永寧縣化學、生物坊研修方案

一、基信息區(qū)

永寧縣

學科學

初中化學生物

工作稱

初中化學生物坊

工作坊主人

何鐵壁研對小劃（員一集

永寧縣初中化、生物教師本坊共分組第組組：張如意王軍組：全體中化學教師第組組：周輝馬瑞王紅楊金員：全體初中生物教師完）二、研主題全主

利實教技提課教效（根據全坊主題，從小組成員提交的問題中產生）1.在傳統(tǒng)教學中學生對化學、生學習感到比較枯燥無味。2.根據現(xiàn)行教材一節(jié)課的內容較而繁雜，學生不易很好掌握。小專3.生獲得知識和信息的渠道有局限性，學習方式比較單一。（員4.師的教育技術水平比較低，不能夠適應互聯(lián)+教育的發(fā)展要求。一集5.中化學、生物實驗較多，但有些實驗從安全、環(huán)保以及學校條件限制等完）

因素，無法完成，學生理解起來比較困難。6.化學第四單元物質構成的奧秘學生初次接觸微觀較抽象很理解。7.化學、生物知識特別零碎，一課中需要掌握的知識點很多，記憶起來比較困難。三、研目標1.通過研修使教師能夠掌握實用育技術（如：優(yōu)化PPT作、交互式電子白板的使用、微課制作、教育APP的用、微信及新媒體在教學中的應用等升教師的實用教育技術的應用能力，促進教師專業(yè)成長。2.通過修加強教育技術與學間的整合，優(yōu)化教學設計，提高課堂教學效益。3.通過修加強集體備課和實資源共享。4.通過修縮短教學時間，擴教學容量，優(yōu)化教學過程。5.通過修實用教育技術轉變堂教學模式，實現(xiàn)線上線下師生間的互動。四、研階段階

擬成目

如設混研活

坊做么

組做么

工坊持如支1.啟修理狀，

線

自我診斷；

1.參坊

群聊疏導、電（8.27-9.16）

明問題；知項目，明任務；定主題，建團隊；定計劃，明職責；

理現(xiàn)狀、找問題：收集學科教師任教教師情況、以及任教過程中遇到的問題。知目、明任務、定主題、建團隊：依據任教情況采取坊主提名和學校推薦的式確定坊員及明確任務。定劃、明職責根提出的問題確定研修主

熟悉方案，明確研修任務主題；了解平臺功能；制定個人研修計劃。

研修計劃的修訂。2.圍主題制定研修計劃。3.完坊員必須完成的各項任務。

話指導、公告催導，活動引導。題，擬定研修計劃，明確任務。線發(fā)布網絡活動引領坊員熟悉平臺。

1.完成同步網絡課2.全研（9.16-10.10）

各坊員參與活動寫教學設計（初稿）

線下：在坊主和組長的程學習2.帶領下，圍繞選定的主參活動題任務，分工協(xié)作，完（主發(fā)成微任務。布活動）線上）完成網絡學3.根網習階段性任務）上交的布活動：基于實用教育教案例技術與學科整合，共同《護水制定《保護水資源(化資源》和學）《魚類》完教學設計。成并提交

1.完同步網絡課程學習；2.完本組承擔的任務；對小組研修流程進行規(guī)范性研磨。

1.完成并上傳《愛護水資源實、教學設計、說課稿。在共享中上傳教學設計樣例及相應要求；定期進行群督導；4.定點評。教學計初稿。3.分研（10.11-10.18）

精設計，悉實踐優(yōu)觀察，深優(yōu)化

1.完成網線上：1.完成網絡學習絡同步學階段性任務2.發(fā)布活習務2.動；提優(yōu)秀線下1.以小組為單位，教學設計在本組組長的帶領下，（用實圍繞本組確定的專題，用育技分工協(xié)作，利用網絡工術高課具集體備課并完成教學堂學效設計改進稿。益教學設計

