《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的開心，感受童真童趣。

3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)才干，刻苦知的愿望。

4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手才干和同學(xué)交流。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們都有一兩樣拿手的才干，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的才干。誰能夠來現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。

2．方才同學(xué)們表演的絕技真不錯(cuò)，而我國北方的一些小朋友也在比絕技呢？──《16*絕技》（板書課題）。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．探討疏解：

a．有幾個(gè)孩子在比試絕技？

b．他們比試了哪些絕技？

C．你最佩服誰的絕技？

D．小柱子是怎樣練絕技的？

4．學(xué)生探討后抽生來說說。

5．快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？

課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕技的故事。

三、分角色朗讀

1．交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡查。

3．挑同學(xué)進(jìn)行比賽。

4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、探討深化

1．讀了這個(gè)故事，你覺得絕技是怎樣來的？

2．你的絕技是什么？

3．小結(jié)：絕技有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的才干。因此要想具有與眾不同的絕技就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。

五、拓展

說說自己的拿手才干是什么？你是怎樣才有這個(gè)才干的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)才干更上層樓？

板書設(shè)計(jì)

《絕技》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕技是練出來的，要練有用的絕技的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1、"絕技'的意思。(可以通過查字典或同桌討論理解題意)2?通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

2、分段指名讀課文，改正讀錯(cuò)的字音。

三、根據(jù)閱讀提醒，再讀課文

1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2、小組探討：(1)課文主要講了一件什么事？(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕技？你最佩服誰的絕技？(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕技的？

四、全班探討交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)探討。

1、引導(dǎo)用對(duì)比簡(jiǎn)練的語言，概括全文內(nèi)容。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕技的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣戰(zhàn)勝困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕技的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有好多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。

六、擴(kuò)展延伸說說自己有哪些絕技，平日有過像課文描寫的那樣的比賽嗎？有興趣的可以寫一寫。

《絕技》教學(xué)建議

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕技，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

2、組織學(xué)生相互交流，讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個(gè)問題供學(xué)生探討，以考察學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕技？小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比才干，卻樣樣都落后于別人，覺得自己"太丟人了'；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕技？為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指'？

3、圍繞文前的閱讀提醒，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｐ≈拥?絕技'引來了大家的稱贊，這個(gè)絕技是怎樣練成的呢？讓學(xué)生細(xì)心閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕技？假如你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？在評(píng)價(jià)、交流的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是