小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教育教學(xué)反思隨筆

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教育教學(xué)反思隨筆學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教育教學(xué)反思隨筆1

在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無(wú)生趣的。記得我小時(shí)候在語(yǔ)文課堂上時(shí)時(shí)常思想就跑別處去了，或困乏了。但是，假如把音樂(lè)，美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。

究竟學(xué)校生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂(lè)，美術(shù)的愛(ài)好好比學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好深厚。

一，設(shè)音樂(lè)，渲染課堂氣氛。音樂(lè)能進(jìn)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無(wú)限的美感，讓人盡情想象，思考，潛移化地進(jìn)展思維技能。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?lè)，或配樂(lè)朗誦，或讓同學(xué)唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)整課堂氣氛，給人輕松開(kāi)心的感覺(jué)，還能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

二。插入表演，激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)。教學(xué)是師生雙方的溝通，但同學(xué)是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看同學(xué)掌控了多少知識(shí)，對(duì)學(xué)校生來(lái)講，假如能采納一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果。

孩子的天性就愛(ài)動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中假如能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。

三。安排繪畫(huà)，增加課堂情趣。語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維技能和抽象概括技能等方面有其獨(dú)到的效果。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排同學(xué)進(jìn)行繪畫(huà)，不僅能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。

打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，溝通語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫(huà)，演等有有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)文課堂動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，不僅能提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能培同學(xué)廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，全面提升同學(xué)的技能。

在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無(wú)生趣的。記得我小時(shí)候在語(yǔ)文課堂上時(shí)時(shí)常思想就跑別處去了，或困乏了。但是，假如把音樂(lè)，美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。究竟學(xué)校生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂(lè)，美術(shù)的愛(ài)好好比學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好深厚。

學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教育教學(xué)反思隨筆2

一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出四班級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初工作計(jì)劃順當(dāng)開(kāi)展。在教學(xué)中著重培育同學(xué)各方面的技能，使素養(yǎng)教學(xué)主體上，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信;找到自己的愛(ài)好;學(xué)到自己的知識(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、深入鉆研教材積極參加教研活動(dòng)、掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)同學(xué)積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。課前，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。堅(jiān)持寫(xiě)教后記。授課后實(shí)時(shí)記載本課教學(xué)的勝利和失誤;以便不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求，把大綱作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格根據(jù)大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，充分地表達(dá)在課堂之上。把每一個(gè)同學(xué)放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使同學(xué)掌控所學(xué)的知識(shí)，我細(xì)心地進(jìn)行備課，仔細(xì)安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，著重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。

2、利用課余時(shí)間到圖書(shū)室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌控教材的中難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中常常向一些有閱歷的老師請(qǐng)教，與他們共同爭(zhēng)論教材，共同討論教法。

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分，其對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。那么，作為語(yǔ)文老師，我們用什么去影響并感染同學(xué)?毫無(wú)疑問(wèn)，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵，是要靠老師去深入地領(lǐng)悟并挖掘的。同學(xué)能爭(zhēng)辯是好事，最終得出一個(gè)結(jié)論：在現(xiàn)今時(shí)代，我們要做一個(gè)既講風(fēng)光，又對(duì)人們有用的人。在習(xí)慣以往教學(xué)中對(duì)課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)覺(jué)對(duì)課文原來(lái)還可以有否定有超越，而其形式是那么生動(dòng)活潑，其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動(dòng)，心想這應(yīng)當(dāng)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方制造精神和尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn)。

4、課外閱讀、講求方法的過(guò)程。引導(dǎo)同學(xué)不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法。一是選讀法，即依據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是閱覽法，即對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)報(bào)，卻無(wú)充分時(shí)間細(xì)嚼慢咽的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是非?？扇〉?。三是精讀法，即對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。比如閱讀教材推舉的有關(guān)文章，我經(jīng)常運(yùn)用這種方法，讓同學(xué)在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思索題去思索、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺(jué)性，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌控其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充盈，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教育教學(xué)反思隨筆3

自從從事老師這一行，當(dāng)一位好老師就是我的目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的立場(chǎng)來(lái)對(duì)待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。

