霍華德·加德納博士-八大智能課件

人生頭三年勝過以后發(fā)展的各個階段勝過三歲以后直到死亡的總和1

人生

任何成功都不能彌補教育孩子的失敗

家庭、父母是影響孩子一生重要的因素

沒有教不好的孩子，只有不會教的父母

早期教育、家庭教育是父母的必修課

花錢讓孩子受一流的教育與花錢讓父母成為優(yōu)秀的教育家，哪種方式回報率更高？2任何成功都不能彌補教育孩子的失敗2霍華德·加德納心理學教授教育學教授精神病學教授3霍華德·加德納心理學教授教育學教授精神病學教授3自然認知智能自我認知智能人際智能音樂智能身體運動智能空間智能數(shù)學邏輯智能語言智能八大智能4自然認知智能自我認知智能人際智能音樂智能身體運動智能空間智能語言智能

語言智能：有效的運用口頭語言和書面語言的能力，或聽、說、讀、寫的能力優(yōu)異之處：閱讀、寫作、說故事、記憶資料、思考文字適合的工作：詩人、作家、編輯、記者、律師等教學方法：講故事、錄音、寫日記5語言智能語言智能：有效的運用口頭語言和書面語言的能力，啟發(fā)孩子的語言智能傾聽孩子的說話了解孩子說話的真正含義經(jīng)常提供孩子說話的機會培養(yǎng)孩子聽覺的敏感度經(jīng)常和孩子說話利用游戲培養(yǎng)孩子對語句、詞語的理解力大量提供試聽、閱讀、繪畫的素材培養(yǎng)良好的語言禮儀6啟發(fā)孩子的語言智能傾聽孩子的說話6數(shù)學邏輯智能數(shù)學邏輯智能：具有辨識邏輯或數(shù)字形式的敏感與能力，而且能應付一長串的推理優(yōu)勢之處：數(shù)學、推理、解決問題、分類適合的工作：數(shù)學家、科學家、會計師、電腦工程師等教學方法：計算與定量、分類與分等、對話發(fā)、啟發(fā)式教學、科學思考7數(shù)學邏輯智能數(shù)學邏輯智能：具有辨識邏輯或數(shù)字形式的敏感與能力啟發(fā)幼兒的數(shù)學邏輯智能提供學習環(huán)境啟發(fā)學習動機培養(yǎng)組織應對的能力8啟發(fā)幼兒的數(shù)學邏輯智能提供學習環(huán)境8空間智能空間智能：準確的感覺視覺空間，并把所感知到的感受以圖畫的形式表現(xiàn)出來的能力優(yōu)異之處：閱讀地圖、圖表、想象力、視覺化適合的工作：偵查員、室內(nèi)設(shè)計師、畫家、飛行員教學方法：彩色記號、圖解符號9空間智能空間智能：準確的感覺視覺空間，并把所感知到的感受以圖啟發(fā)幼兒的空間智能了解幼兒的創(chuàng)作特征了解幼兒的心理特征提供豐富多樣的創(chuàng)作材料提供豐富的視覺刺激豐富幼兒的生活經(jīng)驗10啟發(fā)幼兒的空間智能了解幼兒的創(chuàng)作特征10身體運動智能身體運動智能：善于以技巧控制自己的動作善于以技巧控制自身以外的物體優(yōu)異之處：運動、舞蹈、演戲、使用工具適合的工作：運動家、舞蹈家、演員、機械師教學方法：是用肢體語言回答問題，課堂劇場、概念動作話化、操作學習11身體運動智能身體運動智能：善于以技巧控制自己的動作11啟發(fā)幼兒的身體運動智能注意幼兒的健康狀況提供練習的機會提供適合的活動、教育和游戲器材激發(fā)學習動機教學活動：過山洞、高高低低、彩帶飛飛、手指游戲、開關(guān)門12啟發(fā)幼兒的身體運動智能注意幼兒的健康狀況12音樂智能音樂智能：察覺、辨別、改變和表達音樂的能力優(yōu)異之處：唱歌、捕捉聲音、節(jié)奏感、回憶旋律適合的工作：作曲家、音樂家、指揮家、歌唱家教學