯定的阻力。因此，在教學(xué)時采納形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容學(xué)問，奠定了良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)過程：1、醞釀心情，激發(fā)愛好。為了更好地集中同學(xué)留意力和引發(fā)同學(xué)的愛好。場地上用足球擺出一個大足球的外形，老師和同學(xué)共同在場地中通過小游戲進行熱身活動，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使同學(xué)更加主動主動地進行訓(xùn)練。2、合作探究，實踐提高。在訓(xùn)練過程中，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氣氛，指導(dǎo)并鼓勵同學(xué)進行制造性錘煉，如“踢準”訓(xùn)練，對同學(xué)只有根本要求沒有詳細的技術(shù)要求，讓同學(xué)自己選擇動作進行訓(xùn)練，使同學(xué)在動中體驗錘煉的樂趣，享受勝利的喜悅。并在合作學(xué)習(xí)中體驗到與伙伴溝通互助帶給自己的樂趣。3、穩(wěn)定心情，調(diào)整身心。在悠揚的樂曲聲中，老師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松美麗的環(huán)境，使同學(xué)在輕松快樂的氣氛中身心得到放松。（一）準備部分（8分鐘）1、課堂常規(guī)2、進入角色3、熱身活動1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）2）行進間徒手操熱身活動采納先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使同學(xué)的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”，而且，也防止了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使同學(xué)能很快的進入到上課狀態(tài)，為接下來的教學(xué)鋪平道路。（二）根本部分（27分鐘）1、小足球運球游戲（17分鐘）實施自主合作學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新實踐力量。課堂上，給同學(xué)充足的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同學(xué)可以盡情地表現(xiàn)、展現(xiàn)。老師講解游戲方法，引導(dǎo)同學(xué)出問題，讓同學(xué)帶著疑問和思索，自主進行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使同學(xué)在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后，老師做出正確示范，同學(xué)模擬，并在連續(xù)游戲中把握合理、正確的技術(shù)動作。在同學(xué)能較好的把握動作要領(lǐng)之后，老師組織同學(xué)分小組競賽，優(yōu)生示范。然后由同學(xué)互相評價、總結(jié)，老師賜予恰當指導(dǎo)。2、“推球車”游戲（10分鐘）在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎(chǔ)上加以改進，有效利用本課教具——足球，使后面的同學(xué)要推“小車”走，而前面做“小車”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅進展了同學(xué)的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)，也在游戲中進一步培育同學(xué)的球感，到達“人球合一”的效果。在游戲中，充足進展同學(xué)的獨特、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，使同學(xué)在不知不覺中等到錘煉。（三）結(jié)束部分1、普拉提放松操伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲憊。2、音樂停后，老師引導(dǎo)同學(xué)進行自我總結(jié)，自我評價、相互評價，及培育同學(xué)自我評價和自我測試力量。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。八、教學(xué)效果估計：XXX%的同學(xué)能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會變向運球，能夠主動的參與到游戲活動中去，在競賽過程中60%的同學(xué)能夠運用肯定的技巧進行游戲。本課訓(xùn)練密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。幼兒園活動教案說課稿3說教材《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講解并描述了春光明媚，采茶姑娘快快樂樂走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒園小好友比擬簡單地區(qū)分樂句。如今正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒園小好友到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒園小好友的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒園小好友將生活化的動作向著細膩化的表達。說目標《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒園小好友的藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，老師的作用在于激發(fā)幼兒園小好友感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和制造的歡樂。我班有部分幼兒園小好友信念缺乏不情愿表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模擬老師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：在幼兒園小好友熟識音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的根本動作。啟發(fā)幼兒園小好友創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，依據(jù)圖譜組成一只完好的舞蹈。通過活動讓幼兒園小好友體驗到勞動的歡樂?；顒訙蕚洌河變簣@小好友采茶的活動錄象資料采茶課件一個茶園情景布置攝象機一個活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個1、看采茶活動的錄象資料，講解并描述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的根本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。