幼兒自主游戲培訓心得

幼兒自主游戲培訓心得幼兒，指1歲的孩子度過了嬰兒期，進入了幼兒期。幼兒無論在體格和神經(jīng)發(fā)育上還是在心理和智能發(fā)育上，都消失了新的進展。下面是我給大家整理的幼兒自主嬉戲（培訓心得），僅供參考盼望能夠關心到大家。幼兒自主嬉戲培訓心得1轉瞬間，這次的幼兒園老師培訓即將結束，我很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進一步探究戶外體育活動的形式,提高幼兒的整體素養(yǎng)，促進幼兒身心健康成長。其次，活動形式多樣將平常幼兒愛玩的嬉戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。二幼的大班活動主要創(chuàng)設孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的（想象力）和制造力得到了豐富和進展。孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規(guī)章（教育）。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面對每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參與集體活動所帶來的歡樂。這次活動充分展現(xiàn)了戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增加了老師與孩子戶外體育活動的熟悉，提高了戶外體育活動的質量。幼兒園的體育活動與體育嬉戲既有聯(lián)系又有區(qū)分，在規(guī)律上是包含關系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體熬煉的愛好，促進幼兒身體的健康進展，都是為了進展幼兒的基本動作，讓幼兒把握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)分表現(xiàn)為在熬煉幼兒身體、促進身體各機能進展以及增進健康等方面的側重點不同。假如說體育活動是面對全體，照看絕大多數(shù)幼兒力量水平而進行的熬煉身體大骨骼關節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動，那么體育嬉戲則是注意個體張揚，允許自由發(fā)揮，不求全都進展的側重熬煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節(jié)精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育嬉戲更像是能全面進展幼兒身心的綜合課程。嬉戲玩法是幼兒嬉戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法嬉戲。這次，我們把嬉戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中，其共性的進展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了歡樂，探究和解決問題的力量也得到了很大的提高。幼兒自主嬉戲培訓心得2近日，我參與了x省幼兒園課程嬉戲化建設的專題培訓，有幸傾聽了x省課程嬉戲化建設聞名理論指導專家張暉老師關于《課程嬉戲化建設的深度思索和才智實踐》的講座，讓我對課程、嬉戲以及課程嬉戲化有了一個更深化的熟悉。通過學習，我想我們在課程嬉戲化建設的過程中要把握住幾個關鍵要素：一、嬉戲是幼兒的基本活動嬉戲作為幼兒園的基本活動，是依據(jù)幼兒的身心進展特點作出的重要論斷，有三個內(nèi)涵：lo幼兒園課程應當嬉戲化，布滿嬉戲精神一一自由、自主和制造，不是個別環(huán)節(jié)要做嬉戲，而是一日生活布滿嬉戲精神；2o幼兒的自由嬉戲時間應當充分保證，這是（兒童）的權利；3。其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學環(huán)節(jié)應當盡可能采納嬉戲的方式，真正讓教學活動嬉戲化。二、嬉戲化是幼兒園課程的特征對幼兒來說,嬉戲是他們的存在方式,是他們的生活內(nèi)容，自由、自主和制造的嬉戲伴隨著他們的生命成長。無嬉戲是〃學校化〃、"成人化〃的主要表現(xiàn)，要形成一種鼓舞嬉戲、觀賞嬉戲、服務嬉戲、觀看嬉戲和合理指導嬉戲的課程（文化）。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加好玩一點，生動一點，實在一點，有效一點。三、幼兒園課程建設的主體是老師lo老師要充分理解幼兒的學習方式和特點幼兒的學習是以直接（閱歷）為基礎，在嬉戲和日常生活中進行的。這就告知我們幼兒要在情境中學習、在行動中學習、在生活中學習，是通過多種感官在探究、體驗、交往和表達的過程中學習的，因此老師要創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，把生活、嬉戲與教育有機結合起來,最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要。2o老師要確立以學定教的理念在我們的教育教學過程中，一般為教在前，學在后，老師教什么，幼兒就學什么。說究竟僅僅是一種學問的傳遞。而其實幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導幼兒做相宜的事，支持、關心幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務。這就要求我們要學會觀看，了解幼兒，從他們的需要動身，生成幼兒感愛好的、能引發(fā)他們樂觀的相互作用，并動用多種感官獲得有益閱歷的課程。課程是行動的過程，是不斷獲得閱歷的過程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過程，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的愛好,催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。我們要僅僅圍繞課程嬉戲化這一命題，切實開展幼兒園課程建設，提高幼兒園課程實施水平，提升幼兒園的辦學品位，還孩子們一個好玩的、歡樂的童年。幼兒自主嬉戲培訓心得3首先，我特別感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的'一天中，我似乎從里到外受到了一次洗禮，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了許多學問，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的熟悉。經(jīng)過這次的培訓令我感受很大。首先是秦老師給我們帶來的自主嬉戲中的觀看與成長，關注幼兒嬉戲觀看學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主嬉戲嬉戲共享單車，孩子們是如何探究進行這項嬉戲的。每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力氣！教育幼兒，要從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。留意和幼兒溝通，幼兒就會信任你,喜愛你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求，又要留意對同學的個體差異，區(qū)分對待。