理想 優(yōu)質(zhì)課教學設計

理想【學標1．理解，累“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。2．熟練朗并背誦全詩，領會詩人的思想感情。3．品味詩語言的凝煉、優(yōu)美，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。4．追求美人生，樹立崇高而遠大的理想，并為之奮斗?！緦W難】理解詩歌的主旨，賞析詩歌的語言?！緯r排2時【學程【一時一、創(chuàng)設情境，激情導入理想，一個誘人的字眼。詞典上說，是對未來事物的想像或希望。俄國作家列夫·托爾斯泰說“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪，以一柄木漿，引領生命之舟駛入金色港灣？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。板書課題。二、初讀課文，掃清障礙。學生放聲自由朗讀，借助工具書疏解字詞，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏。投影顯示：1．生字顯，指導學生讀準音。2．句子理：全班同學交流自己最喜歡的句子，并說出自己喜歡的理由。教師點評總結。三、細讀課文，整體感知。有教師范讀的基礎上，學生大聲朗讀詩歌。教師出示小黑板：1/3

1．這首詩的主旨是什么？2．詩文的構是怎樣的？四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。指名學生個別朗讀思考：1．第1節(jié)四個比喻，喻意是什么：這一節(jié)在全詩中起什么作？2．第2詩是說，不同時代有不同理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？3．第3節(jié)的意思怎樣理解？跟第2節(jié)有什么聯(lián)系？4．第4節(jié)詩意的重點是什么？5．第5節(jié)的大意怎樣概括為好？樹立遠大理想的意義是什么6．第6節(jié)中怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧”的含義？7．為什么“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品”？為什么“而更多的是帶來被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？逐節(jié)研討，交流，教師點撥。五、質(zhì)疑問難，合作探究。在前七節(jié)，你還有哪些有疑問的地方？請?zhí)峤唤o大家，大家一塊來討論解決。六、拓展延伸，以讀帶寫詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻。花季少年對未來充滿憧憬，多彩的理想畫筆繪出恒美的人生藍圖，請同學們模仿詩作，用很美的話來概括、贊美理想?！緲I(yè)置1．抄寫并記字詞。2．預習剩部分內(nèi)容?！?課】一、檢查作業(yè)請學生在班上交流搜集的有關“理想”的名言警句，展示制作精美的卡片，引導學生養(yǎng)成摘錄、積累的閱讀習慣。二、研讀賞析節(jié)1．學生集朗讀全詩。2．批一名生朗讀的思考：第8的中心意思是什么？你能從現(xiàn)實生活或個人化驗中找出實例說“理想使忠厚者2/3

常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎？什么是“大寫的人”？①第9是什么意思？跟上一節(jié)有什么關系？②第10所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？③第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著當年功勛”、為什么說“厭”？“詛咒著眼前的環(huán)境”為什么說“可笑”？④第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么？結尾為什么不照應“照亮行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？三、體驗反思組織學生對照課文，聯(lián)系