幼兒健康教育教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）

第13頁共13頁幼兒安康教育教學(xué)工作總結(jié)〔共3篇〕第1篇：安康教育工作總結(jié)幼兒安康教育工作總結(jié)幼兒安康教育工作總結(jié)幼兒1又一個(gè)學(xué)期過去了,讓所有人都盼望的寒假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將完畢了。回憶起一學(xué)期孩子們的點(diǎn)滴，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們又進(jìn)步了許多，個(gè)個(gè)像小大人，看到這些，我們本班的兩位老師從心里感到欣慰滿足?，F(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我效勞的才能，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好根底。我們?cè)趯W(xué)期初就嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序，上課時(shí)不亂搶話、舉手答復(fù)下列問題等。從整體上講，幼兒的進(jìn)步還是比擬大的。在平時(shí)各科教學(xué)中，幼兒的常規(guī)都還不錯(cuò)，雖有新來的陳杰鑫、周承鴻等小朋友，剛來時(shí)影響了整體秩序，但他們的適應(yīng)性很強(qiáng)，而他們也很快融入了我們的集體生活。生活中，我們注重科學(xué)安排幼兒一日生活，注重在生活中對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我班孩子的交往意識(shí)進(jìn)步了，開場和伙伴間交流了，但是在自由休息的時(shí)候，總是有很多小朋友自我約束才能不高，有搶話、吵架、打架的現(xiàn)象。我們想了好多方法，但是效果不太好。這是我們應(yīng)該要重視的問題。我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局骸敖o我一粒種子，還你一顆大樹”的宗旨，盡心盡力為幼兒效勞。從每個(gè)細(xì)節(jié)上去實(shí)在照顧他們、教育他們，使幼兒的自理才能逐步進(jìn)步。我們還根據(jù)幼兒開展程度的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式。不同程度的幼兒，在原有的根底上得到了開展和進(jìn)步。在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過、家訪等形式和途徑，向家長反響幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時(shí)和家長聯(lián)絡(luò)。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)獲得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長獲得聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出“幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和尊重幼兒的安康放在工作的首位”。我們通過每周一節(jié)平安教育或其它學(xué)科講一些小故事、真實(shí)事例等讓幼兒知道什么是平安，什么是危險(xiǎn)，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。讓幼兒從小有平安意識(shí)，并且知道如何預(yù)防不平安事件。另外，我們也將平安教育浸透在幼兒一日生活中。如上下樓梯時(shí)，告訴幼兒不安規(guī)那么做的后果，出去玩時(shí)，告訴幼兒為什么要在老師身邊玩，為什們不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著等等。我們不單單告訴幼兒為什么不能做，更重要的是讓他知道這樣做會(huì)很危險(xiǎn)。幼兒園里無小事，平安責(zé)任重于泰山。我們盡量排除身邊存在一些不平安因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氣氛。今年我班在我們兩位老師的高度警覺和細(xì)心照顧下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)平安教育工作，使孩子們安平安全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的親密配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理才能較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：老師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理才能和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，獲得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)展教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)歷介紹給家長，以便讓他們?cè)诩抑锌梢哉_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)理解幼兒在園情況，有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反響，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，爭取給家長最滿意的回報(bào)。牽手兩代叢書更是家長和老師的良師益友，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)歷拿出來與其他家長共享通過這個(gè)平臺(tái)使家長和老師間的間隔拉的更近，以求到達(dá)家園共贏?；貞涍@一學(xué)期的工作，我盡心盡力去完成。在獲得成績的同時(shí)，我們也看到了缺乏之處，如：在班級(jí)管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有聽之任之的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒的常規(guī)還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的缺乏，不斷充電，進(jìn)步自身素質(zhì)，努力完善自己互相配合，爭取使自己的工作更上一層樓!安康教育工作總結(jié)幼兒2本學(xué)期我班認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，堅(jiān)持以指南，綱要為指導(dǎo)，根據(jù)本園，本段的工作安排，按班級(jí)初工作安排開展各種活動(dòng)，使我班幼兒情感態(tài)度、知識(shí)、技能等得到不同程度的進(jìn)步。下面是我班一學(xué)期以來所有工作的總結(jié)：幼兒大局部時(shí)間都在活動(dòng)室里，為了讓幼兒有一個(gè)寬松、和諧、美化的環(huán)境，讓幼兒喜歡班級(jí)進(jìn)而喜歡參與活動(dòng)，1.