溫州經(jīng)濟校本課程課件

浙江省溫州中學朱海亮校本知識拓展類選修課程開發(fā)案例《溫州經(jīng)濟》浙江省溫州中學朱海亮校本知識拓展類選修課程開發(fā)案例1提綱緣起理念開發(fā)開設(shè)管理評價思考提綱緣起2溫州——中國最著名的中等城市

一、緣起“溫州模式”的日漸式微新課程改革的需要溫州——中國最著名的中等城市一、緣起“溫州模式”的日漸3溫州經(jīng)濟校本課程課件4A、2002年，聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織評選全球20座最具活力的城市，溫州作為中國唯一的城市入選。B、2004年，溫州被評為CCTV中國十大活力城市。C、2006年，全市人均生產(chǎn)總值突破3000美元（全國到2020年的目標）。D、2007年末,寶馬在大陸累計達12萬輛，溫州約占1/10。E、據(jù)統(tǒng)計：歐洲人所穿的四雙鞋中有一雙是溫州制造，溫州打火機占世界市場70％的份額，眼鏡為50%、鎖具為65%……

擁有“中國的品牌之都”，“中國鞋都”、“中國電器之都”、“中國鎖都”、“中國眼鏡生產(chǎn)基地”、“中國剃須刀生產(chǎn)基地”等稱號。爭議一：假冒偽劣（80年代中，原始積累）爭議二：姓“資”姓“社”（80年代末）爭議三：姓“公”姓“私”（90年代中）1997年黨的十五大報告：“公有資產(chǎn)占優(yōu)勢，是就全國而言的，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別”。1999年九屆全國人大二次會議《憲法修正案》：“在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。”A、2002年，聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織評選全球20座最具活力的城5有人說：只要哪兒有中國人，哪兒就有溫州人！如果在哪兒只有一個中國人，那么，這個中國人準是溫州人！”“東方的猶太人！”“神秘的溫州人！”“可怕的溫州人！”有人說：只要哪兒有中國人，哪兒就有溫州人！如果在哪兒只6

企業(yè)外遷，資金外流、經(jīng)濟增長同比率下降，2002年一季度全省倒數(shù)第二。

浙大教授史晉川：二十年來，溫州沒有突破家族制管理模式，企業(yè)仍多為中小私營企業(yè)，交易方式（以血緣籌措資金，以親緣進行管理）和產(chǎn)業(yè)格局沒有變化，溫州制造業(yè)會長期陷入這樣的困境，因此，面對激烈的市場競爭，25-30年以后，代表改革勝利果實的“溫州模式”將不復(fù)存在。溫州經(jīng)濟問題溫州經(jīng)濟問題72003年開始，18個班級的溫州中學同學開展研究性學習，著成65萬字的《溫州危機》。2003年開始，18個班級的溫州中學同學開展研究性學習，著成8蠻荒之地：溫州的觀念危機天堂之門：溫州的教育危機白領(lǐng)團隊：溫州的管理危機炒房背后：溫州的信譽危機馬太效應(yīng)：溫州的財富危機代際鎖定：溫州的產(chǎn)品危機精神家園：溫州的文化危機空中樓閣：溫州的房產(chǎn)危機法治之困：溫州的秩序危機……

《溫州危機》關(guān)注內(nèi)容：《溫州經(jīng)濟》——其內(nèi)容提煉于此蠻荒之地：溫州的觀念危機《溫州危機》關(guān)注內(nèi)容：《溫州經(jīng)濟》9國家課程地方課程校本課程新課程改革溫州中學：

