幼兒園教師招聘面試試講教案模板（共5篇）

第27頁共27頁幼兒園老師招聘面試試講教案模板〔共5篇〕第1篇：幼兒園老師招聘面試試講技巧幼兒園老師招聘面試試講技巧在老師招聘面試的考試中，根據(jù)地區(qū)不同考察的形式也不同，可以對考生的教學(xué)實際才能進展的最直接的方式就是模擬教學(xué)即試講。試講的形式也有所不同，首先在教材的選擇上，一般選取的都是本省的省編教材或本地市的幼兒園活動用書，有些在考試中會直接給出帶有教案的老師用書，而有些會給出幼兒用書需要考生自行撰寫教案;其次是在備課方面的不同，有些地區(qū)會在考試前一天給出題目，而有些地區(qū)那么是到考試當天抽取考試題目之后給出時間備課，備課的時間也因地區(qū)不同而有所變化，十五分鐘到一個小時不等;最后是在于試講的時間有所不同，有些地區(qū)考試時間有非常鐘，有些地區(qū)那么是十五分鐘甚至二非常鐘。雖然各地的考試形式有所不同，但總體而言在考試前的準備和考試過程中整個設(shè)計的流程都是有一定的共同點的，在考試之前考生一定要對五大領(lǐng)域的內(nèi)容充分理解，根據(jù)考試內(nèi)容進展不同領(lǐng)域特點的設(shè)計?？傮w而言，安康領(lǐng)域的內(nèi)容包括體育鍛煉活動和身心保健活動，語言領(lǐng)域包括故事活動、兒歌活動、講述活動等，社會領(lǐng)域包括社會文化、社會環(huán)境和人際關(guān)系等，科學(xué)領(lǐng)域包括自然科學(xué)、實驗操作和數(shù)學(xué)活動，藝術(shù)領(lǐng)域包括音樂活動和美術(shù)活動。不同的領(lǐng)域在設(shè)計時有不同的注意要點需要考生可以區(qū)分把握，比方在體育活動中導(dǎo)入盡量采用熱身導(dǎo)入的形式，使幼兒的身體和心理得到準備，防止在活動中受傷;音樂活動中導(dǎo)入可以采用發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，同樣也是由于害怕幼兒在學(xué)成歌曲的過程中聲帶受傷。確立不同之后進展教案的設(shè)計時，需要大家可以根據(jù)考試時間的不同合理分配時間，例如非常鐘的試講大家一般來說不要超時，試講時間保持在八分半到九分半即可，不要過短或過中公教育長，在整個時間的設(shè)計上導(dǎo)入占一分鐘到一分半，展開占有六分鐘左右，完畢和活動延伸占一分鐘，合理分配時間有頭有尾可以讓整個活動看起來條理明晰。所以在進展試講內(nèi)容設(shè)置的時候一定要明確相應(yīng)領(lǐng)域自身的特點，理解本地區(qū)的考試形式，之后再結(jié)合子領(lǐng)域的特點以及不同年齡班孩子的身心開展規(guī)律，對我們傳達的內(nèi)容加以適當?shù)膭h減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進展試講的過程中，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫穿。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力并結(jié)合系統(tǒng)的知識梳理，早日通過老師招聘考試，獲得理想的成績。中公教育第2篇：幼兒園老師招聘面試之試講給人改變將來的力量幼兒園老師招聘面試之試講在老師招聘面試考試中，經(jīng)常會以考察考生的實際才能、教學(xué)才能為主，其中以試講形式進展考察的省份有很多，考官可以直觀的觀察到考生的課堂設(shè)計才能、表現(xiàn)才能、表達才能，從而進展判斷考生是否具備當老師的資格。在幼兒園老師招聘考試中，也不例外，很多幼兒園老師招聘面試考試中都以考察試講為主，在此給備考的考生提供一篇試講稿，可提早對試講流程進展熟悉，以為考試做準備。活動設(shè)計語言活動：膽小先生中班一、活動目的1.情感目的：理解故事中的包含的寓意，體會英勇的意義。2.認知目的：理解故事發(fā)生的情節(jié)，知道膽小先生是怎樣由膽小變英勇的。3.動作技能目的：用自己的語言描繪故事，并且可以進展角色扮演，同時可以說出自己變英勇的事情。二、活動重難點1.重點：幼兒經(jīng)過考慮后理解故事情節(jié)，可以用自己的語言去描繪故事。2.難點：理解故事中包含的寓意，體會英勇的意義。三、活動準備物質(zhì)準備：《膽小先生》掛圖，膽小先生、大老鼠、小老鼠頭飾假設(shè)干、教材繪本假設(shè)干。四、活動過程1.活動導(dǎo)入：老師情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。老師：小朋友們，今天早上起來有沒有發(fā)現(xiàn)什么?地面為什么濕了啊?老師昨天晚上都沒有休息好，因為又打雷又下雨，老師太害怕了~有沒有小朋友跟老師一樣啊?老師膽子實在是太小了，害怕打雷，那小朋友們，你們有沒有害怕的東西啊?那我們今天來看看一看另外一個新朋友的故事，他的膽子特別小，所以大家都叫他膽小先生，我們一起來看一看膽小先生的有趣的故事。2.活動展開：①整體感知故事情節(jié)，老師聲情并茂的講述故事梗概，并且在講述的過程中展示圖片。膽小先生在地下室捉住了一只大老鼠，大老鼠說，“我要是一跺腳，整個房子就塌了。”膽小先生害怕的放開了它，還允許它住在地下室里。地下室里吃的東西真多，大老鼠真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠??很快，地下室住滿了老鼠。老鼠們讓膽小先生住地下室，他們住房間里。膽小先生又害怕了，就換了。后來，老師們要求膽小給人改變將來的力量先生搬走，這下，膽小先生生氣的跺起腳來，房子都晃了，老鼠們害怕了，以為地震了，膽小先生拿起掃帚把他們趕走了，膽小先生覺得自己太厲害了，以后再也不害怕了!②一一展示圖片，幼兒理解故事情節(jié)以及故事中蘊含的道理。展示圖片1，提問：膽小先生住在哪兒啊?展示圖片2，提問：膽小先生抓住了什么?老鼠跟膽小先生說什么了?