中小學教育教學案例分析實例集錦

學習好資料歡迎下載中小學教育教學案例分析實例集錦一、什么是教育案例分析教育教學案例分析是指圍繞一定的教育目的，把教育教學實踐過程或相互討論，來提高學習者分析和解決教育問題能力的一種方法?？诔缘耐瑢W遭到了哄笑。臺下的同學們緊緊注視著他，課堂里死寂一片。沉默中，我突然形嗎？不，絕不能。我終于微笑著開口了：既然他不太習慣在眾目”我?guī)ь^走到教室后，背對講臺站定，同學們也紛紛趴下頭來。終于，父親間的故事。因為動情的緣故，我聽到他的聲音漸漸響了起來，停學習好資料歡迎下載二、教學案例分析與教師教育理論學習案例是學校問題解決的源泉。黨的十五大報告中向全黨提出："實地做學問。案例是教師專業(yè)成長的階梯。案例是理論聯(lián)系實際的橋梁，案例是教育理論的故鄉(xiāng)。案例是教師獨特的話語系統(tǒng)。本研究從數(shù)千個案例中輯錄了60個案例，選自28所實驗學校、兩所幼兒園。表述的風格不同，案例中，觀念的變革，實踐的探索，理性的思考，前進的足跡，具有強烈的時代特征和鮮明的中國特色。教育教學案例分析是教師教育理論學習的重要內(nèi)容，是自身成長學習好資料歡迎下載分析的是真實教學情境下，面對不確定的、復(fù)雜多變的教學情境，教慧。教育理論是教學案例分析的基礎(chǔ)，教學案例分析是教育理論學習不同：①目的不同。純理論學習主要目的在于系統(tǒng)地掌握教育原理、理解—接受”的學習方式，而案例分析采取的是理解—運用”例可以生動形象的詮釋一個教育觀念，或者解讀一個問題解決的策略，有時也能反映人類認識實踐中的真理。從眾多的案例中，可以尋案例研究，可以對現(xiàn)行的理論、政策和措施提供反饋，也可以從學校富有創(chuàng)造性的實踐中，發(fā)現(xiàn)新理念，新思路和新見解，從而找到改進學校工作的新的生長點。不同的研究者表述自己的研究過程和結(jié)論，的思辨。中小學、幼兒園教師作為實踐的研究者，最適合于他們自身學習好資料歡迎下載"內(nèi)化，將默會的知識""。三、如何答好教育教學案例題答好教育教學案例題必須注意三個方面：一是要掌握基本的教育教進行分析：①當事者角度，不是旁人，要進入角色②教師角度，教育接下來以縣學科帶頭人評選教育教學理論試題為例作一分析：【案例一】有這樣一個真實的事例：幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：你們在干什么？”聽螞蟻唱歌呢。學生頭也不抬，隨口而答。胡說，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從槐安國”學習好資料歡迎下載拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。簡要分析：一、有關(guān)教育理論知識該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫螞蟻唱歌”，該育觀念：（1）教育觀：要樹立以學生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其題的能力，學生學習的興趣的培養(yǎng)以及學生個性的發(fā)展。（2）學生觀：不是容器）學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發(fā)揮學生的能動性，促進其發(fā)展。要尊重、信任、引導(dǎo)、幫助或服務(wù)于每一個學生。教學）要堅持教學民主，要廢除教學中的權(quán)威主義、命令主義。二、圍繞問題展開分析該案例的問題是對該教師的行為作一評析。圍繞該教師的行為運用學習好資料歡迎下載現(xiàn)代教育理論進行分析。(1)“聽螞蟻唱歌呢。”孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的內(nèi)心世界”注知識和技能，還要關(guān)注過程與方法，情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”(2)興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發(fā)”…。(4)小聲嘟囔說：您又不蹲下來，（教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，“請你蹲下來和學生說話”“請你走下高高的講壇”）三、掌握答題技巧在答題中，許多老師的答案是正確的，但沒有回答為什么”而不能得到理想的分數(shù)。答題時，首先要明確答案，本題中即首先明確該教師的行為是不正確的”。第二，說明理由。(1)先講結(jié)論(2)聯(lián)系本案例具體案情(3)最重要的一點是要全面。【案例二】請閱讀李吉林老師成長經(jīng)歷片斷，并結(jié)合自身的實踐回答問題。學習好資料歡迎下載40年前，我是一名師范生，走出師范的校門，便走進了小學，這一進去就是4040年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)。追求。我愛學生，學生也愛我。我熱愛和學生、青年教師在一起的生機勃勃的生活的。