大班科學(xué)教案打開(kāi)包裝袋的秘密反思

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1、大班科學(xué)教案打開(kāi)包裝袋的隱秘反思

幼兒園大班科學(xué)教案：打開(kāi)包裝袋的隱秘

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究打開(kāi)各種包裝袋的方法。

2、鼓舞幼兒通過(guò)語(yǔ)言溝通、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。

3、激發(fā)幼兒探究四周事物的欲望。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培育幼兒的探究力量。

2、學(xué)習(xí)打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的物品。

2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。

3、剪刀、小刀若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自由探究打開(kāi)箱子。

每5個(gè)小伴侶組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子。

2、老師交代要求，引導(dǎo)幼兒探究打開(kāi)各種包裝袋的方法，并進(jìn)行記錄。

(1)“剛才小伴侶一起合作將箱子打開(kāi)了，觀察里面放了很多好吃好玩的東西，你們想不想也打開(kāi)來(lái)看一看?”

(2)現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái)，然后再打開(kāi)另外一種包裝袋。(老師可先舉例)

(3)幼兒探究打開(kāi)各種包裝袋，并進(jìn)行記錄，老師幫助幼兒完成。

3、師生溝通并統(tǒng)計(jì)幼兒打開(kāi)的方法：

(1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。老師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(2)共同探討解決未打開(kāi)的物品。

五、老師小結(jié)：

在生活中還有很多東西需要我們動(dòng)腦筋想方法解決，用最簡(jiǎn)便的方法解決，假如以后你遇到什么東西很難打開(kāi)，請(qǐng)帶來(lái)我們一起想方法好嗎?

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀看、探究為主。以及老師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀看猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類(lèi)找出食品，到處體現(xiàn)出老師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀看和主動(dòng)探究。

2、大班科學(xué)活動(dòng)打開(kāi)包裝袋的隱秘教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究打開(kāi)各種包裝袋的方法。

2、鼓舞幼兒通過(guò)語(yǔ)言溝通、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。

3、激發(fā)幼兒探究四周事物的欲望。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培育幼兒的探究力量。

2、學(xué)習(xí)打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的物品。

2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。

3、剪刀、小刀若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自由探究打開(kāi)箱子。

每5個(gè)小伴侶組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子。

2、老師交代要求，引導(dǎo)幼兒探究打開(kāi)各種包裝袋的方法，并進(jìn)行記錄。

(1)“剛才小伴侶一起合作將箱子打開(kāi)了，觀察里面放了很多好吃好玩的東西，你們想不想也打開(kāi)來(lái)看一看?”

(2)現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái)，然后再打開(kāi)另外一種包裝袋。(老師可先舉例)

(3)幼兒探究打開(kāi)各種包裝袋，并進(jìn)行記錄，老師幫助幼兒完成。

三、師生溝通并統(tǒng)計(jì)幼兒打開(kāi)的方法：

(1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。老師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(2)共同探討解決未打開(kāi)的物品。

四、老師小結(jié)：

在生活中還有很多東西需要我們動(dòng)腦筋想方法解決，用最簡(jiǎn)便的方法解決，假如以后你遇到什么東西很難打開(kāi)，請(qǐng)帶來(lái)我們一起想方法好嗎?

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀看、探究為主。以及老師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀看猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類(lèi)找出食品，到處體現(xiàn)出老師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀看和主動(dòng)探究。

3、大班健康包裝袋上的小隱秘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道生氣是正常的心情反應(yīng)，了解常常生氣會(huì)影響人的健康。

2.樂(lè)觀查找排解怒火的簡(jiǎn)潔方法，遇到不開(kāi)心的事情能?chē)L試自我調(diào)整心情。

3.愿意表達(dá)自己的心情情感體驗(yàn)，保持自己歡樂(lè)的心情。

4.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5.學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已有的對(duì)于生氣的閱歷。

2.PPT課件、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看老師表情，回憶自己生氣時(shí)的經(jīng)受。

1.幼兒感受心情的變化。

老師：今日來(lái)了這么多客人老師，馮老師真快樂(lè)，看，我的表情是什么樣的?我的表情還會(huì)變化呢!我剛才是什么表情呀?當(dāng)我的表情發(fā)生變化時(shí)，我的嘴巴、眼睛都在變。

老師：你喜愛(ài)我現(xiàn)在的表情嗎?代表什么呀?(生氣)

2.回憶自己生氣的經(jīng)受。

老師：那你有生氣過(guò)嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣呢?

老師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)生氣，有的是跟好伴侶吵架了，有的是被大人批判了，有的是自己喜愛(ài)的東西弄壞了……生氣的緣由也有許多。

(二)觀看故事前半段，體驗(yàn)卷卷生氣的心情。

1.出示卷卷生氣的表情。

老師：小狐貍卷卷怎么了，它什么表情啊?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。

2.播放課件，閱讀故事前半段。

老師：哎呀，卷卷真是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙，卷卷是怎樣生氣的?都做了哪些事情?(點(diǎn)擊圖片)這樣的生氣你覺(jué)得怎么樣?你喜愛(ài)嗎?

老師：卷卷的消氣方法，真是有點(diǎn)不太妥當(dāng)，你們都不喜愛(ài)啊。那假如你是卷卷，你會(huì)怎么做?