展示圖片3，提問：老鼠們在干什么?為什么多了那么多老鼠?展示圖片4，提問：老鼠們跟膽小先生說了什么?膽小先生是怎么做的?展示圖片5，提問：老鼠們又跟膽小先生說了什么?膽小先生會搬走么?展示圖片6，提問：膽小先生著急的時候是怎么做的?老鼠們怎么做的?展示圖片7，膽小先生怎么趕走的老鼠?③幼兒交流討論小朋友們，這個故事告訴我們什么啊?剛剛小朋友們有說害怕黑害怕老鼠害怕自己睡覺害怕打針吃藥，那聽了膽小先生的故事我們以后應(yīng)該怎么做啊?老師也要像膽小先生學(xué)習(xí)，再也不害怕打雷啦④幼兒自主選擇角色進展故事扮演，在此過程中老師巡回個別指導(dǎo)。做個別指導(dǎo)時，鼓勵幼兒以更為形象的聲音表情去扮演自己選擇的角色。3.完畢局部：引導(dǎo)幼兒將活動進展續(xù)編。提問：膽小先生這次遇到的是大老鼠，打敗了大老鼠，那他還會遇到什么事情呢?還會害怕么?五、活動延伸將繪本拿回家與家長分享，進展親子閱讀，而且告訴家長自己以后有勇氣，再也不害怕了，將故事內(nèi)涵進展擴展。六、活動評價第3篇：老師招聘面試試講一、模擬課堂教學(xué)的概念模擬課堂教學(xué)又叫試講，是在有限的時間內(nèi)，老師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進展的一種教學(xué)形式。考察的是老師的綜合才能。模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式：面試模擬教學(xué)、才能測試模擬教學(xué)。面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘老師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié)，一般是由相關(guān)單位負責人組織施行，有的教研室主任也參與面試工作。老師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應(yīng)試者的真實才能的。一般情況下，學(xué)校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備老師崗位所需要的根本素質(zhì)和根本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完好的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考察應(yīng)試者對某門課程的駕馭才能。才能測試模擬教學(xué)一般在學(xué)校內(nèi)進展，參加這個環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異〔一〕對象不同模擬課堂教學(xué)是在面試過程中由專家評委評判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否適宜，同時觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對應(yīng)試者面試成功與否作出評判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。常規(guī)課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，老師心理上有一定優(yōu)勢，不會形成較大壓力，同時師生配合比擬默契，教學(xué)內(nèi)容有一定的連接性，學(xué)生有一定預(yù)期心理。〔二〕目的不同常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進的，到達教學(xué)目的是最終目的。老師講課的好壞，不是通過單獨的10分鐘，或者一二節(jié)課的考察來評判的，而是通過長期的時間來實現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，必須到達一定教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀老師的潛力，盡量利用有限的時間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，讓評委賞識你，并最終錄用你?！踩辰虒W(xué)內(nèi)容安排不同面試時，試講展示自己才華的時間是非常短暫的，這個時間值是不確定的，有長有短，有時僅僅為幾分鐘，或是不經(jīng)意間的動作或眼神。應(yīng)試者要讓評委能認真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保存一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此，應(yīng)試者可以采用時空分割法。如“上節(jié)課我們講了……通過預(yù)習(xí)我們又初步理解了……今天我們介紹……”“剛剛我們學(xué)習(xí)了……下面我們接著討論……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說課，不能堅持將每個相關(guān)知識點的來龍去脈都講清楚，要學(xué)會截取一個相對獨立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時間一般是固定的。老師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識和技能傳授給學(xué)生，重點在于增長學(xué)生知識，啟迪學(xué)生思維。在詳細講解過程中，也要注意區(qū)分詳略。〔四〕組織教學(xué)不同模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計上是一樣的，如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法及教學(xué)過程等；在教學(xué)過程中，目光的組織與交流作用、形體語言對于老師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個方面。