1、思想品德方面：

在一年的教育教學(xué)工作中我能仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，喜愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民老師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)。作為一名老師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)技能等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教育教學(xué)方面：

一年來(lái)我一貫擔(dān)負(fù)高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

一、尊敬同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以同學(xué)為主個(gè)人工作總結(jié)，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，需要尊敬同學(xué)。尊敬同學(xué)的思索權(quán)，尊敬同學(xué)的發(fā)言權(quán)，尊敬同學(xué)探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊敬同學(xué)的思維成果。做到這些，才能夠放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。

二、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路

同學(xué)的層次不同，思索的效率不同，往往會(huì)造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究個(gè)人工作總結(jié)，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題需要實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次相同，技能相同的狀況下有了思索問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，簡(jiǎn)單使同學(xué)厭煩。假如千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，同學(xué)學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五班級(jí)的同學(xué)，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)技能而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓同學(xué)依據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材同學(xué)明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，_道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

四、規(guī)范作業(yè)

同學(xué)學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮亮觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻留意安全”、“我愛(ài)學(xué)校”，如何利用制作等一系列活動(dòng)，熬煉同學(xué)的膽識(shí)和表達(dá)技能都有顯著提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。

六、制定幫教方案

對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己常常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問(wèn)，多檢查，實(shí)時(shí)疏導(dǎo)，實(shí)時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)援助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

3、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜愛(ài)同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和技能。

4、工作業(yè)績(jī)方面：

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)技能要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌控了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。

這學(xué)期，五星學(xué)校承受了課題討論的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承受了課題討論展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。

學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教育教學(xué)反思隨筆4

板書(shū)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“眼睛”，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度的概括和濃縮;是援助同學(xué)更好地理清課文思路，了解思想內(nèi)容的藝術(shù)形式。簡(jiǎn)潔明白的板書(shū)，不但能給同學(xué)留下深刻的印象，而且也徑直影響到課堂教學(xué)的效果。由于語(yǔ)文學(xué)科本身的繁復(fù)、敏捷和多角度的特點(diǎn)，以及同學(xué)在課堂上以記錄板書(shū)為主的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教學(xué)中的板書(shū)就顯得尤為重要了。

板書(shū)的形式許多，有在教學(xué)中不盡人意的板書(shū)：如“一片空白”式(只講不寫(xiě))、“為所欲為”式(憑愛(ài)好想啥寫(xiě)啥)、“隨寫(xiě)隨擦”式(固定位置寫(xiě))、“五光十色”式(啥都寫(xiě))……但也有許多可取的板書(shū)：

一、圖示式

通過(guò)圖示可以揭示課文的主旨，且更直觀、形象。如《古井》這篇課文，主要講鄉(xiāng)親們到井邊挑水的情景和鄉(xiāng)親們?cè)謇镆粚?duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，卻不要酬勞。這些內(nèi)容突出了古井不僅源源不斷地為鄉(xiāng)新們提供泉水，而且還陶冶了人的性格，所以把古井比作一位溫情的母親，用她甜美的乳汁培育著她的兒女。

我在上這一課時(shí)，首先在黑板正中畫(huà)了一口古井，讓同學(xué)腦海中初步有了“井”的概念。然后激發(fā)同學(xué)閱讀課文，

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二、提綱引領(lǐng)式

這種板書(shū)比較適合同學(xué)對(duì)長(zhǎng)課文的把握，只要抓住了主干，那么枝葉就很簡(jiǎn)單添上去了。

三、一般規(guī)律式

這是教者最常用的、從文體特點(diǎn)入手的一種方法。雖然它便于同學(xué)對(duì)課文知識(shí)的認(rèn)識(shí)與掌控，但一成不變教條簡(jiǎn)單使同學(xué)產(chǎn)生怠倦感。

總之在語(yǔ)文教學(xué)中，板書(shū)不是可有可無(wú)的，它是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教者向同學(xué)傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。至于用什么板書(shū)形式那要依據(jù)詳細(xì)課文而定，只要能為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中能起到事半功倍的作用，就是最好的。