(三)玩一玩：嬉戲《卷卷不生氣》。

1.出示黑板、熟悉漢字：“適合”;“不適合”

2.出示“魔盒”，介紹隱秘：魔盒里的一些圖片，你覺(jué)得能不能關(guān)心卷卷趕走生氣呢?請(qǐng)你去看一看，貼一貼，適合的貼在這邊，不適合的貼在另外一邊。

3.交代要求：從第一個(gè)孩子開(kāi)頭傳，一個(gè)接著一個(gè)傳，最終傳到我手中。每個(gè)小伴侶只能抽取一張卡片。抽完了，就可以去貼啦。好了，開(kāi)頭吧。

4.這樣的分類(lèi)你們同意嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧!(同意：舉手)說(shuō)說(shuō)你的理由。

(四)觀看故事后半段，了解卷卷讓自己不生氣的方法，并談?wù)撈渌{(diào)整心情的方法。

1.播放課件，閱讀故事后半段。

老師：你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法，它可要感謝你們啦，究竟最終，卷卷找了什么方法來(lái)讓自己寧?kù)o?我們連續(xù)往下聽(tīng)故事吧。

老師：原來(lái)卷卷用吃蘋(píng)果的方法，讓自己消氣，真是個(gè)聰慧的小家伙。

2.師幼共同小結(jié)排解不良心情的多種方法，了解常常生氣對(duì)身體不好。

老師：除了我們講的這些方法，你又有什么好方法趕走生氣呢而變得歡樂(lè)呢?

小結(jié)：當(dāng)我們生氣的時(shí)候我們可以大聲哭出來(lái)，這樣心里就不怎么難過(guò)了。我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會(huì)興奮了。做一些自己喜愛(ài)的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動(dòng)物、搭積木、看看風(fēng)景呀。找自己的伴侶、爸爸媽媽、老師，把你的不快樂(lè)告知他們，請(qǐng)他們勸慰你，陪著你。

老師：那你們?cè)谄匠５纳钪猩鷼饬烁杏X(jué)舒適嗎?常常生氣有什么不好?

小結(jié)：生氣并不是一件壞事，其實(shí)小伴侶、老師、爸爸媽媽我們每個(gè)人都會(huì)生氣。但是常常生氣對(duì)我們的身體不好。有的時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔∩鷼饬?，我們也不能亂發(fā)脾氣，要想一些好方法讓自己變快樂(lè)。

(五)師幼跳舞結(jié)束活動(dòng)。

1.師幼共同跳舞蹈《不生氣》。

老師：今日我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現(xiàn)在大家都不生氣了，都是歡樂(lè)的寶寶。讓我們一起來(lái)跳個(gè)不生氣的舞吧。

老師：一起跳舞真歡樂(lè)，最終老師祝大家每一天都過(guò)得開(kāi)快樂(lè)心快歡樂(lè)樂(lè)的!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.角色嬉戲：小小拳擊手，為幼兒供應(yīng)發(fā)泄不良心情的場(chǎng)所。

2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自己的心情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，布置成“心情區(qū)”。

活動(dòng)反思：

日常生活中，幼兒常常會(huì)由于爭(zhēng)搶玩具等事情鬧沖突，也由于鬧沖突讓自己和同伴都很不快樂(lè)，這些不良的心情往往影響孩子間的友好交往?！渡鷼饬恕愤@個(gè)故事，借助豆豆這一仆人公故事告知了幼兒生氣這一不良的心情會(huì)讓伙伴都可怕他，不敢與他親近。因此，我們把整節(jié)活動(dòng)定位在健康領(lǐng)域，把活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：⒈幼兒能認(rèn)真觀看畫(huà)面，描述故事仆人公的生氣情景，感受生氣帶來(lái)的不良后果。⒉了解仆人公的心情進(jìn)展過(guò)程，知道自我調(diào)整心情的方式。

在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較直截了當(dāng)，通過(guò)孩子們自己生氣的事直接引出了仆人公豆豆的故事。通過(guò)敘述故事，讓孩子了解了故事的內(nèi)容以及豆豆生氣的緣由。

其次環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在讓孩子感受豆豆生氣后，他的小玩伴小熊他們的心情變化，讓孩子體會(huì)生氣會(huì)讓人可怕，讓伙伴不情愿親近。

在第三環(huán)節(jié)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看，不生氣后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，讓孩子體會(huì)到伴侶們更喜愛(ài)不生氣的你。

第四環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在讓孩子來(lái)調(diào)整自己的心情，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面心情，擺脫生氣心情，使自己歡樂(lè)起來(lái)?；顒?dòng)后我感覺(jué)，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太感動(dòng)，太興奮的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)整一下自己的心情。讓自己的心情始終處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

4、大班平安教育周包裝袋上的隱秘教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)食物包裝袋上的隱秘很感愛(ài)好，他們每每湊在一起爭(zhēng)論著包裝袋上有什么，有些還仔細(xì)地讀者上面的文字，盼望自己可以直接知道里面裝的是什么。針對(duì)孩子旺盛的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探究活動(dòng)，盼望孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋，在這樣一個(gè)比較開(kāi)放的活動(dòng)中收獲更多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)參與探究活動(dòng)，有自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2.通過(guò)認(rèn)真觀看、記錄的方法發(fā)覺(jué)食品袋上的信息，熟悉食品袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，以及與身體健康的重要關(guān)系。

3.有關(guān)注食品衛(wèi)生平安的好習(xí)慣

活動(dòng)預(yù)備：

1.每個(gè)幼兒帶一袋有包裝袋的食品。

2.幼兒記錄信息表、水彩筆、自制掛歷卡

3.幼兒把握一些文字、年月日的表達(dá)方式

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自主觀看食品袋，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

1.幼兒自主觀看食品袋。

師：今日我們每一個(gè)小伴侶都帶了一包食物，但是我們今日不是參與品嘗大會(huì)，而是參與一次發(fā)覺(jué)之旅，去發(fā)覺(jué)食品包裝袋上的隱秘。現(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真看看究竟包裝袋上都有那些隱秘?