1、組織重要性差異一般課堂教學(xué)是師生在長期教學(xué)過程中通過師生互動逐漸互相理解并形成一定的思維習(xí)慣而進展的日常教學(xué)。而模擬課堂教學(xué)是師生之間缺乏充分的理解和互相之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反響，以及時調(diào)整教學(xué)。2、組織藝術(shù)差異在常規(guī)教學(xué)中，老師的目光是直視學(xué)生眼睛的，是一種“無聲”的教學(xué)語言。而模擬課堂教學(xué)時，臺下都是評委，應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會直接影響應(yīng)試者在評委心中的形象。應(yīng)該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的局部，以表達出對對方的尊重和關(guān)注。3、組織形式差異常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運用得非常多，教學(xué)效果也非常好，但非常占時間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者，時間是有限的，這些方法在試講過程中應(yīng)適當?shù)毓?jié)制，防止出現(xiàn)不配合的為難場面。三、模擬課堂教學(xué)主要考核的方面所有應(yīng)試者都面臨一個共同的問題－－如何在有限的時間內(nèi)，突出展示自己的長處，獲得評委的認同。評委在進展考察時，注重的是應(yīng)試者的朝氣、才能以及潛質(zhì)。評委是代表用人單位的，在考察時，設(shè)計的考察表可能各不一樣，但考察的重點都是教學(xué)根本功，一般包括語言表達、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個方面?！惨弧痴Z言表達語言表達主要是指口語的表達藝術(shù)和形體語言的表達藝術(shù)?？谡Z表達才能的根本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學(xué)用語標準，有一定的啟發(fā)性和生動性。形體語言的根本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱?！捕嘲鍟囆g(shù)板書藝術(shù)的根本要求有幾點：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應(yīng)有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標題和內(nèi)容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內(nèi)容，始終在黑板上表達出明晰的教學(xué)脈絡(luò)?！踩辰虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析^p、提問的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完好、無疏漏，同時突出重點、難點及關(guān)鍵點；內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認知規(guī)律；教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法?！菜摹辰虒W(xué)方法教學(xué)方法的根本要求是靈敏多變、全方位展示。比方學(xué)習(xí)生字，要音、形、義相結(jié)合，通過列舉比照、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘假設(shè)利用多媒體，那么要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多占用教學(xué)時間，時間安排上要適度?！参濉辰M織教學(xué)詳細的內(nèi)容表如今確定教學(xué)目的、選擇教學(xué)方式、施行教學(xué)設(shè)計等，另外，還包括發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展與學(xué)生的多維度交流。四、模擬課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進展分析^p。〔一〕自主選題在沒有任何教學(xué)經(jīng)歷的情況下，第一次講課時，教學(xué)內(nèi)容的選擇對于試講者非常重要。對于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相比照擬容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于缺乏教學(xué)經(jīng)歷，在最初走上講臺時，難免會有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達不連接，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點等狀況。假如所選擇的是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克制上述問題。當然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學(xué)經(jīng)歷的試講人員來說，自主選擇合適自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的?！