教學(xué)設(shè)計方案-課堂教學(xué)設(shè)計模板

語文課堂教計章節(jié)名第11 學(xué)授課班xx授2所屬學(xué)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分依據(jù)標義務(wù)教育語文課程標準（2011年版本節(jié)（課）教學(xué)學(xué)習(xí)者特征分知識點學(xué)習(xí)目標編 ①②③④⑤⑥⑦教學(xué)重點和難 教學(xué)環(huán)境設(shè)在教學(xué)過程中,教學(xué)環(huán)境主要是在教室內(nèi)進行.在課堂活動過程里,將會采用到多(投影儀)進行展示<春的景片,課堂記也將進行板書或是ppt課件展，在學(xué)中還會課，也進行多。教學(xué)（資源）選編型⑴AA對有了初步⑵文DJ⑶無EC無⑷BB⑸DI⑹KI⑺學(xué)習(xí)收獲對文章JF板書設(shè)春（2~7：繪春━━━春草圖━頌春━━━課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計的重點，應(yīng)詳細闡述并繪出流程圖參與討論起融入大家一起參與討論,交流,喚起對春天請同學(xué)闡述,而后進行補充其中兩位同學(xué)對作者進行的預(yù)習(xí)聽讀,并糾正生檢查朗讀中所存在課文多文課感受文章的感情基調(diào)和基多利找尋正確的朗讀方學(xué)生自由朗讀拋出問題,展利用多展示圖學(xué)生整體感知課文對全班同學(xué)進各個小組派出兩位代表進再次深入領(lǐng)悟文章分段落賞析文體味作者的寫作特色,并能歸納整理全篇總結(jié),教學(xué)朗讀思考問題談春,歸納,多放展示春的 ,提出問題,而后評析歸納評價同學(xué)自己,的應(yīng)活教師進行邏輯判斷個性化教在該篇課文的授課中,教學(xué)模式是處于一個對眾多的特點,首先,教師應(yīng)該做到對學(xué)生進行深入的充分了解(個性特點學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)進度等),有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對較強,一點就通.但是又要同時兼顧到學(xué)習(xí)能力稍微較弱的同學(xué).統(tǒng)籌學(xué)習(xí)較強,較弱和能力一般的,教師要兼顧到整個班級~統(tǒng)籌兼顧的話,就必須盡量兩頭趨勢向中間靠攏.并鼓勵學(xué)習(xí)稍微的學(xué)生,甚至有些還需要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極引導(dǎo),.形檢編 題的內(nèi)容①首先了解的生平及文本的寫作背景和作者的其他代表作品，找出認為文章中所用到的優(yōu)美的\句,以及作者采用的寫作方法和寫作特色最后談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲對文章進行系統(tǒng)的整理和歸納。②③④⑤⑥⑦形評教學(xué)、總本課以自由討論春天作為課文導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的思維.在授課過程中主要以讀為主~教師泛讀,學(xué)生朗讀,反復(fù)誦讀.通過學(xué)生的反復(fù)朗誦,感悟其中文章特有的語言美,從而間接性地了解作者筆下的自然之美,設(shè)計比賽環(huán)節(jié)也是讓更次地感受作者寫景抒情的寫作特點,并且通過多方面的朗讀評價,能夠更好地把握朗讀情感與朗讀節(jié)奏.教