七大領(lǐng)域新課程改革溫州中學：10溫州中學校本課程——七大領(lǐng)域第一領(lǐng)域——人文素養(yǎng)類課程，包含4個項目：校史系列；文學鑒賞與創(chuàng)作；政治歷史社會熱點問題；名山、名水、古城。它側(cè)重于人文情懷的培養(yǎng)、自主精神的培養(yǎng)、人與自然，人與社會共生意義的培養(yǎng)、審美情趣和基本文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。第二領(lǐng)域——科學素養(yǎng)類課程，包含10個項目：數(shù)、理、化、生、信息學奧賽輔導(dǎo)；幾何畫板與數(shù)學實驗；高中化學自主實驗；動畫制作（Flash），網(wǎng)頁制作（Dreamweaver），平面設(shè)計（photoshop）。它側(cè)重于科學精神的培養(yǎng)、科學技能的學習、側(cè)重于興趣特長的培養(yǎng)。第三領(lǐng)域——藝術(shù)素養(yǎng)類課程，包含6個項目：舞蹈、琴、棋、書、畫、唱。它側(cè)重于藝術(shù)審美能力的提升。第四領(lǐng)域：體育健康類課程，包含3個項目：球類、田徑、健康教育。它側(cè)重于心理素質(zhì)的提高、側(cè)重于自立精神的培養(yǎng)，側(cè)重于身體素質(zhì)的提高。溫州中學校本課程——七大領(lǐng)域第一領(lǐng)域——人文素養(yǎng)類課程，包含11第五領(lǐng)域：以開展“溫中學子修為大討論”系列活動為載體的德育課程理想信念教育；誠信責任感恩；民族精神與自主創(chuàng)新;綠色生命教育第六領(lǐng)域：人生規(guī)劃類指導(dǎo)學生認識自我、放眼世界、學會選擇、學會規(guī)劃；著名校友案例、畢業(yè)生回返跟蹤、大學專業(yè)、新興職業(yè)、可執(zhí)行的人生理想第七領(lǐng)域：自主招生類（與高校AAA測試相適應(yīng)的課程模塊）課程的設(shè)置第五領(lǐng)域：以開展“溫中學子修為大討論”系列活動為載體的德育課12二、理念學校辦學理念和辦學目標學生發(fā)展的需要適合教師的發(fā)展二、理念學校辦學理念和辦學目標學生發(fā)展的需要適合教師的發(fā)展13辦學宗旨：為培養(yǎng)具有高尚人格、追求真理的領(lǐng)袖型、創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)?；顫娚鷦拥男@文化體系施展才華的社團建設(shè)創(chuàng)新自主的承辦活動立足文化的主題活動開發(fā)潛能的特長培養(yǎng)共享成功的聯(lián)盟文化追求向上的業(yè)余黨校知行合一的社會實踐充滿活力的校園媒體拓展視野的講堂平臺助力成長的心理輔導(dǎo)學校辦學理念、校園文化辦學宗旨：為培養(yǎng)具有高尚人格、追求真理的領(lǐng)袖型、創(chuàng)新型人才奠14溫州中學校園文化活動總體安排學年第一學期（1）上半學期——田徑運動會（2）下半學期——素質(zhì)運動會學年第二學期（1）上半學期——校園藝術(shù)節(jié)（2）下半學期——社團文化節(jié)每周四天半的課程安排，周五下午為學生統(tǒng)一走班選課時間溫州中學校園文化活動總體安排15溫州中學為有特長能力的老師搭建施展才華的平臺，如何勇老師的攝影課；讓博士、碩士畢業(yè)的年輕教師發(fā)揮專業(yè)特長，如人大博士鄭一舟的美學欣賞課。《溫州經(jīng)濟》編寫組根據(jù)教研組各個老師的特點和興趣點，做了細致的分工。溫州中學為有特長能力的老師搭建施展才華的平臺，如何勇老師的攝16三、開發(fā)

