201801月電大幼兒園管理

（1/10）、幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是（）。（4分）A、部門性規(guī)章制度B、崗位責(zé)任制C、全園性規(guī)章制度D、考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度A、部門性規(guī)章制度B、崗位責(zé)任制C、全園性規(guī)章制度D、考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度(2/10)、幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評(píng)價(jià)，一般應(yīng)實(shí)行上級(jí)評(píng)價(jià)和（）相結(jié)合。（4分）258761A、同事互評(píng)B、自我評(píng)價(jià)C、上級(jí)評(píng)價(jià)D、幼兒評(píng)價(jià)(2/10)、A、同事互評(píng)B、自我評(píng)價(jià)C、上級(jí)評(píng)價(jià)D、幼兒評(píng)價(jià)（3/10）、我國(guó)幼兒園內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的核心是（）。（4分）A、家長(zhǎng)聯(lián)系制度B、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度C、安全制度D、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制A、家長(zhǎng)聯(lián)系制度B、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度C、安全制度D、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制幼兒園管理的（）是指幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過科學(xué)管理，合理組織園所人力、物力、財(cái)力等資源，（4/10）、充分挖掘潛力，講究經(jīng)營(yíng)，高質(zhì)量、高效益地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園雙重任務(wù)。（4分）幼兒園管理的（）是指幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過科學(xué)管理，合理組織園所人力、物力、財(cái)力等資源，A、方向性原則B、整體性原則.C、民主管理原則■D、有效性原則.C、民主管理原則■D、有效性原則（5/10）、我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（）。（4分）■A、目標(biāo)明確，辦園方向性原則.B、內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則■A、目標(biāo)明確，辦園方向性原則.B、內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則C、民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則D、健全制度，規(guī)范治理的原則（6/10）、我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（）。（4分）..C、民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則.D、保教為主，整體科學(xué)化原則..C、民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則.D、保教為主，整體科學(xué)化原則A、內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性的原則B、擁有正確的辦園方向和和諧一致的長(zhǎng)期、中期和近期目標(biāo)。(7/10)、是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）（4分）(7/10)、A、計(jì)劃.B、實(shí)行C、檢查D、總結(jié)（8/10）、（）是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。（4分）4|258762|A、幼兒園管理B、幼兒園行政管理C、幼兒園行政■D、幼兒園治理■D、幼兒園治理（9/10）、（）是指幼兒園管理者依靠各級(jí)組織機(jī)構(gòu)及其賦予的權(quán)力，通過發(fā)布行政指令的方式，直接對(duì)教職員工產(chǎn)生影響的管理手段。（4分）4|258764|A、經(jīng)濟(jì)方法A、經(jīng)濟(jì)方法B、思想政治教育方法C、行政方法D、法律方法C、行政方法D、法律方法（10/10）、幼兒園計(jì)劃可以分為多種類，由于計(jì)劃的作用和工作的性質(zhì)的不同，計(jì)劃常常可以按不同標(biāo)準(zhǔn)予以分類。（）是對(duì)園所長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)的分階段實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)想，如學(xué)年計(jì)劃。（4分）4258765A、長(zhǎng)期計(jì)劃B、中期計(jì)劃C、短期計(jì)劃A、長(zhǎng)期計(jì)劃B、中期計(jì)劃C、短期計(jì)劃D、以上都不是（1/15）、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的首要標(biāo)準(zhǔn)就是必須保障兒童的安全。（）（2分）2|258783|A、正確B、錯(cuò)誤（2/15）、幼兒園收取的伙食費(fèi)必須花在幼兒身上，?？顚Ｓ?。（）（2分）2258777A、正確B、錯(cuò)誤（3/15）、班級(jí)是幼兒園的基層組織，是實(shí)施幼兒園保教任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本單位，幼兒教師是保教活動(dòng)的主體。（）（2分）2258778A、正確B、錯(cuò)誤（4/15）、1802年，蒙臺(tái)梭利在世界上創(chuàng)辦第一所專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)。（）（2分）2|258773|A、正確B、錯(cuò)誤（5/15）、幼兒園經(jīng)營(yíng)理念反映了管理者對(duì)幼兒園所處的生存環(huán)境、肩負(fù)的使命與自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本認(rèn)識(shí)，包含著教職工及家長(zhǎng)的價(jià)值觀與理性追求。（）（2分）2|258782|A、正確（6/15）、幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（）（2分）2258781A、正確B、錯(cuò)誤（7/15）、幼兒園班額或規(guī)模不宜過大，以6個(gè)班以下為宜。