安醫(yī)大《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分課程概述一、課程名稱中文名稱：《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》英文名稱：^FundamentalNursing》二、學(xué)時(shí)學(xué)分與適用對(duì)象課程總計(jì)54學(xué)時(shí)，3學(xué)分。本標(biāo)準(zhǔn)適用于四年制護(hù)理學(xué)專業(yè)。三、課程地位、性質(zhì)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是護(hù)理學(xué)科的基礎(chǔ)，是護(hù)理學(xué)專業(yè)課程體系中最基本、最重要的課程之一?！痘A(chǔ)護(hù)理學(xué)》是學(xué)生學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課的必備前期課程，為臨床各?？谱o(hù)理提供了必要的基礎(chǔ)知識(shí)。本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生確立以服務(wù)對(duì)象為中心的整體護(hù)理觀，運(yùn)用護(hù)理程序的思想和工作方法指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。課程以患者入院到出院整個(gè)流程為線索貫穿了護(hù)理學(xué)的基本知識(shí)，包括：環(huán)境的設(shè)置、出入院的流程、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制、清潔護(hù)理的要點(diǎn)、休息與活動(dòng)的指導(dǎo)、生命體征的評(píng)估與護(hù)理、飲食與營(yíng)養(yǎng)的指導(dǎo)、排泄的評(píng)估與護(hù)理、給藥的基本知識(shí)、病情觀察的內(nèi)容與方法、臨終關(guān)懷的要點(diǎn)等。本課程的基本任務(wù)就是以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感為核心，樹立整體護(hù)理的觀念，掌握基本理論知識(shí)，并充分融合同期學(xué)習(xí)的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)技能》，獲得滿足服務(wù)對(duì)象生理、心理、社會(huì)需求所必備的基本知識(shí)和技能。四、課程基本理念明確定位本課程在護(hù)理人才培養(yǎng)方案中的作用和地位，堅(jiān)持強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出整體、重視人文的原則，以學(xué)生為本，落實(shí)本課程的組織與管理。在教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建上，與護(hù)理專業(yè)創(chuàng)新型高素質(zhì)護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，突出總體目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)化知識(shí)、技能和態(tài)度情感目標(biāo)；在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，既夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)又緊跟學(xué)科發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重人文關(guān)懷的滲透，強(qiáng)調(diào)整體觀的樹立;在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)教師的積極引導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生多階段、多形式地參與教學(xué)；在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上，將傳統(tǒng)的考核與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果相結(jié)合，形成更合適的評(píng)價(jià)體系。五、課程設(shè)計(jì)思路本課程的設(shè)計(jì)思路緊緊圍繞護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《護(hù)理學(xué)本科專業(yè)規(guī)范》和《安徽醫(yī)科大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案》中護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),準(zhǔn)確把握本門課程在護(hù)理專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)作用，堅(jiān)持強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出整體、識(shí)記:.能正確寫出常用藥物的種類和常用給藥醫(yī)囑的外文縮寫詞。.