《最后的姿勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

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6.最終的姿態(tài)

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字。聯(lián)系課文語境理解重點(diǎn)詞語的意思。

3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最終的姿態(tài)的初步印象。

4.在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。

5.明確課文所采用的寫作方法：環(huán)境及其場(chǎng)景描寫和側(cè)面襯托的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確課文所采用的寫作方法：環(huán)境及其場(chǎng)景描寫和側(cè)面襯托的方法。

教學(xué)資源

1."5.12'大地震的概況，學(xué)生當(dāng)時(shí)了解的地震信息和參與抗震救災(zāi)的活動(dòng)。

2.學(xué)生搜集到的地震中的感人故事。

3.譚千秋老師的人物介紹。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.初讀課文，要求正確、流利。

2.課后第2題：查字典，結(jié)合上下文理解詞語的意思：廢墟坍塌震撼詮釋生死攸關(guān)

3.搜集地震中的感人故事。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、喚起回憶

1.看圖片，感受大地震給人們帶來的巨大災(zāi)難。

2.交流自己搜集的地震中的感人故事。

二、在交流和傾聽中了解譚千秋

三、初讀課文

1.模仿譚老師最終的姿態(tài)是怎樣的。

2.速讀課文，用"'在文中

學(xué)程設(shè)計(jì)

一、背景導(dǎo)入，初入情境

1.師：同學(xué)們，還記得2022年5月12日14分28分04秒嗎？（四川汶川里氏8級(jí)地震）

2.看圖片（書上的兩幅），感受大地震給人們帶來的巨大災(zāi)難。

3.請(qǐng)學(xué)生交流預(yù)習(xí)中搜集的地震中的感人故事。（至少兩個(gè)）

二、透露課題，了解譚千秋

1.今天我們要學(xué)的課文《最終的姿態(tài)》，也是發(fā)生在地震中的一個(gè)感人故事，故事的主人公是：譚千秋

2.簡(jiǎn)介譚千秋，先請(qǐng)學(xué)生講，教師補(bǔ)充。教參57頁

三、課題引領(lǐng)，初讀課文

1.通過預(yù)習(xí)，你能來模仿一下，譚老師最終的姿態(tài)是怎樣的嗎？（請(qǐng)生模仿）

2.初讀課文，讀完后思考：譚老師"最終的姿態(tài)'是

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

畫出相應(yīng)的語句。

四、朗讀詞語，概括主要內(nèi)容

1.分組朗讀詞語，解釋通過預(yù)習(xí)已經(jīng)理解的詞語。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素概括課文的主要內(nèi)容。

五、分段，概括段意，并體會(huì)寫作方法。

1.自主分段，練習(xí)概括段意。

2.結(jié)合課文，體會(huì)正面描寫、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境襯托等寫作方法。

什么樣子的？用"'在文中畫出相應(yīng)的語句。（張開雙臂，護(hù)住學(xué)生）文中還有兩處也可。

四、朗讀詞語組塊，概括主要內(nèi)容

1.分組出示詞語，朗讀，交流預(yù)習(xí)中理解的詞語

（1）廢墟坍塌塌陷塵埃

（2）震撼詮釋生死攸關(guān)

（3）妙語連珠大公無私師德靈魂愛與責(zé)任

詞語解釋見教參57頁

2.瀏覽課文，概括課文的主要內(nèi)容。（在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命。）

五、理清課文脈絡(luò)，體會(huì)寫作方法

1.學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)生自主練習(xí)。

第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學(xué)校上班。

其次段（2-7）在地震降臨時(shí)，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)四個(gè)學(xué)生的經(jīng)過。

第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。

第四段（11-12）人們對(duì)譚千秋老師的深情贊頌。

2.體會(huì)正面描寫、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境襯托等寫作方法。

（1）其次段：正面描寫第三段：側(cè)面描寫

（2）其次段：環(huán)境襯托

（3）第6節(jié)最終一句：細(xì)節(jié)描寫

六、作業(yè)：抄寫詞語

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.高質(zhì)量地完成本課的《習(xí)字冊(cè)》。

2.抄寫文中的詞語2遍。摘抄文中的成語。

3.記住課后2中詞語的意思。

4.完成《一課一練》中的第一到第三題。

"學(xué)程導(dǎo)航'課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

設(shè)計(jì)者：包慧施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

6.最終的姿態(tài)

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過品讀語言文字，能夠說出"最終的姿態(tài)'的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。

3.理解文中重點(diǎn)句子的意思。（課后3）

4.能夠體會(huì)環(huán)境及其場(chǎng)景描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面襯托人物形象的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過品讀語言文字，能夠說出"最終的姿態(tài)'的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠體會(huì)環(huán)境及其場(chǎng)景描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面襯托人物形象的方法。

教學(xué)資源

1."5.12'大地震的概況，學(xué)生當(dāng)時(shí)了解的地震信息和參與抗震救災(zāi)的活動(dòng)。

2.學(xué)生搜集到的地震中的感人故事。

3.譚千秋老師的人物介紹。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.正確、流利、有感情朗讀課文。

2.透徹地理解文中重點(diǎn)詞語的意思。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、回憶主要內(nèi)容，直入中心

1.說說課文主要內(nèi)容及其概括方法。

2.朗讀課文的最終一節(jié)。找找他是個(gè)怎樣的老師？

二、學(xué)習(xí)第一段

1.自主閱讀，感受他是個(gè)怎樣的老師。

三、學(xué)習(xí)其次段

1.朗讀課文

2.學(xué)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。

學(xué)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，直入文本中心

1.回憶課文的主要內(nèi)容，關(guān)注寫人的文章概括主要內(nèi)容的方法。

2.通過上一課的學(xué)習(xí)，說說譚老師給你留下的初步印象。

3.