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教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與 教學(xué)原則相致。A:學(xué)不躐等B:長善救失C:溫故而知新D:不憤不啟，不悱不發(fā).參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：產(chǎn)婆術(shù)，即“蘇格拉底方法”。蘇格拉底方法包括諷刺（不斷提出問題使對方陷入矛盾之中，并迫使其承認(rèn)自己的無知）、助產(chǎn)（啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過自己的思考，得出結(jié)論）、歸納和定義（使學(xué)生逐步掌握明確的定義和概念）等步驟。這一教育理論，是西方最早的啟發(fā)式教育。而“不憤不啟，不悱不發(fā)”也是表達(dá)的啟發(fā)的原則。D．教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用2、單選題2030ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。3、單選題 一支白粉筆，無論是把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為白粉筆。這種知覺的特性被稱之為 A:知覺的選擇性B:知覺的整體性C:知覺的理解性D:知覺的恒常性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺映像仍相對不變。4、判斷題 教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教育行動(dòng)研究，亦稱為“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化．使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。通過教育行動(dòng)研究，可以提高教師解決實(shí)際教育間題的能力．提高教師適應(yīng)和參與課程與教學(xué)改革的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，因此，深受中小學(xué)教師的歡迎。5、填空題 認(rèn)為新知識的獲取建立在原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的心理學(xué)派是 。參考答案:建構(gòu)主義心理學(xué)派本題解釋:參考解析：建構(gòu)主義心理學(xué)派6、判斷題蔡元培的《新教育大綱》是我國第一部用馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問題的著作。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部用馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問題的著作。7、單選題 教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是 A:個(gè)別教學(xué)B:道爾頓制C:復(fù)式教學(xué)D:班級授課制參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：個(gè)別教學(xué)制是教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式。8、單選題人具有自我意識，發(fā)展到一定階段的人具有規(guī)劃自己未來和為未來發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有A:階段性BCD:互補(bǔ)性本題解釋:參考答案：C。參考解析：人的主觀能動(dòng)性從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素。9、單選題201371班就讀、特殊教育學(xué)校就讀和送教上門等多種形式幫助殘疾兒童接受教育，并解決特殊教育發(fā)展相關(guān)條件保障問題，實(shí)現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)。這體現(xiàn)了政府①積極履行組織社會主義文化建設(shè)職能②保障公民各項(xiàng)合法權(quán)益不受侵犯③堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度A:①②③B:C:D:本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育部啟動(dòng)實(shí)施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅(jiān)計(jì)劃》，體現(xiàn)了政府積極履行組織社會主義文化建設(shè)的職能，①正確。以“一人一案”的原則實(shí)現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標(biāo)，體現(xiàn)了政府堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，③④正確。②干肢不符。10、單選題 德育是指教育者培訓(xùn)受教育者的 A:政治立場和觀點(diǎn)B:政治思想品質(zhì)的教育C:共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的教育D:品德的教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育是指教育者培訓(xùn)受教育者品德的教育。11、單選題 德國教育家赫爾巴特是 A:兒童中心論的代表BC:勞動(dòng)教育中心論的代表D:活動(dòng)中心論的代表參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。12、單選題 根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是 A:獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)B:培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才C:培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣D:訓(xùn)練技能參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。13、簡答題某教師回到辦公室說：“二級二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，但他們還是不會，我有什么辦法？”如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？參考答案:參考解析：教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動(dòng)的，教師只會講課，就不能使學(xué)生會學(xué)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。14、單選題小華平時(shí)食欲好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩并伴有惡心嘔吐，小華可能是患了A:維生素A中毒癥B:維生素D中毒癥C:病毒性肝炎D本題解釋:參考答案：A。15、多選題學(xué)生評價(jià)的功能有A:診斷功能BCD參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：。