捕程囟}目在實際的面試試講中，不可能全讓應(yīng)試者選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應(yīng)對特定題目試講的才能。五、模擬課堂教學(xué)中的備課在任何一個老師走上講臺講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須做充分的準備，對于試講時的應(yīng)試者更是如此。充分而完好的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深化鉆研教材是進步備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、完善教案、細寫講稿六個方面進展分析^p?！惨弧沉写缶V一定要鉆研老師用書上寫的內(nèi)容，理解編者意圖，不能自己想當然地確定教學(xué)目的，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描繪了講授這局部教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個局部，以及對整個教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對于準備寫教案的應(yīng)試者來說，做這一局部的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路明晰，并且使之防止在詳細備課時落下細節(jié)內(nèi)容?！捕乘鸭滩脑趯虒W(xué)過程有了一個大概構(gòu)思以后，就要清楚地理解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材?？梢钥匆恍┙?jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案，下載有關(guān)的課件。同時準備一些課外擴展知識，以便隨時答復(fù)學(xué)生提問。有的放矢搜集素材，盡量尋找與所要講的課程親密相關(guān)的資料?！踩吃敿殏湔n作為初次試講的面試者，在課前不能只準備一個講課的大綱，對于大綱所提及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后作業(yè)等局部應(yīng)該在教案中進展詳細的分析^p。試講者在上課前對方案就一定要做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行中才能得心應(yīng)手，順利告捷。1、教學(xué)內(nèi)容任何一局部教學(xué)內(nèi)容都包含有重點、難點和學(xué)生較容易理解的局部，對于不同難度及層次的知識點，老師應(yīng)有不同的詳略安排，對于重難點知識應(yīng)詳細地重點講述，而較容易理解的知識，可以相對簡單講述。而應(yīng)試者在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學(xué)內(nèi)容重點不突出，或是對重難點的把握不夠準確。對于這個問題，一是要求應(yīng)試者在備課之前對自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠熟悉；二是可以向在職的、經(jīng)歷豐富的學(xué)科老師請教。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏向。還需要注意的是不同層次的學(xué)生群體，承受才能也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以承受并且可以根本掌握的范圍內(nèi)。2、教學(xué)對象學(xué)生是教學(xué)的對象，應(yīng)試者在教學(xué)對象的分析^p上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特征、對知識的承受才能，以及所處的校園環(huán)境和社會環(huán)境等，以便于后面其他教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實際程度的詳細需要，有的放矢地進展教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。另外，對于應(yīng)試者來說，在試講時面對的不僅僅是學(xué)生，還有評委，因此，在進展教學(xué)時也應(yīng)當特別注意。3、教學(xué)目的在詳細分析^p教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象后，便到教學(xué)目的的編寫了。對于不同的教學(xué)對象群體，即便是一樣的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目的的編寫上也要注意層次的區(qū)分。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析^p中所確定的重難點以及詳略，安排不同的教學(xué)目的，將所要知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析^p、綜合、評價等應(yīng)到達的不同教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析^p是不可分開的，在備課時往往整體進展，這一點對于老師非常重要。以英語備課為例，在備課時要注意：〔1〕理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。〔2〕能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法?！?