教學(xué)設(shè)計 完整版：祖國

第4課《祖國》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識目標1.了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。2.領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊。能力目標1.理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。2.品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。3.體會詩歌或平實中見真情，或深邃中顯自豪的特點。德育目標培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。【教學(xué)重點】品味詩歌凝練的語言?！窘虒W(xué)難點】由于民族文化背景不同，把握詩中藝術(shù)形象的意義及詩人由此抒發(fā)的思想感情?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計（多媒體穿插：課前播放詩歌《鄉(xiāng)愁》——醞釀淡淡的愛國思鄉(xiāng)的氣氛，同時啟發(fā)學(xué)生對詩歌“意象”的回憶。）1.請你說說課前看了影片《鄉(xiāng)愁》后有什么感受。2.師引入：誰不愛祖國？誰不戀故鄉(xiāng)？（多媒體顯示此句子）同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。（多媒體顯示：文題、作者）二、了解詩人1.請同學(xué)們拿出你們合作小組課前搜集的有關(guān)兩位詩人的資料。2.學(xué)生交流、介紹。參考——1.密哈依爾?萊蒙托夫（1814～1841）十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩，名篇有《帆》、《浮云》、《祖國》，長詩二十余部，以《惡魔》、《童僧》為代表，還有劇本《假面舞會》和杰出的長篇小說《當代英雄》等。詩人繼承了普希金和十二月黨人詩人的傳統(tǒng)，把熱愛祖國和歌頌自由作為詩歌創(chuàng)作的基本主題，其風格沉郁中有剛勁，手法上既能出色地運用浪漫主義，又擅長現(xiàn)實主義的描寫。《祖國》發(fā)表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》，認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。3.休斯（1902～1967）美國黑人詩人、小說家，美國黑人文藝復(fù)興運動的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽為“黑人桂冠詩人”。休斯寫過小說、劇本、自傳和新聞速寫，以詩歌方面的成就最為突出。他創(chuàng)作了十多部詩集，比較重要的有《哈萊姆的莎士比亞》、《單程票》、《延遲的夢之蒙太奇》等。休斯的創(chuàng)作植根于美國黑人生活，對他們痛苦生活給予同情，謳歌他們美好的情感，頌揚了他們源遠流長的文化傳統(tǒng)。詩歌的主題思想有積極的社會意義，休斯創(chuàng)造性地把黑人民歌藝術(shù)引進詩歌創(chuàng)作，吸收了黑人爵士音樂和布魯斯民歌的形式和手法，形成了輕松活潑豪邁奔放的風格，對美國黑人詩歌的發(fā)展具有深遠的影響。三、研讀《祖國》（一）讀詩歌，整體感知，明確詩歌的意象。1.試讀、練讀、范讀。拿到這首詩歌，你們覺得應(yīng)該用怎樣的形式來讀？（生自己選擇朗讀形式，如試讀、練讀或老師范讀----可以配上背景音樂《莫斯科郊外的晚上》，然后讓學(xué)生順勢指出誦讀這首詩的三點要求。-----①要讀出節(jié)奏；②要讀出重音；③要讀出感情。）——不需要教師預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生用朗讀盡情地陶醉于詩歌如畫的意境中。2.尋找詩人在詩歌中運用了哪些意象。（二）看圖畫——賞俄羅斯風情之美，品詩歌語言之美。1.看屏幕上俄羅斯風情。（草原、森林、激流、小路、夜色、燈光、田野、白樺、農(nóng)人們的生活），要求：說說你最喜歡哪種風景？能用自己的語言將你最喜歡的這種風景描繪出來嗎？2.再次讀詩歌，找出有關(guān)句子，和自己寫的詩句進行比較，說說哪個句子寫得好，為什么？（不必強求或統(tǒng)一一定是文章中的句子好，但老師要注意正確指導(dǎo)；通過比較，品味詩歌的語言美。）（三）讀、寫詩句——感詩人之情，悟愛國之理。1.思考：詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處？學(xué)生研討后回答，教師總結(jié)明確：詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實中見真情，詩歌在對原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩人對祖國的真摯感情，即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛；即“真實地、神圣地、理智地理解對祖國的愛”（比勃羅留波夫語），這種愛是真實的，也是最本色的。2.詩人借用這些美麗的充滿濃郁詩意的畫面，借物抒情地表達了自己對祖國熾熱的愛，那么哪些句子是直接抒發(fā)了自己的這種感情，找出來有感情地朗讀。（有激情地朗讀第一小節(jié)）3.你覺得總領(lǐng)全詩的是哪一句？說說這句話的妙處。（“我愛祖國，但我用的是奇異的愛情！”——從結(jié)構(gòu)上的作用、寫法上的特點、句子含義上去理解。）4.改寫詩句，歌唱祖國。要求——詩歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號為限，可以分五個小節(jié)，任選一節(jié)改寫成一則優(yōu)美的短文。（多媒體顯示范文）我愛祖國：（一個人靜靜地坐在小村的路口，看著那堆堆滿谷物的打谷場，從那里飄來陣陣豐收的馨香；再回頭望望那覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房，是那樣的和藹可親；在那鑲嵌著浮雕窗板的小窗后，是鄉(xiāng)親們質(zhì)樸簡單的日子——平常普通的鄉(xiāng)村風景啊，在我眼里卻美不勝收——因為，我刻骨銘心地愛著這片土地?。ǘ嗝襟w播放背景音樂《莫斯科郊外的晚上》，學(xué)生仿寫、交流。）四、課堂小結(jié)師總結(jié)：同學(xué)們，愛國，是一面飄揚在世界各國上空的永不褪色的旗幟。無論是平實中見真情的萊蒙托夫的《祖國》，還是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流》，他們的心聲是相