16、判斷題 人文主義文學(xué)是文藝復(fù)興時(shí)期歐洲文學(xué)的主流。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：文藝復(fù)興時(shí)期所形成的資產(chǎn)階級思想體系被稱為人文主義。人文主義者主張一切以“人”為本，來反對神的權(quán)威。17、單選題“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！边@種現(xiàn)象屬于。A:刺激泛化BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：刺激泛化是指與原來刺激相似的新刺激也可能喚起反應(yīng)，即對類似的刺激做出同樣反應(yīng)。18、簡答題 《義務(wù)教育法》的立法宗旨是什么？參考答案:《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：”為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法。”這規(guī)定了《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要有三個(gè)方面：第一，發(fā)展基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育一般指普通中小學(xué)教育，它是一個(gè)奠定身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。第二，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)。第三，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。19、單選題 ”跳一跳，摘桃子”的理論根據(jù)是 A:最近發(fā)展區(qū)理論B:一般發(fā)展理論C:心理發(fā)生論D:全面發(fā)展理論參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的”最近發(fā)展區(qū)”，是指學(xué)生即將達(dá)到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異，如果學(xué)生的發(fā)展水平處于”最近發(fā)展區(qū)”，那么這正是最能敏感地接受教育的時(shí)候?！碧惶易印闭菗?jù)此而提出來的。20、單選題 幼兒游戲的主要類型是 A:探索性游戲B:象征性游戲C:活動(dòng)性游戲D:智力游戲參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：這是由幼兒的思維發(fā)展階段特點(diǎn)決定的。21、填空題 陶行知"生活教育論"包括三個(gè)原理： 、社會即校、教學(xué)做合一。參考答案:生活即教育本題解釋:參考解析：生活即教育22、單選題“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這句話所指的影響人的身心發(fā)展的因素是。A:環(huán)境B:教育C:遺傳D:人的主觀能動(dòng)性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：23、單選題 受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與 相聯(lián)系的情感體驗(yàn)A:思維B:自我意識C:想象D:記憶參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮對別人的懷疑和妒忌等，是與自我意識相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。這種情感的發(fā)生，更多的不決定于事物的可觀性質(zhì)，而決定于主觀認(rèn)知因素。24、單選題 社區(qū)教育起源于 A:二次大戰(zhàn)后的丹麥B:十九世紀(jì)的丹麥C:二次大戰(zhàn)后的美國D:十九世紀(jì)的美國參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學(xué)校，是成人形式的社區(qū)教育。25、單選題 1902年我國頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是 A:壬寅學(xué)制B:癸卯學(xué)制C:六三三學(xué)制D:《奏定學(xué)堂章程》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：1902年我國頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是壬寅學(xué)制。26、多選題 某市在交通要道打出了這樣的標(biāo)語：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車，讓出秩序；人讓人，讓出和諧。”這一標(biāo)語的內(nèi)容 AC:體現(xiàn)了對他人的尊重和關(guān)愛D參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：交通事故的發(fā)生有駕駛員的責(zé)任，但也有其他原因；人們的素質(zhì)提高了，這有助于減少交通事故的發(fā)生，但不能完全避免，故排除D。27、單選題 普通教育學(xué)的研究對象主要是 A:幼兒教育BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中小學(xué)教育規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象主要是中、小學(xué)教育。28、單選題以下不是托爾曼提出的概念是。A:中介變量BCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：托爾曼的主要觀點(diǎn)有：①學(xué)習(xí)是有目的的，不是盲目的；②學(xué)習(xí)是對“符號一完形”的認(rèn)知，是對情境整體的領(lǐng)悟，從而形成情境的“認(rèn)知地圖”；③學(xué)習(xí)的結(jié)果不是SRSOR29、判斷題閱讀材料回答題：張老師是某初中教師，他始終認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒。一天上課，他正在講解課文，一班的王某跟同桌一直在座位上嘀嘀咕咕。張老師“恨鐵不成鋼”，走到王某座位旁，上去踹了王某一腳。并讓王某和其同桌站到教室后面。張老師的做法正確嗎?（）參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考解析：×。30、單選題是人類特有的社會性活動(dòng)。A:教育BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育是人類特有的社會性活動(dòng)。31、單選題 關(guān)于教師的站姿，下列說法錯(cuò)誤的是 A:教師在學(xué)生面前表現(xiàn)得最多的姿態(tài)就是站姿BC:站姿的基本要求是：稍微低頭、彎頸、下顎微向后收D:站姿的要點(diǎn)是挺直、均衡、靈活參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師站姿的要求是：端正、穩(wěn)重、親切、自然。32、多選題 下列屬于清代譴責(zé)小說的有 A:《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》B:《官場現(xiàn)形記》C:《孽海花》D:《警世通言》參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：《警世通言》為明代馮夢龍所著?！抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》為清代吳沃堯的譴責(zé)小說?！