方法：透過音樂與旋律學習、強調(diào)節(jié)奏感、善用各種樂器、唱游游戲13音樂智能音樂智能：察覺、辨別、改變和表達音樂的能力13啟發(fā)幼兒音樂智能建構(gòu)一個音樂性的學習環(huán)境先培養(yǎng)興趣和直覺能力在愉快的氣氛中進行音樂教育和孩子溝通學習用的樂器教學活動：參加音樂會、跳舞的豆豆、家庭ktv14啟發(fā)幼兒音樂智能建構(gòu)一個音樂性的學習環(huán)境14人際智能人際智能：察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機以及感覺能力優(yōu)異之處：了解人們、領(lǐng)導、組織、溝通以及解決沖突適合的工作：領(lǐng)導者、外交官、心理咨詢師、公關(guān)、銷售教學方法：同伴分享、合作小組、模擬情景15人際智能人際智能：察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機以及感覺能啟發(fā)幼兒人際智能促進幼兒的身體健康與動作技能的發(fā)展促進語言的發(fā)展、增進溝通的技巧培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的情緒、健全的人格提供幼兒各種團體活動、滿足幼兒交友的需求提供正面的圖書、試聽媒體的場所成人行為的示范教學活動：小幫手、照片展示、兒童劇場、彩繪人物16啟發(fā)幼兒人際智能促進幼兒的身體健康與動作技能的發(fā)展16自我認知智能自我認知智能：有自知之明，能意識自己的內(nèi)在情緒，意向、動機和脾氣，以及自律、自知和自尊的能力優(yōu)異之處：了解自己、明了自己的優(yōu)缺點、設(shè)定目標，喜歡獨立思考適合的工作：哲學家、心理學家教學方法：獨立研究、個人的學習空間、定制目標、寫日記17自我認知智能自我認知智能：有自知之明，能意識自己的內(nèi)在情啟發(fā)幼兒自我認知智能意志力的培養(yǎng)：面對困難不畏懼、厭倦、煩躁、退縮合理的生活規(guī)律從日常生活、具體、游戲、有趣之處著手成人給予愛與尊重自尊心的培養(yǎng)：如何看待自己以及處理別人的對待安全的環(huán)境、自主性、接納錯誤教導幼兒情緒管理：情感、性情、動機、欲望處理壓力、情緒管理、處理沖突教學活動：彩繪日記、畫自己、制作獎勵表、閱讀討論、走線18啟發(fā)幼兒自我認知智能意志力的培養(yǎng)：面對困難不畏懼、厭倦、煩躁自然認知智能自然認知智能：善于觀察自然界中的各種事物、能夠辨別動植物，對自然萬物分門別類優(yōu)異之處：強烈的好奇心和求知欲，有著敏銳的觀察能力，理解大自然、區(qū)分和辨別動植物適合的工作：植物學家、天文學家、海洋學家、環(huán)境設(shè)計師教學方法：多接觸大自然、探索生活中的事物19自然認知智能自然認知智能：善于觀察自然界中的各種事物、能夠辨啟發(fā)孩子的自然認知智能改善自然觀察者的學習環(huán)境改善觀察力察覺關(guān)系提升自然觀察者智能的技術(shù)教學活動20啟發(fā)孩子的自然認知智能改善自然觀察者的學習環(huán)境20多元智能的特色每個人都至少有八種智能智能以統(tǒng)合的方式運作大多數(shù)人的智能可以發(fā)展到適當?shù)乃蕉嘣悄芾碚搶χ悄艿目捶ㄊ菍儆诿枋鲂裕ǚ窃u價性的）擴展教育的視野以多種學科作為理論基礎(chǔ)21多元智能的特色每個人都至少有八種智能21謝謝大家22謝謝大家22

