平面圖形的拼組教學設(shè)計

平面圖形的拼組教課內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊的第27—28頁教課目的：知識與技術(shù)：經(jīng)過察看、操作，使學生加深對正方形、長方形、三角形和圓形的感性認識。過程與方法：經(jīng)過對圖形的分解與組合，初步認識這些圖形之間的關(guān)系，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)建力。經(jīng)過學生拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感覺圖形美。感情態(tài)度與價值觀：經(jīng)過數(shù)學活動，培育學生的學習興趣，加強與同學之間用數(shù)學進行溝通、合作研究和創(chuàng)新的意識。教課要點領(lǐng)會所學平面圖形的特點，并能用自己的語言描繪長方形、正方形的邊的特點。教課難點：初步感知所學圖形之間的關(guān)系。教課教程：一、創(chuàng)建情形，引入課題同學們，你們喜愛畫畫嗎老師也喜愛，老師畫一幅畫，你們想看看嗎畫了什么美麗嗎發(fā)問：你能從這兩幢房屋上找出你認識的圖形嗎把你找到的圖形說給同桌聽，同桌相互溝通。指名說，教師板書：把圖形貼于黑板。本來這些圖形能夠拼成一幅精巧的圖畫，你們想試一試嗎今日，我們就一同來用平面圖形拼組。板書課題：平面圖形的拼組二、著手實踐，發(fā)散思想同桌兩個同學相互合作，取出2個大小同樣的長方形拼一拼，看能拼出什么樣的圖形學生合作拼圖，指名報告、展現(xiàn)，鼓舞學生有不一樣的拼法。生：指導學生把2個長方形放于課桌左上角。此刻同學們又取出四個大小同樣的正方形拼一拼，看能拼出什么樣的圖形來小組合作拼圖，指名報告、展現(xiàn)，鼓舞學生有不一樣的拼法。生：此刻同學們把四個正方形放在課桌左上角。3、取出你們所有的三角形，你能夠隨意采用幾個，也能夠所有用上，看能拼出一些什么樣的圖形指名報告：我用了幾個三角形，拼成了什么發(fā)問：像什么用幾個三角形拼出來的今日同學們沒帶那么多個三角形，回家后，你能夠自制一些不一樣顏色的三角形，拼出更美麗的圖形，好嗎指導學生把方才的那些圖片放回課桌左上角，看哪組同學收得最快剛才同學們會用圖片來拼圖了，假如用小棒，你會拼嗎1）先取出3根拼拼看，你拼出了什么圖形指名報告。2）又取出1根，4根你拼出了什么指名報告。3）再取出2根，6根你拼出了什么圖形呢指名報告。4）此刻同桌兩個合作，隨意你用幾根，但也不要太多，看你們能拼出一些什么圖形指名報告：你用了幾根，拼成了什么圖形指導學生先把小棒收起來，放到課桌左上角，看哪組同學收得最快三、學生自學，解決問題方才同學們拼出了很多圖形，其實啊，這些圖形之間是能夠變換的，你相信嗎比如：把一個圓形變?yōu)橐粋€正方形，我們數(shù)學書第28頁有做法，同學們先看看書,自己學習,看你能不可以學會你看懂了嗎誰來談?wù)勈侨绾巫龅闹该麍蟾妫瑢W生說，教師做，重申剪的方法要先畫對角線再剪。此刻同學們?nèi)〕鲆粡垐A形紙和剪刀，著手做一做。學生著手操作，指名展現(xiàn)。其實在生活中好多圖形是能夠相互變換的，只需你們多動腦思慮，就能夠?qū)崿F(xiàn)這個夢想的。近來老師想裝飾房屋，買了一些地磚，我想請你們這些小朋友幫老師設(shè)計一下，地磚能夠如何鋪我這有樣板，一般四塊能夠拼出一個圖案，發(fā)揮你們的想像，幫我設(shè)計一下指名登臺演示。四、聯(lián)系生活，找尋數(shù)學圖形的拼組在我們的生活中應(yīng)用得特別寬泛，你發(fā)現(xiàn)哪些地方用到了圖形的拼組學生舉例。五、講堂小結(jié)，課后延長這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學