〕鉆研本課的語法點，能用英語舉例說明新語法點的用法?！?〕用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句?！?〕用英語對課文里的句子提問題?！?〕分析^p課文的構(gòu)造，用英語概述課文各段的大意，用英語復(fù)述課文。〔7〕用英語對課文作簡短的評論?！?〕結(jié)合新材料考慮聯(lián)絡(luò)和復(fù)習(xí)哪些舊材料。〔9〕背誦課文?！?0〕考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語。4、教學(xué)方法選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認識規(guī)律、學(xué)科特點及學(xué)生的年齡特點，有利于老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性?！?〕備方法。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進展，而有的那么需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開場試講時，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對于缺乏經(jīng)歷的試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，這就需要在教學(xué)過程的設(shè)計中盡可能地詳細，切勿將知識直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動性來主動學(xué)習(xí)知識?！?〕備感情。除了備方法外，備好老師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會：走進教室以前，假如自己是興奮的、愉快的，而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學(xué)生也會聽得全神貫注，講課的效果就好。反之，假如課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會受到影響。所以，有經(jīng)歷的老師，為了使自己上課能感情充分、氣氛活潑，上課前，總要收收心〔閉眼深呼吸，拋棄雜念〕、養(yǎng)養(yǎng)神〔回憶一下講課的內(nèi)容〕，這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動聽。〔3〕備語言。講課是一種藝術(shù)。老師必須充分重視語言技巧，一位老師的知識極為淵博，假如不能形象、準確地表達出來，那也是一種遺憾。有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維?！睋?jù)調(diào)查統(tǒng)計：學(xué)生最喜歡語言幽默、有幽默感的老師上課，他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。〔4〕備教態(tài)。講課時的姿態(tài)、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能使學(xué)生的注意力高度集中，利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識。假如講課時僵硬死板，學(xué)生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應(yīng)該認真選擇自己的講課姿態(tài)，改良教法，選擇語言，備好教態(tài)。對于一些疑點，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用漫步等時間，邊走邊講，當然不一定要有人聽，也不一定講出聲，權(quán)當自己練習(xí)便可。5、教學(xué)過程這是整個教學(xué)設(shè)計的重點局部，其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的詳細解析、課堂提問與答復(fù)、教學(xué)內(nèi)容間的過渡、講述各局部內(nèi)容所要用的時間安排、各個階段老師和學(xué)生所要做的事情、板書的設(shè)計及書寫等等。對于參加面試的人員，每一局部的設(shè)計都應(yīng)該盡可能詳細。在才能允許時，還可以設(shè)計教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題，如學(xué)生提問、課外知識的擴大等。6、課后作業(yè)學(xué)生在課堂教學(xué)完畢后，完成課后作業(yè)便是對所學(xué)知識的一種穩(wěn)固。在設(shè)計課后作業(yè)時一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點以及教學(xué)目的的設(shè)計相結(jié)合，設(shè)計的課后作業(yè)要表達學(xué)科特色。練習(xí)應(yīng)從根本的、簡單的開場，但不能形式化、固定化。相反，應(yīng)有一定數(shù)量靈敏的、綜合的、需要創(chuàng)造性思維的練習(xí)，只有這樣才有助于學(xué)生思維的全面、深化、敏捷和靈敏?！菜摹吃囎鰧嶒炘谖目祁惖恼n程中，這一局部的準備可能相對少一些，但在一些學(xué)科教學(xué)的過程中，可能也會向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材，那么學(xué)科老師就應(yīng)該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。對于理科類課程，這一局部的工作是不可缺少的。