這樣的精神世界驅(qū)動著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地認別、挑選；我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候，一個人在廚房里練習范讀課文”；夜深人靜之時，我進入思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學生心領(lǐng)神會；一場大雪后，我又會興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的松樹公公，然后和孩子們在雪地上打雪仗。當孩子們把雪球扔中了我，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。我在讀師范時，認真學好各門功課，還認真學畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈，我也很喜歡音樂，學指揮、練習彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外的名家學習好資料歡迎下載詩篇，就有厚厚的幾本。近20年來，為了搞教育科研，我又如饑似境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！保?、教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)？２、教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)？簡要分析：一、有關(guān)教育理論知識該案例涉及到的運用現(xiàn)代教育理論，即教師應(yīng)具有的教育素養(yǎng)：（1）林崇德教授把教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)分為三個方面：一是本體識，即教育科學知識，也就是怎樣教書育人方面的知識。（2）教師必須具備的職業(yè)能力：①信息能力。教師只有具有信息能力，也才能培養(yǎng)學生的信息能②教學能力。駕馭教學的能力，運用各種教學方法的能力，培養(yǎng)學習好資料歡迎下載學生非智力因素的能力，現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等。③表達能力?？陬^表達和文字表達這是教師職業(yè)能力一個重要的都會涉及這方面內(nèi)容）（此外，還有課程開發(fā)能力，課程設(shè)計能力，課程整合能力，與原有此道題的設(shè)問與案例本身的關(guān)聯(lián)性較少?！景咐磕承Ｈ昙売形唤型醴宓膶W生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學借錢，同學步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對他失去了信心。不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。請你結(jié)合自身教育教學實踐，談?wù)勅绾螌Υ@樣的學生。學習好資料歡迎下載簡要分析：一、有關(guān)教育理論知識該案例涉及到的知識主要為轉(zhuǎn)化后進生方面的知識：（1）自尊，往往得不到別人的尊重；（2）好勝，往往不能取勝；（3）有上進心，而意志薄弱。轉(zhuǎn)化后進生的途徑和方法：（1不好的學生）（2解）（3入了解）（4）創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉(zhuǎn)化；（5）要反復(fù)抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。二、圍繞問題展開分析該案例的問題是談?wù)勅绾螌Υ@樣的學生。即該采取哪些途徑和方法。（經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了…”說明該生學習差，品德也差，轉(zhuǎn)化不是易事，但作為班主任應(yīng)看到王峰才三年級，年齡小，可塑性強，只要肯下功夫是一定學習好資料歡迎下載能轉(zhuǎn)化的，一定要想辦法挽救；(2)主動與學生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件；（3）在信念的基礎(chǔ)上展開全面調(diào)查，了解王峰壞習慣形成的原因；（4不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒?！保?系，爭取家庭的配合與支持，樹立學生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等）（6在進步時，應(yīng)予以鼓勵，看到不足，在復(fù)發(fā)時，應(yīng)確立信心）【案例四】閱讀《動物學?！愤@個故事，回答相關(guān)問題。動物學校要招生啦！動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。泥鰍、松鼠、老鷹‥‥‥有幸成為首期學員。