《蛇與莊稼》思路教案設(shè)計

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思路，是指在文章中圍繞中心、謀篇布局所展開的思維線索，即構(gòu)思的脈絡(luò)。"思有路，遵路識斯真'。思路教學(xué)法，就是指在閱讀教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生摸清、理解作用的思路，找出字、詞、句、篇維系的線索，尋覓思想感情發(fā)展的軌跡，從而在整體上把握文章的脈絡(luò)的一種方法。

《蛇與莊稼》（五年制第八冊第20課）是一篇規(guī)律性很強，充滿哲理的優(yōu)秀散文。文章通過列舉一些常見的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，說明世界上萬事萬物都不是孤立存在的，事物之間有著各種簡單的或繁雜的聯(lián)系和變化，它們之間是相互關(guān)聯(lián)和制約的關(guān)系。本文的行文思路是：列舉事實，加以分析，然后作出結(jié)論。難點是：如何認(rèn)識事物間的繁雜聯(lián)系；從事物間各種聯(lián)系和變化的普遍現(xiàn)象中，如何認(rèn)識帶共性的本質(zhì)特征和規(guī)律。本人認(rèn)為：運用思路教學(xué)法能較好地把握這篇文章的思路、內(nèi)容，突破難點，從而提高學(xué)生的辯證思維能力和閱讀能力。

教學(xué)片斷設(shè)計如下：

一、初讀課文，感知思路

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考

1.課文舉例講了哪兩種事物的關(guān)系？（可以分解成兩個小題目：①為什么田里有了蛇，莊稼就會取得好收成？蛇與莊稼有什么關(guān)系？②為什么從村子里貓多貓少，就知道那里苜蓿長得怎樣？貓與苜蓿有什么關(guān)系？）

2.課文主要說明白事物之間的什么特性？（也可以分為兩個小題目：①事物之間有沒有聯(lián)系？哪些是簡單的聯(lián)系？哪些是繁雜的聯(lián)系？②從事物之間的關(guān)系看，事物之間有什么特性？）學(xué)生從讀文中初步了解這些問題的答案，從整體上感知了的思路，然后按思路給課文分段。

二、閱讀理解，進入思路

按以下幾個步驟提問導(dǎo)讀，把學(xué)生思路引入的思路：

1.扣題引導(dǎo)，把握思路。

①提問思考：本文課題有什么特點？（蛇是動物，莊稼是植物，用"與'連接，說明兩者之間有聯(lián)系。）②讀第一段回復(fù)：這一段主要寫什么？本段可分幾層，每層主要內(nèi)容是什么？層與層之間是什么關(guān)系？通過導(dǎo)讀，了解運用"舉事例分析結(jié)論'的歸納思維方式，采取由果溯因的倒裝寫法，講清事物間存在著因果聯(lián)系。③在教師指導(dǎo)下理出如下簡圖：

2.學(xué)生自學(xué)，印證思路。

自學(xué)其次段，按學(xué)第一段方式，參照上圖歸納本段內(nèi)容及思路，弄清"貓與苜蓿'的聯(lián)系。

3.歸納總結(jié)，領(lǐng)會思路。

學(xué)第三段，了解本段思路。

①默讀思考：本段分幾層，每層講什么？

②用簡圖畫出本段思路。（列舉常見的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，進一步說明事物的聯(lián)系和變化。）提出本文的中心。

三、返顧全文，深化思路

1.編寫各段提綱。

2.了解全文寫作方法。

（從分述到總結(jié)，先事實后結(jié)論）

3.總結(jié)全文思路：

根據(jù)以上思路，弄清課文所表明的道理：事物之間存在著各種因果聯(lián)系，有繁雜的、簡單的。對繁雜的聯(lián)系，我們一定要由此及彼，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從特性到共性，抓住事物的本質(zhì)特征和屬性，才能把握事物的規(guī)律，研究和處理好各種事情。從而使學(xué)生初步了解辯證唯物論的認(rèn)識論和方法論，把握正確的思維方法和規(guī)律。

思路教學(xué)法有析題法、歸納法、質(zhì)疑法、延伸法、圖示法、類比法、