在課堂教學(xué)過程中所涉及的實驗，除了極少局部經(jīng)歷非常豐富的學(xué)科老師，其余大局部老師，特別是試講時的應(yīng)試者，都應(yīng)該在條件允許時提早試做實驗。這不僅能及時發(fā)現(xiàn)實驗時可能會出現(xiàn)的問題，采取一定的措施予以預(yù)防，可以防止課堂教學(xué)中實驗失誤所帶來的時間浪費，而且對于應(yīng)試者來說，還可以增加課堂教學(xué)時的信心?！参濉吃俅瓮晟平贪笇⑺婕暗膶嶒灦荚囎鐾瓿芍螅瑧?yīng)該根據(jù)實驗時所做的詳細記錄對教案做再一次的修改、補充與完善。應(yīng)試者一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實驗局部，還應(yīng)包括教案的其他局部，都應(yīng)做詳細的檢查與考慮，對其進展進一步的修改與完善?！擦臣殞懼v稿講稿不是教案的簡單重復(fù)，而是在教案的根底上，進一步詳細地寫出詳細課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。這包括老師在課堂教學(xué)中所要說的每一句話，所要做的每一個動作，所要寫的每一次板書。當然，方案永遠趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能涉及，并且有可能幾乎脫離講稿而進展。但提早寫好講稿，對于缺少教學(xué)經(jīng)歷的應(yīng)試者來說，是非常有必要的。因為很少有時機講課，課堂駕馭才能不夠強，提早寫講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來教學(xué)設(shè)計，也可以參考講稿及時回到原來的教學(xué)設(shè)計中。寫過一次講稿，就會留下比擬深化的印象，也就是說即便試講時發(fā)散的太廣，也會及時發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)整。備課是一個厚積薄發(fā)的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。老師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動”，最終“為我所用”，需要一個過程。在這個變革的過程中，老師要不斷反思，既要學(xué)習(xí)別人，還要堅持自己的主張。然而在眾多的老師公開招聘面試中，更多采用模擬課堂教學(xué)，應(yīng)試者必須在20－50分鐘內(nèi)即興備課。在有限的時間內(nèi)，快速備好一節(jié)課，可以較好地考察應(yīng)試者對某門課程的駕馭才能。那么，如何才能在短時間內(nèi)快速備好一節(jié)課？我們對應(yīng)試者提出以下幾點建議：第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進展知識線索的建構(gòu)，設(shè)置學(xué)生互動的主題，設(shè)計板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使老師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思路，進步了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學(xué)目的的有效達成。第二，可進展“脈絡(luò)備課”，構(gòu)建課堂大框架。所謂“脈絡(luò)備課”，就是以這節(jié)課的教學(xué)目的為核心，圍繞主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進展板塊設(shè)計，并有明確的設(shè)計意圖。這種備課方式可以幫助老師有序地理清教學(xué)脈絡(luò)，明確教學(xué)方向，從而促進教學(xué)目的的快速達成。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“長方體和正方體的體積”一課中，有一位試講者進展了幾個板塊的設(shè)計。一是猜測－－長方體的體積可能與什么有關(guān)？二是探究－－根據(jù)所給的小正方體，分組操作〔擺一擺長方體或正方體〕、研究〔長方體體積與長、寬、高有怎樣的關(guān)系〕。三是交流－－根據(jù)所填的實驗記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑問？四是驗證－－學(xué)生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清“長×寬×高”與小正方體總個數(shù)之間的關(guān)系，之后老師課件演示，進一步明確長方體的體積為什么等于“長×寬×高”。五是應(yīng)用－－根據(jù)公式求體積；根據(jù)體積求其中一個條件；設(shè)計判斷題加強辨析才能。六是拓展－－運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要安排清楚，互相要聯(lián)絡(luò)嚴密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要考慮學(xué)生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學(xué)生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。第四，備課要精心設(shè)計引入課題的技巧。所謂“良好的開場是成功的一半”，聰明的老師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨運，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)考慮”、“激發(fā)認知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮理解本學(xué)科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進展導(dǎo)入。