學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教育教學(xué)反思隨筆5

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我以為，我們千萬(wàn)不能忽視同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。假如離開(kāi)了實(shí)事求是，離開(kāi)了全面地看問(wèn)題，離開(kāi)了改變進(jìn)展地看問(wèn)題，把什么都來(lái)個(gè)一刀切，確定是不行的。因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使同學(xué)具備以下基本素養(yǎng)是特別重要的：

1、對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、細(xì)心仔細(xì)、一絲不茍的習(xí)慣。

三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;

四、大膽、大方、大聲說(shuō)話(huà)，說(shuō)一般話(huà)習(xí)慣;

五、疼惜書(shū)本文具的習(xí)慣;

六、好問(wèn)的習(xí)慣;

七、在合作學(xué)習(xí)中積極參加的習(xí)慣;

八、規(guī)范、干凈寫(xiě)字的習(xí)慣。

培育習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō)，培育同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣，要讓同學(xué)寫(xiě)一筆好字，就需要要求有肯定速度，需要規(guī)范、干凈地寫(xiě)字。需要常常主動(dòng)習(xí)字。

2、即具有喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情。我認(rèn)為，某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。更贊同一種觀點(diǎn)，語(yǔ)文課堂要成為生命成長(zhǎng)的課堂。因此，離開(kāi)了同學(xué)的感情——喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情;喜愛(ài)生活，喜愛(ài)生命的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。尤其在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，需要同學(xué)的真情和激情的投入，這樣才有利于語(yǔ)文課程目標(biāo)三個(gè)維度的落實(shí)。也就是說(shuō)。同學(xué)在語(yǔ)文課堂上，需要進(jìn)入“角色”，我們常說(shuō)的：不動(dòng)感情不讀書(shū);拒絕偽讀等等，其實(shí)就是講的這個(gè)道理。這方面，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培育。尤其需要留意的是，千萬(wàn)不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。這一點(diǎn)并非危言聳聽(tīng)，這種可能隨時(shí)都可能發(fā)生，如：同學(xué)對(duì)老師教學(xué)方法的反感;機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě);老師對(duì)學(xué)困生的蔑視等等，都可能導(dǎo)致這種后果。很好理解，試想，假如同學(xué)看了課表，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上?筆者在長(zhǎng)期的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字有愛(ài)好，對(duì)美妙生活充斥喜愛(ài)和憧憬。一旦同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了深厚的愛(ài)好，感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。教學(xué)效果自然好。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情，都來(lái)源于老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛(ài)暖和課堂!

3、會(huì)讀書(shū)，即具有各種基本的讀書(shū)技能。

一、同學(xué)要會(huì)朗讀，要?jiǎng)忧榈刈x書(shū);

二、同學(xué)要會(huì)默讀，要能做到默讀中留意力集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等;

三、同學(xué)要學(xué)會(huì)快速讀和略讀、閱覽。

四、同學(xué)要學(xué)會(huì)在讀中思索、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)。會(huì)讀書(shū)，自然最首要的就是要求掌控肯定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的達(dá)到。這些，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)是個(gè)死任務(wù)了。當(dāng)然，不同年段有不同的要求。與此同時(shí)，還要讓同學(xué)在讀書(shū)中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)寫(xiě)，學(xué)會(huì)交際。即具有肯定的表達(dá)，交際技能，要求達(dá)到不同標(biāo)尺下的能說(shuō)、能寫(xiě)和與人交際的的標(biāo)準(zhǔn)。

某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文課程的人文性和工具性是虛與實(shí)的關(guān)系。但務(wù)虛還要?jiǎng)?wù)實(shí)!即需要給同學(xué)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，為他們現(xiàn)在的進(jìn)展，也為他們終身的學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。換句話(huà)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是對(duì)立統(tǒng)一的，萬(wàn)萬(wàn)不可割裂開(kāi)來(lái)。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時(shí)，通過(guò)各式各樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，習(xí)得基本技能，掌控學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)心理、人格、品德等方面的進(jìn)展。一味突出工具性，就走上了老路;一味突出人文性，那么從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端，也是違抗辯證唯物主義原理的。因此，要萬(wàn)變不離其宗：為同學(xué)的進(jìn)展著想、著眼。