能正確說(shuō)出給藥途徑和給藥原則。.能正確描述各種注射方法的目的、常用部位及注意事項(xiàng)。.能正確說(shuō)出常用過(guò)敏試驗(yàn)液的配制濃度、注入劑量和試驗(yàn)結(jié)果判斷。.能正確說(shuō)出青霉素過(guò)敏反應(yīng)的原因和預(yù)防措施。.能正確陳述破傷風(fēng)抗毒素脫敏注射的原理和方法。理解：.能正確描述并解釋下列概念：口服給藥法、注射法、皮內(nèi)注射法、皮下注射法、肌內(nèi)注射法、靜脈注射、霧化吸入法、超聲霧化吸入法、氧氣霧化吸入法、過(guò)敏反應(yīng)及破傷風(fēng)抗毒素脫敏注射法。.能舉例說(shuō)明藥物保管的要求和不同理化性質(zhì)藥物的存放要求。.能舉例說(shuō)明影響藥物作用的因素工.能舉例說(shuō)明不同性能藥物口服時(shí)的注意事項(xiàng)。.能舉例說(shuō)明肌內(nèi)注射引起局部顯著疼痛的原因。.能正確識(shí)別青霉素過(guò)敏性休克的臨床表現(xiàn)。重點(diǎn)：給藥的原則；口服給藥法；注射原則；青霉素、鏈霉素、頭抱菌素、破傷風(fēng)抗毒素的過(guò)敏試驗(yàn)。難點(diǎn)：青霉素過(guò)敏性休克的處理；破傷風(fēng)抗毒素的脫敏注射法。教學(xué)方法與手段：講授、討論、延伸閱讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)。第十二章靜脈輸液與輸血基本要求：識(shí)記：.能正確陳述靜脈輸液的目的。.能正確說(shuō)出靜脈補(bǔ)液應(yīng)遵循的原則及補(bǔ)鉀的“四不宜”原則。.能正確列出常見(jiàn)輸液障礙的種類。.能正確描述靜脈輸血的目的和原則。.能正確陳述自體輸血的優(yōu)點(diǎn)。.能正確描述成分輸血的特點(diǎn)。理解：.能正確描述并解釋下列概念：靜脈輸液、輸液微粒、輸液微粒污染、密閉式輸液法、開放式輸液法、靜脈輸血、間接輸血法、直接輸血法、血型、ABC血型鑒定、直接交叉配血試驗(yàn)及間接交叉配血試驗(yàn)。.能正確解釋靜脈輸液的原理。.能正確識(shí)別靜脈輸液常用溶液的種類及作用。.能正確說(shuō)明周圍靜脈輸液法、靜脈輸血法及成分輸血的注意事項(xiàng)。.能正確解釋輸液過(guò)程中溶液不滴的原因。.能正確解釋常見(jiàn)輸液反應(yīng)及常見(jiàn)輸血反應(yīng)的原因。.能正確區(qū)分各種血液制品的種類及作用。8能正確理解ABO血型系統(tǒng)和Rh血型系統(tǒng)。.能正確解釋血型鑒定及交又配血試驗(yàn)的意義。重點(diǎn)：輸液過(guò)程中溶液不滴的原因；常用輸液反應(yīng)及護(hù)理；常見(jiàn)輸血反應(yīng)及護(hù)理。難點(diǎn)：常見(jiàn)輸血反應(yīng)及護(hù)理。教學(xué)方法與手段：講授、講授、討論、指導(dǎo)性自學(xué)、課外調(diào)研、延伸閱讀教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)第十三章疼痛患者的護(hù)理基本要求：識(shí)記：.能正確說(shuō)出疼痛的分類。.能正確描述WHO的疼痛分級(jí)的內(nèi)容。.能正確陳述Prince-Henry評(píng)分法中5個(gè)等級(jí)的內(nèi)容。.能正確列出影響疼痛的因素。.能正確列出常用鎮(zhèn)痛藥物和常見(jiàn)的給藥途徑。理解：.能正確描述并解釋下列概念：疼病、痛覺(jué)、痛反應(yīng)、疼痛閡及疼痛耐受力。.能正確解釋疼痛的發(fā)生機(jī)制并舉例說(shuō)明疼痛的原因。.能正確說(shuō)明疼痛對(duì)個(gè)體的影響。.能正確說(shuō)明疼痛護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和方法。.能正確理解疼痛的護(hù)理原則。.能正確理解WHO推薦的三階梯鎮(zhèn)痛療法的基本原則和內(nèi)容。重點(diǎn)：疼痛概念；疼痛的護(hù)理評(píng)估；疼痛的護(hù)理措施。難點(diǎn)：疼痛的護(hù)理評(píng)估；三階梯鎮(zhèn)痛療法。教學(xué)方法與手段：講授、講授、討論、指導(dǎo)性自學(xué)、課外調(diào)研、延伸閱讀教學(xué)時(shí)數(shù)：1.5學(xué)時(shí)。第十四章病情觀察及危重患者的管理基本要求：識(shí)記：.能正確描述病情觀察的內(nèi)容及方法。.能正確列出搶救室的設(shè)備管理要點(diǎn)。.能正確陳述呼吸、心跳驟停的原因及臨床表現(xiàn)。.能正確描述洗胃的目的、洗胃常用溶液。.能正確列出簡(jiǎn)易呼吸器、人工呼吸機(jī)的操作要點(diǎn)。理解：.能正確描述并解釋下列概念：意識(shí)狀態(tài)、意識(shí)障礙、淺昏迷、深昏迷、洗胃。.能舉例說(shuō)明意識(shí)障礙的種類。.能正確解釋危重患者的護(hù)理措施。.能正確分析和說(shuō)明洗胃的注意事項(xiàng)。重點(diǎn)：搶救工作的組織管理；病情觀察的內(nèi)容；危重患者的護(hù)理。難點(diǎn)：危重患者的護(hù)理。教學(xué)方法與手段：講授、講授、討論、指導(dǎo)性自學(xué)、課外調(diào)研、延伸閱讀教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。第十五章臨終護(hù)理基本要求：識(shí)記：.能正確陳述腦死亡的診斷標(biāo)準(zhǔn)。.