教學(xué) 設(shè)計(jì)：賽龍舟

第7課《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這一單元的主題是“民族風(fēng)情”，旨在通過教學(xué)讓學(xué)生了解民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的熱情?！顿慅堉邸肥堑谝黄黧w課文。課文描述了在端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場面和龍舟競賽體現(xiàn)的公平競爭、積極向上和力爭上游的精神。課文按時(shí)間順序，寫人們在河堤上盼龍舟到來、龍舟出現(xiàn)、龍舟競賽和賽龍舟的意義。作者重點(diǎn)抓住龍船的樣子、船手、比賽過程和觀眾的表現(xiàn)四個(gè)點(diǎn)來展現(xiàn)了龍舟競賽的熱鬧場面，語言精煉準(zhǔn)確?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生具有一定的閱讀理解能力，但是課文所寫的龍舟競賽的場面距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，讓學(xué)生單憑語言文字感受當(dāng)時(shí)的熱鬧場面有些困難，體會(huì)抓幾個(gè)點(diǎn)來進(jìn)行場面描寫的方法更有難度，為此通過出示圖片、播放視頻和觀察插圖等方式來填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的空白?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】圖文結(jié)合、讀中感悟、品讀比較、反復(fù)吟誦、對接生活等教學(xué)方法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，談話引入板書課題：賽龍舟。師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第七課《賽龍舟》。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，字認(rèn)會(huì)了嗎？課文讀通了嗎？老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況。(檢查生字詞的讀音。)看題目，賽龍舟是指什么？賽龍舟在哪一天舉行？端午節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，對于我們北方孩子來說端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？(掛葫蘆、吃雞蛋、小孩子系五彩線、吃棕子等等。)課文所寫賽龍舟則是我國南方人在端午節(jié)這一天最隆重的一項(xiàng)活動(dòng)。這節(jié)課我們就跟隨作者一起去感受一下賽龍舟的魅力。二、通讀全文，整體感知1．開火車讀文，邊聽邊想：課文主要寫了什么？2．交流：提示說清時(shí)間、地點(diǎn)及什么事。課文描寫了端午節(jié)這一天中午，人們在河堤上觀看龍舟比賽的熱鬧場面。三、圖文結(jié)合，精讀感悟1．這龍舟比賽真是熱鬧呀！我們來看書上的插圖，你看到了什么？(龍舟、船手、觀眾——理解“人山人海”。)2．作者是從哪幾個(gè)方面來介紹這熱鬧的場面的呢？默讀課文，對照插圖想一想，在圖中相應(yīng)位置標(biāo)記出順序。3．交流：龍舟的樣子、船手、比賽過程、觀眾等四個(gè)方面來寫賽龍舟的熱鬧場面的。4．這場龍舟比賽吸引了成千上萬人來觀看。如果，你就是那天站在河堤上的一名攝影愛好者，你會(huì)選擇哪一幅畫面拍下來與大家分享呢？為什么？默讀課文，畫出相關(guān)語句后自由地讀一讀，邊讀邊想象畫面，說說你要選擇這個(gè)畫面？5．交流(預(yù)設(shè))：(1)我會(huì)先把龍舟的樣子拍下來，因?yàn)辇堉酆芎每?、很威武、很神氣。“它們就像一條條出海的蛟龍。長長的“龍?bào)w”上涂滿了鱗甲形的斑斕花紋。那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直指藍(lán)天?！崩斫狻膀札垺保w會(huì)比喻的妙用。長、顏色多、美。(出示圖片理解斑斕花紋，體會(huì)顏色美。)龍舟這樣威武無比，我們就要讀出這種氣勢來。比一比看誰眼中的龍舟更威武，更神氣。(指名讀這兩句話。)小結(jié)：看來這位攝影愛好者很有眼光，選擇了威武神氣的龍舟。你還會(huì)選擇什么畫面拍下來呢？(2)我會(huì)選擇船手，因?yàn)樗麄兒芫?、整齊劃一?！懊織l龍舟上，都整齊地坐著兩排劃船手。他們穿著一式的運(yùn)動(dòng)衣，劃著一式的短漿。船頭還有一個(gè)站著的人，身子一顛一顛地使勁擊鼓、敲鑼、吹哨子?！薄半S著”“咚鏘、咚鏘”的鑼鼓聲，短漿整齊、急促地一起一落，激起了一團(tuán)團(tuán)雪白的浪花。龍舟就在這浪花中有節(jié)奏地起伏著，飛快地前進(jìn)著，真像是龍騰大海，好看極了！壯觀極了！”想象并模仿船手的動(dòng)作，體會(huì)整齊美。追問：船手們無論是穿著還是動(dòng)作都給你留下了什么印象？船手們無論是穿著還是動(dòng)作，給人的感覺是那樣的整齊。為了贏得比賽的最終勝利，大家必須得聽從指揮，齊心合力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。那我們也齊心合力把這份整齊團(tuán)結(jié)的感覺讀出來，好嗎？(齊讀一遍)(3)我會(huì)拍下比賽的畫面，因?yàn)檫@龍舟比賽實(shí)在是太激烈了。“競賽進(jìn)行得十分激烈。最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個(gè)“龍頭”，咬得可緊了！(對比讀：可以把“忽而”“忽而”和“咬”換成“一會(huì)兒”“一會(huì)兒”“追”嗎？不可以。“忽而”“忽而”和這幾個(gè)詞表示時(shí)間的間隔更短，“咬”表示龍舟你追我趕，力爭上游，拼命向前，誰也不肯落后。更讓我們感受到比賽的激烈。)作者的用詞十分準(zhǔn)確。小組競賽讀，看哪組同學(xué)看到的比賽最激烈。播放視頻，再讀。(4)我想給河堤上的觀眾也拍一張照?！暗躺系娜巳杭?dòng)地吶喊著：“加油！加油！”許多人還點(diǎn)燃鞭炮拋向江面助威。我也禁不住握緊拳頭大喊大叫，直到龍舟都過去了，還久久不能平靜下來。”聯(lián)系生活理解“吶喊”，生活中你什么時(shí)候“吶喊”過？(拔河、運(yùn)動(dòng)會(huì)上)帶著吶喊助威時(shí)激動(dòng)的心情我們來讀一讀這些句子。6．同學(xué)們，龍舟過去了，觀眾們的心久久不能平靜。龍舟比賽結(jié)束了，人們對當(dāng)時(shí)的熱鬧場面難以忘懷。相信龍舟比賽在同學(xué)們的心目中也留下了不可磨滅的印記。賽龍舟這項(xiàng)活動(dòng)從古代流傳至今，僅僅是因?yàn)樗木薀狒[嗎？(齊讀最后一自然段。)是的，賽龍舟的民俗除了精彩熱鬧，留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。四、總結(jié)全文，體會(huì)寫法同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？我們不僅見識(shí)了龍舟比賽的激烈，更感受到龍船競賽中公平競爭積極向上的精神。同時(shí)也學(xué)到了場面描寫的方面，作者沒有籠統(tǒng)地寫比賽怎么樣，而是抓住龍舟、船手、比賽及觀眾這四個(gè)點(diǎn)寫出了龍舟競賽的熱鬧場面。課后請大家用這個(gè)方法寫一寫去年運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比