2.提問(wèn)：你們都發(fā)覺(jué)了什么?

出示大的記錄紙，老師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在紙上。

小結(jié)：哦，你們發(fā)覺(jué)了包裝袋上有美麗的花紋、文字、標(biāo)志，這些讓我們一看就知道是什么食品了。

3.進(jìn)一步發(fā)覺(jué)包裝袋上的重要信息。

師：剛才我們找到了許多隱秘，你覺(jué)得哪些隱秘可以直接地告知我們這個(gè)食物是平安的，對(duì)我們健康沒(méi)有危害，為什么?

師：那究竟哪些隱秘是直接可以告知我們食物是平安的、健康的呢?我們來(lái)看一下大屏幕!

三、觀看幻燈片，熟悉包裝袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期

1.幼兒觀看幻燈片，知道這些信息與身體健康的重要聯(lián)系。

熟悉生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、防偽條碼。

生產(chǎn)日期：是指商品在生產(chǎn)線(xiàn)上完成全部工序，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)并包裝成為可在市場(chǎng)上銷(xiāo)售的成品時(shí)的日期和時(shí)間

保質(zhì)期：是在規(guī)定的貯存溫度條件下產(chǎn)品保持其質(zhì)量和平安性的時(shí)間

防偽條碼：是指由一組規(guī)章排列的條、空及其對(duì)應(yīng)字符組成的標(biāo)識(shí)，用以表示肯定的商品信息的符號(hào)。有了它你在超市或者商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的食物就可以通過(guò)電腦很快查到，而假冒偽劣的商品的條形碼就不能在電腦上查到。

小結(jié)：以后不管吃什么食品，肯定要認(rèn)真看看這些信息，才能保證我們吃的食品是平安的、健康的，對(duì)身體是沒(méi)有害處得。

2.出示兩瓶生產(chǎn)日期不一樣的牛奶

(1)提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶看看這兩瓶牛奶哪瓶是生產(chǎn)日期過(guò)期的牛奶?

(2)出示自制掛歷卡，老師講解如何辨別過(guò)期食品和健康食品。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒辨別保質(zhì)期中月份的變化。)

四、操作練習(xí)，提升熟悉

出示操作紙，講解操作要求：剛才我們學(xué)習(xí)了在購(gòu)物時(shí)要留意的信息，現(xiàn)在徐老師要考考你們究竟記住了嗎。在這張紙中的食物，他們有些食物的日期是對(duì)的，而有些是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你將里面過(guò)期的食物下面打×，在健康的事物下面打√

現(xiàn)在請(qǐng)你將自己的答卷交給客人老師，讓她們幫忙看看你做得對(duì)不對(duì)。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀看、探究為主。以及老師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀看猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類(lèi)找出食品，到處體現(xiàn)出老師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀看和主動(dòng)探究。

5、大班健康食品包裝袋上的小隱秘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新奇的食品。

2.了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

3.愿意參與調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能和同伴相互協(xié)作完成調(diào)查內(nèi)容。

4.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

5.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣治

活動(dòng)過(guò)程：

1老師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

老師組織幼兒觀看大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。老師小結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要留意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新奇、衛(wèi)生的食物。

2、老師和幼兒共同進(jìn)行食品保存方法的調(diào)查。

老師激發(fā)幼兒的調(diào)查愛(ài)好。

老師：你知道怎樣才能讓食物保持新奇呢?有哪些常見(jiàn)的方法?老師出示調(diào)查表，和幼兒爭(zhēng)論如何完成調(diào)查表。如：兩兩結(jié)伴，一個(gè)人記錄，一個(gè)人敘述;學(xué)習(xí)用符號(hào)和圖畫(huà)來(lái)表示發(fā)覺(jué)的內(nèi)容;要用心完成任務(wù)，不能開(kāi)小差等等。

老師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，一同到四周的超市中完成調(diào)查任務(wù)，并將自己的調(diào)查結(jié)果具體地記錄在表格中。

1、幼兒整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。

2、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的調(diào)查表，并介紹自己調(diào)查的結(jié)果。

3、老師和幼兒一起爭(zhēng)論：怎樣將大家的調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)在一張大的圖表上?引導(dǎo)幼兒分頭進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并邀請(qǐng)幾名幼兒記錄。

4、老師和幼兒一同完成統(tǒng)計(jì)表，并張貼在活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀看、探究為主。以及老師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀看猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類(lèi)找出食品，到處體現(xiàn)出老師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀看和主動(dòng)探究。

