學(xué)前兒童班級的保教管理

第五單元

學(xué)前兒童班級的保教管理第一頁，共十八頁。一、學(xué)前班級的構(gòu)成1、幼兒園按年齡分班，一般按3~4歲、4~5歲、5~6歲分成小班、中班、大班，3歲以下為托班。2、不同年齡班幼兒人數(shù)為：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過40人。第二頁，共十八頁。二、學(xué)前班級的特點1、生活節(jié)律性2、保教一體化3、班集體、小組活動為主4、教師權(quán)威性第三頁，共十八頁。三、學(xué)前班級的功能1、生活功能2、教育功能3、社會服務(wù)功能第四頁，共十八頁。四、學(xué)前班級管理的主要內(nèi)容（一）生活管理1、開學(xué)初的工作2、日常工作3、期末工作（二）教育管理1、開學(xué)初的工作2、日常工作3、期末工作第五頁，共十八頁。（三）物品管理1、必須建立班級物品清單，作為交接、檢查的依據(jù)2、班級物品的擺放位置和高度要適當(dāng)3、班級物品應(yīng)有專人保管第六頁，共十八頁。五、學(xué)前班級保教管理的基本原則（一）安全性原則（二）整體性原則（三）參與性原則（四）高效性原則第七頁，共十八頁。六、學(xué)前班級管理的方法（一）保教結(jié)合法（二）規(guī)則引導(dǎo)法（三）榜樣激勵法（四）情感溝通法（五）目標(biāo)強(qiáng)化法第八頁，共十八頁。第二課各類班級管理一、托班管理1、托班幼兒的特點0~3歲是人一生中身體和心理發(fā)展最為迅速的時期。2、托班班級管理的重點（1）布置安全、衛(wèi)生、富有童趣和教育意義的環(huán)境（2）制定和執(zhí)行合理的生活作息制度（3）精心照顧保證兒童的飲食和睡眠，科學(xué)指導(dǎo)兒童的盥洗和排便（4）寓教于養(yǎng)，以個別教育為主，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展第九頁，共十八頁。二、小班管理1、小班兒童的發(fā)展特點（1）動作迅速發(fā)展——基本掌握了走、跑、扔、停、爬、攀登等基本能力（2）心理依賴感強(qiáng)——希望得到贊賞和認(rèn)可（3）思維具有具體行動性——由直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展是小班兒童思維的主要特點（4）行動受情緒影響大，喜歡模仿，辨別是非能力差第十頁，共十八頁。2、入園常見的不適應(yīng)現(xiàn)象（1）依戀親人，不愿入園，情緒低落，哭泣不止（2）任性專橫，強(qiáng)占霸道（3）行為散漫，不會學(xué)習(xí)，生活不習(xí)慣第十一頁，共十八頁。3、小班常規(guī)管理需注意：（1）多采用正面教育，忌用反面語言（2）生活規(guī)范合理，讓孩子理解規(guī)范的理由，規(guī)范不要過寬或過嚴(yán)（3）規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要保持一致性（4）適當(dāng)關(guān)注每一個兒童（5）指示要簡單明確，容許孩子表達(dá)感受（6）多采用講解示范，注意個別差異第十二頁，共十八頁。三、中班管理（一）中班兒童身心發(fā)展特點1、身體發(fā)展的特點中班幼兒生長發(fā)育速度明顯減慢，進(jìn)入一個相對平穩(wěn)的增長階段。精細(xì)動作進(jìn)入了發(fā)展最快的時期，動作協(xié)調(diào)性增加。2、心理發(fā)展的特點（1）認(rèn)知活動的具體形象性（2）自動結(jié)伴交往能力發(fā)展，健康情感發(fā)展迅速（3）具有強(qiáng)烈的好動欲、求知欲第十三頁，共十八頁。（二）中班班級的主要特征1、任務(wù)意識和責(zé)任意識萌芽，集體開始形成2、游戲蓬勃發(fā)展，合作行為發(fā)展迅速3、攻擊性和告狀行為表現(xiàn)突出4~5歲兒童的思維具有特有的自我中心化的特點第十四頁，共十八頁。（三）中班管理注意事項1、充分利用教育常規(guī)組織好幼兒一日活動2、教給兒童必要的社會交往技能，解決好兒童之間的紛爭（1）引導(dǎo)合理競爭，糾正攻擊性行為（2）合理解決幼兒之間的告狀行為第十五頁，共十八頁。四、大班管理（一）大班兒童身心發(fā)展的特點1、身體發(fā)展比較迅速，動作協(xié)調(diào)2、心理發(fā)展迅速（1）語言能力增強(qiáng)（2）抽象思維能力萌發(fā)，開始掌握一定的學(xué)習(xí)方法（3）出現(xiàn)了有意地自覺抑制和調(diào)節(jié)自己心理活動的方法（4）個性初具雛形，社會性有很大發(fā)展（5）大班兒童責(zé)任感和社會交往能力進(jìn)一步增強(qiáng)第十六頁，共十八頁。（二）大班班集體的引導(dǎo)1、集體意識的發(fā)展和引導(dǎo)（1）要建立班集體規(guī)則，培養(yǎng)兒童的自律性（2）通過讓兒童為班集體做事，培養(yǎng)兒童的集體意識（3）通過開展多種形式的競爭活動，增進(jìn)兒童的集體榮譽(yù)感2、責(zé)任行為的發(fā)展和引導(dǎo)3、合作行為的發(fā)展和引導(dǎo)4、入學(xué)準(zhǔn)備第十七頁，共十八頁。內(nèi)容梗概第五單元

學(xué)前兒童班級的保教管理。第五單元

學(xué)前兒童班級的保教管理。1、幼兒園按年齡分班，一般按3~4歲、4~5歲、5~6歲分成小班、中班、大班，3歲以下為托班。3、班集體、小組活動為主。1、必須建立班級物品清單，作為交接、檢查的依據(jù)。第二課各類班級管理。（1）布置安全、衛(wèi)生、富有童趣和教育意義的環(huán)境。（3）精心照顧保證兒童的飲食和睡眠，科學(xué)指導(dǎo)兒童的盥洗和排便。（4）寓教于養(yǎng)，以個別教育為主，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（1）動作迅速發(fā)展——基本掌握了走、跑、扔、停、爬、攀登等基本能力。（2）心理依賴感強(qiáng)——希望得到贊賞和認(rèn)可。（3）思維具有具體行動性——由直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展是小班兒童思維的主要特點。（4）行動受情緒影響大，喜歡模仿，辨別是非能力差。（1）依戀親人，不愿入園，情緒低落，哭泣不止。（3）行為散漫，不會學(xué)習(xí)，生活不習(xí)慣。（2）生活規(guī)范合理，讓孩子理解規(guī)范的理由，規(guī)范不要過寬或過嚴(yán)。精細(xì)動作進(jìn)入了發(fā)展最快的時期，動作協(xié)調(diào)性增加。（2）自動結(jié)伴交往能力發(fā)展，健康情感發(fā)展迅