《晏子使楚》創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《晏子使楚》創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）一、教學(xué)重點(diǎn)

流利地朗讀課文，流暢地翻譯全文。

二、教學(xué)難點(diǎn)

確切地解釋一些重要的文言詞句。

三、教學(xué)過程

你能正確讀出以下字音嗎？

晏（yàn）縛（fù）酣（hān）曷（hé）枳（zhǐ）熙（xī）

1.流利地朗讀課文，疏通文意，復(fù)述晏子使楚的故事。

2.通過反復(fù)誦讀、結(jié)合解釋、合作探討弄懂文章大意。

3.初步體會(huì)晏子維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛國(guó)情懷。

1．投影關(guān)鍵字詞，學(xué)生借助工具書和解釋確切地解釋重點(diǎn)字詞。

2．了解文言詞句方面的一些特點(diǎn)。

（1）復(fù)習(xí)文言文的一些特別現(xiàn)象。要求學(xué)生從所學(xué)文言文中找出通假字、古今異義、特別句式的例子各一個(gè)。

例如：置之坐而忘操之（“坐〞同“座〞，座位。）

普顏色不變（顏色——古：臉色；今：色調(diào)。）

太祖常勸以讀書（太祖常以讀書勸之）

3.分組整理本文的通假字、古今異義和特別句式。

通假字：曷——何熙-——嬉

古今異義：方左右坐盜其實(shí)病

特別句式：晏嬰，齊之習(xí)辭者也。圣人非所與熙也。（判斷句）

何以也，何為者也，何坐，吏二縛一人詣王。（倒裝句）

4．指名口頭翻譯課文，學(xué)生評(píng)議并改正。

5.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。

6.楚王侮辱的是晏子還是齊國(guó)？晏子嚴(yán)辭反攻楚王的目的是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)晏子維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛國(guó)情懷。）

“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。吾欲辱之〞——本欲侮辱晏子。

“齊人固善盜耶？〞——矛頭指向齊國(guó)，侮辱齊國(guó)。

“今民生長(zhǎng)于齊不盜……得無(wú)楚之水土使民善盜耶〞——晏子維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)（愛國(guó)情懷）。

7.“晏嬰，齊之習(xí)辭者也〞這句話在文中有什么作用？

答：（1）說(shuō)明晏子是一位能言善辯之人；（2）交代楚王想侮辱晏子的原因；（3）為下文晏子機(jī)靈奇妙的反攻楚王的侮辱做鋪墊。

學(xué)習(xí)文言文要關(guān)注文言現(xiàn)象，并作歸納識(shí)記。

識(shí)記重要字詞，句子意思。

晏子的機(jī)靈善辯表現(xiàn)在哪些方面？

四、板書設(shè)計(jì)

晏子使楚

《晏子春秋》

1.通假字。

2.古今異義。

3.特別句式。

《晏子使楚》創(chuàng)新教案（2）

一、教學(xué)重點(diǎn)

了解晏子機(jī)靈善辯的才能，學(xué)習(xí)晏子機(jī)靈大膽，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

二、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作分析人物形象。

三、教學(xué)過程

你能簡(jiǎn)要談?wù)勱套邮莻€(gè)什么樣的人嗎？

了解晏子機(jī)靈善辯的才能，學(xué)習(xí)晏子機(jī)靈大膽，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

1.晏子是怎樣奇妙地反攻楚王的？

晏子先退一步，假定縛者是齊國(guó)人，接著用類比的方法進(jìn)行反駁。先舉了個(gè)事實(shí)指出原因：水土異也。同樣“今民……入楚則盜〞原因是什么結(jié)論？不言而喻“楚之水土使民善盜〞。運(yùn)用類比，高明奇妙，化被動(dòng)為主動(dòng)。

2.結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)晏子是個(gè)什么樣的人。

晏子既要反駁楚王的誣陷，又不能激怒楚王，因此在反駁他時(shí)：

①他“避席〞以對(duì)，顯示其嚴(yán)肅的態(tài)度；

②“得無(wú)……〞說(shuō)話時(shí)十分注意分寸，寓剛于柔；

③他以子之矛攻子之盾，義正詞嚴(yán)而又不卑不亢地折服了楚王。

晏子：機(jī)靈善辯，勇于維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，有愛國(guó)情懷，不卑不亢，擅長(zhǎng)外交辭令。

3.晏子反攻楚王和鄒忌向齊王提看法有什么共同點(diǎn)？目的是否一致？從他們兩個(gè)人身上你獲得怎樣的啟示？

共同點(diǎn)：（1）他們的語(yǔ)言都很委婉含蓄，都是運(yùn)用了設(shè)喻類比，由此及彼的方法；

目的不同：晏子的目的，既反攻了楚王對(duì)自己的侮辱，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過于難堪，以致?lián)p害兩國(guó)關(guān)系；鄒忌的目的，是為了使齊王認(rèn)識(shí)到自己所遭遇的蒙蔽之深，從而使齊王能夠興利除弊，富國(guó)強(qiáng)民。

啟示：和人交流，注意語(yǔ)氣委婉，得體大方，考究語(yǔ)言技巧，使人易于接受。

4.“王笑曰：‘圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！暯Y(jié)合全文，請(qǐng)你揣摩楚王“笑〞背后的心理活動(dòng)，寫一段60字左右的話。

能抓住楚王的佩服、難堪、慚愧、自我解嘲的心理即可。

5.晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳〞，目的是想說(shuō)明白什么？

晏子用類比的方法說(shuō)明百姓生活在齊國(guó)不偷盜，一到楚國(guó)就偷盜，是由于楚國(guó)的民風(fēng)不好，使人喜歡偷盜。委婉而奇妙地反攻了“齊國(guó)人本來(lái)就喜歡偷盜〞羞辱。

6.晏子為什么能夠成功的反攻楚王的侮辱？

（1）冷靜冷靜，以退為進(jìn)；（2）不卑不亢，語(yǔ)氣委婉；

（3）態(tài)度莊重，禮節(jié)周到；（4）睿智善辯，運(yùn)用類比；

（5）愛國(guó)情懷，保衛(wèi)尊嚴(yán)。

晏子的機(jī)靈善辯是一種聰慧，也是一種境界。同學(xué)們今