教學(xué)設(shè)計 完整版：春天的小雨滴滴滴

第1課《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容簡析】這是一篇意象豐富、語言優(yōu)美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動、形象的描寫，說明春雨給人們帶來了美好、生機和希望，表現(xiàn)了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情?！驹O(shè)計理念】以學(xué)生朗讀為主要教學(xué)手段，品味文中語言的美和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使之受到美的熏陶，激發(fā)對春雨和大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識“淅、瀝”等生字，會寫“溝、推”等字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的文段。3．體會重點詞句的意思，體會所表達的情感。4．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受春雨的美好，激發(fā)對春雨和大自然的熱愛和贊美之情?！局攸c難點】品讀文中的語言，激發(fā)學(xué)生想象力；進行語言實踐，提高學(xué)生語言能力?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡、配樂朗讀音帶、多媒體課件【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)流程】第二課時一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新1．課文描寫的是什么？表達了作者怎樣的情感？2．你從課文哪一個自然段能直接感受到作者對春雨的喜愛及贊美之情？畫出來。(第8自然段“大人說……我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。”)3．學(xué)生設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師歸納問題。例如：春雨能演奏嗎？是怎樣在森林演奏的？都奏出了哪些優(yōu)美的音符？它又是怎樣在大地上播種的？二、品讀課文，理解感悟1．根據(jù)學(xué)生預(yù)設(shè)問題，默讀課文把相關(guān)的語句找出來。2．四人小組交流，把各自找出來的語句讀一讀。3．各個小組派代表匯報學(xué)習(xí)成果，教師相機重點點撥。(1)搜集描寫聲音的詞語，請學(xué)生先逐個讀一讀，再模仿各種聲音，從而感受擬聲效果。(“淅淅瀝瀝”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……)(2)思考：同是雨聲，為何各不相同？春雨的聲音美嗎？為什么？(春雨的聲音多而富于變化，時而詩意，時而調(diào)皮，時而舒緩，時而急促，時而輕快，非常悅耳，動聽。)(3)拓展練習(xí)——口頭練說：春雨在樹林中演奏著，它奏出了（）。例：(春雨在樹林中演奏著，它奏出了一首春的交響曲，謳歌生命燦爛的季節(jié)。)(4)春雨除了聲音美，還有令作者欣賞的地方嗎？(春雨的樣子美妙，“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上?！?(春雨給人們帶來好心情，催發(fā)春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤大地萬物……春雨無私，品質(zhì)美好。)(5)你喜歡春雨嗎？可以描繪一下自己見到的春雨，也可以結(jié)合你的生活經(jīng)驗和積累談一談感受。三、朗讀課文，品味語言1．出示課后習(xí)題3的句子，提出要求：注意帶點詞語，結(jié)合課文理解句意。2．師生評議句子的意思及美妙之處。3．教師小結(jié)：句子運用了比喻、擬人的手法表現(xiàn)春雨之聲、之形、之品，既形象、生動又充滿意境和情趣。4．指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文，畫出自己喜歡的語句。5．小組交流。6．自主朗讀喜歡的語句，比一比，看誰讀得最有感情。四、仿創(chuàng)結(jié)合，積累語言1．讀課后“指南針”了解作者能把春雨寫好的原因，學(xué)習(xí)方法。2．出示例句：“發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”引導(dǎo)學(xué)生體會例句的表達方法。3．指導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐。(1)小鴨子張著嘴，好像(2)媽媽的眼睛紅紅的，好像五、總結(jié)全文，鼓勵探索師：哲人說得好：“這個世界并不缺乏美的事物，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@篇文章的作者就獨具慧眼，他善于觀察，善于展開想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。相信同學(xué)