2021北京高考物理試卷分析

2021年北京市學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試物理試卷準(zhǔn)確把握等級(jí)考的的核心功能，體現(xiàn)出穩(wěn)中求進(jìn)、特色創(chuàng)新的特點(diǎn)，突出了對(duì)物理學(xué)科化，考查考生科學(xué)思維發(fā)展水平，呈現(xiàn)出物理學(xué)科的特色，發(fā)揮了物理學(xué)科獨(dú)特的育人功能。試卷強(qiáng)調(diào)育人導(dǎo)向，堅(jiān)持五育并舉；強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，發(fā)揮考試選拔甄別功能；強(qiáng)調(diào)教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。試卷在結(jié)構(gòu)、題型、題量、分值設(shè)置方面保持穩(wěn)定，在試題素材選取、情境創(chuàng)設(shè)、難度、任務(wù)情境、設(shè)問(wèn)方式等方面精細(xì)設(shè)計(jì)，兼顧科學(xué)性、合理性與適宜性。從整體上看，2021年北京市學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試物理試卷立意高遠(yuǎn)、寬廣融通，是一份富有時(shí)代特色、具有北京風(fēng)格的試卷。1、發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)步。試題注重選用人類(lèi)文明的成果，增長(zhǎng)考生見(jiàn)識(shí)，豐富考生學(xué)識(shí)，1題硼方面發(fā)揮的作用。試題立足物理學(xué)科特點(diǎn)，圍繞勞動(dòng)教育、體育、美育創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)考生崇尚勞動(dòng)精神、增強(qiáng)健康意識(shí)、涵養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)考生全面發(fā)展。例如第11題的情境是某同學(xué)在搬運(yùn)磁電式電流表過(guò)程解釋。第20題的情境是體育運(yùn)動(dòng)中的蕩秋千，引導(dǎo)考生運(yùn)用所學(xué)物9題展現(xiàn)了電場(chǎng)分布的對(duì)稱美。第19題通過(guò)力學(xué)、電磁學(xué)之間的類(lèi)比，讓考生感悟物理學(xué)科中的普適性、統(tǒng)一性、對(duì)稱性，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律中所蘊(yùn)含的科學(xué)美。2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，深入考查考生的核心素養(yǎng)考生的核心素養(yǎng)。試題情境貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)以致用，要求獲得感，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。例如第8題以“汽車(chē)定速巡航”作為問(wèn)題情境，考查汽車(chē)輸出功率特點(diǎn)；第20題以學(xué)生熟悉的“蕩秋問(wèn)題的能力。強(qiáng)考生的民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。例如第6題以“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器成功在火星軟著陸為背景，讓考生體驗(yàn)到作為“世界上第一個(gè)首次探14題以“北京高能光源”為背景，考查發(fā)光機(jī)理、氫原子電離、光的衍射和情境，激勵(lì)考生主動(dòng)探索新知。這些試題貼近生活實(shí)際，反映國(guó)家最價(jià)值觀，有助于培育考生的愛(ài)國(guó)情感。3、加強(qiáng)問(wèn)題設(shè)計(jì)，甄別考生知識(shí)和技能的結(jié)構(gòu)化水平次的問(wèn)題，全面考查考生知識(shí)和技能的結(jié)構(gòu)化水平。2題，以光束射入半圓形玻璃磚的情境為任務(wù)載體，從光的折射率、波長(zhǎng)、傳播速度、干涉3題，呈現(xiàn)了一列簡(jiǎn)諧橫波某時(shí)刻的波形圖，給出了兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)情況，識(shí)的提煉和升華。因此，對(duì)物理概念、規(guī)律的深層理解是知識(shí)結(jié)構(gòu)化的基礎(chǔ)。例如第5題，給出了正弦式交變電流的i-t圖像，在選項(xiàng)中兩個(gè)層次理解交變電流的內(nèi)涵。也是發(fā)展考生遷移創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。例如第19題，給出了兩個(gè)分別的方法解決自感回路中電流變化的問(wèn)題。4、著眼終身發(fā)展，突出考查考生的科學(xué)思維品質(zhì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維，包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科也是考試評(píng)價(jià)的重要導(dǎo)向。試題突出考查考生的思維品質(zhì)。如第239題考查等量異號(hào)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)，都需要考生“能在熟悉的問(wèn)題情境中應(yīng)用常見(jiàn)的217題考查平拋18在熟悉的問(wèn)題情境中根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ徒鉀Q簡(jiǎn)單的物理320題考查蕩秋千的要考生“能將較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中的對(duì)象和過(guò)程轉(zhuǎn)換成物理模型”，達(dá)到物理學(xué)科核心素養(yǎng)水平5的要求。識(shí)和思想方法進(jìn)行推理論證，探究新的規(guī)律。如第19題考查類(lèi)比方法，首先引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)力學(xué)和電學(xué)現(xiàn)象，其次分析現(xiàn)象背后的規(guī)律，境中能量轉(zhuǎn)化情況的相似性。能力的考查是能力考查的重要內(nèi)容和方式。通過(guò)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題，查，如第12題考查帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，是考生所熟悉的物理模型，要求考生根據(jù)帶電粒子的初、末位置進(jìn)行合理的推理判斷。5、突出物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榉纸M實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)、想實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)，凸顯實(shí)驗(yàn)試題的綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性和探究性。考查。例如第15、16題通過(guò)刻度尺、游標(biāo)卡尺、多用電表的讀數(shù)考16題通過(guò)依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮侠磉x擇器材、用圖像法處理數(shù)據(jù)等主要實(shí)驗(yàn)流程來(lái)考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ囶}重視對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)整體認(rèn)知的考查。例如第15題（3）分析“砂桶質(zhì)量比小車(chē)質(zhì)量小得多”的理由，考生需要用牛頓運(yùn)動(dòng)定律11題通過(guò)創(chuàng)設(shè)“搬運(yùn)磁電式電流表”情境，引導(dǎo)考生“做中學(xué)”，激發(fā)追求現(xiàn)問(wèn)題的能力。第13題以小制作