第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能消耗很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢；另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，假如備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運用、調(diào)動自己的教育機智和教學(xué)智慧進展課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。第六，面試前多練習(xí)，尤其是教學(xué)經(jīng)歷欠缺的應(yīng)試者，務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三非常鐘的課〔假如公告有告知多長時間就按多長時間練習(xí)〕，可找關(guān)系較好的朋友擔任評委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。屢次模擬演練之后，必能總結(jié)出最合適自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張?？傊?，整個講課過程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，老師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考察的是應(yīng)試者的根本教學(xué)素質(zhì)，比擬看重教學(xué)根本功。記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的才能，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情.第4篇：幼兒園大班主題時間老師資格證面試試講教案老師招聘試講教案幼兒園大班主題《時間》老師資格證面試試講教案模板老師招聘試講教案幼兒園大班主題教案：時間設(shè)計思路：按照孩子們的要求，我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾，在繪畫的過程中，通過對不同作品的比照，孩子們發(fā)現(xiàn)，他們制作的鐘表，款式不同，名稱不同，鐘面的構(gòu)造不同，他們發(fā)現(xiàn)原來有許多小朋友還不真正理解。于是，我們決定在數(shù)學(xué)區(qū)開展認識鐘面的活動。活動目的：1、感知鐘的特征：鐘面，指針；2、要求幼兒能說出時鐘的名稱，知道時針、分針、秒針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。3、知道時鐘是計時工具。4、通過觀察、制作、游戲等活動，使幼兒在愉快的氣氛中認識時鐘?；顒訙蕚洌褐谱麋娒娴牟牧?，剪刀，筆，實物鐘?；顒訉嶄洠?、認識鐘面：提問引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：〔1〕仔細看看時鐘的鐘面上有什么？〔鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，〕一共有幾個數(shù)字？〔12個〕〔2〕時鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的？中間最上面的數(shù)字是什么？與12相對，下面的數(shù)字是什么？〔中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6〕〔3〕連根針一樣長嗎？〔一枚長，一枚短〕長的一枚叫分針，短的一枚叫時針〔幼兒學(xué)講：時針和分針〕2、老師講解演示時針與分針的關(guān)系?！?〕分針走得快，時針走得慢，他們都朝一個方向走。〔2〕分針刺走一全，時針從前一個數(shù)字走到后一個逐字，這就叫一個小時。3、老師出示時鐘，問：這是什么？你們在什么地方見過時鐘？為什么許多的地方都有時鐘？它有什么用處？4、美工區(qū)利用紙板制作鐘面。〔不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺〕5、老師小結(jié)：時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間，什么時候應(yīng)該干什么。教育反思：對于時鐘的認識并不是一個活動，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時間在進區(qū)活動當中不斷深化發(fā)現(xiàn)問題。同時便于老師觀察幼兒的行為。為后面的活動做準備。第5篇：幼兒園英語老師招聘試講教案TeachingPlanI.Teachingcontent:Unit10circle,triangleII.Teachingaims:1.Childrencansaythe2wordscircle,triangle.2.Childrencanrecoganizethe2shapesaroundthem.3.Childerencanusehandstomakethem.III.Teachingaid:belldrum,angleiron,headwearIV.Teachingproce1.Warmup1)GreetingsT:Goodmorning,children.Ss:Goodmorning,Sally.2)Let’ssayanddo.T:Standup.Attention!Ss:One,two!T:Ok,handsout!Let’splayanim