2013-2014學年度創(chuàng)建區(qū)級教書育人示范崗申報考核表

2013-2014學年度創(chuàng)建區(qū)“教書育人示范崗”申報考核表單位：武漢市陸家街中學示范崗全稱陸家街中學英語組

教書育人示范崗崗長姓名袁瑩示范崗全稱陸家街中學英語組

教書育人示范崗崗長姓名袁瑩何時評過區(qū)級以上

各級各類示范崗示范崗職工數13人示范崗職工數13人崗內女職工數11人在爭創(chuàng)教書育人示范崗活動中，陸家街中學英語教研組是一支優(yōu)秀的團隊。陸家街中學是一所指定接收農民工子女就讀的學校，農民工子女達80%以上。這些孩子來自全國各地，他們的生活習慣，學習習慣參差不齊，而家長又忙于生計無暇顧及自己的孩子，他們把教育的重任全交給了老師。面對這樣的生源及現狀，陸家街中學的老師們臥薪嘗膽，用勤勤懇懇的工作以及敢于創(chuàng)新的實踐精神，努力把自己的教育工作做到最好，給每個在校的孩子一個公平接受教育的機會。我們清醒的認識到，抓好教研組的建設，提高教師的專業(yè)水平，提高教學質量，勇于改革創(chuàng)新是促進我?？缭绞桨l(fā)展的關鍵。一、我們的團隊：團結協(xié)作，真心對學生，用心做實事陸家街中學英語教研組，由七、八、九年級三個英語備課組組成，成員有程象祺、劉洪、郝慧榮、祝蔚蘭、封孝紅、王瓊、肖晶、喬佳怡、熊萍、李莎、李瑾、袁瑩、余紫璇十三名英語教師。其中黨員7人，中學高級教師4名，中學一級教師4名。英語組是一支能吃苦，比貢獻的隊伍；又是一個勤奮團結、銳意進取的集體。在這個團隊中，我們不計較不推脫，相互幫助相互學習，總是以最熱忱的態(tài)度，最積極的心態(tài)，全身心的投入到工作中去。在學校的公示欄中，到得早走得遲的老師中，總少不了英語組老師們的名字。中午放棄午休時間，匆匆吃完飯便走進班級輔導學生的老師中，英語老師們的身影總能看到。學生條件差，沒法在家里聽英語學習英語，老師們便抓緊一切時間在校輔導學生朗讀背誦，盡可能地緩解學生因家庭條件不足而造成的學習英語難度大這一現象，增強他們學習的興趣和信心?！白屆總€孩子都能平等地接受教育，讓每個學生都能自信地抬起頭來走路”，我們謹記著校長的這一理念并盡我們最大的能力將之付諸實踐。二、我們的工作：求實創(chuàng)新，常規(guī)抓扎實，細節(jié)做嚴實（一）扎實有效地開展教研活動提高課堂教學效率，提高教學質量是我校英語教學的一貫宗旨。把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實使我們的一貫工作作風。近幾年來，我們不僅積極踴躍地參加武漢市及武昌區(qū)的教研活動。并積極主動地響應學校的號召，請進武漢市的教研員鐘老師以及武昌區(qū)的教研員趙老師來我校駐校調研，請求專家的指導與幫助，并在鄭杰教授的培訓課程中，主動學習，努力提升自己的理論素養(yǎng)，更新教育觀念，提高課堂效率。集體備課未雨綢繆。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。課堂教學的源頭就是備課。精心細致的備課，是保證課堂教學質量的重要前提。我校英語教研組在每周三上午兩個小時的集體備課中，我們不是靜態(tài)的一兩個小時完事，而是動態(tài)鮮活的。我們堅持先分年級組集體備課，而后在整個教研組內相互交流學習。主備人在全組人的熱烈探討中，常常是幾易其稿，所以最終備課形成的導學案常常是在全組人思想碰撞后的結晶。走出請進開拓視野?！把劢鐩Q定境界”。長期在一個封閉圈子里工作旺旺容易固步自封，停止不前。我校通過“走出去，請進來”等多種形式，提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。近年來我校安排英語組老師赴山東學習主動學習的課堂教學模式。同時在2013年10月到11月之間，先后邀請武漢市以及武昌區(qū)教研員走進我校的英語課堂進行為期一周的駐校調研。在這一周的調研中，我校英語教師們學到了許多，改進了許多，英語組的肖晶，李莎，李瑾，袁瑩這四位老師，分別在片區(qū)以及全區(qū)上了四堂展示研討課，受到了教研員以及全區(qū)老師們的好評。主動學習課堂，敢為人先。自從我校進行“主動學習”的課堂教學模式的改革探索以來，英語組的老師們便開始積極探索與學習。在主動學習的課堂中，“導學案”扮演著重要的角色。導學案，顧名思義，就是教師引導學生學習的一種方案。編寫英語導學案的過程其實也是一個不斷學習的過程。通過不斷的培訓學習，組內的老師們探索出了適合我校學生學情的一套模式。（1）準備與熱身（2）展示與呈現（3）運用與歸納（4）活動與反饋（5）拓展提高（6）練習鞏固。這6個環(huán)節(jié)連起來既是一個教學過程，體現了教案的特點，但每個環(huán)節(jié)如何導學，又體現了學案的特點；最后的拓展提高和練習鞏固滿足了訓練的要求，并進行了分層。開展師徒結對活動。提高教師素質的一個很重要途徑，就是能夠互相學習，取長補短，以達到共同進步的目的。本教研組重視師徒結對，年輕教師能主動與有經驗的教師拜師學藝，基本做到了隨堂聽課。同時，骨干教師也能毫無保留地熱心指導。這一做法，為青年教師步入正軌，脫穎而出提供了良好的外部條件，也是教學中以老帶新、新老互補，增強了后備師資力量。（二）關注學生，開展特色活動。義務補課，不讓一個學生掉隊。英語組的老師們時刻謹記“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切'。我校學生大多是農民工的子弟。他們隨父母四處打工，經歷多次轉學，學習基礎不扎實。為了不讓一個學生掉隊，英語組的老師們經常會利用課余時間對學困生進行輔導，力爭不讓一個孩子掉隊，讓他們感受到老師們的關愛。開展社團活動，舉辦EnglishClub.我校為促進學生的全面發(fā)展，開展了一系列的社團文化活動，在各種各樣的社團活動中，由英語組老師余紫璇主辦的EnglishClub，收到了學生們的一致好評，學生們表示在每周一次的英語社團里，他們學到了許多西方的文化禮儀，并在諸如電影及話劇等一系列的活動中，獲得了許多樂趣，也更增強了他么對于學習的興趣。由英語組王瓊老師主辦的乒乓球社團，更是備受學生的青睞。三：我們的成績：教研出成果，專業(yè)促成長兩年來，英語組全體教師，積極嘗試“主動學習”教學模式，著眼于素質教育，為爭達到最終培養(yǎng)學生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。近幾年里，我們也取得了一定得成績：1.劉洪老師獲區(qū)“教育創(chuàng)新能手”稱號；且所帶班級九（七）班被評為武漢市“先進班集體”王瓊老師被評為“武昌區(qū)優(yōu)秀青年教師”劉洪老師在全區(qū)作《畢業(yè)年級復習備考工作思考》的主題報告并參與命制《武昌區(qū)中考模擬試題》；