根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，布置了與主題、節(jié)日有關(guān)的環(huán)境和吊飾，并讓幼兒參與到環(huán)境的布置中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及動(dòng)手才能。2.我們每天堅(jiān)持早閱讀，及時(shí)讓幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)周方案，按時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)。3.在組織活動(dòng)時(shí)嚴(yán)格遵循幼兒的特點(diǎn)，將活動(dòng)游戲化、生活化使我班幼兒在情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等得到不同程度的進(jìn)步。例如：根據(jù)主題活動(dòng)的需要及幼兒生活經(jīng)歷的缺乏，我們將馬路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間，既激發(fā)了幼兒游戲的興趣又積累了生活經(jīng)歷，4.通過語言活動(dòng)讓幼兒多講、多看、多參與，幼兒仿編兒歌的才能得到了很大的進(jìn)步。幼兒入園后家長最不放心的就是幼兒的平安、衛(wèi)生保健工作，而幼兒園也將這些作為首要工作。1.每天堅(jiān)持為幼兒晨午檢、泡手。2.天氣變化時(shí)及時(shí)提醒幼兒喝水，3.為了讓幼兒安康快樂的成長，我班老師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，做好幼兒的盥洗、餐點(diǎn)、午睡等環(huán)節(jié)的工作。培養(yǎng)幼兒的自理才能。4.對(duì)體弱的幼兒進(jìn)展全面的照顧，對(duì)需要多補(bǔ)充水分的幼兒及時(shí)提醒喝水，對(duì)易感冒的幼兒提醒及時(shí)添減衣物。5.離園前幫助幼兒整理衣物。平安是每個(gè)家庭及幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的平安，使幼兒身心安康成長，我班將平安貫穿到幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注重多幼兒進(jìn)展平安教育使幼兒進(jìn)步平安意識(shí)和自我保護(hù)才能。1、每周一下午開展平安教育活動(dòng)。2、每周我們進(jìn)展一次平安自查工作。(電、保溫桶、電視等)3、保證保溫桶水溫不燙也不涼。4、幼兒入園時(shí)提醒幼兒不帶危險(xiǎn)物品(刀子、剪刀等)。5、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈、消毒液等危險(xiǎn)物品放置幼兒觸不到的地方。1、實(shí)在做好常規(guī)性家長工作及時(shí)開展家長開放日，在活動(dòng)中向家長展示集體活動(dòng)及目的。2、班級(jí)內(nèi)開通博客，通過博客讓家長與老師能更好更及時(shí)的溝通幼兒在家及在園的情況。3、入園及離園時(shí)不定期與家長溝通。1、堅(jiān)持執(zhí)行周方案，每天組織好集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。讓幼兒得到全面開展。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室里設(shè)置了5個(gè)與主題有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。3、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體安康我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，催促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧，每天都能認(rèn)真地做好消毒和清掃工作。4、業(yè)務(wù)方面。及時(shí)學(xué)習(xí)其他老師的專長，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。本學(xué)期已經(jīng)完畢，在以后的工作中更好的努力，讓幼兒能安康快樂的成長.第2篇：幼兒安康教育幼兒園安康教育總結(jié)幼兒安康教育幼兒園安康教育總結(jié)幼兒園非常重視衛(wèi)生與安康的教育工作，通過課堂教學(xué)、日常監(jiān)視、衛(wèi)生清潔勞動(dòng)、戶外活動(dòng)鍛煉等，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，增強(qiáng)衛(wèi)生安康知識(shí)，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，進(jìn)步環(huán)保意識(shí)和社會(huì)理論才能。衛(wèi)生與安康教學(xué)工作是幼兒園教學(xué)工作的有機(jī)組成局部，它關(guān)系到整個(gè)民族將來的振興與開展，是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。現(xiàn)將本學(xué)年衛(wèi)生安康工作總結(jié)如下：一、成立幼兒園安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)幼兒園的安康教育活動(dòng)進(jìn)展監(jiān)視和指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部安康意識(shí)，不定期開展安康知識(shí)咨詢活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)常見病、流行病的預(yù)防措施，指導(dǎo)防患。二、將衛(wèi)生安康教育落到實(shí)處。一是保證授課時(shí)間，將衛(wèi)生安康教育安排進(jìn)課程表，確保每周上課一次;二是保證有授課人員，幼兒園分三個(gè)班(大班、中班、小班)落實(shí)衛(wèi)生安康教育，三是保證有內(nèi)容，幼兒園班主任自編教案一份，全園共享資;老師根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，在課堂中隨時(shí)浸透。三、創(chuàng)設(shè)濃郁的衛(wèi)生安康教育環(huán)境利用家長會(huì)、家園交流材料、發(fā)放宣傳品等多種形式，專設(shè)“安康教育園地”，根據(jù)季節(jié)更換，圖文并茂，生動(dòng)形象的提醒師生注意身體變化，防患流行病的傳播，介紹防疾病常識(shí)，及時(shí)控制流行病的傳播，幫助患者早日康復(fù)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理安康教育，關(guān)注幼兒的成長引起的生理心理的變化，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)展思想教育和身體檢查。四、在常規(guī)工作中落實(shí)衛(wèi)生安康教育任科老師與衛(wèi)生保健老師做到了親密配合，一方面能教育學(xué)生經(jīng)常參加體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持上好戶外活動(dòng)和八個(gè)一活動(dòng);另一方面加強(qiáng)保健指導(dǎo)，不斷增加孩子的體制安康。要求班主任每周一堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生檢查，使大多數(shù)孩子做到頭發(fā)指甲整潔，面、耳、頸干凈，衣服鞋帽干凈整齊。