齒輪傳動(dòng)受力分析課件

齒輪傳動(dòng)的受力分析教學(xué)案例設(shè)計(jì)者：朱根東高郵市菱塘民族中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校1齒輪傳動(dòng)的受力分析設(shè)計(jì)者：朱根東1說(shuō)課要領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)構(gòu)思2說(shuō)課要領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教教材分析

本部分內(nèi)容在歷年的單招考試中都是必考內(nèi)容：1、2003年斜齒輪與蝸桿傳動(dòng)綜合分析10分；2、2004年錐齒輪傳動(dòng)分析6分；3、2005年斜齒輪與蝸桿傳動(dòng)綜合分析14分；4、2006年計(jì)算題斜齒輪與蝸桿傳動(dòng)計(jì)算綜合8分；5、2007年斜齒輪與錐齒輪綜合分析12分；6、2008年齒輪傳動(dòng)和螺旋傳動(dòng)綜合19分。

根據(jù)上述分析，結(jié)合考綱的要求，我們應(yīng)該認(rèn)為本部分內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，是必考內(nèi)容?？荚囍饕詥?wèn)答和綜合題的形式出現(xiàn)，有的時(shí)候也以判斷題、選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，但不管怎樣變化，知識(shí)點(diǎn)是不變的。但盡管這樣，在考試中往往得分率不高。3教材分析本部分內(nèi)容在歷年的單招考試中都是必考內(nèi)容：學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容如果對(duì)初學(xué)者而言，不具備一定的力學(xué)基礎(chǔ)的話，教學(xué)過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)較大的難度，因?yàn)檫@些齒輪傳動(dòng)的受力分析，除了直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的受力分析是平面力系，分析起來(lái)較為簡(jiǎn)單，而斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)、錐齒輪傳動(dòng)和蝸桿傳動(dòng)的受力分解則為空間力系，這需要較強(qiáng)的空間分析能力和抽象思維，所以教學(xué)前要有所準(zhǔn)備。但是如果作為復(fù)習(xí)課來(lái)講的話，學(xué)生在其他課程已經(jīng)接觸到力學(xué)基礎(chǔ)，那么這個(gè)時(shí)候教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠很快接受，教學(xué)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。4學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容如果對(duì)初學(xué)者而言，不教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解齒輪傳動(dòng)方向；

2、掌握齒輪傳動(dòng)受力情況；

3、蝸桿傳動(dòng)分析。能力目標(biāo)：

1、齒輪傳動(dòng)的方向判別；

2、齒輪傳動(dòng)的受力分析；

3、綜合應(yīng)用。情感目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度；

2、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度；

3、科學(xué)分析的態(tài)度。5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：5重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：①齒輪傳動(dòng)受力分析的方法（如：右手定則判旋向，左右手定則判手里方向）；②齒輪傳動(dòng)受力分析的方向判定和計(jì)算。2、教學(xué)難點(diǎn)：①斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)的受力方向的判定；②多級(jí)混合齒輪（斜—斜、斜—錐、斜—蝸、錐—蝸等）傳動(dòng)的綜合受力分析。6重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：6教學(xué)策略1、教法設(shè)計(jì)：在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、綜合訓(xùn)練法等教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)“知識(shí)分析—知識(shí)歸納—知識(shí)運(yùn)用—案例綜析”，通過(guò)講解練習(xí)，學(xué)生能正確掌握各種齒輪傳動(dòng)受力方向的判定方法，能夠熟練地進(jìn)行綜合受力分析。2、學(xué)法指導(dǎo)：

本節(jié)課教師不僅要在新課教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用仔細(xì)觀察、分析討論的學(xué)習(xí)方法，還要在思考練習(xí)和拓展性訓(xùn)練中巡回指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師指導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程。7教學(xué)策略1、教法設(shè)計(jì)：7教學(xué)構(gòu)思及過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程著重以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行：任務(wù)一：各種齒輪傳動(dòng)受力分析（知識(shí)分析）任務(wù)二：各種齒輪傳動(dòng)受力分析比較（知識(shí)歸納）任務(wù)三：綜合分析（知識(shí)應(yīng)用）任務(wù)四：實(shí)例講解（案例綜析）8教學(xué)構(gòu)思及過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程著重以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)任務(wù)一：各種齒輪傳動(dòng)受力分析（知識(shí)分析）