能正確描述死亡教育的目的和內(nèi)容。.能正確描述臨終患者各階段的生理評(píng)估內(nèi)容。4,能正確敘述瀕死患者的臨床表現(xiàn)及死亡診斷依據(jù)。.能正確描述臨終關(guān)懷的組織機(jī)構(gòu)的類別及基本服務(wù)項(xiàng)目。理解：.能正確描述和解釋下列概念:臨終關(guān)懷、死亡教育、瀕死、腦死亡。.能正確解釋臨終關(guān)懷的理念。.能正確比較死亡過(guò)程各期的表現(xiàn)和特點(diǎn)。.能正確說(shuō)明臨終患者的護(hù)理原則。.能正確識(shí)別臨終患者的各個(gè)心理反應(yīng)期。運(yùn)用：.能應(yīng)用護(hù)理程序?yàn)榕R終患者及家屬提供身心支持。.能按正確的操作規(guī)程對(duì)逝者進(jìn)行尸體料理。.能應(yīng)用適當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施對(duì)處于居喪期的家屬進(jìn)行護(hù)理。重點(diǎn)：死亡的標(biāo)準(zhǔn)；臨終患者的生理、心理評(píng)估及護(hù)理。難點(diǎn)：臨終患者的生理、心理評(píng)估及護(hù)理。教學(xué)方法與手段：講授、討論、指導(dǎo)性自學(xué)、延伸閱讀、書面報(bào)告（觀看電影《遺愿清單》或《入殮師》，每人完成一篇觀后感。）教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)第十六章醫(yī)療與護(hù)理文件基本要求：識(shí)記：.能正確描述醫(yī)療與護(hù)理文件的記錄原則及管理要求。.能正確敘述醫(yī)囑處理的注意事項(xiàng)。.能正確陳述病區(qū)交班報(bào)告書寫順序及要求。理解：.能正確分析醫(yī)療與護(hù)理文件記錄的重要性。.能正確區(qū)分醫(yī)囑的種類。重點(diǎn)：醫(yī)療與護(hù)理文件的管理要求；醫(yī)囑的不同種類及處理要點(diǎn)。難點(diǎn)：護(hù)理病歷的書寫。教學(xué)方法與手段：講授、討論、指導(dǎo)性自學(xué)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。第四部分實(shí)施建議一、課程教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)組織管理與實(shí)施課程教學(xué)由教學(xué)院長(zhǎng)督導(dǎo)，教研室主任負(fù)責(zé)，具體授課教師負(fù)責(zé)課程的組織與實(shí)施?；玖鞒贪ǎ孩俳萄惺彝n程教師成立教學(xué)組；②教學(xué)組成員集體備課；③授課教師課程教學(xué)；④教學(xué)組成員輔導(dǎo)答疑；⑤課程教學(xué)考核及平時(shí)作業(yè)點(diǎn)評(píng)；⑥教學(xué)總體總結(jié)反饋。(-)教學(xué)方法《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是學(xué)生基礎(chǔ)到的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，需要完成相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。此外，本課程也是學(xué)生學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程的必備前期課程，在護(hù)理學(xué)科里是一門承上啟下的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程的最終目的是讓學(xué)生獲得照顧患者所需的最基本的知識(shí)和技能，因此主要采用講授法、討論法、指導(dǎo)性自學(xué)法、延伸閱讀法、課外調(diào)研和小組報(bào)告、課外作業(yè)法等方式來(lái)開展教學(xué)。.以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(CaseBasedStudy,CBS)在教學(xué)組成員集體備課的基礎(chǔ)上，討論完善與課程內(nèi)容切實(shí)相關(guān)的臨床案例。課前發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，課上以案例為中心組織并展開教學(xué)。將課本知識(shí)與臨床實(shí)際工作相融合，將臨床情境與模擬的感受與體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生護(hù)士角色的代入感，幫助學(xué)生在學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的行程，強(qiáng)化人文情懷的激發(fā)。.課外調(diào)研和小組報(bào)告法(surveyandreport)以小組為單位，在課前將調(diào)研內(nèi)容和需要報(bào)告的內(nèi)容提前告知學(xué)生。學(xué)生利用課余時(shí)間完成主題調(diào)研、小組討論、小組報(bào)告的撰寫或PPT的制作，然后安排1-2名同學(xué)代表本小組在課堂上進(jìn)行交流發(fā)言。這個(gè)教學(xué)方法可以應(yīng)用在很多章節(jié)中，如第二章《環(huán)境》。