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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《蛇與莊稼》思路教案設(shè)計(jì)《蛇與莊稼》思路教案設(shè)計(jì)
思路,是指在文章中圍繞中心、謀篇布局所展開的思維線索,即構(gòu)思的脈絡(luò)。"思有路,遵路識(shí)斯真'。思路教學(xué)法,就是指在閱讀教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生摸清、理解作用的思路,找出字、詞、句、篇維系的線索,尋覓思想感情發(fā)展的軌跡,從而在整體上把握文章的脈絡(luò)的一種方法。
《蛇與莊稼》(五年制第八冊(cè)第20課)是一篇規(guī)律性很強(qiáng),充滿哲理的優(yōu)秀散文。文章通過(guò)列舉一些常見的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,說(shuō)明世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都不是孤立存在的,事物之間有著各種簡(jiǎn)單的或繁雜的聯(lián)系和變化,它們之間是相互關(guān)聯(lián)和制約的關(guān)系。本文的行文思路是:列舉事實(shí),加以分析,然后作出結(jié)論。難點(diǎn)是:如何認(rèn)識(shí)事物間的繁雜聯(lián)系;從事物間各種聯(lián)系和變化的普遍現(xiàn)象中,如何認(rèn)識(shí)帶共性的本質(zhì)特征和規(guī)律。本人認(rèn)為:運(yùn)用思路教學(xué)法能較好地把握這篇文章的思路、內(nèi)容,突破難點(diǎn),從而提高學(xué)生的辯證思維能力和閱讀能力。
教學(xué)片斷設(shè)計(jì)如下:
一、初讀課文,感知思路
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考
1.課文舉例講了哪兩種事物的關(guān)系?(可以分解成兩個(gè)小題目:①為什么田里有了蛇,莊稼就會(huì)取得好收成?蛇與莊稼有什么關(guān)系?②為什么從村子里貓多貓少,就知道那里苜蓿長(zhǎng)得怎樣?貓與苜蓿有什么關(guān)系?)
2.課文主要說(shuō)明白事物之間的什么特性?(也可以分為兩個(gè)小題目:①事物之間有沒(méi)有聯(lián)系?哪些是簡(jiǎn)單的聯(lián)系?哪些是繁雜的聯(lián)系?②從事物之間的關(guān)系看,事物之間有什么特性?)學(xué)生從讀文中初步了解這些問(wèn)題的答案,從整體上感知了的思路,然后按思路給課文分段。
二、閱讀理解,進(jìn)入思路
按以下幾個(gè)步驟提問(wèn)導(dǎo)讀,把學(xué)生思路引入的思路:
1.扣題引導(dǎo),把握思路。
①提問(wèn)思考:本文課題有什么特點(diǎn)?(蛇是動(dòng)物,莊稼是植物,用"與'連接,說(shuō)明兩者之間有聯(lián)系。)②讀第一段回復(fù):這一段主要寫什么?本段可分幾層,每層主要內(nèi)容是什么?層與層之間是什么關(guān)系?通過(guò)導(dǎo)讀,了解運(yùn)用"舉事例分析結(jié)論'的歸納思維方式,采取由果溯因的倒裝寫法,講清事物間存在著因果聯(lián)系。③在教師指導(dǎo)下理出如下簡(jiǎn)圖:
2.學(xué)生自學(xué),印證思路。
自學(xué)其次段,按學(xué)第一段方式,參照上圖歸納本段內(nèi)容及思路,弄清"貓與苜蓿'的聯(lián)系。
3.歸納總結(jié),領(lǐng)會(huì)思路。
學(xué)第三段,了解本段思路。
①默讀思考:本段分幾層,每層講什么?
②用簡(jiǎn)圖畫出本段思路。(列舉常見的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,進(jìn)一步說(shuō)明事物的聯(lián)系和變化。)提出本文的中心。
三、返顧全文,深化思路
1.編寫各段提綱。
2.了解全文寫作方法。
(從分述到總結(jié),先事實(shí)后結(jié)論)
3.總結(jié)全文思路:
根據(jù)以上思路,弄清課文所表明的道理:事物之間存在著各種因果聯(lián)系,有繁雜的、簡(jiǎn)單的。對(duì)繁雜的聯(lián)系,我們一定要由此及彼,從現(xiàn)象到本質(zhì),從特性到共性,抓住事物的本質(zhì)特征和屬性,才能把握事物的規(guī)律,研究和處理好各種事情。從而使學(xué)生初步了解辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論和方法論,把握正確的思維方法和規(guī)律。
思路教學(xué)法有析題法、歸納法、質(zhì)疑法、延伸法、圖示法、類比法、
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