《識(shí)字５》教學(xué)設(shè)計(jì)4

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《識(shí)字５》是三首猜字謎語，生動(dòng)，好玩兒，語言幽美，讀起來朗朗上口。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是"啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想方法解決問題'。猜謎語寓知識(shí)性、趣聞性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。結(jié)合教材特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，我制定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)"團(tuán)、量'等１２個(gè)生字。會(huì)寫"量、最'６個(gè)字。

２、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。

３、有收集謎語和自編謎語的興趣。

這節(jié)課我準(zhǔn)備采用"讀讀、想想、說說'的方法來引導(dǎo)學(xué)生猜謎語。在識(shí)字方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生合作交流，自主識(shí)字，并采用多種形式來穩(wěn)定識(shí)字成果。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

老師聽說小朋友都愛猜謎語，還喜歡編謎語呢。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)好多漢字，大家有興趣嗎？

這樣學(xué)生聽到老師的勉勵(lì)，急于表現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)熱心就會(huì)高漲，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、讀一讀，猜一猜，說一說

１、讓學(xué)生借助漢語拼音讀一讀課文中的三則謎語，動(dòng)腦筋想一想，謎底是什么字呢？

２、指名讀謎語、猜謎語，并說說自己是怎么猜出來的？

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)"重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。'在這一環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的空間，誰想讀哪一則謎語就讀哪一則，會(huì)猜哪一個(gè)就猜哪一個(gè)，學(xué)生在講猜謎的理由時(shí)，只要合情合理或有獨(dú)到之處，就給予充分確定，假如講得不太合理，教師就給于適時(shí)點(diǎn)撥，特別是第三則謎語，教師要適時(shí)引導(dǎo)。在學(xué)生猜出三則謎語后，教師要給予勉勵(lì)。

３、再讀謎語，體會(huì)謎語的意思。

三、自主識(shí)字，合作交流

１、讓學(xué)生默讀課文，畫出生字，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

２、出示帶注音生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。

３、同桌相互讀一讀生字，交流一下識(shí)記生字的好方法。

４、全班交流。

在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法來識(shí)記生字。如：利用熟字加偏旁、去偏旁，或拼一拼、分一分，編順口溜等等，假如學(xué)生能閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，教師更要加以確定、勉勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)定識(shí)字

遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，我依照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個(gè)好玩兒的練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動(dòng)，穩(wěn)定識(shí)字成果。

１、做游戲"鴨子捉魚'，認(rèn)讀本課１２個(gè)生字：

師：（先在黑板上用藍(lán)色粉筆畫幾條水波）池塘里游來一群美麗的小魚，他們每一個(gè)身上都寫有一個(gè)字，你能認(rèn)出來嗎？自己先讀一讀。

池塘那邊搖搖擺擺地走來兩只小鴨子，看到這么多可愛的小魚，十分愉快，他們想捉幾條魚吃。誰想來扮演小鴨子？（指名兩位學(xué)生）

講游戲規(guī)矩：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把這條魚取下，表示你捉到了一條魚?？凑l捉到的魚多就算誰獲勝。

比賽過后，給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)，再請(qǐng)這兩名學(xué)生領(lǐng)讀小魚身上的字，再一次穩(wěn)定生字。

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效果。

２、找朋友：（小組合作連線組詞）

每個(gè)四人小組長來老師這里領(lǐng)一張題卡，小組合作連線組詞。老師提出合作要求：①先讀一讀題卡上的字；②連線組詞；③讀一讀組成的詞語。

（在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師在黑板上出示兩組樹形卡片）

請(qǐng)兩個(gè)小組上臺(tái)擺卡片組詞語，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

團(tuán)重力打

尊結(jié)遇量

純相及見

互凈攻時(shí)

請(qǐng)小組長領(lǐng)讀詞語，全班再齊讀一遍，加強(qiáng)記憶。

新課標(biāo)倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氣氛中表達(dá)學(xué)生的主體地位。

３、讀一讀：

出示四個(gè)句子，讓學(xué)生先練習(xí)讀一讀，再指名讀、齊讀。

⑴團(tuán)結(jié)起來力量大。

⑵我們要相互幫助。

⑶小紅買了一瓶純潔水。

⑷這真是一場及時(shí)雨啊！

這四個(gè)句子中融入了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，穩(wěn)定生字，理解詞語。

４、猜字謎：

⑴四四方方一座房，才字里面裝。

⑵日下一橫長，里字下邊藏。

⑶千里相逢在一起。

本課教材就是讓學(xué)生在猜謎時(shí)識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，勉勵(lì)學(xué)生收集謎語、自編謎語，我將本課的幾個(gè)生字自編成謎語讓學(xué)生猜，這樣既穩(wěn)定了生字，也激發(fā)了學(xué)生自編謎語的興趣。

五、拓展

請(qǐng)兩位學(xué)生扮演學(xué)習(xí)小伙伴，勉勵(lì)學(xué)生回家收集謎語或者自編謎語，為猜謎比賽做準(zhǔn)備。

六、寫字指導(dǎo)

１、出示"量、最'，認(rèn)讀。

２、讓學(xué)生觀測字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

３、教師范寫，邊寫邊提醒：

寫這兩個(gè)字時(shí)，上面的"日'要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

４、學(xué)生描紅、臨寫。教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)。