學(xué)生課前調(diào)研了醫(yī)院的環(huán)境，如辦公區(qū)、病區(qū)、食堂、消毒供應(yīng)中心、污物處理中心的區(qū)域設(shè)置；調(diào)研了科室的主體環(huán)境，如醫(yī)護(hù)辦公室、醫(yī)護(hù)值班室、病房、儲(chǔ)臧室、污物間等。然后在課堂上展示調(diào)查的主要感受，覺(jué)得合理和舒適的部分，或是覺(jué)得不合理、有待改善的地方。(三)課程教學(xué)實(shí)施的總體方案課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，分2個(gè)階段授課。.第一階段：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)(一)授課時(shí)間：第二學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容：環(huán)境、患者的出入院護(hù)理、預(yù)防與控制醫(yī)院感染、患者的安全與護(hù)士的職業(yè)防護(hù)、清潔舒適護(hù)理、休息與活動(dòng)、疼痛患者的護(hù)理、生命體征的測(cè)量、飲食與營(yíng)養(yǎng)等。.第二階段：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)(二)授課時(shí)間：第三學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容：排泄、給藥、靜脈輸液與輸血、冷熱療法、病情觀察及危重患者的管理、臨終護(hù)理、醫(yī)療與護(hù)理文件等。二、課程考核評(píng)價(jià)建議(一)課程實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)建立教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和教學(xué)管理部門評(píng)價(jià)等。采用教學(xué)互-評(píng)方式，每階段結(jié)束前，教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行考試，學(xué)期結(jié)束時(shí)按照綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的模式進(jìn)行小組考核，評(píng)價(jià)其掌握程度。學(xué)生對(duì)教師的課堂授課的評(píng)價(jià)分為總體設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度等方面。(-)學(xué)員課程學(xué)業(yè)考核.本課程是一門考試課，評(píng)價(jià)依據(jù)是本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求。.考核方式：第一學(xué)期考核方式及要求：①以小組為單位完成兩份書面報(bào)告：醫(yī)院和科室環(huán)境調(diào)查報(bào)告；以小組為單位完成一份治療飲食食譜的制訂;②期末考試（閉卷）。第二學(xué)期考核方式及要求：①每人完成一份觀后感；②期末考試（閉卷）。3.成績(jī)?cè)u(píng)定：第一學(xué)期：書面報(bào)告占總成績(jī)的20%,期末閉卷考試占70%,出勤及課堂表現(xiàn)占10%。第二學(xué)期：書面報(bào)告占總成績(jī)的10隊(duì)期末閉卷考試占80%,出勤及課堂表現(xiàn)占10%o三、教材選編建議.教材選用遵循實(shí)用性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、銜接性等原則，擬采用《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》（李小寒，尚少梅主編，人民衛(wèi)生出版社，2013）為基本教材。該教材具有較強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、科學(xué)性。受到國(guó)內(nèi)眾多院校師生的廣泛歡迎和好評(píng)。.在授課過(guò)程中，經(jīng)教學(xué)組成員協(xié)商討論將把關(guān)系較密切的章節(jié)歸在一個(gè)單元中進(jìn)行教學(xué)。.為符合臨床護(hù)理技術(shù)日新月異的變化，展現(xiàn)護(hù)理學(xué)新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新思路，在教材選編及教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，注重與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的銜接。四、課程資源開發(fā)與利用的計(jì)劃和建議.在原有《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)精品課程的基礎(chǔ)上不斷補(bǔ)充完善課程素材,更新學(xué)科最新進(jìn)展，豐富網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容。.加強(qiáng)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。素材庫(kù)分為圖片庫(kù)、文本庫(kù)、視頻庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)和音頻庫(kù)等。