學校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開學第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在們的喝彩。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣，跳躍是松學習好資料歡迎下載校長、教練的威嚴，打消了這個念頭。在期末的成績匯報課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了Ｃ”——游泳，因為長期沒有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的Ａ”等降到現(xiàn)在的Ｂ”等。老鷹在飛行項目上以絕對優(yōu)勢得到了Ａ”等，但在跳躍與跑步項目上只得到了Ｂ”Ｂ”等，跑步得Ｃ”等，游泳沒有通過，在跳躍項目上破動物界的最高紀錄，但也只得到Ｂ”等，因為他是在樹頂上起跳，而沒有按照學校規(guī)定在地上起跳的要求。１、請你就該校的課程設(shè)置作一評析。２、請你就該校的教學評價作一評析。簡要分析：一、有關(guān)教育理論知識該案例涉及到的是新課程理論知識，課程改革的目標是：（1（2學習好資料歡迎下載（3（4（5（6二、圍繞問題展開分析該案例的問題是對課程設(shè)置作一評析。”和教學評價作一評析?！?1)動物學校的課程的設(shè)置不合理。首先課程的設(shè)置不能有效促進各跳躍和飛行）(2)Ｃ”游泳，由期初的Ａ”等降到現(xiàn)在的Ｂ”等。老鷹飛行以絕對優(yōu)勢得到了Ａ”Ｂ”等，游泳不及格。松鼠在飛行項目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等，游泳沒有通過…?！保ㄔ谠u價方法上，只重結(jié)果，不重過程，教育應(yīng)是一種動態(tài)的管理過學習好資料歡迎下載②泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了Ｃ”等，飛行③在評價內(nèi)容上，只注重（知識與技能）甄別與選拔，不注重其它方面（態(tài)度和能力）的發(fā)展，人的智能有多元的，知識和技能僅僅是一個方面?！景咐濉吭诮M織合作學習的課堂上，常常會看到以下現(xiàn)象：（一）教師提出一個問題，讓前后桌的４人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學生的高矮次序，男女生搭配而成的。（二）教師拋出一個問題（或者該問題來自學生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊?！保埿〗M代表（往往是固定的）站起來發(fā)言，學生一張口就是：我覺得‥‥‥我認為‥‥‥”請運用現(xiàn)代教學理論，對以上現(xiàn)象分別作出評析。簡要分析：一、有關(guān)教育理論知識該案例涉及到的是新課程中的小組合作學習的有關(guān)知識：（1）小組合作學習的意義：首先，合作學習的成員之間是一種平等學習好資料歡迎下載方位的：知識與技能、過程與方法、情感與體驗）（2）小組合作學習的形式：①組建是以組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)”的原則進行所謂組內(nèi)異質(zhì)”，是指合作學習小組在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)班級的縮影，學生按性別、學生成績、個性的學習小組。組間同質(zhì)”是指各小組的總體水平要基本一致，從而保行輪換）發(fā)言不插嘴，分析比較求領(lǐng)會；說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考；求助別人心要誠，注視對方稍欠身；反思敢于承認錯，肯定別從學著二、圍繞問題展開分析該案例的問題是對以上現(xiàn)象分別作出評析?！蓖坏木幣攀前凑諏W生的高矮次序，”不符合異質(zhì)分組”的原則；教師拋出一個問題（或者該問題來自學生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個人都發(fā)言；”你說—”這一典型的學習好資料歡迎下載策略）(3)一兩分鐘后，教師喊?！保▽W生缺少思考的時間和空間，一、(4)(5)“學生一張口就是：我覺得‥‥‥我認為‥‥‥（學生自我意【案例六】以下是一位教師在教學《保持水土》時的課堂教學結(jié)構(gòu)：（1）學生通過觀看長江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問題；（2試推想：黃河水為什么會含有大量泥沙？”（3）為學生提供模擬實驗的材料，讓學生自己設(shè)計實驗驗證，自己實驗驗證自己所作的推想；（4）學生在教師的指導(dǎo)下，討論解決水土流失的問題；（5）通過閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問題。２、該方式與傳統(tǒng)的教學方法相比，有何積極意義？