觀看錄象，講解并描述生活經(jīng)驗，重點學(xué)習(xí)采茶動作。1、提問：小好友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。（這個錄象資料是小好友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非?？鞓?，留意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小好友會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)答應(yīng)幼兒園小好友自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛溝通，這種開放性特點給幼兒園小好友的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。2、學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細膩化，表達老師的引導(dǎo)功能。老師除了要不斷激發(fā)幼兒園小好友的制造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒園小好友觀看她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、訓(xùn)練的方法來學(xué)習(xí)根本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更美麗、柔軟，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒園小好友對音樂有一個初步、完好的感知。3、聽了這首曲子有什么感覺？依據(jù)幼兒園小好友的答復(fù)總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常喧鬧，有的托起茶簍，幼兒園小好友忙著采茶，有的查找茶葉勞碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、詳細化，有利于幼兒園小好友有內(nèi)容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗相結(jié)合，兒進展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。幼兒園活動教案說課稿4一、說教材《烏鴉喝水》是義務(wù)教育標準試驗教科書第一冊第五單元的第二篇課文。本文是一篇經(jīng)典，好玩的童話故事，通俗易懂，以“喝水”為線索，采納簡潔活潑的語言，描繪出烏鴉機智、才智的形象，說明任何事情只要開動腦筋想方法，就能克服困難。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，文中插圖形象艷麗。本文共三小節(jié)，分兩課時完成。依據(jù)《語文新課程標準》對低班級閱讀教學(xué)的要求，第一課時的教學(xué)目標是：1、學(xué)問和力量：認識“烏、鴉”等九個生字。會寫“可、石、辦”三個獨體字。2、過程和方法：通過正確、流暢地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文第一自然段，并背誦。3、情感、看法、價值觀：懂得在別人有困難時要熱心幫忙，明白遇到困難認真觀看，認真思索。本課賦以烏鴉人的思維的，因此第一自然的教學(xué)中抓住“處處”一詞理解烏鴉口非?？?，找到水不易，通過有感情的朗讀、體會，理解課文也就成為本課的重點，在識字教學(xué)中“喝”與“渴”字，形近，音似，區(qū)分成了本課時一班級同學(xué)的難點的。二、說教法在教學(xué)方法上，由于學(xué)齡初期兒童活潑的，富于想象的心理特點，依據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：直觀教學(xué)法。讓同學(xué)通過生活中的直觀的東西、表情、動作來記住字形，理解字義。體驗法。通過烏鴉動作，心情的體驗使得同學(xué)的朗讀更有感情的。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。三、說學(xué)法學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)的。為了充足表達“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體”，依據(jù)《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)同學(xué)用比擬法的、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓同學(xué)真正懂得如何去觀看、思索、學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的所謂“萬事開頭難”。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。1、《烏鴉喝水》的第一課時，我采納了謎語激趣導(dǎo)入：“身空黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子?！蛞环N鳥。”如此激趣導(dǎo)入新課，同學(xué)的聽覺、思維與想象都被調(diào)動起來，“多頻道”地運作，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動起來，同時孩子又重溫了烏鴉對“老人”的孝敬。聯(lián)想到識字二里三字經(jīng)訓(xùn)練冊中的“鴉反哺”這一內(nèi)容，也便使孩子在輕松的猜謎活動中感受到老師更像一個共同學(xué)習(xí)的伙伴。2、出示“烏鴉”問，誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼？通過打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個故事就發(fā)生在我們身邊，同時也使孩子學(xué)著禮貌、熱忱地與人打招呼。3、然后揭示題目《烏鴉喝水》，讓同學(xué)想方法記住“喝”字。思索：你有什么問題想問問烏鴉的嗎？通過前面的鋪墊，孩子們覺得烏鴉就在我們的當中，又通過剛剛的問題“一石激起千層浪”，孩子們的愛好被激發(fā)，問題匣子打開了，從提問中也可看出孩子對烏鴉的關(guān)懷，通過激發(fā)，孩子就能主動、主動地投入自學(xué)。（二）初讀課文，識字寫字1、由于這是一班級第二學(xué)期，在這之前同學(xué)已經(jīng)學(xué)過38篇短小、好玩的課文了，其中有三篇還是不注音的文章。因此同學(xué)已有了很多對不認識的字，讀不通課文的解決方法，所以在自學(xué)要求時，只要老師稍作點撥就可以了，而在識字、認字方面同學(xué)也已懂得這個字象什么或加一加、減一減，加減混合等很多方法來解決生字。自學(xué)要求：A、借助拼音讀通課文B、自同學(xué)字、讀準字音，記住字形C、查找答案，深化思索2、在反應(yīng)中分三步走：A、生字學(xué)習(xí)中我采納認——帶——找三步。