補(bǔ)充完善教師的授課錄像，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)員對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。及時(shí)更新教學(xué)課件和教學(xué)資源。五、教學(xué)必需的保障條件及建議.安徽醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院協(xié)調(diào)聘請(qǐng)具有臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和護(hù)理理論知識(shí)的附屬教學(xué)醫(yī)院的優(yōu)秀護(hù)士加入本課程教師隊(duì)伍。.建立年輕教師集體備課制度集體備課成員由教研室主任、主講教師、教學(xué)組成員以及有關(guān)的教授組成。集體備課的內(nèi)容包括：講授內(nèi)容的基本概念、框架，應(yīng)突出的重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)，以及相關(guān)的教學(xué)方法。通過(guò)集體備課可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足,提高教學(xué)水平。.教學(xué)評(píng)估制度在學(xué)期中段進(jìn)行中期教學(xué)檢查，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，作為保障高質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)的手段。在課程開課初期，由課程教學(xué)組成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽課評(píng)估，在期末考試前由學(xué)生對(duì)教師授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。.青年教師培訓(xùn)制度，對(duì)新入科室的年輕教員，必須進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)方法實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，給每一位青年教師配一位指導(dǎo)教師，同時(shí)要求青年教師在一年之內(nèi)必須完整聽課，在正式上課前，必須進(jìn)行試講。教研室的教學(xué)檔案管理嚴(yán)格建立教學(xué)材料和檔案上交制度，上交內(nèi)容包括：（1）所有授課內(nèi)容的規(guī)范電子版教案與多媒體幻燈；（2）學(xué)生反饋的及本人的教學(xué)意見(jiàn)或建議；（3）集體備課情況記錄；（4）AB卷及答案的電子版和紙質(zhì)版；（5）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)單；（6）評(píng)教、評(píng)學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果（7）主持的教學(xué)研究課題項(xiàng)目申請(qǐng)書和成果實(shí)物：（8）參與教學(xué)研究課題、參編教材情況；（9）青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；（10）學(xué)生課外科研課題申請(qǐng)表、意向書和學(xué)員發(fā)表的論文復(fù)印件和電子版；（11）發(fā)表和參與發(fā)表的教學(xué)論文復(fù)印件和電子版；（12）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；（13）獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件（包括教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)論文獎(jiǎng)、教學(xué)榮譽(yù)獎(jiǎng)及其它教學(xué)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)）；（14）其他有價(jià)值教學(xué)相關(guān)資料（如視頻資料）等。第五部分附錄（一）使用教材選用國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材，全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)“十二五”規(guī)劃教材，全國(guó)高等學(xué)校教材《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》（李小寒，尚少梅主編，人民衛(wèi)生出版社，2013）為基本教材。（二）參考資料為配合教學(xué)，選用人民衛(wèi)生出版社出版的國(guó)家“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材配套教材。①姜安麗.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)［加.北京：人民衛(wèi)生出版社，2012.②馬小琴.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2012.