1、確定主題和方向2、形成內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3、明確分工和協(xié)作4、統(tǒng)一體例和格式5、集體編輯和審稿歷史篇、人物篇、金融篇、戰(zhàn)例篇、創(chuàng)業(yè)篇、評述篇、展望篇三、開發(fā)1、確定主題和方向歷史篇、人物篇、金融篇、戰(zhàn)例篇、17概論篇：民營經(jīng)濟：溫州經(jīng)濟發(fā)展的主力軍溫州模式：市場經(jīng)濟發(fā)展的縮影溫州人精神：財富資本積累的贊歌溫州民間金融：融資手段的“經(jīng)濟結(jié)義”（上）溫州民間金融：融資手段的“經(jīng)濟結(jié)義”（下）文化篇：溫州經(jīng)濟的文化維度“義利并重’的經(jīng)濟價值觀海商文化和溫州經(jīng)濟溫州經(jīng)濟文化的兩面性商戰(zhàn)篇虛擬經(jīng)營：不走尋常路的美特斯邦威奧康：夢想是走出來的拉芳舍：在餐飲之星的路上正泰：南存輝的電器王國綜合探究：溫州人創(chuàng)業(yè)故事展望篇溫州經(jīng)濟：現(xiàn)狀與未來……概論篇：文化篇：商戰(zhàn)篇18分工和協(xié)作概論：陳作棉溫端吉文化：沈興漾商戰(zhàn)：張松齡鄭頻孫笑笑呂智勇湯麗明展望：朱海亮主編：陳作棉副主編：朱海亮沈興漾概論篇：由陳作棉和溫端吉老師編寫，講述溫州經(jīng)濟概況，溫州模式，溫州人精神，溫州民間金融，主要讓學生了解整體溫州經(jīng)濟概況；文化篇：由沈興漾老師編撰，從文化角度探究溫州經(jīng)濟發(fā)展的成因和價值；商戰(zhàn)篇：由張松齡、鄭頻、孫笑笑、呂智勇、湯麗明老師編寫，意在通過商戰(zhàn)案例，透視商業(yè)意識，剖析經(jīng)營技巧；展望篇：由朱海亮老師編寫，揭示溫州經(jīng)濟癥結(jié)，繪制未來發(fā)展藍圖。分工和協(xié)作概論：陳作棉溫端吉概論篇：由陳作棉和溫端吉老師19體例和格式在體例上遵循新課程的要求。按照情景導(dǎo)入-----情景描述-----情景回歸的邏輯線索，設(shè)置符合學生思維的問題與探究。相關(guān)鏈接、名詞解釋、想一想、議一議等欄目，試圖使學生真正能參與到課堂中來，與我們一起學習、探討、研究發(fā)生在身邊的溫州經(jīng)濟現(xiàn)象。體例和格式在體例上遵循新課程的要求。按照情景導(dǎo)入-----情20集體編輯和審稿——形成《溫州經(jīng)濟》各個編寫小組相互調(diào)換修改，對觀點措辭，句子和詞句標點符號等仔細修改。在美編工作上，由于非專業(yè)的緣故花了大量的時間和精力。最后由主編陳作棉和副主編朱海亮和沈興漾統(tǒng)稿。集體編輯和審稿——形成《溫州經(jīng)濟》各個編寫小組相互調(diào)換修改21四、開設(shè)1、向?qū)W校申請2、對學生進行宣傳3、定期開展：每周五下午上課（高一段、2個學期、分4期、分5個專題）溫州是一個最具爭議、特色，最富有革命色彩的城市。溫州經(jīng)濟，被經(jīng)濟學家譽為中國市場經(jīng)濟的天堂，是中國市場經(jīng)濟發(fā)育最完整的地方。溫州人在一窮二白的基礎(chǔ)上，積聚了令人難以置信的財富，學界稱為是最有創(chuàng)造性中國人。這是一座活力的城市，這是一群草根英雄，這是一個蓬勃的經(jīng)濟體。由溫州中學政治組開發(fā)的校本課程《溫州經(jīng)濟》，為你們揭開溫州經(jīng)濟的發(fā)展之謎。四、開設(shè)1、向?qū)W校申請2、對學生進行宣傳3、定期開展：22學生選課系統(tǒng)五、管理學生選課系統(tǒng)五、管理23五、管理教師點名五、管理教師點名24走班制教學的管理教務(wù)處校本課程考勤抽查結(jié)果課程缺勤人員班級乒乓球林婷婷高二（9）排球鄭炯炯高二（5）陳致帆高二（5）甘家弦高二（16）幾何畫板潘洋高二（15）吳宏騫高二（15）英語何曉高二（15）桑超然高二（14）走班制教學的管理教務(wù)處校本課程考勤抽查結(jié)果課程缺勤人員班級25六、評價1、作業(yè)評價《溫州經(jīng)濟》的作業(yè)方式是以小論文的方式?？梢允菍刂萁?jīng)濟的看法，可以是調(diào)查研究，也可以學習感悟。作業(yè)上交后老師批改，考核合格后給予一個學分。如果學生的論文優(yōu)秀，推薦進行研究性學習更深入研究，申報校長獎學金。2、過程評價主要是對于上課無故曠課和缺課的同學，由教務(wù)處做統(tǒng)一的認定和處理。同時，教務(wù)處發(fā)放反饋單，對老師的上課進行打分評價，監(jiān)督教師的上課質(zhì)量。六、評價1、作業(yè)評價26溫州經(jīng)濟校本課程課件27七、思考1、校本課程的開發(fā)條件（1）學校的支持（校園文化環(huán)境和資金支持）（2）教研組和備課組的集體力量配合（3）校本教研的習慣——學校兩周一次的校本教研活動2、《溫州經(jīng)濟》的后續(xù)開發(fā)問題（1）經(jīng)費問題校本教材的編寫和出版只是一個嘗試，并沒有推廣和延續(xù)。因為一本薄薄的教材成本，將近60元。主要用于兄弟學校之間的交流，當做禮品來用的。（2）師資問題：教師的流動性等（3）內(nèi)容滯后：溫州經(jīng)濟的新變化（4）實質(zhì)性問題——高考成績的社會期望與新課程三維目標的矛盾【現(xiàn)實性與長效性】七、思考1、校本課程的開發(fā)條件28本次講座結(jié)束，謝謝溫州中學校本課程本次講座結(jié)束，謝謝溫州中學校本課程29浙江省溫州中學朱海亮校本知識拓展類選修課程開發(fā)案例《溫州經(jīng)濟》浙江省溫州中學朱海亮校本知識拓展類選修課程開發(fā)案例30提綱緣起理念開發(fā)開設(shè)管理評價思考提綱緣起31溫州——中國最著名的中等城市