認：拿誕生字卡片與大家一起再認生字；帶：你是用什么好方法記住這個字的？一個同學(xué)的方法變?yōu)榇蠹夜蚕淼姆椒ǎ徽遥豪蠋煖蕚渥种i，如：水車千斤重（漸），拿出實物如：瓶子，石子，教學(xué)（瓶、石），做喝的動作（喝），渴的表情（渴），邊做以游戲讓同學(xué)查找到手里的生字卡片舉起來，“喝”和“渴”是形近字，難記，也可讓同桌一起合作自由編順口溜的方法強化記憶：喝水要用口，口渴需要水。B、讀課文時，抽三個小好友分段朗讀，并讓聽的同學(xué)與朗讀的同學(xué)互提要求與建議，使孩子明確自己在讀或聽時該留意些什么。C、同學(xué)評價。同學(xué)之間正確、公正、鼓勵性的評價與建議可激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。3、指導(dǎo)書寫“可、石、辦”三個獨體字，可聯(lián)系“河、右、力”來指導(dǎo)寫字，特別指出“可”字橫要長，豎鉤起筆不在橫的最右邊，“辦”字左點不同于右點，同時注意寫字的姿態(tài)。（三）解疑讀文感悟1、解答懷疑，連續(xù)質(zhì)疑。通過剛剛的自學(xué)的，你已解決了哪些問題？同學(xué)溝通。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決遇到的困難。再問：那么還有哪些問題沒有解決？或者你又新產(chǎn)生了哪些問題呢？語文課程必需依據(jù)同學(xué)的身心進展和語文學(xué)習(xí)的特點的，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的需求，愛惜同學(xué)的好奇心、求知欲、創(chuàng)新和進取的精神的，對課文的質(zhì)疑可以使同學(xué)懂得在思索中學(xué)習(xí)，在問題中學(xué)習(xí)。2、朗讀課文第一段，思索：烏鴉是怎么找水喝的？這一環(huán)節(jié)中可抓住“處處”這一關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)本段。先可讓同學(xué)做做動作，烏鴉飛到哪里？找了哪些地方？又是怎樣?xùn)|找找，西找找的找水的？再體會心情，剛開頭找不到水心情如何？后來好不簡單找到了一瓶水，心情又怎樣？集體、個別地讀這兩個句子體會，特別指導(dǎo)好“處處”一詞的朗讀的。3、正值烏鴉快樂的時分，它又遇到了什么困難呢？引導(dǎo)同學(xué)從文章中找到這個句子劃出來，并充足利用課本資源，對比文字旁邊艷麗、活潑的插圖來進行商量、分析，得出“水不多，口小，嘴大”等原因。面對這些困難，這時老師的引導(dǎo)顯得尤為重要的了。可采納激將法：算了，算了，喝不著，還是走吧!這時激起了同學(xué)很多才智與情感的火花?！安恍?，不行，烏鴉已經(jīng)很渴了。”“烏鴉處處都找遍了，才發(fā)現(xiàn)的?！薄澳闱茍D上的烏鴉多累啊!”“小烏鴉還要去照料媽媽呢!”這時孩子和文中烏鴉一樣處于兩難的境地，再讓孩子反復(fù)朗讀：怎么辦呢？這里的感情激發(fā)，就非常的水到渠成了，老師隨便什么講解都顯得多余了。孩子們通過沖突的斗爭，也很自然的想到幫忙烏鴉，用麥管吸，加石子，請大象幫忙等非常多的方法也就產(chǎn)生了。這一環(huán)節(jié)既激發(fā)了同學(xué)熱心關(guān)愛，幫忙別人，又進展了思維，訓(xùn)練了表達。也為下一課時的體會烏鴉的擅長觀看與聰慧作了鋪墊。（四）指導(dǎo)朗讀，背誦由于有了前面的情感體驗，孩子的朗讀更有感情、更自然了，而且還可個別、集體加上動作、表情，等多種形式朗讀，并借助板書邊演邊背。五、板書說明好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的表達，好的板書更應(yīng)具有深入的啟發(fā)性。我的板書力求顯示這些。設(shè)計時根據(jù)故事的進展挨次，既表達了文章的思路，又有利于同學(xué)的背誦。幼兒園活動教案說課稿5一、設(shè)計意圖聞名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不行缺少的東西，是幼兒最熟識的東西之一，幾乎每個幼兒都喜愛玩水，水的透亮感、流淌性、溶解性等特點使幼兒對水產(chǎn)生深厚的愛好。綱要中指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識愛好和探究欲望，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的愛好點，設(shè)計了本次活動，充足制造條件，讓幼兒在“玩中學(xué)”，“學(xué)中樂”。二、活動目標活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀看力量、操作力量和語言表達力量，在此基礎(chǔ)上，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析，從認知情感技能三方面制定了以下兩個目標：1.2.通過觀看、操作活動了解水的根本特性，體驗自主探究的樂趣。明白愛護水資源的重要性，初步培育環(huán)保意識。我把本節(jié)課的重點定在：嘗試操作，了解水的（三個）根本特性（即透亮的、流淌的、能溶解物質(zhì)）。三、活動準備為了增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好，更好的服務(wù)于本次活動到達活動目標，我做了以下準備：1.兩只魚缸（一只有（水、）金魚，一只內(nèi)有（米、）塑料球）2.人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒3.每組一份糖、鹽、菊花精、四、活動過程以目標為指導(dǎo)，我吧本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：1.出示魚缸，比照觀看。2.分析商量，大膽表述3.幼兒操作，探究解決4.觀看圖片，引發(fā)思索第一環(huán)節(jié)，同時出示兩個魚缸，比照觀看，引起探究欲望（1）小好友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導(dǎo)幼兒通過觀看后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。開頭部分單刀直入，直接引導(dǎo)幼兒有針對性地觀看兩個魚缸，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探究的愿望，為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分析商量，大膽表述，感知水的透亮感。）老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師連續(xù)提問：）為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（依據(jù)老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點，隨后老師小結(jié)提升：水是透亮的。）通過兩個物體鮮亮的比照，讓幼兒直觀的感知到水是透亮的，打破了以往老師給幼兒灌輸學(xué)問的原則，而