③呂淑琴.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2012.④白繼榮.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)，2013.⑤章新瓊.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)［M］.合肥：安徽大學(xué)出版社，2012.⑥章新瓊.護(hù)理技術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)與指導(dǎo)［M］.上海：第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2007.⑦趙佛容.護(hù)理臨床案例精選一經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)M.北京：人民衛(wèi)生出版社，2012.重視人文為基本原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，采用講授、討論、啟發(fā)等教學(xué)方法相結(jié)合，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的有效性和實(shí)用性。.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)：在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上、教學(xué)內(nèi)容的安排上和教學(xué)資源的分配上，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》將強(qiáng)化護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，建立起對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行健康照顧服務(wù)時(shí)應(yīng)具備的基本理念和框架。同時(shí)，應(yīng)緊跟學(xué)科發(fā)展前沿,及時(shí)更新和補(bǔ)充相關(guān)理論、概念及標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)跟上學(xué)科的發(fā)展。.突出整體護(hù)理：在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排中，通過(guò)案例式、啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)護(hù)理工作應(yīng)以服務(wù)對(duì)象為中心，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象是一個(gè)開放性的有機(jī)整體，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考患者的生理、心理和社會(huì)層面的需求分別有哪些，為什么會(huì)有這樣的需求，如何去滿足，還會(huì)有哪些需要和不足的延伸。.重視人文關(guān)懷：在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，要以提升學(xué)生人文精神為目標(biāo),努力挖掘課程本身的人文內(nèi)涵和情感陶冶功能，在闡述基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)地融入人文學(xué)科的基本理論和概念。除了在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上體現(xiàn)出對(duì)服務(wù)對(duì)象的關(guān)愛(ài)外，還在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生注重對(duì)服務(wù)對(duì)象本身、服務(wù)對(duì)象的親屬、臨床護(hù)士等角色的移情和體驗(yàn)，從而潛移默化地影響學(xué)生的專業(yè)價(jià)值觀和人文關(guān)懷品質(zhì)的行程。第二部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立整體護(hù)理觀，通過(guò)對(duì)護(hù)理學(xué)基本理論和知識(shí)、學(xué)科進(jìn)展性知識(shí)的掌握，運(yùn)用良好的人際溝通能力，評(píng)估并診斷出服務(wù)對(duì)象存在的主要問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為服務(wù)對(duì)象的康復(fù)和健康促進(jìn)提供基本、切實(shí)的指導(dǎo)，如環(huán)境的改善、飲食與營(yíng)養(yǎng)的評(píng)估與指導(dǎo)、促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的舒適等，并對(duì)護(hù)理干預(yù)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在這一過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)服務(wù)對(duì)象的人文關(guān)懷。