七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)講課工作總結(jié)石鼓區(qū)角山中學(xué)顏明緊張充分的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七年級(jí)165、163兩個(gè)班的語(yǔ)文講課工作，深感責(zé)任重要，絲絕不敢放松自己，需要研究的東西多，講課任務(wù)深重?？墒墙?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系辦理得比較好，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、獲得了較好的學(xué)習(xí)見(jiàn)效。可以說(shuō)圓滿地達(dá)成了講課任務(wù)?；厥滓粚W(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)以下：一、思想方面：作為一名教師，我特別注意自己的師德涵養(yǎng)。平常踴躍參加各樣學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)向和教育信息，學(xué)致使用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，吻合素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格恪守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，深信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意建立優(yōu)秀的教師形象。跟著教齡的增加，愈來(lái)愈向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，不勝其煩。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教育，爭(zhēng)取讓他們成為擁有綜合素質(zhì)的新式人材。二、講課方面我素來(lái)認(rèn)為：假如講課不論學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生假想，只從主觀假想出發(fā)，那么這樣的講課必然會(huì)失敗。備課時(shí)，我總要這樣頻頻商酌：這節(jié)課我終歸應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必然講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感覺(jué)很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必然講的內(nèi)容，可以依據(jù)如何的步驟來(lái)講，如何才能惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感覺(jué)困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；如何調(diào)換學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。上課時(shí)，我努力調(diào)換學(xué)生的思想，激勵(lì)學(xué)生學(xué)思聯(lián)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣、記筆錄的習(xí)慣。新課結(jié)束，我實(shí)時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或咨詢，或查察，以務(wù)實(shí)時(shí)調(diào)整講課方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我全力防范滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因此學(xué)生上我的課一般不會(huì)感覺(jué)累。我很注意讓講堂節(jié)奏合適學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí)，學(xué)生的心是不安靜的，這時(shí)要想方想法讓學(xué)生趕快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提早進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對(duì)那些不可以實(shí)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提升學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心安靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住講課要點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)，以典型問(wèn)題促使學(xué)生思慮。這中間我注意不停變換講課方法，從不一講終歸，也不會(huì)老是讓學(xué)生討論。我認(rèn)為，語(yǔ)文講課的一個(gè)重要特色是：不論采納什么方法，必然不可以讓學(xué)生脫離文本，不可以走開對(duì)語(yǔ)言的感悟。周邊下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生整理好講堂筆錄，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。三、努力方向：1、增強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性，踴躍創(chuàng)辦友好，平等，民主的學(xué)習(xí)氣氛，要修業(yè)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇敢表達(dá)。2、連續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓好基本技術(shù)的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行基本技術(shù)的訓(xùn)練。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型靈巧，觀察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。3、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言資料的感知理解能力，培育學(xué)生獨(dú)立思辯的習(xí)慣。培育學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要修業(yè)生仔細(xì)書寫，提升書寫速度和質(zhì)量。4.增強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提升寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外累積是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，優(yōu)秀的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此以外，要修業(yè)生注意觀察生活、感悟生活，不屈不撓的記日志，有感而發(fā)的寫漫筆，提升學(xué)生的寫作水平。要修業(yè)生寫好作文要頻頻更正，也可以討教老師、同學(xué)的建議，做到千錘百煉。5、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。講課工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在此后的教育講課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)長(zhǎng)處，更正弊端，開辟行進(jìn)，為美好的明日奉獻(xiàn)自己的力量。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)講課工作總結(jié)1500字七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)講課工作總結(jié)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期王海波這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)170班和171班的語(yǔ)文講課工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每日提早到校，精心備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)批閱作業(yè)，耐心指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待，謙遜慎重；對(duì)學(xué)生關(guān)懷愛(ài)惜，教書育人。講課成績(jī)是顯然的：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣較高，考試均勻分顯然高于其余科目?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有以下意會(huì)：一、講課要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要不時(shí)各處替學(xué)生假想我素來(lái)認(rèn)為：假如講課不論學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生假想，只從主觀假想出發(fā)，那么這樣的講課必然會(huì)失敗。備課時(shí)，我總要這樣頻頻商酌：這節(jié)課我終歸應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必然講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感覺(jué)很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必然講的內(nèi)容，可以依據(jù)如何的步驟來(lái)講，如何才能惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感覺(jué)困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；如何調(diào)換學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。上課時(shí)，我努力調(diào)換學(xué)生的思想，激勵(lì)學(xué)生學(xué)思聯(lián)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣、記筆錄的習(xí)慣。新課結(jié)束，我實(shí)時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或咨詢，或查察，以務(wù)實(shí)時(shí)調(diào)整講課方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我全力防范滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因此學(xué)生上我的課一般不會(huì)感覺(jué)累。我很注意讓講堂節(jié)奏合適學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí)，學(xué)生的心是不安靜的，這時(shí)要想方想法讓學(xué)生趕快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提早進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對(duì)那些不可以實(shí)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提升學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心安靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住講課要點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)，以典型問(wèn)題促使學(xué)生思慮。這中間我注意不停變換講課方法，從不一講終歸，也不會(huì)老是讓學(xué)生討論?？傊處?、學(xué)生的活動(dòng)牢牢環(huán)繞講課要點(diǎn)進(jìn)行。我認(rèn)為，語(yǔ)文講課的一個(gè)重要特色是：不論采納什么方法，必然不可以讓學(xué)生走開文本，不可以走開對(duì)語(yǔ)言的感悟。周邊下課時(shí)，學(xué)生有些疲倦了，這時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生整理好講堂筆錄，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少部署或不部署那些學(xué)生根本不理解的、需要照本宣科的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少部署，課外的可以多部署一點(diǎn)。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大部分的學(xué)生的通病。為何會(huì)這樣？我認(rèn)為，在于老師部署的作業(yè)中沒(méi)必需的太多。比方《同步作業(yè)》，假如學(xué)生連課文都沒(méi)有弄理解，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有利的課外書呢。二、語(yǔ)文課要嚴(yán)陣以待我常常想，為何語(yǔ)文教師這么辛苦，可好多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力仍是這么差？歸根結(jié)底仍是與教師自己的講課功底相關(guān)。想一想我們一般的備課過(guò)程吧：打開幾本資料，什么《講課參照》、《教材全解》、《參照講課設(shè)計(jì)》相互比較著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)遇到疑難之處，還要上網(wǎng)查問(wèn)一番。試想，假如我們和學(xué)生們相同，相同面對(duì)完滿陌生的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不一樣樣于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師完滿可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語(yǔ)文則不一樣樣，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對(duì)課文完滿理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課無(wú)奇不有，可以絕不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完滿不需要備課了。因此作為語(yǔ)文教師，有一項(xiàng)比其余科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要嚴(yán)陣以待，不單需備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。本學(xué)期的講課也有一些不足之處，表此刻：一、講課進(jìn)度掌握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多相關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂講課的時(shí)間。二、綜合性學(xué)習(xí)講課不是很到位。