教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(diǎn)308

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題 2014年4月2日，實(shí)施的《嬰幼兒奶瓶安全要求》是我國第 個(gè)企業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：201442全要求》企業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布實(shí)施。該標(biāo)準(zhǔn)由中國玩具和嬰童用品協(xié)會聯(lián)合一些國內(nèi)外奶瓶生產(chǎn)企業(yè)及權(quán)威檢測機(jī)構(gòu)等編制。故本題答案為A。2、單選題 幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)中最重要的是 A:觀察力B:組織能力C:溝通的能力D:愛心參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：物質(zhì)營養(yǎng)與愛是幼兒維持生命及發(fā)展的要素，幼兒需要在愛的精神環(huán)境中獲得健康成長。幼兒教師的愛更崇高，既承擔(dān)了父母的愛撫，又灌注了社會的關(guān)懷。【命題立意】考查幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)?！惧e(cuò)因分析】不了解幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)。3、單選題 童年期的年齡階段是 A:一至三歲B:三至六、七歲C:六、七歲至十一、十二歲D:十一、十二歲至十四、十五歲參考答案:C本題解釋:參考答案：C6、7～11、124、判斷題 因?yàn)槁殬I(yè)特點(diǎn)，教師道德具有兩重性，即社會公德和個(gè)人私德。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：道德的標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，不具有兩重性，所以無論是社會公德還是個(gè)人私德，道德的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，教師道德都不具有兩重性。5、多選題我國教育心理學(xué)家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，提出心智技能是由幾個(gè)階段組成。A:原型定向B:原型操作C:原型內(nèi)化D:原型轉(zhuǎn)化參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：心智技能由原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個(gè)階段組成。6、單選題 《教育心理學(xué)》探討的主要問題是 A:教育的本質(zhì)、目的BCD:教育過程中師生互動時(shí)的心理現(xiàn)象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查教育心理學(xué)的研究對象。教育心理學(xué)是研D。7、單選題把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實(shí)后按照新的體系合而為一的課程形態(tài)叫。A:分科課程B:綜合課程C:學(xué)科課程D:活動課程參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。故選B。8、簡答題簡要說明意志行動與學(xué)前兒童認(rèn)識過程有意性發(fā)展的關(guān)系。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】意志行動是一種特殊的有意行動，其特點(diǎn)不僅在于自覺意識到行動的目的和行動過程，而且在于努力克服前進(jìn)中的困難。意志行動與學(xué)前兒童認(rèn)識過程的有意性是不可分的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。意志行動是在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上形成的。意志過程從確定行動目的開始，就要有對所面臨事物的感知活動。在執(zhí)行過程和克服困難的過程中，還需要記憶、想象、思維等的參與。因此，意志過程以認(rèn)識過程為前提。認(rèn)識過程有意性也是意志行動的成分在意志過程中。人必須清楚地意識到自己面臨的事物，意識到自己的感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識過程。反過來說，認(rèn)識過程必然是有意性的。有意的感知（觀察）、有意記憶、有意想象等，這些“有意性”，是認(rèn)識活動中的意志成分。學(xué)前兒童認(rèn)識過程有意性的發(fā)展，是學(xué)前期意志發(fā)展的重要表現(xiàn)。9、判斷題 教育可以完全脫離政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育受到政治經(jīng)濟(jì)制度的制約作用，相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度，但是不可能完全脫離政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。10、單選題依據(jù)心理活動的傾向性，一般把人的性格分為。A:獨(dú)立型和順從型BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]依據(jù)個(gè)人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型。11、填空題 1965年聯(lián)合國教科文組織正式采納了法國人保羅?朗格朗提出的 思想，這個(gè)思想成為許多國家教育改革的一種指導(dǎo)理論。參考答案:終身教育本題解釋:參考解析：終身教育。解析：196512、簡答題 學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？參考答案:對學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；教師對生病或者受傷學(xué)生救護(hù)不力；在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；學(xué)校活動組織失職；飲食安全事故；未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。13、單選題我國是根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要-(2010--2020年)》制定的。ABC:教師角色D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。