二、分類目標(biāo)（-）知識(shí)目標(biāo).熟練進(jìn)行醫(yī)院環(huán)境的設(shè)置、出入院管理、休息與活動(dòng)的指導(dǎo)、飲食與營(yíng)養(yǎng)的指導(dǎo)等相關(guān)工作。.掌握醫(yī)院感染的預(yù)防與控制、清潔護(hù)理的要點(diǎn)、生命體征的評(píng)估與護(hù)理、排泄的評(píng)估與護(hù)理、給藥的基本知識(shí)、病情觀察的內(nèi)容與方法、臨終關(guān)懷的要點(diǎn)等知識(shí)。.能夠運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法，正確分析臨床護(hù)理實(shí)踐中常見(jiàn)的基礎(chǔ)護(hù)理問(wèn)題，并制定干預(yù)措施。（-）技能目標(biāo)學(xué)習(xí)并逐步完善人際溝通的技能，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)人文關(guān)懷的滲透。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀.正確心贏1理學(xué)科專業(yè)價(jià)值與護(hù)士職業(yè)自身價(jià)值，具有良好的職業(yè)情感和道德素養(yǎng)。

.樹立以服務(wù)對(duì)象為中心的護(hù)理理念，在對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施生理、心理和社會(huì)三方面整體護(hù)理的過(guò)程中，能移情理解服務(wù)對(duì)象及其家屬的角色和需求，具有人文關(guān)懷精神。.形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，具有較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配單元內(nèi)容總學(xué)時(shí)教學(xué)形式理論實(shí)踐其它1環(huán)境1.51.52患者入院和出院的護(hù)理1.51.53預(yù)防與控制醫(yī)院感染7.561.54患者的安全與護(hù)士的職業(yè)防護(hù)1.55清潔舒適護(hù)理3216休息與活動(dòng)1.51.57生命體征的評(píng)估與護(hù)理6518冷熱療法32.50.59飲食與營(yíng)養(yǎng)32.50.510排泄32111給藥61212靜脈輸液與輸血64213疼痛患者的護(hù)理1.510.514病情觀察及危重患者的管理3315臨終護(hù)理32.50.516醫(yī)療與護(hù)理文件321合計(jì)544113二、內(nèi)容要點(diǎn)與基本要求第一章環(huán)境基本要求：識(shí)記：.能正確說(shuō)出環(huán)境的分類。.能正確說(shuō)出環(huán)境因素對(duì)健康的影響。.能正確陳述醫(yī)院環(huán)境的分類。.能正確描述良好的醫(yī)院環(huán)境所具備的特點(diǎn)。.能正確陳述醫(yī)院環(huán)境調(diào)控的有關(guān)要素。理解：.能正確解釋環(huán)境的含義。.能正確理解環(huán)境、健康與護(hù)理的關(guān)系。.能舉例說(shuō)明如何通過(guò)調(diào)控醫(yī)院環(huán)境以滿足患者的需要重點(diǎn)：醫(yī)院環(huán)境的調(diào)控。難點(diǎn)：醫(yī)院環(huán)境的特點(diǎn)。教學(xué)方法與手段：講授、討論、課外調(diào)研和小組報(bào)告（課前布置學(xué)生前往醫(yī)院和病區(qū)進(jìn)行醫(yī)院環(huán)境方面的實(shí)際調(diào)查并形成報(bào)告，在課堂上以小組為單位進(jìn)行報(bào)告。）教學(xué)時(shí)數(shù)：1.5學(xué)時(shí)。第二章患者入院和出院的護(hù)理基本要求：識(shí)記：.能正確說(shuō)出患者床單位所包含的固定設(shè)備。.能正確陳述患者入院護(hù)理和出院護(hù)理的目的。.能正確陳述患者入院程序。.能正確說(shuō)出臨床上常用臥位的適用范圍及臨床意義。.能正確陳述舒適臥位的基本要求。.能正確描述分級(jí)護(hù)理的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的護(hù)理要點(diǎn)。理解：.能正確描述并解釋下列概念：入院護(hù)理、分級(jí)護(hù)理。.能正確理解臥位的分類方法。重點(diǎn)：常用臥位的種類及適用范圍。難點(diǎn)：分級(jí)護(hù)理。教學(xué)方法與手段：講授、討論、指導(dǎo)性自學(xué)。教學(xué)時(shí)數(shù)：L5學(xué)時(shí)。第三章預(yù)防與控制醫(yī)院感染基本要求：識(shí)記：.能正確說(shuō)出醫(yī)院感染的分類、形成原因及條件。.能簡(jiǎn)述常用消毒滅菌方法的種類及注意事項(xiàng)。.能正確說(shuō)出醫(yī)院選擇消毒滅菌方法的原則。.能正確描述無(wú)菌技術(shù)操作原則和隔離原則。理解：1.能正確描述并解釋下列概念：醫(yī)院感染、清潔、消毒、滅菌、手衛(wèi)生、無(wú)菌技術(shù)及隔離等。2,能比較干熱消毒滅菌法與濕熱消毒滅菌法的特點(diǎn)。.能正確區(qū)別醫(yī)院清潔消毒滅菌方法的分類。.