主動(dòng)輪上的圓周力Ft與其速度方向相反；從動(dòng)輪上的圓周力Ft與其速度方向相同，徑向力指向各輪的輪心。n2n1主動(dòng)從動(dòng)Ft1Ft2Fr1Fr2Ft1Ft2n1n2從動(dòng)主動(dòng)Fr2Fr1O2O11、直齒圓柱齒輪傳動(dòng)任務(wù)一：各種齒輪傳動(dòng)受力分析（知識(shí)分析）主動(dòng)輪上的111

說(shuō)明：由于Fx∝tanb,為了不使軸承承受的軸向力過(guò)大,螺旋角b不宜選得過(guò)大，常在b=8o～20o之間選擇。2、斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)的受力分析圓周力徑向力軸向力10111說(shuō)明：由于Fx∝tanb,為了不使軸承承受的軸向力n1主動(dòng)從動(dòng)n2Ft1Ft2n1n2從動(dòng)主動(dòng)Fr2Fr1Fx1Fx2O2O1Fx1Fx2Ft1Ft2

Fr、Ft的判定與直齒輪相同;軸向力Fx1用左右判定法則判斷,從動(dòng)輪Fx2與其相反。n1主動(dòng)從動(dòng)n2Ft1Ft2n1n2從動(dòng)主動(dòng)Fr2Fr1Fx

輪齒受力分析模型如下圖：Fn可分解為圓周力Ft1，徑向力Fr1和軸向力Fx1三個(gè)分力。

各分力計(jì)算公式：

3、直齒錐齒輪傳動(dòng)12輪齒受力分析模型如下圖：Fn可分解為圓周力Ft1，徑向n1n2Fr1Fr2Fx1Fx2主動(dòng)從動(dòng)Ft1Ft2O

徑向力、圓周力判定方法和直齒圓柱齒輪相同；軸向力Fx的方向總是由錐齒輪的小端指向大端。n1n2Fr1Fr2Fx1Fx2主動(dòng)從動(dòng)Ft1Ft2O4、蝸輪蝸桿傳動(dòng)

蝸桿傳動(dòng)的受力分析與斜齒圓柱齒輪相似，輪齒的法向力Fn分解出徑向力Fr、周向力Ft、軸向力Fx。各力的計(jì)算如下：144、蝸輪蝸桿傳動(dòng)蝸桿傳動(dòng)的受力分析與斜齒圓柱齒輪相似，輪n1Fx1n2n1Fr1Fr1Ft2Ft1Fx2Fr1Fr1n21221

在分析蝸桿和蝸輪受力方向時(shí)，必須先指明主動(dòng)輪和從動(dòng)輪（一般蝸桿為主動(dòng)輪）；蝸桿或蝸輪的螺旋方向：左旋或右旋；蝸桿的轉(zhuǎn)向和位置。n1Fx1n2n1Fr1Fr1Ft2Ft1Fx2Fr1Fr1

蝸桿與蝸輪輪齒上各方向判斷如下：

①圓周力的方向：主動(dòng)輪圓周力與其節(jié)點(diǎn)速度方向相反，從動(dòng)輪圓周力與其節(jié)點(diǎn)速度方向相同；

②徑向力的方向：由嚙合點(diǎn)分別指向各自軸心；

③軸向力的方向：蝸桿主動(dòng)時(shí)，蝸桿軸向力的方向由“主動(dòng)輪左、右手定則”判斷，即右旋蝸桿用右手（左旋用左手），四指順著蝸桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向彎曲，大拇指指向即蝸桿軸向力的方向。蝸輪軸向力的方向與蝸桿圓周力方向相反。

16蝸桿與蝸輪輪齒上各方向判斷如下：16任務(wù)二：各種齒輪傳動(dòng)受力分析比較（知識(shí)歸納）傳動(dòng)類(lèi)型分力關(guān)系分力判定方法徑向力（Fr）周向力（Ft）軸向力（Fa）直齒圓柱齒輪Ft1=-Ft2Fr1=-Fr2由接觸點(diǎn)指向輪心

對(duì)主動(dòng)輪來(lái)說(shuō)是阻力，其方向與主動(dòng)輪的運(yùn)動(dòng)方向相反；

對(duì)從動(dòng)輪來(lái)說(shuō)是動(dòng)力，其方向與從動(dòng)輪運(yùn)動(dòng)方向相同。無(wú)斜齒圓柱齒輪Ft1=-Ft2Fr1=-Fr2Fa1=-Fa2主動(dòng)輪的左（右）手定則直齒圓錐齒輪Ft1=-Ft2Fr1=-Fa2Fa1=-Fr2由接觸點(diǎn)指向大端或Fr1=-Fa2Fa1=-Fr2蝸