學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教育教學(xué)反思隨筆6

通過(guò)過(guò)去兩年的教學(xué)工作，我才知道上課時(shí)老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，課堂上的思想改變等等，都能表達(dá)出一個(gè)老師的水平。要想成為一名超卓的老師并不是一件簡(jiǎn)單的事，只有在今后的工作中勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己，才能更上一層樓!下面是我在四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)的一些感想。

作為一名初次涉足學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的老師，看到一張張純真童稚的笑臉，聽(tīng)到一聲聲悅耳洪亮的“老師好”，撫摩著一頁(yè)頁(yè)承載著很多知識(shí)的課本……我深感責(zé)任重大這就是我的同學(xué)，這就是我的班級(jí)，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其健壯成長(zhǎng)的孩子們!

愛(ài)好是最好的老師，在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，“愛(ài)好教學(xué)”尤為重要。在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)課教學(xué)中采用的愛(ài)好教學(xué)又略有不同，在新課，低班級(jí)的同學(xué)們普遍存在極大的閱讀愛(ài)好，但面臨的閱讀困難也很大。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，正如所謂不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要長(zhǎng)期積累，而四班級(jí)的同學(xué)主要在于為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

首先，生字關(guān)就是一大障礙關(guān)，學(xué)過(guò)的生字詞剛剛忘掉了，新的生字詞又涌現(xiàn)了，這都是同學(xué)閱讀的障礙，所以要強(qiáng)化生字學(xué)習(xí)。

其次，在語(yǔ)句的理解上也存在困難，以低班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)沉淀來(lái)看，真是少之甚少的，因此常常遇到一些不易理解的語(yǔ)句。

第三，對(duì)于課文的大意以及的思想感情這些需要深入探究的知識(shí)，同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)表面閱讀以后是無(wú)法挖掘出其精髓的。

這些問(wèn)題都需要在課堂上得到妥當(dāng)解決，愛(ài)好教學(xué)在其中起到一個(gè)特別重要的作用，在課堂的導(dǎo)入部分，要最大限度地提高同學(xué)的愛(ài)好，可以通過(guò)一首與文章親密相關(guān)的兒童歌曲或一個(gè)小游戲來(lái)導(dǎo)入課文，緊接著在教學(xué)過(guò)程中要親密關(guān)注同學(xué)的思維改變，以一種適應(yīng)青少年心理的方式來(lái)完成教學(xué)過(guò)程，切忌繁冗拖沓。

上好一門(mén)課既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，關(guān)鍵看你怎么設(shè)計(jì)怎么安排了，其中的學(xué)問(wèn)不是一朝一夕能夠體味盡的，作為一名新老師，我要學(xué)的東西還有許多許多。

學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教育教學(xué)反思隨筆7

初為人師僅三年的我，帶領(lǐng)著一群朝氣蓬勃、充斥盼望的高三孩子，上下求索，不斷進(jìn)取，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，并取得了肯定的成果?；厥滓荒陙?lái)的高三教學(xué)和迎考，我覺(jué)得在教學(xué)閱歷和教學(xué)方法上收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

重視基礎(chǔ)?？v觀三次診斷性考試，我發(fā)覺(jué)，我們學(xué)校的同學(xué)，與本市其他中學(xué)包括重點(diǎn)中學(xué)在內(nèi)的同學(xué)相比，第II卷的差距并不是很大。因此，可以說(shuō)，誰(shuí)在I卷上取得了優(yōu)勢(shì)，就在語(yǔ)文科上獲得了先機(jī)。因此，老師需要加強(qiáng)對(duì)I卷的重視，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行反復(fù)敲打、試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)同學(xué)在這些方面存在的和潛在的問(wèn)題，并通過(guò)各種方式來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，盡可能地扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)。

強(qiáng)化技能。這主要針對(duì)II卷，特別是在詩(shī)歌、現(xiàn)