能舉例說(shuō)明醫(yī)院口常清潔、消毒、滅菌工作的主要內(nèi)容。.能正確區(qū)分隔窗區(qū)域的清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)。.能舉例說(shuō)明常見(jiàn)的隔離類型及相應(yīng)的隔離措施。重點(diǎn)：醫(yī)院感染的概念與分類；消毒滅菌的方法。難點(diǎn)：隔離種類及措施。教學(xué)方法與手段：講授、討論、指導(dǎo)性自學(xué)、延伸閱讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：7.5學(xué)時(shí)。第四章患者的安全與護(hù)士的職業(yè)防護(hù)基本要求：識(shí)記：L能正確描述保護(hù)具、輔助器使用的目的及操作中的注意事項(xiàng)。.能正確描述影響患者安全的因素。.能正確說(shuō)出職業(yè)損傷的有害因素及對(duì)人體的影響.能正確陳述護(hù)理職業(yè)防護(hù)的管理。理解:.能正確描述并解釋下列概念：安全環(huán)境、醫(yī)源性損傷、保護(hù)具、職業(yè)暴露、護(hù)理職業(yè)暴露、職業(yè)防護(hù)、護(hù)理職業(yè)防護(hù)、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防及護(hù)理職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。.能正確識(shí)別醫(yī)院常見(jiàn)的不安全因素。.能正確解釋生物性損傷、銳器傷、化療藥物損傷及負(fù)重傷產(chǎn)生的原因及預(yù)防措施。能正確理解護(hù)理職業(yè)防護(hù)的意義。運(yùn)用：.能針對(duì)醫(yī)院內(nèi)常見(jiàn)的不安全因素，采取有效的防范措施。.能根據(jù)銳器傷的情況，正確處理銳器傷，并采取有效的、針對(duì)性的防護(hù)措施。.能根據(jù)要求配制化療藥物，并采取有效的護(hù)理防護(hù)措施。.能正確評(píng)估化療藥物暴露情況，化療藥物暴露后能采取正確的處理措施。重點(diǎn)：影響患者安全的因素；職業(yè)損傷的有害因素；識(shí)別醫(yī)院常見(jiàn)的不安全因素、并能采取有效的防范措施；銳器傷的處理。難點(diǎn)：識(shí)別醫(yī)院常見(jiàn)的不安全因素、并能采取有效的防范措施；化療藥物暴露后的處理措施。教學(xué)方法與手段：講授、指導(dǎo)性自學(xué)、延伸閱讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：L5學(xué)時(shí)。第五章清潔舒適護(hù)理基本要求：識(shí)記：.能簡(jiǎn)述滅頭虱法的方法和步驟。.能準(zhǔn)確敘述壓瘡發(fā)生的原因、高危人群及易患部位。.能正確闡述晨晚間護(hù)理的目的和內(nèi)容。理解：.能夠描述并解釋下列概念：壓瘡、剪切力。.能舉例說(shuō)明壓瘡發(fā)生的高危人群及預(yù)防措施。.能比較壓瘡各期的臨床表現(xiàn)，根據(jù)各期特點(diǎn)正確識(shí)別壓瘡的臨床分期,并說(shuō)明各期的治療和護(hù)理重點(diǎn)。重點(diǎn)：壓瘡危險(xiǎn)因素的評(píng)估；壓瘡的分期；壓瘡的預(yù)防與護(hù)理措施。難點(diǎn)：壓瘡的預(yù)防與護(hù)理措施；漱口液的選擇。教學(xué)方法與手段：講授、討論、指導(dǎo)性自學(xué)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。第六章休息與活動(dòng)基本要求：識(shí)記：.能正確描述睡眠各時(shí)相的特點(diǎn)。.能正確陳述失眠的原因及診斷標(biāo)準(zhǔn)。.能正確敘述關(guān)節(jié)活動(dòng)練習(xí)的目的。理解：.能正確解釋休息的意義和條件。.能正確說(shuō)明個(gè)體對(duì)睡眠的需要。.能正確判斷影響睡眠的因素。.能正確理解住院患者睡眠的特點(diǎn)。.能正確理解活動(dòng)的意義。.能正確判斷活動(dòng)受限的原因及對(duì)機(jī)體的影響。.能正確判斷患者的肌力和機(jī)體活動(dòng)能力的級(jí)別。運(yùn)用：.能運(yùn)用正確的方法收集患者的睡眠資料，并保證收集的資料全面、準(zhǔn)確。.能采取適當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施協(xié)助患者休息。.能采取有效的護(hù)理措施促進(jìn)患者的睡眠。.能運(yùn)用正確的方法評(píng)估患者的活動(dòng)情況，并保證評(píng)估的內(nèi)容全面、準(zhǔn)確。.能采取恰當(dāng)、有效的護(hù)理措施協(xié)助患者活動(dòng)。重點(diǎn)：睡眠各階段的變化特征及其意義：活動(dòng)受限的原因及對(duì)機(jī)體的影響。難點(diǎn)：促進(jìn)睡眠的護(hù)理措施；關(guān)節(jié)活動(dòng)度練習(xí)；肌肉練習(xí)。教學(xué)方法與手段：講授、討論、演示、延伸閱讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：1.5學(xué)時(shí)。第七章生命體征的評(píng)估與護(hù)理基本要求：識(shí)記：.能正確敘述體溫、脈搏、呼吸、血壓的正常值。.能正確說(shuō)出體溫、