高中英語聽說課教學(xué)模式設(shè)計-【教學(xué)參考】

高中英語聽說課教學(xué)模式設(shè)計高中英語聽說課教學(xué)模式設(shè)計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔高中英語聽說課教學(xué)模式設(shè)計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔高中英語聽說課教學(xué)模式設(shè)計摘要：聽說能力的培養(yǎng)是高中階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文從新課標(biāo)下的高中英語聽說課課堂教學(xué)實踐出發(fā)，運用“任務(wù)型”語言課堂教學(xué)理論，借助具體課例，對英語聽說課的教學(xué)模式、教學(xué)過程設(shè)計等方面進(jìn)行探討，從而幫助教師采取相應(yīng)的教學(xué)策略，選擇有效的教學(xué)方法推進(jìn)英語聽說課課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生有效地聽說，提高學(xué)生的聽說能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對高中階段聽、說能力的教學(xué)提出了較高的要求，歸納起來各有五個方面的指標(biāo)：聽要能夠識別不同語氣所表達(dá)的不同情感；聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；抓住一般語段中的觀點；基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；聽懂委婉的建議或勸告等。說要能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個人的意圖和情感等；根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計劃；報告任務(wù)和項目完成的過程和結(jié)果；經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)等。《課標(biāo)》尤其指出，聽力教學(xué)的目的是培養(yǎng)聽的策略，培養(yǎng)語感，并特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中獲取和處理信息的能力；口語技能教學(xué)的目的是提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語感。因此，在聽說課教學(xué)中，我采用任務(wù)型教學(xué)法，把聽說作為一個大的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，按照一定模式展開教學(xué)?，F(xiàn)以外研版高中《英語》必修五Module3AdventureinLiteratureandtheCinima一課為例，探討聽說課的教學(xué)模式設(shè)計。Module3AdventureinLiteratureandtheCinema是一個關(guān)于文學(xué)和電影作品中的冒險故事的模塊，包含11個部分的內(nèi)容。本節(jié)課我將Vocabulary&Listening，Speaking和EverydayEnglish三部分內(nèi)容整合設(shè)計成一節(jié)聽說課。目的是讓學(xué)生了解主題，獲取特定信息，并能夠運用說明電影類型的各種名詞。高二年級的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的語言基礎(chǔ)，而且對電影這一話題興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲，但對于介紹電影及類型的詞匯、聽力策略還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外，聽力材料的信息量大，全文近400字，時間長約3分鐘，對學(xué)生來說記憶負(fù)擔(dān)比較重。為此，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.能夠理解表示電影類型的各種詞匯：cartoon,comedy,historicaladventure,horrorromantic,sciencefiction；2.理解并能概括4部電影的內(nèi)容；3.能夠運用有選擇性注意和做記錄的聽力策略理解主題,獲取信息,處理信息；4.能夠運用所獲取的信息和詞匯描述電影；5.能夠通過本節(jié)課學(xué)習(xí)了解中外優(yōu)秀電影作品，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。教學(xué)重點是能夠理解運用有關(guān)電影類型的詞匯和幾個日常交際的習(xí)慣用語；學(xué)生能夠運用選擇性注意，做記錄的聽力策略。教學(xué)難點在于學(xué)生必須在相對較長的時間里保持高度的注意力去獲取特定信息。教學(xué)過程設(shè)計：一、聽前（Pre-listening）在學(xué)生聽聽力材料前，通過情景介紹、解釋生詞、看圖討論和理解話題等活動，導(dǎo)入有關(guān)詞匯內(nèi)容，激活學(xué)生大腦中與話題有關(guān)的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生對聽力材料的內(nèi)容進(jìn)行推測或聯(lián)想。