桿

蝸

輪Ft1=-Fa2Fr1=-Fr2Fa1=-Ft2Ft1=-Fa2Fa1=-Ft217任務(wù)二：各種齒輪傳動(dòng)受力分析比較（知識(shí)歸納）傳動(dòng)類(lèi)型分力關(guān)系1、斜—斜齒輪傳動(dòng)的受力分析中間軸上兩個(gè)齒輪的軸向力方向相反，減輕中間軸和軸承的受力。輸入軸輸出軸中間軸n1n2n3Fx1Fx21234Fx3n3任務(wù)三：綜合分析（知識(shí)應(yīng)用）1、斜—斜齒輪傳動(dòng)的受力分析中間軸上兩個(gè)齒輪的軸向力方向相反2、錐—斜齒輪傳動(dòng)的受力分析中間軸上兩個(gè)齒輪的軸向力方向相反，減輕中間軸和軸承的受力。n3輸入軸n1Fx2234Fx3中間軸n212、錐—斜齒輪傳動(dòng)的受力分析中間軸上兩個(gè)齒輪的軸向力方向相反任務(wù)四：實(shí)例講解（案例綜析）

2008單招理論第57題：題圖所示為一機(jī)械傳動(dòng)方案，Ⅰ軸為輸入軸，按圖中箭頭所示方向轉(zhuǎn)動(dòng)。已知：Z1=Z2=Z3=30，Z4=Z12=20，Z5=Z8=40，Z6=Z7=Z9=Z11=60，Z10=80，Z1、Z2和Z3為直齒圓錐齒輪，Z4、Z6為斜齒輪，Z12為標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪。分析該傳動(dòng)方案，回答下列問(wèn)題：（第1~6小題每空1分，第7、8小題每空2分）。（1）圖中Z1、Z2和Z3構(gòu)成_________機(jī)構(gòu)。Z2所受的周向力________（垂直紙面向里、垂直紙面向外）。（2）齒輪Z1和Z2的嚙合條件為_(kāi)________和_________。（3）如圖所示狀態(tài)下，螺母的移動(dòng)方向?yàn)開(kāi)_____，齒條的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)開(kāi)_____。（4）該傳動(dòng)系統(tǒng)中，齒條向左運(yùn)動(dòng)的速度有_____種。齒條快速運(yùn)動(dòng)時(shí)，該系統(tǒng)的傳動(dòng)比是______。20任務(wù)四：實(shí)例講解（案例綜析）2008（5）為了使Ⅱ軸上的軸向力盡可能小，齒輪Z6的旋向?yàn)?/p>

，Z6產(chǎn)生的軸向力方向?yàn)?/p>

。（6）若該傳動(dòng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上要求Ⅲ軸和Ⅳ軸的中心距為102mm，齒輪Z5的模數(shù)為2mm。則Z5和Z7這對(duì)齒輪傳動(dòng)應(yīng)為

（高度變位、正角度變位、負(fù)角度變位）齒輪傳動(dòng)。此時(shí)的嚙合角

（大于、小于、等于）分度圓上齒形角，Z7的齒廓形狀為

。（7）齒輪Z12的齒頂圓直徑da12=

mm，齒根圓直徑df12=

mm。（8）如圖所示狀態(tài)下，螺母移動(dòng)1mm，齒條移動(dòng)的距離為

mm。21（5）為了使Ⅱ軸上的軸向力盡可能小，齒輪Z6的旋向?yàn)?222謝謝指導(dǎo)！23謝謝指導(dǎo)！23齒輪傳動(dòng)的受力分析教學(xué)案例設(shè)計(jì)者：朱根東高郵市菱塘民族中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校24齒輪傳動(dòng)的受力分析設(shè)計(jì)者：朱根東1說(shuō)課要領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)構(gòu)思25說(shuō)課要領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教教材分析

本部分內(nèi)容在歷年的單招考試中都是必考內(nèi)容：1、2003年斜齒輪與蝸桿傳動(dòng)綜合分析10分；2、2004年錐齒輪傳動(dòng)分析6分；3、2005年斜齒輪與蝸桿傳動(dòng)綜合分析14分；4、2006年計(jì)算題斜齒輪與蝸桿傳動(dòng)計(jì)算綜合8分；5、2007年斜齒輪與錐齒輪綜合分析12分；6、2008年齒輪傳動(dòng)和螺旋傳動(dòng)綜合19分。