幼兒園也能配合上級(jí)部門做好每年的孩子體驗(yàn)工作。其他任課老師在上課時(shí)也注意到了孩子的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如“寫字姿勢”、看書的正確姿勢”及正?；顒?dòng)等。使我們的孩子真正理解了安康的含義，提早走進(jìn)安康生活、學(xué)習(xí)的行列。五、堅(jiān)持搞好室內(nèi)外衛(wèi)生1、根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，經(jīng)常提出衛(wèi)生要求，執(zhí)行制度規(guī)定教室內(nèi)外衛(wèi)生每日三清掃，每周五下午進(jìn)展全園清掃除，由領(lǐng)導(dǎo)，值周老師，進(jìn)展檢查評(píng)比總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。2、定期在廁所等處進(jìn)展消毒殺菌工作，并嚴(yán)格做好登記工作。第3篇：幼兒心理安康教育總結(jié)2023年幼兒心理安康教育總結(jié)學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理開展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒施行心理安康教育是非常重要和必要的。結(jié)合工作理論，總結(jié)對(duì)幼兒施行心理安康教育的策略：一、關(guān)愛、尊重幼兒，建立民-主和-諧的師幼關(guān)系幼兒教育專家總結(jié)道：“挖苦中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚。”這說明民-主和-諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析^p、理解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過理解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其開展，筱琪身上的個(gè)性缺陷，其實(shí)是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予鼓勵(lì)表揚(yáng)等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈。二、建立追蹤檔案，及時(shí)理解幼兒成長由于個(gè)體開展存在差異，常常會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。所以，我們?cè)趩柧碚{(diào)查根底上，通過家訪、、晨間接待等形式與家長進(jìn)展交流、溝通，理解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有開展程度，從幼兒個(gè)人根本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的意見建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀察，概括出各個(gè)幼兒的心理安康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)展追蹤調(diào)查、分析^p、總結(jié)，形成詳細(xì)的原因分析^p和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著安康的方向開展。同時(shí)，也幫助了家長重視和理解幼兒心理安康教育，使幼兒心理安康教育在家園中融會(huì)貫穿，協(xié)調(diào)一致。幼兒安康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此，我們根據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)歷，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗(yàn)快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理安康教育中的成長變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。由于幼兒的認(rèn)知程度有限，往往與詳細(xì)形象的事物相聯(lián)絡(luò)，因此我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)：第一，充分考慮幼兒經(jīng)常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對(duì)性的專題教育活動(dòng);第二，將心育目的與領(lǐng)域目的進(jìn)展整合，融入教學(xué)活動(dòng);第三，捕捉日常生活中的教育契機(jī)，進(jìn)展隨機(jī)教育;第四，利用外鄉(xiāng)文化，使安康教育更貼近幼兒生活。如，針對(duì)幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象，我們開展了如培養(yǎng)合作、謙讓品質(zhì)專題活動(dòng)“熊貓鉆洞”：在活動(dòng)剛開場時(shí)，孩子們一聽完游戲規(guī)那么，一擁而上，可洞只有一個(gè)，大家你推我擠。經(jīng)過討論，在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下，有的認(rèn)為：“這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩?！庇械恼J(rèn)為：“可以排對(duì)，輪流著玩。”有的認(rèn)為：“我們大家可以一起動(dòng)手多做幾個(gè)洞。”??適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助防止糾紛，更重要的是防止了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒安康心理的形成。四、設(shè)置合理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛我們?cè)O(shè)立了專門允許幼兒單獨(dú)游戲的“心理驛站”，在班級(jí)設(shè)立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達(dá)才能、自控才能都很低，他們不會(huì)象成人那樣主動(dòng)地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因此在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩(wěn)定，而老師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，“心情樹”就彌補(bǔ)了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種根本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上，老師就可以根據(jù)孩子的情緒及時(shí)施以適當(dāng)?shù)膸椭?。由于它的操作簡單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。同時(shí)，幼兒與老師之間平等、