14、單選題 教學(xué)的基本任務(wù)是 A:使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識B:促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展C:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向D:培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識。15、簡答題 簡述課堂問題行為的主要影響因素。參考答案:參考解析：（1）學(xué)生方面的因素，主要包括適應(yīng)不良、厭煩情緒、挫折與緊張、困擾情緒的宣泄、尋求注意與地位、過度活動以及性別差異等。教師方面的因素，主要包括教師的教學(xué)技能、教師的管理方式、教師的威信等。環(huán)境方面的因素，主要包括大眾傳播媒介、家庭環(huán)境、課堂座位的編排方式、課堂的物理環(huán)境等。16、簡答題 簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來的，他們不僅用強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動機(jī)的產(chǎn)生。在他們看來，人的某種學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激因強(qiáng)化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強(qiáng)化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強(qiáng)和鞏固。按照這種觀點(diǎn)，任何學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種報(bào)償。由于行為派的強(qiáng)化理論過分強(qiáng)調(diào)引起學(xué)習(xí)行為的外部力量（外部強(qiáng)化），忽視甚至否定了人的學(xué)習(xí)行為的自覺性與主動性（自我強(qiáng)化），因而這一學(xué)習(xí)動機(jī)理論有較大的局限性。17、判斷題 情緒智力即情商，是影響人成功的重要因素。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。18、多選題 下列各項(xiàng)中，屬于心理發(fā)展的一般規(guī)律的是 A:不平衡性B:一致性CD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：心理發(fā)展的一般規(guī)律是定向性與順序性、連續(xù)性與階段性、不平衡性與個(gè)體差異性。19、簡答題 怎樣利用記憶規(guī)律促進(jìn)知識的保持?參考答案:參考解析：（1）深度加工記憶材料；有效運(yùn)用記憶術(shù)；進(jìn)行組塊化編碼；適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。20、單選題 《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無效的機(jī)構(gòu)是 。A:學(xué)校教育處B:學(xué)校C:教育行政部門D:司法部門參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。21、單選題 在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的 特點(diǎn)。ABCD本題解釋:參考答案：C。22、判斷題 教學(xué)評價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)Y教學(xué)活動過程進(jìn)行的價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N23、判斷題 學(xué)生的心理發(fā)展順序會制約課程教材內(nèi)容的邏輯順序。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。24、單選題 下列選項(xiàng)中，屬于“智者派”觀點(diǎn)的是 A:教授無知的人有知識B:努力追求道德的卓越、生活的明智和行為的理性C:強(qiáng)調(diào)美德、道德和忠誠D:教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在西方，古希臘時(shí)期出現(xiàn)的“智者派”是最早的教師，以教授無知的人有知識而生存。25、單選題根據(jù)阿特金森的研究，在面臨不同難度任務(wù)時(shí)，成就動機(jī)高者一般會選擇的任務(wù)難度是。A:中等B:最高C:最低D:最高或最低參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)成就動機(jī)理論，高成就動機(jī)者特別容易50％左右成功可能性的任務(wù)，他們更傾向于選擇比較容易的任務(wù)，以避免失敗，或者選擇非常困難的任務(wù)，即使失敗，也不會對其自尊構(gòu)成威脅。高成就動機(jī)者常選擇中等難度的任務(wù)，故選A。26、單選題 教師的根本任務(wù)是 A:教書育人BCD:育人為本參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：27、判斷題慎獨(dú)是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。這指的是內(nèi)省。28、簡答題某教師回到辦公室說：“二年二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了。他們不會我有什么辦法”。如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？參考答案:教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué)生會學(xué)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。29、單選題“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的。A:《大教學(xué)論》B:《教育漫話》C:《愛彌兒》D:《普通教育學(xué)》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《大教學(xué)論》是捷克教育家夸美紐斯的作品；《教育漫話》是英國教育家洛克的作品；《愛彌兒》是法國教育家盧梭的作品；《普通教育學(xué)》是德國教育家赫爾巴特的著作。30、判斷題1885參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。31、簡答題 簡述教育目的的功能參考答案:參考解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，它貫穿于教育活動的全過程，是教育的根本性問題（或者說是核心問題），教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動的歸宿，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的在教育實(shí)踐中具有導(dǎo)向、激勵和評價(jià)的功能。