根據(jù)上述分析，結(jié)合考綱的要求，我們應(yīng)該認(rèn)為本部分內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，是必考內(nèi)容。考試主要以問(wèn)答和綜合題的形式出現(xiàn)，有的時(shí)候也以判斷題、選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，但不管怎樣變化，知識(shí)點(diǎn)是不變的。但盡管這樣，在考試中往往得分率不高。26教材分析本部分內(nèi)容在歷年的單招考試中都是必考內(nèi)容：學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容如果對(duì)初學(xué)者而言，不具備一定的力學(xué)基礎(chǔ)的話，教學(xué)過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)較大的難度，因?yàn)檫@些齒輪傳動(dòng)的受力分析，除了直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的受力分析是平面力系，分析起來(lái)較為簡(jiǎn)單，而斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)、錐齒輪傳動(dòng)和蝸桿傳動(dòng)的受力分解則為空間力系，這需要較強(qiáng)的空間分析能力和抽象思維，所以教學(xué)前要有所準(zhǔn)備。但是如果作為復(fù)習(xí)課來(lái)講的話，學(xué)生在其他課程已經(jīng)接觸到力學(xué)基礎(chǔ)，那么這個(gè)時(shí)候教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠很快接受，教學(xué)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。27學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容如果對(duì)初學(xué)者而言，不教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解齒輪傳動(dòng)方向；

2、掌握齒輪傳動(dòng)受力情況；

3、蝸桿傳動(dòng)分析。能力目標(biāo)：

1、齒輪傳動(dòng)的方向判別；

2、齒輪傳動(dòng)的受力分析；

3、綜合應(yīng)用。情感目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度；

2、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度；

3、科學(xué)分析的態(tài)度。28教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：5重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：①齒輪傳動(dòng)受力分析的方法（如：右手定則判旋向，左右手定則判手里方向）；②齒輪傳動(dòng)受力分析的方向判定和計(jì)算。2、教學(xué)難點(diǎn)：①斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)的受力方向的判定；②多級(jí)混合齒輪（斜—斜、斜—錐、斜—蝸、錐—蝸等）傳動(dòng)的綜合受力分析。29重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：6教學(xué)策略1、教法設(shè)計(jì)：在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、綜合訓(xùn)練法等教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)“知識(shí)分析—知識(shí)歸納—知識(shí)運(yùn)用—案例綜析”，通過(guò)講解練習(xí)，學(xué)生能正確掌握各種齒輪傳動(dòng)受力方向的判定方法，能夠熟練地進(jìn)行綜合受力分析。2、學(xué)法指導(dǎo)：

本節(jié)課教師不僅要在新課教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用仔細(xì)觀察、分析討論的學(xué)習(xí)方法，還要在思考練習(xí)和拓展性訓(xùn)練中巡回指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師指導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程。30教學(xué)策略1、教法設(shè)計(jì)：7教學(xué)構(gòu)思及過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程著重以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行：任務(wù)一：各種齒輪傳動(dòng)受力分析（知識(shí)分析）任務(wù)二：各種齒輪傳動(dòng)受力分析比較（知識(shí)歸納）任務(wù)三：綜合分析（知識(shí)應(yīng)用）任務(wù)四：實(shí)例講解（案例綜析）31教學(xué)構(gòu)思及過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程著重以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)任務(wù)一：各種齒輪傳動(dòng)受力分析（知識(shí)分析）

主動(dòng)輪上的圓周力Ft與其速度方向相反；從動(dòng)輪上的圓周力Ft與其速度方向相同，徑向力指向各輪的輪心。n2n1主動(dòng)從動(dòng)Ft1Ft2Fr1Fr2Ft1Ft2n1n2從動(dòng)主動(dòng)Fr2Fr1O2O11、直齒圓柱齒輪傳動(dòng)任務(wù)一：各種齒輪傳動(dòng)受力分析（知識(shí)分析）主動(dòng)輪上的111

說(shuō)明：由于Fx∝tanb,為了不使軸承承受的軸向力過(guò)大,螺旋角b不宜選得過(guò)大，常在b=8o～20o之間選擇。2、斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)的受力分析圓周力徑向力軸向力33111說(shuō)明：由于Fx∝tanb,為了不使軸承承受的軸向力n1主動(dòng)從動(dòng)n2Ft1Ft2n1n2從動(dòng)主動(dòng)Fr2Fr1Fx1Fx2O2O1Fx1Fx2Ft1Ft2

Fr、Ft的判定與直齒輪相同;軸向力Fx1用左右判定法則判斷,從動(dòng)輪Fx2與其相反。n1主動(dòng)從動(dòng)n2Ft1Ft2n1n2從動(dòng)主動(dòng)Fr2Fr1Fx