一、緣起“溫州模式”的日漸式微新課程改革的需要溫州——中國最著名的中等城市一、緣起“溫州模式”的日漸32溫州經(jīng)濟校本課程課件33A、2002年，聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織評選全球20座最具活力的城市，溫州作為中國唯一的城市入選。B、2004年，溫州被評為CCTV中國十大活力城市。C、2006年，全市人均生產(chǎn)總值突破3000美元（全國到2020年的目標）。D、2007年末,寶馬在大陸累計達12萬輛，溫州約占1/10。E、據(jù)統(tǒng)計：歐洲人所穿的四雙鞋中有一雙是溫州制造，溫州打火機占世界市場70％的份額，眼鏡為50%、鎖具為65%……

擁有“中國的品牌之都”，“中國鞋都”、“中國電器之都”、“中國鎖都”、“中國眼鏡生產(chǎn)基地”、“中國剃須刀生產(chǎn)基地”等稱號。爭議一：假冒偽劣（80年代中，原始積累）爭議二：姓“資”姓“社”（80年代末）爭議三：姓“公”姓“私”（90年代中）1997年黨的十五大報告：“公有資產(chǎn)占優(yōu)勢，是就全國而言的，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別”。1999年九屆全國人大二次會議《憲法修正案》：“在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。”A、2002年，聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織評選全球20座最具活力的城34有人說：只要哪兒有中國人，哪兒就有溫州人！如果在哪兒只有一個中國人，那么，這個中國人準是溫州人！”“東方的猶太人！”“神秘的溫州人！”“可怕的溫州人！”有人說：只要哪兒有中國人，哪兒就有溫州人！如果在哪兒只35

企業(yè)外遷，資金外流、經(jīng)濟增長同比率下降，2002年一季度全省倒數(shù)第二。

浙大教授史晉川：二十年來，溫州沒有突破家族制管理模式，企業(yè)仍多為中小私營企業(yè)，交易方式（以血緣籌措資金，以親緣進行管理）和產(chǎn)業(yè)格局沒有變化，溫州制造業(yè)會長期陷入這樣的困境，因此，面對激烈的市場競爭，25-30年以后，代表改革勝利果實的“溫州模式”將不復(fù)存在。溫州經(jīng)濟問題溫州經(jīng)濟問題362003年開始，18個班級的溫州中學同學開展研究性學習，著成65萬字的《溫州危機》。2003年開始，18個班級的溫州中學同學開展研究性學習，著成37蠻荒之地：溫州的觀念危機天堂之門：溫州的教育危機白領(lǐng)團隊：溫州的管理危機炒房背后：溫州的信譽危機馬太效應(yīng)：溫州的財富危機代際鎖定：溫州的產(chǎn)品危機精神家園：溫州的文化危機空中樓閣：溫州的房產(chǎn)危機法治之困：溫州的秩序危機……