聽前，教師提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生清楚聽的目的以及聽時需要做的事情。1.頭腦風(fēng)暴（Brain-storming）：復(fù)習(xí)回顧本模塊Introduction中說明文學(xué)作品類型的各種詞匯（adventure,biography,crime,fantasy,history,thriller)。學(xué)生共同回顧這些詞匯，然后以pairwork的形式對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。讓一名學(xué)生隨意說出一種作品類型，讓另一名學(xué)生給出它的釋義。2.詞句匹配：1）熟悉各種電影類型的詞匯及其讀音。T:Herearesomewordsfordescribingfilmslikecomedy,romantic,horrorandsoon.Ifafilmisacomedy,whatisitlike?Doesittellyouaboutterriblethingsonsomethingfunny?Isaromanticoneaboutlove?……教師用學(xué)生比較熟悉的詞匯導(dǎo)入活動。Doyouknowwhatisacartoon?Whocanexplainit?HaveyouwatchedMickeyMouseandDonaldDuck?Itisacartoon……然后說出學(xué)生可能不熟悉的詞匯cartoon,sciencefiction。教師先問再作解釋，然后領(lǐng)讀。2）學(xué)生個別活動，完成匹配練習(xí)（Workindividually）。Matchthetypesoffilmwiththesentences:1.Thiskindoffilmwillmakeyoulaugh.2.Childrenoftenenjoywatchingthistypeoffilm.3.Thiswillprobablyfrightenyou.4.Thistypeoffilmusuallytakesplaceinthefuture.5.Loveisthesubjectinthistypeoffilm.3）全班活動，核對答案(Classwork)。教師說釋義，學(xué)生給出相應(yīng)的名詞。3.判斷預(yù)測（Predictions）。1)讓學(xué)生觀看電影MasterandCommander的海報，推斷它是哪種類型的電影。T:LookattheposterforMasterandCommanderanddecidewhatkindoffilmitis.Usethewordsinthebox.2)解釋自己的推斷理由，并預(yù)測該電影的主要內(nèi)容。T:Trytoexplainthereasonsforyourdecisionandpredictthegeneralideaofthefilm.在具體教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，我們可以選取其中一種或幾種方式。這樣不僅可以使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的單詞與短語，為課文學(xué)習(xí)提供語言詞匯上的支撐，還便于調(diào)動學(xué)生的參與意識，激活學(xué)生大腦中的知識儲備、背景圖式和對所學(xué)內(nèi)容的興趣，思考學(xué)習(xí)的主題聯(lián)想與主題相關(guān)的信息，自然地進(jìn)入要聽的話題。二、聽中(While-listening)這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生聽的技能和方法。根據(jù)不同的篇章結(jié)構(gòu)，通過泛聽,選擇性聽,精聽等活動，獲取材料的主旨大意,捕捉材料中的某些具體信息,進(jìn)行語言、語音的學(xué)習(xí)和積累，使學(xué)生達(dá)到理解、欣賞和評價的目的。1.泛聽（Globallistening）泛聽是為把握聽力材料的整體意思而聽，學(xué)生只需要在聽第一遍后獲取材料的主旨大意。放錄音前，先提出問題。Listenforthefirsttimewiththefollowingquestion,andtrytogetthemainideaofthelisteningtext.—What’sthelisteningtextabout?2.有選擇性的聽（Selectivelistening）有選擇的聽是為讓學(xué)生捕捉材料中的某些具體信息，尤其是培養(yǎng)學(xué)生從語言難度略高于其實際水平的材料中選擇信息的能力。包括以下幾個活動：1）聽力策略指導(dǎo)Thestrategyofselectiveattention:attendingtowhatyouwanttohearorwhatyouexpecttohearinsteadofwhatisbeingsaid.Inmyopinion,weshouldlistenforkeywordsinsteadofunderstandingeverything.2）“邊聽邊做”的練習(xí)。聽前，幫助學(xué)生明確聽的任務(wù)要求。