6、大班科學(xué)活動(dòng)食品袋上的隱秘說(shuō)課稿教案反思

一、說(shuō)教材

1.教材分析

食品袋上的隱秘--本節(jié)課選自山東省省編教材(大班)主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識(shí)》，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)覺(jué)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活閱歷。大班幼兒對(duì)四周事物非常感愛(ài)好，有劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛(ài)探究問(wèn)題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物熟悉不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探究，培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的力量。

2.目標(biāo)分析

幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見(jiàn)的，可以說(shuō)他們每時(shí)每刻都在接觸，所以，知道并把握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了肯定的生活閱歷，所以對(duì)食品包裝也有了肯定的熟悉。本次活動(dòng)通過(guò)查找發(fā)覺(jué)、觀看、爭(zhēng)論、嬉戲等方法激發(fā)幼兒探究食品袋上隱秘的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒親自探究和發(fā)覺(jué)而獲得有關(guān)閱歷。因此，針對(duì)本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

(1)知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用;

(2)通過(guò)探究，發(fā)覺(jué)食品包裝袋上的隱秘，并能客觀描述自己的發(fā)覺(jué);

(3)培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識(shí)。

3.重難點(diǎn)分析

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：熟悉食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道食品超過(guò)保質(zhì)期后就不能再食用，培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識(shí)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。因此，為了使活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)、想一想等多種感官的參加使其中，我讓每位幼兒自己預(yù)備一個(gè)小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培育幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的.形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了爭(zhēng)論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識(shí)地按認(rèn)知，情感與行為培育相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平動(dòng)身，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。

二、說(shuō)教法

老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)原則。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際狀況，我在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了情境教學(xué)法、演示法等。

在教學(xué)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有肯定心情顏色的超市購(gòu)物及幼兒吃了過(guò)期食品后肚子疼的情景中去，為同學(xué)的生動(dòng)活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)的場(chǎng)景，以引起孩子過(guò)去的情感體驗(yàn)，使孩子全身心的投入到活動(dòng)中去。

演示法是關(guān)心幼兒更好操作的最直接的方法?；顒?dòng)過(guò)程中通過(guò)嬉戲、講解、提問(wèn)等方式，把食品展現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動(dòng)中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對(duì)食品袋上的日期標(biāo)記有全面的熟悉，在這一過(guò)程中，讓幼兒自備小包裝食品觀看并與同伴爭(zhēng)論，使幼兒理解的更透徹。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用提問(wèn)、嬉戲、爭(zhēng)論等教學(xué)方法，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加豐富，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，為了讓幼兒對(duì)食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記對(duì)人的重要性有更直觀、全面的熟悉，我采納了情境體驗(yàn)法、嬉戲體驗(yàn)法、提問(wèn)爭(zhēng)論等方法，使幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲的過(guò)程中了解和熟悉食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。

四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，我做了以下預(yù)備：

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒對(duì)于不同種類(lèi)的食品有初步的熟悉，具備肯定的計(jì)算力量。本活動(dòng)的開(kāi)展需要幼兒對(duì)于常見(jiàn)食品種類(lèi)的相關(guān)閱歷，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)困難不大，可以通過(guò)如常生活和教學(xué)中漸漸的豐富。另外，在保質(zhì)期的熟悉上，需要孩子能夠在生產(chǎn)日期的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，具備初步的數(shù)學(xué)計(jì)算力量，這個(gè)也屬于大班孩子應(yīng)當(dāng)達(dá)到的數(shù)學(xué)水平。

物質(zhì)預(yù)備：每位幼兒自己預(yù)備一個(gè)小包裝的食品;各種廢舊食品包裝(易拉罐、牛奶盒、餅干盒等)，相關(guān)課件、圖片等。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

綜上所述，我依據(jù)教學(xué)的流程：激發(fā)愛(ài)好--理解內(nèi)容--活動(dòng)結(jié)束--活動(dòng)延長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入情境部分主要目的是激發(fā)幼兒愛(ài)好，大約用時(shí)4-5分鐘;理解內(nèi)容，了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，大約用時(shí)10-12分鐘;活動(dòng)延長(zhǎng)部分大約用時(shí)5-6分鐘;結(jié)束部分大約用時(shí)3-4分鐘。

(一)激發(fā)愛(ài)好

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中最重要的先決條件。活動(dòng)一開(kāi)頭，觀看課件，創(chuàng)設(shè)情境嬉戲，引起幼兒的愛(ài)好，用預(yù)備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市情境，讓幼兒進(jìn)行嬉戲，接著又讓幼兒爭(zhēng)論并觀看自己手中的食品包裝袋，能很快喚醒幼兒相關(guān)的閱歷，達(dá)到活動(dòng)目的。

(二)理解內(nèi)容

為了讓幼兒了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記，知道食品袋上日期標(biāo)記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面：

1.情境表演：一個(gè)幼兒吃完從超市買(mǎi)的食品后肚子疼。通過(guò)幼兒感受理解表演內(nèi)容，初步引出食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記的重要性。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測(cè)合格標(biāo)記。

組織幼兒觀看自己手中的食品包裝。

提出問(wèn)題：小伴侶們看看自己手中的包裝袋上有什么?上面的數(shù)字表示什么意思呢?