《溫州危機》關(guān)注內(nèi)容：《溫州經(jīng)濟》——其內(nèi)容提煉于此蠻荒之地：溫州的觀念危機《溫州危機》關(guān)注內(nèi)容：《溫州經(jīng)濟》38國家課程地方課程校本課程新課程改革溫州中學：

七大領(lǐng)域新課程改革溫州中學：39溫州中學校本課程——七大領(lǐng)域第一領(lǐng)域——人文素養(yǎng)類課程，包含4個項目：校史系列；文學鑒賞與創(chuàng)作；政治歷史社會熱點問題；名山、名水、古城。它側(cè)重于人文情懷的培養(yǎng)、自主精神的培養(yǎng)、人與自然，人與社會共生意義的培養(yǎng)、審美情趣和基本文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。第二領(lǐng)域——科學素養(yǎng)類課程，包含10個項目：數(shù)、理、化、生、信息學奧賽輔導(dǎo)；幾何畫板與數(shù)學實驗；高中化學自主實驗；動畫制作（Flash），網(wǎng)頁制作（Dreamweaver），平面設(shè)計（photoshop）。它側(cè)重于科學精神的培養(yǎng)、科學技能的學習、側(cè)重于興趣特長的培養(yǎng)。第三領(lǐng)域——藝術(shù)素養(yǎng)類課程，包含6個項目：舞蹈、琴、棋、書、畫、唱。它側(cè)重于藝術(shù)審美能力的提升。第四領(lǐng)域：體育健康類課程，包含3個項目：球類、田徑、健康教育。它側(cè)重于心理素質(zhì)的提高、側(cè)重于自立精神的培養(yǎng)，側(cè)重于身體素質(zhì)的提高。溫州中學校本課程——七大領(lǐng)域第一領(lǐng)域——人文素養(yǎng)類課程，包含40第五領(lǐng)域：以開展“溫中學子修為大討論”系列活動為載體的德育課程理想信念教育；誠信責任感恩；民族精神與自主創(chuàng)新;綠色生命教育第六領(lǐng)域：人生規(guī)劃類指導(dǎo)學生認識自我、放眼世界、學會選擇、學會規(guī)劃；著名校友案例、畢業(yè)生回返跟蹤、大學專業(yè)、新興職業(yè)、可執(zhí)行的人生理想第七領(lǐng)域：自主招生類（與高校AAA測試相適應(yīng)的課程模塊）課程的設(shè)置第五領(lǐng)域：以開展“溫中學子修為大討論”系列活動為載體的德育課41二、理念學校辦學理念和辦學目標學生發(fā)展的需要適合教師的發(fā)展二、理念學校辦學理念和辦學目標學生發(fā)展的需要適合教師的發(fā)展42辦學宗旨：為培養(yǎng)具有高尚人格、追求真理的領(lǐng)袖型、創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)?；顫娚鷦拥男@文化體系施展才華的社團建設(shè)創(chuàng)新自主的承辦活動立足文化的主題活動開發(fā)潛能的特長培養(yǎng)共享成功的聯(lián)盟文化追求向上的業(yè)余黨校知行合一的社會實踐充滿活力的校園媒體拓展視野的講堂平臺助力成長的心理輔導(dǎo)學校辦學理念、校園文化辦學宗旨：為培養(yǎng)具有高尚人格、追求真理的領(lǐng)袖型、創(chuàng)新型人才奠43溫州中學校園文化活動總體安排學年第一學期（1）上半學期——田徑運動會（2）下半學期——素質(zhì)運動會學年第二學期（1）上半學期——校園藝術(shù)節(jié)（2）下半學期——社團文化節(jié)每周四天半的課程安排，周五下午為學生統(tǒng)一走班選課時間溫州中學校園文化活動總體安排44溫州中學為有特長能力的老師搭建施展才華的平臺，如何勇老師的攝影課；讓博士、碩士畢業(yè)的年輕教師發(fā)揮專業(yè)特長，如人大博士鄭一舟的美學欣賞課?！稖刂萁?jīng)濟》編寫組根據(jù)教研組各個老師的特點和興趣點，做了細致的分工。溫州中學為有特長能力的老師搭建施展才華的平臺，如何勇老師的攝45三、開發(fā)