劉洪老師參與完成省級課題《普通初中新平民教育的途徑與策略研究》，該課題同年獲省級優(yōu)秀成果一等獎；劉洪老師獲武昌區(qū)“優(yōu)秀共產黨員”稱號；劉洪老師《英語課堂如何使學生獲得大面積高頻率的參與機會》獲武昌區(qū)教學案例評選一等獎；喬佳怡老師的教學案例《如何讓九年級學生保持對學習的積極性》在武昌區(qū)教學案例的評選中獲二等獎；主要事跡喬佳怡老師的論文《用數學方法“巧”教英語時態(tài)》在第二屆創(chuàng)新教學設計大賽中獲主要事跡王瓊老師獲“武昌區(qū)優(yōu)秀教師”稱號；劉洪老師《家校聯系本，學生成功的動力源》獲湖北省2011年中小學教研論文評選暨第二屆創(chuàng)新教學設計大賽二等獎；劉洪老師被聘為武昌區(qū)七年級英語學科指導小組成員和九年級英語學科中心備課組成員；喬佳怡老師榮獲武昌區(qū)“教學能手”光榮稱號；13.王瓊老師被評為“素質達標先進個人”；喬佳怡老師在武昌區(qū)上了一堂教學能手研究課（導學案的設計與運用）；獲武昌區(qū)“優(yōu)秀共產黨員”稱號；袁瑩老師在武昌區(qū)上一堂九年級英語導學案研究的片區(qū)研討課；李瑾老師在武昌區(qū)上一堂七年級英語導學案研究的片區(qū)研討課；肖晶老師在武昌區(qū)上一堂八年級英語新授課的全區(qū)研討課；李莎老師在武昌區(qū)上一堂九年級英語閱讀課的全區(qū)研討課。2013-2014學年度上學期，在教研組老師們的共同努力下，期末考試全區(qū)排名中我校九年級組位居18，八年級組排名20。