通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測(cè)合格標(biāo)。為了在活動(dòng)過(guò)程中能使幼兒充分理解食品袋上的隱秘，我通過(guò)提問(wèn)、爭(zhēng)論、示范等形式，關(guān)心幼兒運(yùn)用已積累的學(xué)問(wèn)，在此活動(dòng)中，充分體現(xiàn)并達(dá)到目標(biāo)的要求。

3.提出問(wèn)題：袋包裝的食品都有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期質(zhì)和量檢測(cè)合格標(biāo)記的，你們看看手里的食品，在哪里找到保質(zhì)期?

提完問(wèn)題后引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。最終請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)小包裝食品，我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的地方，并結(jié)合課件，了解不同包裝食品的生產(chǎn)日期標(biāo)識(shí)位置。

4.最終讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己預(yù)備的小包裝的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，引導(dǎo)他們知道自己拿的食品過(guò)了什么日期就不能再食用。

這個(gè)環(huán)節(jié)既可以提高幼兒的語(yǔ)言水平，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，還能進(jìn)展幼兒的思維力量。

(三)在結(jié)束環(huán)節(jié)中，鞏固幼兒本活動(dòng)所學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)，再次情景嬉戲，去超市買(mǎi)東西，進(jìn)行"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"，同伴間共同觀看，探究爭(zhēng)論，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛活躍，幼兒樂(lè)觀參加，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的仆人。

(四)在活動(dòng)延長(zhǎng)過(guò)程中，為幼兒延長(zhǎng)了有關(guān)食品平安方面的學(xué)問(wèn)，豐富了幼兒的生活閱歷，在熟悉食品保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等的同時(shí)也使幼兒知道食品超過(guò)保質(zhì)期后就不能再食用，當(dāng)買(mǎi)到過(guò)期食品時(shí)，消費(fèi)者應(yīng)維護(hù)自己權(quán)益等相關(guān)學(xué)問(wèn)。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處，請(qǐng)?jiān)u委老師指正，感謝!

教學(xué)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀看、探究為主。以及老師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀看猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類(lèi)找出食品，到處體現(xiàn)出老師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀看和主動(dòng)探究。

7、大班科學(xué)活動(dòng)教案：水的隱秘教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對(duì)水的愛(ài)好很大，常常有水的地方玩耍、打鬧。我想起了新綱要中指出：“老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并樂(lè)觀參加幼兒的探究活動(dòng)?！蔽倚南耄尾焕煤⒆觽兊倪@種愛(ài)好，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌的。

2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等

活動(dòng)過(guò)程

1開(kāi)頭部分;師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來(lái)熟悉水的隱秘，好不好?”

2基本部分;熟悉水的特性

1、看

老師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伴侶只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)

幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無(wú)色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無(wú)色的

評(píng)析：本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種閱歷，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很簡(jiǎn)單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。

2、嘗

老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。

小結(jié)：水是無(wú)味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的

評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛(ài)好更濃了

3、觀看

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能觀察嗎?為什么?

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的?

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿(mǎn)水的瓶子相互能觀察等。

評(píng)析：老師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要準(zhǔn)時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準(zhǔn)時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的爭(zhēng)論、探討中形成了學(xué)問(wèn)。

4、動(dòng)

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問(wèn)：水是怎樣的?

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的學(xué)問(wèn)在操作中明朗化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與老師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

熟悉水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對(duì)小伴侶說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)?！?壓低、夸張狀)

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰?”

幼兒：天冷時(shí)????在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰

評(píng)析：用孩子們感愛(ài)好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。

2、觀看體驗(yàn)冰變水

(1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

(2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

(1)提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣?

②爸媽燒開(kāi)水時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么?

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?

(2)試驗(yàn)觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過(guò)猜想及平常的觀看，到今日的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。

水的用處

提問(wèn)：水有什么用處?假如沒(méi)有水，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水資源?

幼兒爭(zhēng)論得出：水對(duì)人類(lèi)，對(duì)植物、動(dòng)物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。

3結(jié)束部分;總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛(ài)好，老師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，學(xué)問(wèn)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣的隱秘教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)親自試驗(yàn)和嬉戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關(guān)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀看和試驗(yàn)的愛(ài)好。

3.了解霧霾天氣，從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、科學(xué)小試驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

3.幼兒操作，師觀看指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

二、試驗(yàn)二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)爭(zhēng)論

1.空氣的特點(diǎn)：看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色，無(wú)味。

2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類(lèi)都離不開(kāi)空氣。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來(lái)?

3.霧霾對(duì)人類(lèi)的影響。

4.對(duì)霧霾我們(小伴侶)能做什么?

活動(dòng)反思：

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)幼兒的奇怪心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;關(guān)心幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。

無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著很多“小隱秘”，空氣本身就是看不見(jiàn)，摸不著的東西，《空氣的隱秘》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是特別必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)比《指南》的要求以及依據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程，過(guò)程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)行探究，試驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”，這個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒的閱歷覺(jué)得特別簡(jiǎn)單吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很驚訝，不管是用勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;試驗(yàn)二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀看了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松歡樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

最終環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見(jiàn)的，可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來(lái)?到霧霾對(duì)人類(lèi)的影響。最終爭(zhēng)論對(duì)霧霾我們(小伴侶)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。

9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：風(fēng)的隱秘教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