輪齒受力分析模型如下圖：Fn可分解為圓周力Ft1，徑向力Fr1和軸向力Fx1三個(gè)分力。

各分力計(jì)算公式：

3、直齒錐齒輪傳動(dòng)35輪齒受力分析模型如下圖：Fn可分解為圓周力Ft1，徑向n1n2Fr1Fr2Fx1Fx2主動(dòng)從動(dòng)Ft1Ft2O

徑向力、圓周力判定方法和直齒圓柱齒輪相同；軸向力Fx的方向總是由錐齒輪的小端指向大端。n1n2Fr1Fr2Fx1Fx2主動(dòng)從動(dòng)Ft1Ft2O4、蝸輪蝸桿傳動(dòng)

蝸桿傳動(dòng)的受力分析與斜齒圓柱齒輪相似，輪齒的法向力Fn分解出徑向力Fr、周向力Ft、軸向力Fx。各力的計(jì)算如下：374、蝸輪蝸桿傳動(dòng)蝸桿傳動(dòng)的受力分析與斜齒圓柱齒輪相似，輪n1Fx1n2n1Fr1Fr1Ft2Ft1Fx2Fr1Fr1n21221

在分析蝸桿和蝸輪受力方向時(shí)，必須先指明主動(dòng)輪和從動(dòng)輪（一般蝸桿為主動(dòng)輪）；蝸桿或蝸輪的螺旋方向：左旋或右旋；蝸桿的轉(zhuǎn)向和位置。n1Fx1n2n1Fr1Fr1Ft2Ft1Fx2Fr1Fr1

蝸桿與蝸輪輪齒上各方向判斷如下：

①圓周力的方向：主動(dòng)輪圓周力與其節(jié)點(diǎn)速度方向相反，從動(dòng)輪圓周力與其節(jié)點(diǎn)速度方向相同；

②徑向力的方向：由嚙合點(diǎn)分別指向各自軸心；

③軸向力的方向：蝸桿主動(dòng)時(shí)，蝸桿軸向力的方向由“主動(dòng)輪左、右手定則”判斷，即右旋蝸桿用右手（左旋用左手），四指順著蝸桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向彎曲，大拇指指向即蝸桿軸向力的方向。蝸輪軸向力的方向與蝸桿圓周力方向相反。

39蝸桿與蝸輪輪齒上各方向判斷如下：16任務(wù)二：各種齒輪傳動(dòng)受力分析比較（知識(shí)歸納）傳動(dòng)類(lèi)型分力關(guān)系分力判定方法徑向力（Fr）周向力（Ft）軸向力（Fa）直齒圓柱齒輪Ft1=-Ft2Fr1=-Fr2由接觸點(diǎn)指向輪心

對(duì)主動(dòng)輪來(lái)說(shuō)是阻力，其方向與主動(dòng)輪的運(yùn)動(dòng)方向相反；

對(duì)從動(dòng)輪來(lái)說(shuō)是動(dòng)力，其方向與從動(dòng)輪運(yùn)動(dòng)方向相同。無(wú)斜齒圓柱齒輪Ft1=-Ft2Fr1=-Fr2Fa1=-Fa2主動(dòng)輪的左（右）手定則直齒圓錐齒輪Ft1=-Ft2Fr1=-Fa2Fa1=-Fr2由接觸點(diǎn)指向大端或Fr1=-Fa2Fa1=-Fr2蝸

桿

蝸

輪Ft1=-Fa2Fr1=-Fr2Fa1=-Ft2Ft1=-Fa2Fa1=-Ft240任務(wù)二：各種齒輪傳動(dòng)受力分析比較（知識(shí)歸納）傳動(dòng)類(lèi)型分力關(guān)系1、斜—斜齒輪傳動(dòng)的受力分析中間軸上兩個(gè)齒輪的軸向力方向相反，減輕中間軸和軸承的受力。輸入軸輸出軸中間軸n1n2n3Fx1Fx21234Fx3n3任務(wù)三：綜合分析（知識(shí)應(yīng)用）1、斜—斜齒輪傳動(dòng)的受力分析中間軸上兩個(gè)齒輪的軸向力方向相反2、錐—斜齒輪傳動(dòng)的受力分析中間軸上兩個(gè)齒輪的軸向力方向相反，減輕中間軸和軸承的受力。n3輸入軸n1Fx2234Fx3中間軸n212、錐—斜齒輪傳動(dòng)的受力分析中間軸上兩個(gè)齒輪的軸向力方向相反任務(wù)四：實(shí)例講解（案例綜析）

2008單招理論第57題