作為幼兒老師的我更要關注的是隱藏在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的（學習（方法）），豐富孩子們的（學習閱歷），開啟孩子們的學習才智。為了讓孩子健康歡樂成長，是我工作的目標。這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域（教學方法）的進一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時,我們肯定要敬重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀看、思索、理解簡單的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在歡樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展嬉戲活動，但只是把嬉戲作為完成教學活動的一個幫助與補充，是為教學而嬉戲，是教學的一種〃裝飾品〃，而沒有真正熟悉嬉戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將嬉戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大學問面，完善學問結構，從實踐中學習，在（反思）中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會連續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀老師作為動力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒老師托起明天的太陽！幼兒自主嬉戲培訓心得4_年3年23日，特別感謝x市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參與這一次的觀摩學習活動。今日在x省機關幼兒園觀摩了五節(jié)特別優(yōu)秀的幼兒嬉戲課程，在老師們的展現(xiàn)下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀嬉戲課例展現(xiàn);下午進行的是幼兒學習（故事）共享。早上進行的五節(jié)嬉戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂嬉戲課《小傘兵》，_x老師帶來的是大班音樂嬉戲《孵小雞》，—老師帶來的是大班體育嬉戲《紅燈、綠燈、立刻開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育嬉戲《錘子、剪刀、布》、一師帶來的是大班體育嬉戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的嬉戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典嬉戲。聽老師們的嬉戲課真是感慨萬千。其中我最喜愛的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇特別的好，符合這個嬉戲。在嬉戲時無需老師多講規(guī)章，同學一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調(diào)規(guī)章，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。嬉戲每個嬉戲結束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明白清晰何為規(guī)章性嬉戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應當怎么上，嬉戲課要讓同學玩，在玩中學，音樂嬉戲課，選擇音樂的重要性等等。下午，傾聽了5位老師的案例共享，每位老師帶來的學習故事都特別精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我!》幼兒的天真和善很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去勸慰同伴，有時候我們想盡方法卻不如孩子們的一舉一動。所以仔細觀看孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀看孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動時老師應怎么去介入以及指導?如何去記錄孩子們的故事以及賜予自己會有什么樣的啟發(fā)?始終都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要連續(xù)加強，參與了這次活動，更加明白自己還有許多地方需要加強，今后肯定要多多努力向優(yōu)秀的老師學習，讓自己的專業(yè)水平得到進展。總而言之，在老師們的展現(xiàn)和老師們的精彩點評下，讓我感受頗深，對于嬉戲活動有了更深刻的熟悉。例如音樂嬉戲，通過老師的展現(xiàn)下讓我明白，音樂嬉戲該怎么去組織，是讓他們始終唱還是通過嬉戲讓幼兒在玩中學習。通過嬉戲，讓幼兒在開心的氣氛中學到了音樂。在嬉戲過程中，師幼互動可以打算嬉戲是否好玩，嬉戲的全部環(huán)節(jié)都是在玩，嬉戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展現(xiàn)課讓我再次熟悉和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間嬉戲，通過民間的經(jīng)典嬉戲可以改善幼兒教育的學校化。嬉戲的規(guī)章得一條一條的加且要層層遞進，嬉戲示范和規(guī)章也要講解清晰。嬉戲的預備要充分，要多賜予幼兒充分的嬉戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)章嬉戲有了進一步的熟悉，重新端詳自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的預備和實施有了新的熟悉，對于我今后的教育教學活動賜予了肯定的方向。幼兒自主嬉戲培訓心得5今日下午，一老師就戶外自主嬉戲活動進行了共享，一老師從空間利用、材料投放、老師觀看與指導等方面進行了專業(yè)講解，作為戶外自主嬉戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。過去，我們園所的嬉戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解〃嬉戲點亮童年的意義"，今日聽了一師的講座后，解開了我對開展戶外自主嬉戲時的一些困惑，同時也在思索，今后自己的園所在戶外自主嬉戲活動中，如何給幼兒自主權?老師的介入如何把握好"度〃?怎樣體現(xiàn)自主嬉戲體現(xiàn)出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主嬉戲的教育功能？縱觀整個x的民辦幼教形勢，為了生源進展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行嬉戲化教學這事，但正如一老師所說:一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外嬉戲活動的，所以作為幼教人，我們都應當樂觀的朝這個方向努力，把嬉戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解嬉戲活動對于幼兒身體進展、心理進展以及認知