1、確定主題和方向2、形成內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3、明確分工和協(xié)作4、統(tǒng)一體例和格式5、集體編輯和審稿歷史篇、人物篇、金融篇、戰(zhàn)例篇、創(chuàng)業(yè)篇、評述篇、展望篇三、開發(fā)1、確定主題和方向歷史篇、人物篇、金融篇、戰(zhàn)例篇、46概論篇：民營經(jīng)濟：溫州經(jīng)濟發(fā)展的主力軍溫州模式：市場經(jīng)濟發(fā)展的縮影溫州人精神：財富資本積累的贊歌溫州民間金融：融資手段的“經(jīng)濟結(jié)義”（上）溫州民間金融：融資手段的“經(jīng)濟結(jié)義”（下）文化篇：溫州經(jīng)濟的文化維度“義利并重’的經(jīng)濟價值觀海商文化和溫州經(jīng)濟溫州經(jīng)濟文化的兩面性商戰(zhàn)篇虛擬經(jīng)營：不走尋常路的美特斯邦威奧康：夢想是走出來的拉芳舍：在餐飲之星的路上正泰：南存輝的電器王國綜合探究：溫州人創(chuàng)業(yè)故事展望篇溫州經(jīng)濟：現(xiàn)狀與未來……概論篇：文化篇：商戰(zhàn)篇47分工和協(xié)作概論：陳作棉溫端吉文化：沈興漾商戰(zhàn)：張松齡鄭頻孫笑笑呂智勇湯麗明展望：朱海亮主編：陳作棉副主編：朱海亮沈興漾概論篇：由陳作棉和溫端吉老師編寫，講述溫州經(jīng)濟概況，溫州模式，溫州人精神，溫州民間金融，主要讓學生了解整體溫州經(jīng)濟概況；文化篇：由沈興漾老師編撰，從文化角度探究溫州經(jīng)濟發(fā)展的成因和價值；商戰(zhàn)篇：由張松齡、鄭頻、孫笑笑、呂智勇、湯麗明老師編寫，意在通過商戰(zhàn)案例，透視商業(yè)意識，剖析經(jīng)營技巧；展望篇：由朱海亮老師編寫，揭示溫州經(jīng)濟癥結(jié)，繪制未來發(fā)展藍圖。分工和協(xié)作概論：陳作棉溫端吉概論篇：由陳作棉和溫端吉老師48體例和格式在體例上遵循新課程的要求。按照情景導(dǎo)入-----情景描述-----情景回歸的邏輯線索，設(shè)置符合學生思維的問題與探究。相關(guān)鏈接、名詞解釋、想一想、議一議等欄目，試圖使學生真正能參與到課堂中來，與我們一起學習、探討、研究發(fā)生在身邊的溫州經(jīng)濟現(xiàn)象。體例和格式在體例上遵循新課程的要求。按照情景導(dǎo)入-----情49集體編輯和審稿——形成《溫州經(jīng)濟》各個編寫小組相互調(diào)換修改，對觀點措辭，句子和詞句標點符號等仔細修改。在美編工作上，由于非專業(yè)的緣故花了大量的時間和精力。最后由主編陳作棉和副主編朱海亮和沈興漾統(tǒng)稿。集體編輯和審稿——形成《溫州經(jīng)濟》各個編寫小組相互調(diào)換修改50四、開設(shè)1、向?qū)W校申請2、對學生進行宣傳3、定期開展：每周五下午上課（高一段、2個學期、分4期、分5個專題）溫州是一個最具爭議、特色，最富有革命色彩的城市。溫州經(jīng)濟，被經(jīng)濟學家譽為中國市場經(jīng)濟的天堂，是中國市場經(jīng)濟發(fā)育