豆賵霈F(xiàn)形記》為清代李寶嘉的譴責(zé)小說?！赌鹾；ā窞榍宕鴺愕淖l責(zé)小說。故選ABC。33、單選題 班主任的工作是從 開始的A:評定學(xué)生操行B:教育個(gè)別學(xué)生C:了解和研究學(xué)生D:組建班集體參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：此題暫無解析34、單選題 關(guān)于教師勞動(dòng)的社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，說法正確的一項(xiàng)是 A:教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對社會的貢獻(xiàn)B:教師的社會價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值C:教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值是對立矛盾的D:教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明參考答案:A本題解釋:參考答案www.91eX：A。參考解析：教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他的社會價(jià)值；教師的價(jià)值是社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，因此，兩者并不是相對立矛盾的。35、單選題中小學(xué)生對環(huán)境影響的接受過程是。A:被動(dòng)的過程BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：中小學(xué)生對環(huán)境影響的接受過程是一個(gè)能動(dòng)的過程。36、單選題在兒童言語發(fā)展中，學(xué)前兒童掌握詞類的順序正確的是A:名詞一動(dòng)詞一形容詞B:動(dòng)詞一形容詞一名詞C:形容詞一動(dòng)詞一名詞D:名詞一形容詞一動(dòng)詞參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：關(guān)于學(xué)前兒童詞類的研究表明，兒童先掌握的是實(shí)詞，其中最先和大量掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞。37、多選題 以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有 A:高效性B:循序漸進(jìn)性C:實(shí)踐性強(qiáng)D:教師發(fā)揮主導(dǎo)作用參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD。參考解析：班級授課制缺乏實(shí)踐性，這是它的弊端之一。38、簡答題 發(fā)生認(rèn)識參考答案:參考解析：發(fā)生認(rèn)識理論是由皮亞杰于1950年建構(gòu)的一種研究認(rèn)識（知識）的結(jié)構(gòu)、發(fā)生、發(fā)展過程及其心理起源的學(xué)說。39、單選題 與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的 。A:自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性B:積極性C:適應(yīng)性和社會性D:內(nèi)化性和意志性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。40、單選題 美惠子是一位具有日本國籍的公民，她若是在中國的教育機(jī)構(gòu)從事教育工作，不能擔(dān)任的職務(wù)是 ABCD:班主任本題解釋:參考答案：C。參考解析：詳見《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定。41、單選題反映一個(gè)國家教育工作總要求的是。A:教育方法BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。內(nèi)容包括教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。42、簡答題 簡述影響注意的分配的條件參考答案:參考解析：注意的分配是有條件的，主要包括以下三種情況：（1）在同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種活動(dòng)是已經(jīng)熟練的；（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)都已熟練；（3）幾種不同的活動(dòng)已成為一套統(tǒng)一的組織。43、多選題 閱讀材料回答題：曹某是某學(xué)校初中一年級的學(xué)生。一天下午，家長接到孩子打來的電話，叫家長馬上到學(xué)校去一趟。家長來到學(xué)校后，班主任劉老師告知家長：班里進(jìn)行了一次投票，曹某和另外一名學(xué)生被同學(xué)選為最差的學(xué)生；班主任讓家長來，就是想叫家長趕緊想辦法把曹某轉(zhuǎn)走。事后，曹某留下一封信后離校出走了。下列有關(guān)劉老師的做法敘述錯(cuò)誤的是（）。A:體現(xiàn)了班級管理的民主性原則B:傷害了學(xué)生的自尊心C:沒有充分了解學(xué)生的自身情況D:違反了《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定E:體現(xiàn)了家庭和學(xué)校相互協(xié)調(diào)的原則參考答案:AE本題解釋:參考答案：AE。參考解析：劉老師的做法與A、E兩項(xiàng)的內(nèi)涵背道而馳。44、判斷題 在復(fù)雜技能練習(xí)的后期出現(xiàn)的成績暫時(shí)停頓現(xiàn)象，叫做練習(xí)曲線上的“高原期”現(xiàn)象 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：45、單選題早晨起床后背英語效果好，重要的原因是A:超限抑制弱BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題暫無解析46、簡答題 簡述對皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論的評價(jià)。參考答案:參考解析：貢獻(xiàn)：（1）皮亞杰通過一些經(jīng)典概念描述兒童認(rèn)知發(fā)展的整個(gè)過程，揭示了個(gè)體心理發(fā)展的某些規(guī)律，證實(shí)了兒童認(rèn)知發(fā)展的主動(dòng)性和內(nèi)發(fā)性；（2）皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段的劃分不是按照個(gè)體的實(shí)際年齡，而是按照其認(rèn)知發(fā)展的差異，因而在實(shí)際教學(xué)中具有一般性；（3）他為教育教學(xué)實(shí)踐中的因材施教原則提供了理論依據(jù)；（4）他提出"發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過程"等建構(gòu)主義發(fā)展觀，是建構(gòu)主義理論的開創(chuàng)者。局限：（1）針對皮亞杰有關(guān)兒童認(rèn)知發(fā)展的年齡階段的劃分所進(jìn)行的驗(yàn)證性研究發(fā)現(xiàn)，皮亞杰對兒童的認(rèn)知發(fā)展估計(jì)不足，對各階段的年齡劃分也有絕對化傾向。（2）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論只重視認(rèn)知發(fā)展而忽視社會行為發(fā)展。他認(rèn)為發(fā)展先于學(xué)習(xí)，不主張通過學(xué)習(xí)加速兒童