Whilelistening,findoutthetitle,origin,typeoffilmandstarttimeforeachfilmitmentionsandthenmatchtheminthebox.3）核對答案，解釋并朗讀首先，教師解釋或說明在Selectivelistening中聽到的電影名稱中的生詞emperor,commander,wedding等，并讓學(xué)生大聲朗讀，熟悉它們的語音和詞義；之后讓學(xué)生朗讀在Selectivelistening中聽到的信息，為下面的精聽做好準(zhǔn)備。3.精聽（Intensivelistening）精聽就是對所聽材料從語言、語法、詞匯以及語音方面作進(jìn)一步學(xué)習(xí)的聽力活動，幫助學(xué)生充分利用所聽材料進(jìn)行語言、語音的學(xué)習(xí)和積累。包括以下幾個活動：1）把listeningtext分成以下四個部分，各個擊破。The1stpartMasterandCommander的故事梗概The2ndpartTheLastSamurai的故事梗概The3rdpartMonsoonWedding的故事梗概The4thpartTheEmperorandtheAssassin的故事梗概借助下面表格,把聽到的有關(guān)四部影片的描述做簡單記錄，獲取主要信息。必要時，反復(fù)放幾遍錄音或停頓。2）設(shè)置四個選擇題，檢測學(xué)生是否在聽的過程中通過上下文的語境理解了日常用語中要學(xué)的短語。Choosethecorrectmeanings.1.Ifyoufeelinthemoodforsomethingyou[CD#4].(a)want(todo)it(b)becomeangryaboutsomething2.Hangonaminutemeans[CD#4].(a)waitforashorttime(b)holdone’sattention3.Getamoveonmeansto[CD#4].(a)hurryup(b)goaway4.Ifyougrababittoeatyou[CD#4].(a)eatsomeoneelse’sfood(b)haveaquickmeal①學(xué)生獨立閱讀所列句子，選擇答案（Workindividually）。②全班核對答案(Classwork)。教師針對學(xué)生不太熟悉的短語補充解釋。三、聽后（Post-listening）聽后活動的主要目的在于檢查學(xué)生對聽力材料的理解程度，以及運用所獲取的知識解決問題的能力。利用學(xué)生從listeningtext中獲取的信息，設(shè)計“輸出性”的口頭和筆頭練習(xí)。1）說（Speaking）：Withthehelpoftheinformationgotinthenote-taking,describeoneofthefourfilmsforotherstudentstoguessitsname.根據(jù)note-taking中有關(guān)四部影片的信息，描述其中一部電影并讓其他同學(xué)猜測該部影片的名字。2）討論和概括（Discussionandsummary）。教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)故事梗概的寫作方法并給予策略指導(dǎo)。①Asummarystartswiththenameofthefilm.②Itusesthepresenttensetodescribetheaction.③Inthebeginning,theinformationisgivenaboutwhenandwheretheactiontakesplace.④Itcontinueswithadescriptionoftheaction.3）小組活動（Groupwork）:談?wù)撃阕钕矏鄣囊徊侩娪?。Talkaboutyourfavouritefilm,including:wherethestoryisset—whenit’sset—whothemaincharacter(s)is(are)—whathappens—howthestoryends—這一活動把課堂教學(xué)活動推向高潮，同時促進(jìn)學(xué)生語言的拓展、知識的遷移和靈活應(yīng)用。4)作業(yè)（Homework）:寫你最喜愛電影的故事梗概。Writeasummaryofyourfavouritefilm.引導(dǎo)學(xué)生列出材料的提綱，最后根據(jù)提綱進(jìn)行口頭和書面作文。聽后活動鞏固、深化學(xué)生的理解，并把聽、說、寫有效的結(jié)合起來，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用英語的能力。四、評價采用的方法：“教學(xué)反應(yīng)”型評價。通過在教學(xué)進(jìn)行的活動中，推測、判斷學(xué)生的態(tài)度、表情來評價教學(xué)是否達(dá)到了目的。通過評價，判斷學(xué)生是否達(dá)到該閱讀課的教學(xué)目標(biāo)，教師是否采用了正確的教學(xué)方法，以便及時糾正教學(xué)活動中的偏差。

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進(jìn)行教學(xué)。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴(kuò)大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強(qiáng)調(diào):點上小數(shù)點后接著算.

請同學(xué)們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生