1.完網絡同步學習任務；2.提利用實用教育技術提高課堂教學效益的教學設計。

1.群聊疏導、電話指導、公告催導，示范引導，任務驅動引；2.在群中發(fā)布改進后的教學設計、課件、視頻等，進行分組研。4.做例（10.19-11.5）

聚合力，抓重點強落實，優(yōu)效能

線上：完網絡學習1.完相1.完成自階段性任務2.組長指應絡課身承擔研導坊員圍繞研修主題進程學習；修主題任課堂實施，研磨明確教2.提課務；學重難點。3.完評價堂實錄微2.工作標準。課PPT+坊持人線下：組長指導坊員，課稿，線上提課堂圍繞研修主題，完成一以發(fā)布資實錄微項課堂實錄微課/源式提課PPT+說課稿交。說課稿。

1.線上指導活動同上；2.修訂磨課基本要求及評價標準。5.磨品（11.16-11.20）

二度磨，優(yōu)評價，綻精彩，促反思

1.研磨優(yōu)化個人精在坊主和小組長指導品堂實下結合小組磨課經驗，錄微利用網絡工具共同打磨/PPT+課本坊精品，提高坊員評稿；價反思能力和實用教育2.總反技術應用能力以及資源思實用教研發(fā)能力。育技術提高課堂教學效益的方法及策

1.研磨優(yōu)化個人精品課堂實錄微/PPT+說課稿；2.總結反思實用教育技術提高課堂教學效益的方法及策略。

1.通過項目研討群關注線下研磨動態(tài)，即興指導線下精品研磨，收集線下研磨活動資料，制作并發(fā)布線下研磨活動簡報；2.協(xié)助小組長催收線下研磨成果。

略。6.展果（11.21-11.30）

展成果

形成利用實用教育技術提高課堂教學效益的優(yōu)秀案例集。

上交優(yōu)秀案例

收集整理案例

組織成果交流展示活動五、研成果預設(含推措施)工作坊主持人完《實用育技術提高課堂教學效的研修總結報告和優(yōu)秀案例集（包括文本、視頻等系列資源）小組：分別完成《利用實用教育技術提高化學課堂教學效益》和《利用實用教育技術提高生物課堂教學效益》的研修總結和優(yōu)秀案例集（包括文本、視頻等系列資源）學員：完成個人研修總結和案例參加小組、工作坊評優(yōu)活動。六、組管理1.精準備，保證質量：工作坊目既是培訓團隊老師展示風采、分享經驗、提供示范的有效途徑又提升鄉(xiāng)村骨干教資源整合力學設計力教學實施力和校本研修力的有效舉措，全體坊員應依據本實施方在充分學習網絡課程的基礎上，聚焦學科教學重難點解決策略，診斷學科教學存在問題，按照工作坊總的研修主題，制定個人研修計劃，確定研修主題認真開展研修工員所在單位要積極為坊員教師的教學和研究提供方便，保證研修質量。2.分層要求夯措施為保研修項目順利實施本次工作坊培訓項目分為三個階段。第一階段為“啟研修，做示范，全坊研坊主通過深入學習，引領坊員明確研修方向、目標和任務，準確定位研修目標，選準研修主題，切實提升研修的針對性；二是組織國培永寧教師培訓團隊西北師大班的化學工作坊小組長學引領培訓團隊，通過學科引領培訓團隊研修探工作坊項目培訓方法途徑工作坊項目培訓進行實地示范，為坊員開展研修提供示范幫助，切實提升研修的時效性。第二階段為“分組研，結對研，享經驗段采取分組包干、結對互助的方式進行，將工作坊員分為4個大組。學1：組長：張如意，負責永寧中學、永寧二中、永寧三中、永寧四中化學學科研修；化學2組：長：王振軍，負責望遠中學、藍山中學、閩寧中學、閩寧二中化學學科研修。生物1：組長：周輝、王艷紅，負責永寧中學、永寧二中、永寧三中、永寧四中生物學科研修；生2：組長：馬瑞寧、楊金國，負責望遠中學、藍山學校、閩寧中學、閩寧二中生物學科研修。第三階段“精品綻彩發(fā)展段本階段重點對第二階段研修成果打磨、收整、編輯、上傳、分享。3.認真組織確保參培坊員要按中國教師研修網和縣教研室統(tǒng)一安排和部署極完成階段性培訓研修任務，各培訓小組組長要通過“永寧化學、生物研修坊”群和“永寧化學、生物中心教研組”群等，做好本組坊員的在崗研修任務的督促、審驗工作。4.收整