孩子們對(duì)大自然中各種各樣奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象有劇烈的奇怪心和探究欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無(wú)窮神秘。孩子們是渴望熟悉這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不生疏，他們玩過(guò)很多風(fēng)的玩具和嬉戲。我發(fā)覺(jué)“風(fēng)”是孩子需要的、感愛(ài)好的內(nèi)容。但他們對(duì)“風(fēng)”的熟悉只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿(mǎn)意他們的需求，所以，我追隨孩子的閱歷和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的隱秘“的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，愿意參加探究風(fēng)的嬉戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并熟悉風(fēng)的一些用途和危害。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解風(fēng)的形成，熟悉風(fēng)的一些用途和危害。

活動(dòng)預(yù)備

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類(lèi)玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、初步熟悉風(fēng)是由空氣流淌形成的。

(1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的四周。

(2)出示2個(gè)布滿(mǎn)氣的氣球，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看到了什么，引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流淌的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

(3)老師小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

(1)出示風(fēng)車(chē)，告知幼兒它們都想和風(fēng)做嬉戲，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦?

(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

(3)老師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓舞幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4、嬉戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)頭就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛(ài)好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒“無(wú)心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

活動(dòng)中，老師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀看性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把布滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀看，對(duì)比，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的樂(lè)觀思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、溝通與表達(dá)中獵取學(xué)問(wèn)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最終，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專(zhuān)心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀看、動(dòng)手、探究，梳理出新的學(xué)問(wèn)閱歷使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的自立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

10、大班科學(xué)活動(dòng)教案：溶解的隱秘教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，水與我們生活有著親密的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命供應(yīng)能量，讓生命能夠存活。水也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和日常生活不行缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探究愛(ài)好。

2、知道只有通過(guò)試驗(yàn)才能找到正確答案。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透亮的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士課件。

4、幼兒人手一份記錄本和筆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在觀看、比較和試驗(yàn)的過(guò)程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果，知道只有通過(guò)試驗(yàn)才能找到正確的答案。

活動(dòng)流程：

觀看引趣→猜想試驗(yàn)→遷移運(yùn)用

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看引趣

1、看一看，聞一聞，老師給預(yù)備了什么樣的試驗(yàn)材料。

2、幼兒觀看，老師指導(dǎo)。

3、幼兒敘述觀看結(jié)果，知道試驗(yàn)材料名稱(chēng)，了解其形狀特征。

二、猜想試驗(yàn)

(一)試驗(yàn)一：誰(shuí)不見(jiàn)了

1、猜想并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了

(1)這些材料要和水來(lái)作嬉戲，先請(qǐng)大家想一想，假如把它們放進(jìn)水里，會(huì)消失什么狀況呢?誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)了?

(2)幼兒猜想并記錄。

提出記錄要求：選擇兩種符號(hào)，一種表示它不見(jiàn)了。另一種表示它還在。

(3)展現(xiàn)幼兒記錄，幼兒敘述自己的猜想。

2、試驗(yàn)并記錄：究竟誰(shuí)不見(jiàn)了

(1)小伴侶的說(shuō)法各有不同，究竟誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)試驗(yàn)試試對(duì)吧。在做試驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種好玩的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

(2)幼兒試驗(yàn)，老師觀看，隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。

(4)小結(jié)：小伴侶猜想的和試驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動(dòng)手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

(二)、試驗(yàn)二：誰(shuí)能取出來(lái)

1、提出問(wèn)題：放到水里的材料，還能取出來(lái)嗎?(幼兒猜想，敘述。)

老師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

2、提出試驗(yàn)要求：這里有很多的小工具，有小勺，筷子。現(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒拿記錄本敘述自己發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象，老師鼓舞幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

5、老師演示PPT，展現(xiàn)大的記錄表和孩子一起記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

6、提問(wèn)

(1)你發(fā)覺(jué)什么可以從水中取出來(lái)?什么不行以取出來(lái)?

(2)我們來(lái)看看有沒(méi)有不同看法?

(3)為什么方糖和果珍取不出來(lái)了?它們到哪里去了?

7、老師小結(jié)，關(guān)心幼兒理解溶解的概念。

今日通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了。果珍放進(jìn)水中，使水轉(zhuǎn)變了顏色。糖最終看不見(jiàn)了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來(lái)?放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個(gè)好聽(tīng)的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜?lái)了。他們不能“溶解”在水中。

三、遷移運(yùn)用

1、誰(shuí)能告知我，你們?cè)谏钪?，還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?

2、演示課件引導(dǎo)幼兒思索。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

出示沙子、肥皂、泥土。

問(wèn)：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?

回家后做做試驗(yàn)，明天告知我和大家。

活動(dòng)反思：

采納個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的關(guān)心幼兒把握理解溶解的有關(guān)學(xué)問(wèn)。增加幼兒對(duì)科學(xué)的探究愛(ài)好?；顒?dòng)中老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)覺(jué)溶解的隱秘,培育孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)試驗(yàn)才能找到正確的答案。

不足之處：

1、許多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主，很少主動(dòng)提出問(wèn)題。

2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

11、大班健康食品袋上的隱秘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新奇的食品。

了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

愿意參與調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能和同伴相互協(xié)作完成調(diào)查內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

1老師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

老師組織幼兒觀看大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

老師小結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要留意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新奇、衛(wèi)生的食物。

2、老師和幼兒共同進(jìn)行食品保存方法的調(diào)查。

老師激發(fā)幼兒的調(diào)查愛(ài)好。

老師：你知道怎樣才能讓食物保持新奇呢?有哪些常見(jiàn)的方法?