人生頭三年勝過以后發(fā)展的各個階段勝過三歲以后直到死亡的總和23

人生

任何成功都不能彌補教育孩子的失敗

家庭、父母是影響孩子一生重要的因素

沒有教不好的孩子，只有不會教的父母

早期教育、家庭教育是父母的必修課

花錢讓孩子受一流的教育與花錢讓父母成為優(yōu)秀的教育家，哪種方式回報率更高？24任何成功都不能彌補教育孩子的失敗2霍華德·加德納心理學教授教育學教授精神病學教授25霍華德·加德納心理學教授教育學教授精神病學教授3自然認知智能自我認知智能人際智能音樂智能身體運動智能空間智能數(shù)學邏輯智能語言智能八大智能26自然認知智能自我認知智能人際智能音樂智能身體運動智能空間智能語言智能

語言智能：有效的運用口頭語言和書面語言的能力，或聽、說、讀、寫的能力優(yōu)異之處：閱讀、寫作、說故事、記憶資料、思考文字適合的工作：詩人、作家、編輯、記者、律師等教學方法：講故事、錄音、寫日記27語言智能語言智能：有效的運用口頭語言和書面語言的能力，啟發(fā)孩子的語言智能傾聽孩子的說話了解孩子說話的真正含義經(jīng)常提供孩子說話的機會培養(yǎng)孩子聽覺的敏感度經(jīng)常和孩子說話利用游戲培養(yǎng)孩子對語句、詞語的理解力大量提供試聽、閱讀、繪畫的素材培養(yǎng)良好的語言禮儀28啟發(fā)孩子的語言智能傾聽孩子的說話6數(shù)學邏輯智能數(shù)學邏輯智能：具有辨識邏輯或數(shù)字形式的敏感與能力，而且能應付一長串的推理優(yōu)勢之處：數(shù)學、推理、解決問題、分類適合的工作：數(shù)學家、科學家、會計師、電腦工程師等教學方法：計算與定量、分類與分等、對話發(fā)、啟發(fā)式教學、科學思考29數(shù)學邏輯智能數(shù)學邏輯智能：具有辨識邏輯或數(shù)字形式的敏感與能力啟發(fā)幼兒的數(shù)學邏輯智能提供學習環(huán)境啟發(fā)學習動機培養(yǎng)組織應對的能力30啟發(fā)幼兒的數(shù)學邏輯智能提供學習環(huán)境8空間智能空間智能：準確的感覺視覺空間，并把所感知到的感受以圖畫的形式表現(xiàn)出來的能力優(yōu)異之處：閱讀地圖、圖表、想象力、視覺化適合的工作：偵查員、室內(nèi)設(shè)計師、畫家、飛行員教學方法：彩色記號、圖解符號31空間智能空間智能：準確的感覺視覺空間，并把所感知到的感受以圖啟發(fā)幼兒的空間智能了解幼兒的創(chuàng)作特征了解幼兒的心理特征提供豐富多樣的創(chuàng)作材料提供豐富的視覺刺激豐富幼兒的生活經(jīng)驗32啟發(fā)幼兒的空間智能了解幼兒的創(chuàng)作特征10身體運動智能身體運動智能：善于以技巧控制自己的動作善于以技巧控制自身以外的物體優(yōu)異之處：運動、舞蹈、演戲、使用工具適合的工作：運動家、舞蹈家、演員、機械師教學方法：是用肢體語言回答問題，課堂劇場、概念動作話化、操作學習33身體運動智能身體運動智能：善于以技巧控制自己的動作11啟發(fā)幼兒的身體運動智能注意幼兒的健康狀況提供練習的機會提供適合的活動、教育和游戲器材激發(fā)學習動機教學活動：過山洞、高高低低、彩帶飛飛、手指游戲、開關(guān)門34啟發(fā)幼兒的身體運動智能注意幼兒的健康狀況12音樂智能音樂智能：察覺、辨別、改變和表達音樂的能力優(yōu)異之處：唱歌、捕捉聲音、節(jié)奏感、回憶旋律適合的工作：作曲家、音樂家、指揮家、歌唱家教學方法：透過音樂與旋律學習、強調(diào)節(jié)奏感、善用各種樂器、唱游游戲35音樂智能音樂智能：察覺、辨別、改變和表達音樂的能力13啟發(fā)幼兒音樂智能建構(gòu)一個音樂性的學習環(huán)境先培養(yǎng)興趣和直覺能力在愉快的氣氛中進行音樂教育和孩子溝通學習用的樂器教學活動：參加音樂會、跳舞的豆豆、家庭ktv36啟發(fā)幼兒音樂智能建構(gòu)一個音樂性的學習環(huán)境14人際智能人際智能：察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機以及感覺能力優(yōu)異之處：了解人們、領(lǐng)導、組織、溝通以及解決沖突適合的工作：領(lǐng)導者、外交官、心理咨詢師、公關(guān)、銷售教學方法：同伴分享、合作小組、模擬情景37人際智能人際智能：察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機以及感覺能啟發(fā)幼兒人際智能促進幼兒的身體健康與動作技能的發(fā)展促進語言的發(fā)展、增進溝通的技巧培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的情緒、健全的人格提供幼兒各種團體活動、滿足幼兒交友的需求提供正面的圖書、試聽媒體的場所成人行為的示范教學活動：小幫手、照片展示、兒童劇場、彩繪人物38啟發(fā)幼兒人際智能促進幼兒的身體健康與動作技能的發(fā)展16自我認知智能自我認知智能：有自知之明，能意識自己的內(nèi)在情緒，意向、動機和脾氣，以及自律、自知和自尊的能力優(yōu)異之處：了解自己、明了自己的優(yōu)缺點、設(shè)定目標，喜歡獨立思考適合的工作：哲學家、心理學家教學方法：獨立研究、個人的學習空間、定制目標、寫日記39自我認知智能自我認知智能：有自知之明，能意識自己的內(nèi)在情啟發(fā)幼兒自我認知智能意志力的培養(yǎng)：面對困難不畏懼、厭倦、煩躁、退縮合理的生活規(guī)律從日常生活、具體、游戲、有趣之處著手成人給予愛與尊重自尊心的培養(yǎng)：如何看待自己以及處理別人的對待安全的環(huán)境、自主性、接納錯誤教導幼兒情緒管理：情感、性情、動機、欲望處理壓力、情緒管理、處理沖突教學活動：彩繪日記、畫自己、制作獎勵表、閱讀討論、走線40啟發(fā)幼兒自我認知智能意志力的培養(yǎng)：面對困難不畏懼、厭倦、煩躁自然認知智能自然認知智能：善于觀察自然界中的各種事物、能夠辨別動植物，對自然萬物分門別類優(yōu)異之處：強烈的好奇心和求知欲，有著敏銳的觀察能力，理解大自然、區(qū)分和辨別動植物適合的工作：植物學家、天文學家、海洋學家、環(huán)境設(shè)計師