《沁園春長沙 》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春·長沙毛澤東悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。（《楚辭》）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）以下的詩句描繪了怎樣的秋景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？悲秋：凄婉哀傷，孤寂冷清贊秋：空澈清新，寧靜曠達(dá)情景交融為什么同是描寫秋，會有截然不同的景象和不同的情感？一切景語皆情語賞析詩詞：從景入手，把握意境，體會情感關(guān)于詞沁園春是詞牌名，長沙是標(biāo)題。1、詞是詩的別體，是隋唐興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。2、詞又稱曲子詞、長短句、詩余、近體樂府等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。3、詞的分類：（1）字?jǐn)?shù)：小令：58字以內(nèi)；中調(diào)：59-90個(gè)字；長調(diào)：91個(gè)字以上。宋人將詞分為令、引、近、慢四種。簡單地說，令即小令，引和近約等于中調(diào)，慢詞就是所謂的長調(diào)。

（2）詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋）（3）詞派：婉約派、豪放派詞牌：詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻等上都有規(guī)定。詞題：就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容。寫作背景作于1925年。北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，革命形勢大好。1925年深秋，毛澤東去廣州盡農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下這首詞?！肚邎@春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載二、整體感知思考上、下片主要寫了什么內(nèi)容？在上下片中，各有一個(gè)字可以統(tǒng)領(lǐng)全片，請大家結(jié)合詩歌內(nèi)容找一下這兩個(gè)關(guān)鍵詞。上下片寫了什么內(nèi)容？上片：寫景，描繪絢麗多彩的湘江秋景。下片：抒情，借回憶青年時(shí)代的革命活動(dòng)抒發(fā)豪情壯志。立——看——問憶——恰——記二、整體感知在上下片中，各有一個(gè)字可以統(tǒng)領(lǐng)全片，請大家結(jié)合詩歌內(nèi)容找一下這兩個(gè)關(guān)鍵詞。上片：“看”——見景：絢麗多姿，生機(jī)勃勃，萬物自由下片：“憶”——抒情：青春年少，才華橫溢，熱情激揚(yáng)二、整體感知三、研讀上片開頭：品析開頭前三句中間：品味“看”字的統(tǒng)領(lǐng)七句

①分析意象：怎么描寫意象的？

②分析意境：構(gòu)造了怎樣的圖畫？

④分析情感：表達(dá)了詩人什么情感？結(jié)尾：品析最后三句三、研讀上片品析開頭前三句寒秋，（詩人）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。前三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。請大家思考一下，這三句的正常語序應(yīng)該是怎樣的？孤獨(dú)？悲秋之情？三、研讀上片品味“看”字的統(tǒng)領(lǐng)七句寫景語句描寫角度描寫技巧用詞分析萬山紅遍層林浸染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由/三、研讀上片品味“看”字的統(tǒng)領(lǐng)七句寫景語句描寫角度描寫技巧用詞分析萬山紅遍遠(yuǎn)眺：山色靜景遠(yuǎn)近結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合用詞精當(dāng)對照鮮明萬：山之多；遍：紅之廣層林浸染層：林之密；染：色之深漫江碧透近觀：江景漫：水之盛；透：江水清澈百舸爭流動(dòng)景爭：千帆競發(fā)鷹擊長空仰視：天空擊：迅猛有力魚翔淺底俯視：水景翔：自由輕靈萬類霜天競自由/競：勃勃生機(jī)，升華情感三、研讀上片萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?？辞榫敖蝗谝詨丫笆惆l(fā)豪情山水相印壯闊絢麗生機(jī)勃勃萬物自由開朗昂揚(yáng)、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。傾注了詩人對戰(zhàn)斗過的故土和祖國山河的摯愛。意象意境情感三、研讀上片結(jié)尾：討論最后三句的含義和作用含義：面對這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人聯(lián)想到祖國的命運(yùn)和革命的前途，不由生悵。而“誰主沉浮”更多的是在問誰能主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途？表現(xiàn)方式：由寫景轉(zhuǎn)入抒情和議論表現(xiàn)手法：采用了聯(lián)想結(jié)構(gòu)上：承上啟下情感：這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，書寫出對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷。明確：上闋描寫了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。上闋寫了些什么？《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載三、研讀下片自由討論，分享交流“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！钡淖饔?？“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這句設(shè)問與上片末尾的設(shè)問句有什么聯(lián)系？下闋給我們塑造了一群怎樣的革命青年形象？三、研讀下片自由討論，分享交流“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！钡淖饔茫康莱鲇删叭肭?，開始回憶的緣由；(內(nèi)容)總領(lǐng)下片，為下文的回憶內(nèi)容作鋪墊。（結(jié)構(gòu)）

三、研讀下片自由討論，分享交流下闋給我們塑造了一群怎樣的革命青年形象？從年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動(dòng)三方面，刻畫出有朝氣、有才華、有熱情、有抱負(fù)、關(guān)心評論國家大事、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者的革命形象。突出了包括詩人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。三、研讀下片自由討論，分享交流“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這句設(shè)問與上片末尾的設(shè)問句有什么聯(lián)系？采取象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志。以設(shè)問結(jié)尾，實(shí)際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答——主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界的革命青年。明確：下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。下闋寫了些什么？《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載研讀全詩通觀全詞，請同學(xué)們說說作者運(yùn)用了哪些抒情手法，又塑造了詩人怎樣的形象。上闋“看”統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情——獨(dú)立寒秋，卻描述了一派生機(jī)勃勃的景象，我們看到的是一位樂觀、積極、氣度不凡的詩人；“悵”“問”是觸景生情，直抒胸臆——即景抒情，詩人把他的一腔宏圖大志展現(xiàn)出來，我們看到是一個(gè)志在天下的偉人；下闋的“攜”“憶”“記”表明是懷人憶事抒情，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，激情昂揚(yáng)，我們看到的是一群志同道合、肩扛國家大義的斗士。【直抒激情/通過寫景/狀物/記事/寫人來抒發(fā)情感】詩歌鑒賞表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、說明、描寫角度遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視方式視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺技巧正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等描寫抒情抒情方式闡釋直接抒情直抒胸臆間接抒情觸景生情情由景起，同樣的景能喚起類似的情。借景抒情情感先行，借助景物表達(dá)情感，在景物描寫中，有明顯的情感流露。寓情于景情感先行，情感是含蓄地“寓”在景物描寫中。情景交融在景物描寫中，融入了作者的主觀感情，分不清是“景”是“情”。拓展比較沁園春·雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

拓展比較比較《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》的異同相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上：上闕寫景、下闕抒情，上闕描繪景色，下闕抒發(fā)雄心壯志。風(fēng)格上：格式相同，都很豪放，意氣風(fēng)發(fā)。不同點(diǎn)：

1、表現(xiàn)手法：“長沙”用對比，描寫深秋景色；“雪”用擬人，描寫雪景。2、內(nèi)容主旨：《沁園春·雪》贊美了祖國美好的河山，由美好的河山引出英雄人物，表現(xiàn)詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念，而《沁園春·長沙》則寫