教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)鞏固17

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、判斷題 教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十條。2、單選題 關(guān)于維果斯基的心理發(fā)展理論觀點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A:維果斯基將人的心理機(jī)能分為兩種，分別是低級(jí)心理機(jī)能和高級(jí)心理機(jī)能B:低級(jí)心理機(jī)能是動(dòng)物和人都有的，而高級(jí)心理機(jī)能是人類所特有的C:高級(jí)的心理機(jī)能來(lái)源于外部動(dòng)作的內(nèi)化，這種內(nèi)化僅能通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)D:人的高級(jí)心理機(jī)能是在同周圍人的交往中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，受人類文化歷史所制約參考答案:C本題解釋:參考答案：C。3、多選題想象的基本特征有A:新穎性BCD本題解釋:【答案】AD。解析：新穎性和形象性是想象的基本特征。4、單選題教師教育觀的核心是A:質(zhì)量觀B本題解釋:參考答案：D。5、多選題 學(xué)校的產(chǎn)生一般需要具備下列哪些條件？ A:社會(huì)生產(chǎn)水平的提高B:文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載達(dá)到一定程度C:腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離D:教育經(jīng)驗(yàn)的積累參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：學(xué)校的產(chǎn)生需要具備的條件，有社會(huì)生產(chǎn)水平的提高、文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載達(dá)到一定程度、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離等。6、判斷題 孟子是中國(guó)古代外鑠論觀點(diǎn)的代表人物。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。【解析】茍子是外鑠論觀點(diǎn)的代表人物，孟子是內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物。7、填空題 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)的 ，而氣質(zhì)是高級(jí)神經(jīng)動(dòng)類型的 。參考答案:生理基礎(chǔ)心理表現(xiàn)本題解釋:參考解析：生理基礎(chǔ)心理表現(xiàn)8、多選題如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出的特征是。A:同情B:理解C:真誠(chéng)D:關(guān)心E:值得信賴參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心和值得信賴等特征。9、判斷題素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因而素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長(zhǎng)。這決定了一方面學(xué)生必須學(xué)習(xí)國(guó)家規(guī)定的必修課程，夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)選修課程，充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，形成獨(dú)特的個(gè)性。10、填空題 教育是一種 現(xiàn)象，是 的活動(dòng)參考答案:社會(huì)人類特有本題解釋:參考解析：11、簡(jiǎn)答題 什么是個(gè)別化教學(xué)？它的教學(xué)模式都有什么？參考答案:參考解析：教育理念：促使人上進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：明確具體，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)作用。教學(xué)活動(dòng)：豐富多彩。教學(xué)素質(zhì)：教學(xué)態(tài)度、方法、語(yǔ)言、板書(shū)、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)組織、應(yīng)變能力、教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)計(jì)等充滿生命活力。教學(xué)效果：在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、技能領(lǐng)域使學(xué)生都得到發(fā)展。12、單選題 西歐最早出現(xiàn)的教育專著是 A:《大教學(xué)論》B:《論演說(shuō)家的教育》C:《普通教育學(xué)》D:《我的教育信條》參考答案:A本題解釋:【答案】Al63213、簡(jiǎn)答題 班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在：有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。14、單選題下列不屬于意志品質(zhì)的是A:自覺(jué)性BCD本題解釋:參考答案：D。15、多選題 教育目的的確定要符合 A:社會(huì)輿論B:生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平C:個(gè)人意志的需要D:社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)背景E:受教育者的身心發(fā)展規(guī)律參考答案:BDE本題解釋:【答案】BDE。解析：教育目的的確立要符合特定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化背景、生產(chǎn)力的發(fā)展水平以及受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。16、簡(jiǎn)答題 教師如何應(yīng)對(duì)課堂上發(fā)生的意外情況？參考答案:（1）理解教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性內(nèi)涵；（2）重視教師的實(shí)踐緘默知識(shí)；（3）提高教師的教學(xué)研究能力。具體來(lái)說(shuō)就是：第一，加強(qiáng)教育理論修養(yǎng)，不僅是知識(shí)，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力；第二，注重實(shí)踐鍛煉，獲得對(duì)教育實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，積累在不同教育情境下的恰當(dāng)行為模式；第三，教師必須在理論的指導(dǎo)下，在有意營(yíng)造的教育情境中，自覺(jué)地整理從事實(shí)中產(chǎn)生的并且由于事實(shí)而得到升華的思想。