老師出示調(diào)查表，和幼兒爭(zhēng)論如何完成調(diào)查表。如：兩兩結(jié)伴，一個(gè)人記錄，一個(gè)人敘述;學(xué)習(xí)用符號(hào)和圖畫(huà)來(lái)表示發(fā)覺(jué)的內(nèi)容;要用心完成任務(wù)，不能開(kāi)小差等等。

老師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，一同到四周的超市中完成調(diào)查任務(wù)，并將自己的調(diào)查結(jié)果具體地記錄在表格中。

1、幼兒整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。

老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的調(diào)查表，并介紹自己調(diào)查的結(jié)果。

老師和幼兒一起爭(zhēng)論：怎樣將大家的調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)在一張大的圖表上?

引導(dǎo)幼兒分頭進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并邀請(qǐng)幾名幼兒記錄。

老師和幼兒一同完成統(tǒng)計(jì)表，并張貼在活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

指南中指出：“知道必要的平安學(xué)問(wèn)保健學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己”，在日常生活中孩子特別青睞與各種包裝食品，為了加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)選擇平安的食品。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀看袋袋的隱秘。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的生活閱歷，所以讓幼兒自由查找袋袋上有什么時(shí)?小伴侶就能找出一些日常爸爸媽媽留意的，例如：食品的生產(chǎn)日期、食品的使用方法、食品的保存方法等等。在活動(dòng)總我們?cè)黾恿艘粋€(gè)完整的觀看，這時(shí)給于幼兒一個(gè)全面的了解，了解包裝袋袋上除了日常要留意的一些，還有許多的信息。例如：食品的養(yǎng)分成分、食品的廣告介紹、食品的廠(chǎng)家等等。通過(guò)全面的了解，讓幼兒知道買(mǎi)食品，不能買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品，要到正規(guī)的商店進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)正宗的食品。同時(shí)，針對(duì)包裝袋袋上請(qǐng)愛(ài)惜環(huán)境的標(biāo)志，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。讓幼兒做到吃完食品把袋袋扔到垃圾箱里，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

12、大班健康食品袋上的小隱秘教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新奇的食品。

了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

愿意參與調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能和同伴相互協(xié)作完成調(diào)查內(nèi)容。

知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

鞏固和加深對(duì)眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的影響。

【活動(dòng)過(guò)程】

1老師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

老師組織幼兒觀看大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

老師小結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要留意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新奇、衛(wèi)生的食物。

2、老師和幼兒共同進(jìn)行食品保存方法的調(diào)查。

老師激發(fā)幼兒的調(diào)查愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活閱歷。幼兒對(duì)四周事物非常感愛(ài)好，有劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛(ài)探究問(wèn)題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物熟悉不全面，缺乏科學(xué)性，通過(guò)本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探究，培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的力量。孩子們了解包裝袋上的信息，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)食品包裝袋上的生產(chǎn)日期有了肯定的熟悉，并學(xué)習(xí)用筆記錄自己食品袋上的日期。

13、大班健康活動(dòng)食品袋上的隱秘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新奇的食品。

2、了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

3、愿意參與調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能和同伴相互協(xié)作完成調(diào)查內(nèi)容。

4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

老師組織幼兒觀看大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

老師小結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要留意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新奇、衛(wèi)生的食物。

2、老師和幼兒共同進(jìn)行食品保存方法的調(diào)查。

老師激發(fā)幼兒的調(diào)查愛(ài)好。

老師：你知道怎樣才能讓食物保持新奇呢?有哪些常見(jiàn)的方法?

老師出示調(diào)查表，和幼兒爭(zhēng)論如何完成調(diào)查表。如：兩兩結(jié)伴，一個(gè)人記錄，一個(gè)人敘述;學(xué)習(xí)用符號(hào)和圖畫(huà)來(lái)表示發(fā)覺(jué)的內(nèi)容;要用心完成任務(wù)，不能開(kāi)小差等等。

老師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，一同到四周的超市中完成調(diào)查任務(wù)，并將自己的調(diào)查結(jié)果具體地記錄在表格中。

3、幼兒整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。

老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的調(diào)查表，并介紹自己調(diào)查的結(jié)果。

老師和幼兒一起爭(zhēng)論：怎樣將大家的調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)在一張大的圖表上?

引導(dǎo)幼兒分頭進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并邀請(qǐng)幾名幼兒記錄。

老師和幼兒一同完成統(tǒng)計(jì)表，并張貼在活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活閱歷。幼兒對(duì)四周事物非常感愛(ài)好，有劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛(ài)探究問(wèn)題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物熟悉不全面，缺乏科學(xué)性，通過(guò)本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探究，培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的力量。孩子們了解包裝袋上的信息，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)食品包裝袋上的生產(chǎn)日期有了肯定的熟悉，并學(xué)習(xí)用筆記錄自己食品袋上的日期。

14、大班健康公開(kāi)課食品袋上的隱秘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新奇的食品。

了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

愿意參與調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能和同伴相互協(xié)作完成調(diào)查內(nèi)容。

了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)目標(biāo)：

知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新奇的食品。

了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

愿意參與調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能和同伴相互協(xié)作完成調(diào)查內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

1老師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

老師組織幼兒觀看大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

老師小結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要留意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新奇、衛(wèi)生的食物。

2、老師和幼兒共同進(jìn)行食品保存方法的調(diào)查。

老師激發(fā)幼兒的調(diào)查愛(ài)好。

老師：你知道怎樣才能讓食物保持新奇呢?有哪些常見(jiàn)的方法?

