小班科學教案可愛的小兔子

小班科學教案可愛的小兔子1、小班科學教案得意的小兔子

幼兒園小班科學教案：得意的小兔子

活動目標

1.能觀看、了解兔子的主要形狀特征和生活習性。

2.有喜愛小兔子、關懷秒度動物的情感。

3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動預備

1、動畫片：小兔子真得意

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

活動過程

一、觀看動畫片

動畫片引發(fā)觀看小兔子興趣。

二、觀看小兔子

1、兔子是什么樣子的?

引導幼兒有挨次的觀看兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊?我們來學一學好嗎?

三、抱抱小兔子

1、那你喜愛小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長滿了什么?(毛)

3、身上的毛是什么顏色的?

4、抱起來的感覺是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?

五、完畢局部

教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶著兔子和孩子們一起漫步，給兔子吃點。

2、小班科學活動教案：得意的兔子教案(附教學反思)

活動目標：

1、引導幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習性。

2、萌發(fā)幼兒對四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學素養(yǎng)，把握簡潔的科學方法。

3、通過嬉戲活動進一步引發(fā)幼兒的關愛情感。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動過程：

一、引出課題：

1、師帶著幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。

2、請個別幼兒摸摸、猜猜，然后請出小白兔。

二、觀看梳理活動：

1、幼兒自由觀看摩挲了解形狀。

幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼兒自由喂食。

師：請你試一試小兔究竟喜愛吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進展喂食。

3、共同完成表格記錄，得出結論;

小結：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫存的，還有什么動物也吃草?只要我們不去欺侮它們，它就不會損害我們，它們都是我們的好朋友。

3、教師繪畫小結;

師：我們給小兔畫張像吧!

4、師生共同學習抱小兔。

三、延長活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧!

活動反思

一、對于教材的選擇，不管是哪個年齡段的，應是孩子們即熟識又生疏的。熟識是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷;生疏是孩子有進展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比擬熟識的一種小動物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學問層，拓展的空間特別大，在一個活動中，即能夠穩(wěn)固已有的力量，又能進展新的力量。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式，變被動為主動。今日的教學活動我轉變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在教師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機性的觀看嬉戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習學問，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種隨便的接觸過程中他就驗證了已有的學問，同時他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學問。

三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從熟悉、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何愛護它，而是真正轉化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶著孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當然是有效的，但科學學問還是需要教師幫忙他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫忙孩子整理零亂的學問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富好玩味。

五、作為科學活動，應當讓孩子學會一種力量，而并不是單純的幾個學問點，通過一個活動對他將來的進展有所幫忙，就是所謂的終身進展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很簡潔，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡潔的統(tǒng)計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。

但是活動中也存在著一些問題：

1、由于沒有很好的估量孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀看帶來了肯定的影響。

2、在活動小結時，孩子們的反應其實已經生成了許多新的問題，在這個時候教師沒有準時的把握時機，還是捏的比擬牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

3、小班語言活動得意的兔子教案反思

活動目標

1.讓幼兒觀看兔子的形狀特征，知道兔子有多種的毛色。

2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關系，使幼兒學會愛惜小兔子的情感。

3.通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備

1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

2.幼兒用書畫面“小兔子”。

活動過程

1.引導幼兒觀看兔子的形狀特征。

“它叫什么?是什么樣子的?”(引導幼兒看看摸摸，敘述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺)“兔子是怎樣走路的?我們來學學兔子跳?！薄坝龅轿＜睍r兔子會怎樣?為什么兔子只會跳?”(引導幼兒觀看兔耳朵又長又大，可四周轉動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發(fā)覺危急而飛速逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機智又快)“你還見過什么顏色的兔子?”(讓幼兒觀看幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色)

2.引導幼兒觀看兔子吃什么了解兔子與人們的關系。

“人為什么要喂養(yǎng)很多兔子?”(介紹兔子和人們的關系)“你知道兔子喜愛吃什么?我們來喂喂它。”(通過讓幼兒喂兔子，發(fā)覺兔子吃什么，不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜愛吃草，生活在草地上)“你喜愛小兔子嗎?為什么?你怎樣喜愛它呢?”

3.小結。

“小兔子很得意，對我們又有許多用處，也是我們的朋友，我們都喜愛它?！薄澳銈兿矏蹎?怎樣喜愛它的?”

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

4、小班科學得意的兔子教案反思

活動目標：

1、了解兔子的主要形狀特征和生活習性，進展幼兒的觀看力。

2、產生喜愛兔子、關懷小動物的情感。

活動預備：

1、課件《得意的兔子》PPT;2、音樂《兔子舞》。

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。

點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點擊“?”按鈕驗證是否正確，還可以邊看圖片邊學說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復播放謎語)

二、觀看兔子，大膽描述兔子的形狀特征。

1、提問：你們喜愛小兔嗎?

2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區(qū)，引導幼兒觀看兔子特征。

3、提問：你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

4、小結。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什么樣?”表格進展小結。

三、嬉戲《找小兔》。

師播放嬉戲課件《找小兔》，講解嬉戲玩法并操作：小兔藏在樹林里，露出一局部特征，幼兒點擊找出，穩(wěn)固對小兔形狀特征的熟悉。

四、嬉戲《喂小兔》。

1、提問：小兔喜愛吃什么?

2、師播放嬉戲課件《喂小兔》，講解嬉戲玩法并操作：點擊鼠標將食物送給小兔吃，并用完整的語言表述，食物送對了小兔就快樂，送錯了小兔就生氣。

(在操作活動中了解小兔喜愛吃哪些食物，通過喂小兔表達對小兔的寵愛。)

3、小結：小兔喜愛吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

五、聽音樂跳兔子舞，完畢活動。

活動反思：

一、對于教材的選擇，不管是哪個年齡段的，應是孩子們即熟識又生疏的。熟識是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷;生疏是孩子有進展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比擬熟識的一種小動物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學問層，拓展的空間特別大，在一個活動中，即能夠穩(wěn)固已有的力量，又能進展新的力量。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式，變被動為主動。今日的教學活動我轉變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在教師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機性的觀看嬉戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習學問，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種隨便的接觸過程中他就驗證了已有的學問，同時他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學問。

三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從熟悉、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何愛護它，而是真正轉化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶著孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當然是有效的，但科學學問還是需要教師幫忙他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫忙孩子整理零亂的學問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富好玩味。

五、作為科學活動，應當讓孩子學會一種力量，而并不是單純的幾個學問點，通過一個活動對他將來的進展有所幫忙，就是所謂的終身進展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很簡潔，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡潔的統(tǒng)計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。

通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。但是活動中也存在著一些問題：

1、由于沒有很好的估量孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀看帶來了肯定的影響。

2、在活動小結時，孩子們的反應其實已經生成了許多新的問題，在這個時候教師沒有準時的把握時機，還是捏的比擬牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

5、小班科學教案：得意的小兔子

幼兒園小班科學教案：得意的小兔子

活動目標

1.能觀看、了解兔子的主要形狀特征和生活習性。

2.有喜愛小兔子、關懷秒度動物的情感。

3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動預備

1、動畫片：小兔子真得意

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

活動過程

一、觀看動畫片

動畫片引發(fā)觀看小兔子興趣。

二、觀看小兔子

1、兔子是什么樣子的?

引導幼兒有挨次的觀看兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

尾