17、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的階段參考答案:18、填空題 動(dòng)機(jī)按其持續(xù)的時(shí)間可分為 和 參考答案:長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)暫時(shí)動(dòng)機(jī)本題解釋:參考解析：長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)暫時(shí)動(dòng)機(jī)19、填空題 德育過(guò)程與個(gè)體思想品德形成過(guò)程之間是一種 和 的關(guān)系。參考答案:教育發(fā)展本題解釋:參考解析：教育發(fā)展20、單選題 下列哪一項(xiàng)更準(zhǔn)確地表達(dá)了人的心理過(guò)程的內(nèi)容 A:認(rèn)知過(guò)程、情緒和情感過(guò)程B:情緒、情感過(guò)程和意志過(guò)程C:認(rèn)知、情緒、情感、意志過(guò)程D:個(gè)性、情緒、情感和認(rèn)知過(guò)程.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：21、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)參考答案:參考解析：教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)方法適當(dāng)。講究教學(xué)藝術(shù)。板書(shū)有序。充分發(fā)揮學(xué)生主體性。22、簡(jiǎn)答題 信息技術(shù)沒(méi)有改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。參考答案:參考解析：錯(cuò)誤。信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育的影響是巨大的。信息技術(shù)改變了關(guān)于知識(shí)的觀念，也改變了人們關(guān)于學(xué)校和教育的觀念。信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化、民主化和自主化提供了平臺(tái)。論述題23、單選題又稱為工作記憶。A:瞬時(shí)記憶BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)提取使用記憶中的已有信息，即短時(shí)記憶，又稱工作記憶。24、單選題 成敗歸因理論是由 提出的A:班杜拉BC:韋納D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班杜拉提出了自我效能理論；阿特金森提出了成就動(dòng)機(jī)理論。成敗歸因理論是由韋納提出的?？忌枥斡泴W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幾種理論。25、單選題學(xué)生掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)之后，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)屬于。A:符號(hào)學(xué)習(xí)B:上位學(xué)習(xí)C:下位學(xué)習(xí)D:并列學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程，即下位學(xué)習(xí)。26、單選題 斯金納認(rèn)為行為分為兩類，分別是 A:學(xué)習(xí)行為和操作性行為B:刺激行為和反應(yīng)行為C:應(yīng)答性行為和操作性行為D:操作性行為和反應(yīng)行為參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：斯金納是行為主義的代表人物之一，利用小白鼠實(shí)驗(yàn)提出了應(yīng)答性行為和操作性行為。27、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征參考答案:參考解析：綜合性。選擇或制定教學(xué)策必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮?？刹僮餍浴＝虒W(xué)策不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確、具體的內(nèi)容。靈活性。教學(xué)策根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。28、簡(jiǎn)答題 新課程改革是指我國(guó)從 年正式啟動(dòng)的 參考答案:1999基礎(chǔ)教育課程改革本題解釋:參考解析：1999、基礎(chǔ)教育課程改革29、單選題 學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力N距離”，這種學(xué)習(xí)屬于 A:辨別學(xué)習(xí)BCD:規(guī)則或原理學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。30、判斷題 教育無(wú)目的論主要是美國(guó)教育思想家杜威的觀點(diǎn)。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y?！窘馕觥慷磐?jīng)指出：“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是自己的目的”。31、單選題“遷移是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)遷移理論是。A:形式訓(xùn)練說(shuō)B:相同要素說(shuō)C:經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：形式訓(xùn)練說(shuō)以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，認(rèn)為心理的組成成分是各種官能。心理官能（指記憶、思維等一般心理能力）只有通過(guò)訓(xùn)練才能得以發(fā)展，而遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的。這種說(shuō)法與皮亞杰的觀點(diǎn)相似。32、單選題 能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供生理前提的因素是 A:成熟BC:環(huán)境D:教育參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提。33、簡(jiǎn)答題 注意的品質(zhì)特征是什么參考答案:參考解析：注意廣度；注意穩(wěn)定性；注意分配；注意轉(zhuǎn)移。34、簡(jiǎn)答題 試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。參考答案:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)是建立在歷史唯物妻義和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對(duì)于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本理論有如下要點(diǎn)：人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。人朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展、發(fā)展到什么程度，取決于社會(huì)條件。