老師出示調(diào)查表，和幼兒爭(zhēng)論如何完成調(diào)查表。如：兩兩結(jié)伴，一個(gè)人記錄，一個(gè)人敘述;學(xué)習(xí)用符號(hào)和圖畫(huà)來(lái)表示發(fā)覺(jué)的內(nèi)容;要用心完成任務(wù)，不能開(kāi)小差等等。

老師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，一同到四周的超市中完成調(diào)查任務(wù)，并將自己的調(diào)查結(jié)果具體地記錄在表格中。

1、幼兒整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。

老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的調(diào)查表，并介紹自己調(diào)查的結(jié)果。

老師和幼兒一起爭(zhēng)論：怎樣將大家的調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)在一張大的圖表上?

引導(dǎo)幼兒分頭進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并邀請(qǐng)幾名幼兒記錄。

老師和幼兒一同完成統(tǒng)計(jì)表，并張貼在活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活閱歷。幼兒對(duì)四周事物非常感愛(ài)好，有劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛(ài)探究問(wèn)題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物熟悉不全面，缺乏科學(xué)性，通過(guò)本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探究，培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的力量。孩子們了解包裝袋上的信息，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)食品包裝袋上的生產(chǎn)日期有了肯定的熟悉，并學(xué)習(xí)用筆記錄自己食品袋上的日期。

15、大班科學(xué)溶解的隱秘教案反思

活動(dòng)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，水與我們生活有著親密的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命供應(yīng)能量，讓生命能夠存活。水也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和日常生活不行缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探究愛(ài)好。

2、知道只有通過(guò)試驗(yàn)才能找到正確答案。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透亮的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士課件。

4、幼兒人手一份記錄本和筆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在觀看、比較和試驗(yàn)的過(guò)程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果，知道只有通過(guò)試驗(yàn)才能找到正確的答案。

活動(dòng)流程：

觀看引趣→猜想試驗(yàn)→遷移運(yùn)用

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看引趣

1、看一看，聞一聞，老師給預(yù)備了什么樣的試驗(yàn)材料。

2、幼兒觀看，老師指導(dǎo)。

3、幼兒敘述觀看結(jié)果，知道試驗(yàn)材料名稱(chēng)，了解其形狀特征。

二、猜想試驗(yàn)

(一)試驗(yàn)一：誰(shuí)不見(jiàn)了

1、猜想并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了

(1)這些材料要和水來(lái)作嬉戲，先請(qǐng)大家想一想，假如把它們放進(jìn)水里，會(huì)消失什么狀況呢?誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)了?

(2)幼兒猜想并記錄。

提出記錄要求：選擇兩種符號(hào)，一種表示它不見(jiàn)了。另一種表示它還在。

(3)展現(xiàn)幼兒記錄，幼兒敘述自己的猜想。

2、試驗(yàn)并記錄：究竟誰(shuí)不見(jiàn)了

(1)小伴侶的說(shuō)法各有不同，究竟誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)試驗(yàn)試試對(duì)吧。在做試驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種好玩的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

(2)幼兒試驗(yàn)，老師觀看，隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。

(4)小結(jié)：小伴侶猜想的和試驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動(dòng)手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

(二)、試驗(yàn)二：誰(shuí)能取出來(lái)

1、提出問(wèn)題：放到水里的材料，還能取出來(lái)嗎?(幼兒猜想，敘述。)

老師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

2、提出試驗(yàn)要求：這里有很多的小工具，有小勺，筷子?，F(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒拿記錄本敘述自己發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象，老師鼓舞幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

5、老師演示PPT，展現(xiàn)大的記錄表和孩子一起記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

6、提問(wèn)

(1)你發(fā)覺(jué)什么可以從水中取出來(lái)?什么不行以取出來(lái)?

(2)我們來(lái)看看有沒(méi)有不同看法?

(3)為什么方糖和果珍取不出來(lái)了?它們到哪里去了?

7、老師小結(jié)，關(guān)心幼兒理解溶解的概念。

今日通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了。果珍放進(jìn)水中，使水轉(zhuǎn)變了顏色。糖最終看不見(jiàn)了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來(lái)?放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個(gè)好聽(tīng)的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜?lái)了。他們不能“溶解”在水中。

三、遷移運(yùn)用

1、誰(shuí)能告知我，你們?cè)谏钪校€見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?

2、演示課件引導(dǎo)幼兒思索。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

出示沙子、肥皂、泥土。

問(wèn)：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?

回家后做做試驗(yàn)，明天告知我和大家。

活動(dòng)反思：

采納個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的關(guān)心幼兒把握理解溶解的有關(guān)學(xué)問(wèn)。增加幼兒對(duì)科學(xué)的探究愛(ài)好?；顒?dòng)中老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)覺(jué)溶解的隱秘,培育孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)試驗(yàn)才能找到正確的答案。

不足之處：

1、許多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主，很少主動(dòng)提出問(wèn)題。

2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

16、大班科學(xué)聲音的隱秘教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探究，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、辨別樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。

3、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料