簡要分析：一、有關(guān)教育理論知識（1）探究性學習概念：在學科領(lǐng)域或現(xiàn)實情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、學習好資料歡迎下載調(diào)查研究、動手操作、表達交流等活動，獲得知識、技能、態(tài)度、能力和學習方式的過程；（2）探究性學習的意義：①探究式教學的運用促使教學策略發(fā)生轉(zhuǎn)變。使得課堂教學以教師為中心”的單向灌輸式教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為主體，教師為主導(dǎo)”的師生雙向協(xié)調(diào)發(fā)展的探究式”教學方法?？椥问?，仍舊是班級授課制，但是由于信息媒體的介入，這種傳統(tǒng)的課堂教學組織形式賦有了新的時代內(nèi)涵。重視課程資源的開發(fā)與運用；提供者、灌輸者轉(zhuǎn)變成了學生學習的組織者、指導(dǎo)者和促進者；學生則由被動學習的接受者和被填灌對象，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學習的認知主體。二、圍繞問題展開分析該案例的問題是該教師采用的是何種教學方式，該方式主要包含哪幾個階段？該方式與傳統(tǒng)的教學方法相比，有何積極意義？”(1)符合探究式教學的基本特征；(2)提出探究的問題，形成假設(shè)，設(shè)計實驗，收集數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，討論。(3)從意義的四個方面去答。學習好資料歡迎下載【案例七】閱讀下面的案例，回答相關(guān)問題。開學不久，校長召開了全校教職工大會，在會上宣布，今年學校要求每一位教師都要進行教育、教學研究，每位教師都要申報課題，并由準。校長還沒有說完，下面便議論紛紛。我覺得學校的這項要求對我學方面的雜志和書籍。我不知道如何去進行教育、教學研究。很多種：觀察法、調(diào)查法、實驗法、歷史法、比較法等等，教育研究的過程包括確定選題、收集資料、整理分析資料、論文撰寫等等，可是教育研究的第一步“確定研究的問題”就把我難住了，我思考了很問題可以研究。第二天，一大早我就來到了學校，在辦公室里等許老師來。許老師在表論文最多的教師，我想他的教育、教學研究開展的這么好，我一定要認真向他請教。許老師來了，他說，教育教學研究并不是什么困難的事，首先因為我們是中學老師，缺乏深厚的教育理論知識，也缺乏必要的研究條件，學習好資料歡迎下載查來進行研究，也不現(xiàn)實。你可以先找?guī)妆窘逃?、教學方面的書籍，寫文章的，再看看當前教育、教學的研究熱點問題是什么。如果這些仔細琢磨，根據(jù)這些問題所提供的材料，對這些文章進行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩，還有更簡單的方法，你只要看一本教育學書，然后選擇里面的一個原理，先將理論從事教育、教學工作的。其實，教師的教育、教學研究很簡單，上課鈴響了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教學研究就是這樣的的嗎？中學教師的教育、教學研究就這么簡單？１、你對案例中的許老師做法有什么看法？２、依你的經(jīng)驗，作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學研究？簡要分析：一、有關(guān)教育理論知識該案例涉及到的是教研工作的有關(guān)知識：（1）教研工作的必要性：A：教師參與研究可以提升自己的自我教實的開放、動態(tài)的教育情景中，能夠隨時體察教學活動、背景以及有學習好資料歡迎下載效性作出判斷。顯然，這是專業(yè)研究者所無法替代的。：教師參與研究有利于改進自己的教學工作（中出現(xiàn)的大量實際問題。因此，教師必須在實踐中不斷進行研究，把教育原理與具體的教學實際結(jié)合起來，形成自己優(yōu)化的實踐教學模2再成為理論的被動接受者，而成為理論運用與實踐于一體的研究者。堂教學實踐，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質(zhì)量；另一方面，教師直生動、直觀的實例，因此，教育研究把教育理論和教育實踐緊密結(jié)合起來，提高教育質(zhì)量。C、教師參與研究還可以提升自己的精神境界和思維品位。（2）教研工作的定位與方法：A：定位：立足點-解決課堂教學的實際問題；著眼點-理論與實踐的結(jié)合；切入點-教學方法的不斷改進；生長點-改革創(chuàng)新出精品。B：方法：1、要努力使自己成為教育實踐的研究者”學習好資料歡迎下載教師具有兼任職業(yè)者”與研究者”的雙重角色，除了需要掌握必要的究者，要結(jié)合課題研究，解決自身工作中存在的問題。要發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐，更好地改善自己的教育實踐。要轉(zhuǎn)變教育觀念、提高理論水平、提高科學思維能力，努力使自己成為反思型的教育者”，走上自主發(fā)展的道路。2、要熟知教育研究的過程和方法3、要積極探索通過多種途徑進