從歷史發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，人的發(fā)展受到社會(huì)分工的制約?，F(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對(duì)人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會(huì)才能得以實(shí)現(xiàn)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。35、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教案的設(shè)計(jì)要求。參考答案:參考解析：端正態(tài)度，高度重視。切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”。優(yōu)選教法，精設(shè)課型。重視“正本”，關(guān)注“附件”。認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”。內(nèi)容全面，及時(shí)調(diào)整。36、填空題 領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和 參考答案:理解教材本題解釋:【答案】理解教材37、簡(jiǎn)答題 建立學(xué)制的主要依據(jù)是什么參考答案:參考解析：建立學(xué)制的依據(jù)是多方面的，受許多因素影響，但歸結(jié)起來(lái)，主要依4學(xué)制建立首先依據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平。在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力水平低，自然科學(xué)不發(fā)達(dá)，不可能出現(xiàn)技術(shù)和專業(yè)學(xué)校。到了資本主義時(shí)代，隨著大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，普及義務(wù)教育制度的建立，才出現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校體系。依據(jù)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。學(xué)制是社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，反映一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)要求，并為其統(tǒng)治階級(jí)利益服務(wù)。因此，學(xué)制在專業(yè)設(shè)置、入學(xué)條件和教育目的等方面的確立，必然受到一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。依據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律。青少年身心發(fā)展具有一定的規(guī)律，成長(zhǎng)經(jīng)歷不同的年齡階段。每一階段，各有其年齡特征。在確立學(xué)制時(shí)必須適應(yīng)這種特征。依據(jù)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和參照國(guó)外學(xué)制經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)國(guó)家的學(xué)制都有自己形成和發(fā)展過(guò)程，建立學(xué)制時(shí)，要吸收原有學(xué)制中有用的部分，要適合自己的民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)，同時(shí)也要參照和吸收外國(guó)學(xué)制中有益的經(jīng)驗(yàn)。38、簡(jiǎn)答題 教育目的的作用(功能)有哪些？參考答案:參考解析：導(dǎo)向作用。激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)作用。39、填空題 馬斯洛將人類的求知和理解的需要、審美的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要統(tǒng)稱為 。參考答案:成長(zhǎng)需要本題解釋:參考解析：成長(zhǎng)需要40、簡(jiǎn)答題 林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)班的班集體？參考答案:參考解析：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。建立得力的班集體核心。一個(gè)得力的班集體核心非常重要，它是維護(hù)和推動(dòng)班級(jí)工作的有力助手，是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)的過(guò)程中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可以使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并展示自己的才能。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、激勵(lì)的作用，是教育集體成員的重要手段。41、單選題一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨著情境變化而變化，這是態(tài)度和品德形成過(guò)程中的表現(xiàn)。A:認(rèn)知階段B:認(rèn)同階段C:依從階段D:同化階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：題干所描述的品德形成是依從階段的典型特征。42、填空題是表現(xiàn)在人們心理活動(dòng)和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動(dòng)力特征。本題解釋:【答案】氣質(zhì)43、單選題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)。A:情境學(xué)習(xí)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)情境學(xué)習(xí)。所以，本題的正確答案為【答案】A。44、簡(jiǎn)答題 教學(xué)反參考答案:指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。45、填空題 思維的基本過(guò)程是 和 參考答案:分析綜合本題解釋:參考解析：分析、綜合46、單選題教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過(guò)程中存在的現(xiàn)象。A:關(guān)鍵期B:依戀期C:混沌期D:最近發(fā)展期參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《學(xué)記》里講，“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難能成”，說(shuō)明從古代開(kāi)始人們就已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的最佳期問(wèn)題，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的最佳