32、單選題初中生往往以第一次見面所產(chǎn)生的印象來評價(jià)他人，可能造成認(rèn)知偏差，這種效應(yīng)是。A:標(biāo)簽效應(yīng)B:投射效應(yīng)C:近因效應(yīng)D:首因效應(yīng)參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查印象形成效應(yīng)中的首因效應(yīng)。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。其實(shí)就是我們平時(shí)所說的第一印象。我們可以說第一印象之所以重要就在于首因效應(yīng)的影響。本題也可以采用排除法，標(biāo)簽效應(yīng)就是社會刻板印象。近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。社會人際關(guān)系中的投射效應(yīng)，如“以小人之心，度君子之腹”，是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。自私的人總認(rèn)為別人也很自私，慷慨大方的人認(rèn)為別人對自己也不小氣。由此可知，都不符合題干的描述。33、判斷題 談話法就是啟發(fā)式，講授法就是注入式。 參考答案:錯(cuò)誤34、單選題 有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱為 。A:沖動型B:沉思型C:場獨(dú)立型D:場依存型參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：沖動型的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差?！皟A向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)”說明反應(yīng)快，由“常常出錯(cuò)”可知這些兒童反應(yīng)的精確性差，所以這種認(rèn)知方式是沖動型。35、單選題學(xué)生上課做筆記，這種學(xué)習(xí)策略屬于。A:組織策略BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：做筆記屬于精細(xì)加工策略，是認(rèn)知策略中的一種。36、單選題 以下屬于教師一般權(quán)利的是 A:文化教育權(quán)、學(xué)術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán)B:受聘權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、政治權(quán)C:名譽(yù)權(quán)、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)、教育教學(xué)權(quán)D:政治權(quán)、文化教育權(quán)、公民人身自由權(quán)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教師一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。我國憲法規(guī)定，公民享有：平等權(quán)、政治權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、公民人身自由權(quán)、社會經(jīng)濟(jì)權(quán)、文化教育權(quán)和監(jiān)督權(quán)。故此題選D。37、單選題 新課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。①均衡性②邏輯性③選擇性④綜合性AB:C:①②④D:①③④本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對新課程特點(diǎn)的考查。新課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括均衡性、選擇性、綜合性。38、簡答題 簡述羅森塔爾效應(yīng)及其教育啟示參考答案:參考解析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)、教師期待效應(yīng)，它體現(xiàn)了師愛的最高層次——期待感。1968果發(fā)現(xiàn)，教師的期望對學(xué)生的行為產(chǎn)生了顯著影響。教師有意無意向?qū)W生流露出的期待感會觸動學(xué)生的心靈，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，引起學(xué)生對教師作出積極的反響。它不僅誘發(fā)和鼓舞學(xué)生克服困難、積極向上的激情，并且對學(xué)生的智力、品德和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：教師的期望是一種巨大的教育力量，教師應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生，對他們寄予合理期望，這有助于兒童學(xué)習(xí)成績的提高和良好人際關(guān)系的形成。39、填空題在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為。參考答案:變式本題解釋:參考解析：【答案】變式。解析：變式就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。在學(xué)生對概念的關(guān)鍵特征有了基本理解之后，教師可以通過呈現(xiàn)變式來幫助學(xué)習(xí)者辨明概念的無關(guān)特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學(xué)習(xí)者可以看到概念應(yīng)用情境的各種變化，促進(jìn)對概念的靈活應(yīng)用。40、單選題 “拔苗助長”“陵節(jié)而施”都違背了人身心發(fā)展的 。A:順序差異B:階段差異C:不平衡差異D:互補(bǔ)差異參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對人的身心發(fā)展規(guī)律的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性?！鞍蚊缰L”“陵節(jié)而施”違背了兒童身心發(fā)展的順序性的規(guī)律，從長期來看，不利于兒童持續(xù)健康成長。41、單選題 教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系。其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是 。A:政治與經(jīng)濟(jì)制度B:生產(chǎn)力水平C:科技水平D:文化傳統(tǒng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握，這是由社會政治制度直接決定的。一個(gè)國家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進(jìn)入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)