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文檔簡介

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題目

石榴

總課時

2課時

學校

教者

年級

八年

學科

語文

設計來源

教學時間

教材分析

石榴》是第五單元中的一篇課文，全文以季節(jié)的變化，依照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出對石榴的愛好之情。

課文共有四個自然段，第一自然段寫“我〞的家鄉(xiāng)有有名中外的石榴園；其次自然段寫在春天和夏天石榴抽枝、長葉、開花的景象，重點寫了石榴花的色調和形態(tài)；第三自然段寫在秋天石榴成熟的過程，重點寫了石榴熟透后的形態(tài)；第四自然段寫石榴子兒的外形與味道，表露出對石榴的愛好之情。

本課文筆幽美，語言生動形象，記述條理明了，是學生學習語言和習作的范例。

學情分析

古人云：書讀百遍，其義自見?！墩Z文課程標準》也指出：“閱讀是學生特性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。〞在教學中，教師要樹立以學生為主體的思想，把讀、悟的主動權交給學生，通過不同要求的讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。在學生自讀自悟的基礎上，要求學生動手畫一畫成熟的石榴樣兒。這一作畫過程，實際上是對感知內容的還原，即由抽象文字還原于具體形象。同時也是自己獨有的閱讀感受的表現，自我潛能的釋放，通過這一過程，可以引導學生更深刻地感知課文語言。新課程又十分倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中采用小組合作學習，（如小組成員一起交流喜歡的詞句，一起觀測石榴子兒的外形、顏色，品嘗它的味道。）同學間相互啟發(fā)，相互評價，使學生在互動中學習，在合作中學習。

教學目標

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3．了解石榴的生長過程及特點，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

4．學習的觀測方法，依照課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果寫一段話。

重點

1．學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。

2．認真閱讀課文，體會能在人們習見的事物上發(fā)現新意，或寄寓深刻的哲理，或抒發(fā)自己獨特的感受。

3．引導學生體會狀物記敘文的特點——以描寫和表達為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情。

難點

1．通過學習課文，激發(fā)學生觀測和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人〞和“有情人〞。

5．引導學生學習課文中生動形象的語言，學習有關描寫的方法，學習積累文學語言，提高語言表達能力

課前準備

教師：錄音機、實物投影儀、石榴、音樂磁帶

學生：畫筆、白紙

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