（）（2分）2|258784|A、正確B、錯(cuò)誤（8/15）、管理的社會(huì)屬性主要表現(xiàn)為維護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑的管理職能，還表現(xiàn)在它受理事文化傳統(tǒng)的影響與制約。（）（2分）2258772A、正確B、錯(cuò)誤（9/15）、幼兒園工作包括許多方面，主要有教育工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)后勤工作、師資隊(duì)伍的建設(shè)等，其中，教育工作是全部工作的中心。（）（2分）2258779A、正確B、錯(cuò)誤（10/15）、保教工作管理是幼兒園的中心工作。（）（2分）2|258780|A、正確（11/15）、管理的核心是人與人的行為，管理的實(shí)質(zhì)是追求效率。（）（2分）2258771A、正確B、錯(cuò)誤（12/15）、組織機(jī)構(gòu)的建立和設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)一定的任務(wù)目標(biāo)。進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，首先必須滿足實(shí)現(xiàn)組織的任務(wù)目標(biāo)的要求。要堅(jiān)持以“人”為中心，因“人”設(shè)職、設(shè)崗，先人事、后組織的原則，圍繞幼兒園的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行組織建設(shè)，以提高組織效能。（）（2分）2|258775|A、正確B、錯(cuò)誤（13/15）、實(shí)施階段的組織職能特別重要的是人力的使用安排。（）（2分）2|258776|A、正確B、錯(cuò)誤（14/15）、幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌幼兒園管理，只需要把我幼兒園的發(fā)展方向及整體辦園思路，不需要具備處理財(cái)務(wù)管理的能力。（）（2分）2|258785|A、正確B、錯(cuò)誤（15/15）、幼兒園的人、財(cái)、物是管理的基本要素，期中財(cái)是最重要的因素。（）（2分）2|258774|

B、錯(cuò)誤（1/4）、幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的主要任務(wù)包括（）這幾個(gè)方面。（4分）4258789.A、管好設(shè)施B、整治環(huán)境.、環(huán)境創(chuàng)設(shè)D、完善設(shè)備.A、管好設(shè)施B、整治環(huán)境.、環(huán)境創(chuàng)設(shè)D、完善設(shè)備（2/4）、幼兒園園長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展需要經(jīng)過特定的過程，整個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)過程包括（）這幾個(gè)階段。（4分）4258790■A、成熟期.、職前預(yù)備期.、適應(yīng)期.、稱職期■A、成熟期.、職前預(yù)備期.、適應(yīng)期.、稱職期還包括（3/4）、3.幼兒園的人、財(cái)、物是幼兒園的物質(zhì)資源，這是管理的基本要素，是有形的管理對(duì)象。除了以上三種資源，（）資源。（4分）還包括4|258787|A、信息B、人力C、財(cái)力D、時(shí)間（4/4）、幼兒園規(guī)章制度是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對(duì)幼兒各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。通過規(guī)章制度的建立和執(zhí)行，使管理工作（），保證完成幼兒園的工作任務(wù)。（4分）C、財(cái)力4258788A、科學(xué)化B、信息化C、程序化D、規(guī)范化（1/1）、簡(jiǎn)析幼兒園經(jīng)營(yíng)的含義及其職能。（14分）14|258786|■幼兒園的經(jīng)營(yíng)，是對(duì)幼兒園長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略性規(guī)劃和部署、制定幼兒園的遠(yuǎn)景目標(biāo)和方針的戰(zhàn)略層次活動(dòng)，也是對(duì)幼兒園資產(chǎn)、資本、技術(shù)、信息在園內(nèi)外廣泛進(jìn)行合理流動(dòng)與優(yōu)化組合的過程，以滿足和促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展的需要與幼兒園可持續(xù)發(fā)展的需要。它包括五個(gè)方面的職能，即戰(zhàn)略職能、決策職能、開發(fā)職能、財(cái)務(wù)職能和公共關(guān)系職能。這些職能的發(fā)揮會(huì)直接響幼兒園的整體發(fā)展。戰(zhàn)略職能是幼兒園經(jīng)營(yíng)管理的首要職能。經(jīng)營(yíng)者需要討論幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)策略等問題,以制定出戰(zhàn)略性決策。經(jīng)營(yíng)職能的中心內(nèi)容是決策。幼兒園經(jīng)營(yíng)的優(yōu)劣與成敗，完全取決于決策職能。而決策職能發(fā)揮又受制于經(jīng)營(yíng)者的智慧、決策機(jī)制、決策過程是否科學(xué)合理。開發(fā)職能不僅僅限于人、財(cái)、物，其重點(diǎn)在于幼兒園品牌的開發(fā)、市場(chǎng)的開發(fā)、課程的開發(fā)，以及員工與幼兒能力的開發(fā)。財(cái)務(wù)職能集中表現(xiàn)為資金籌措職能、資金運(yùn)用職能、增殖價(jià)值分配職能以及經(jīng)營(yíng)分析職能。財(cái)務(wù)過程是指資金的籌措、運(yùn)用與增殖的過程。幼兒園經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略職能、決策職能、開發(fā)職能,都必須以財(cái)務(wù)職能為基礎(chǔ),并通過財(cái)務(wù)職能做出最終的評(píng)價(jià)。公共關(guān)系職能是指幼兒園同它賴以存在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的諸環(huán)節(jié)保持協(xié)調(diào)，這種同外部環(huán)境保持協(xié)調(diào)的職能，被稱為社會(huì)關(guān)系職能或公共關(guān)系職能。公共關(guān)系的內(nèi)容包括:幼兒園與投資方的關(guān)系，與往來廠商的關(guān)系、與競(jìng)爭(zhēng)者的關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系、與職工的關(guān)系、與地區(qū)社會(huì)居民的關(guān)系、與公共團(tuán)體的關(guān)系、與政府機(jī)關(guān)的關(guān)系等（1/10）、對(duì)瑞吉?dú)W來說，（）是“兒童的第三位教師”。（4分）4260150A、家長(zhǎng)B、教師C、同伴A、法約爾B、泰羅C、韋伯D、歐文（3/10）、我國(guó)幼兒園內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的核心是（）。（4分）4260148A、家長(zhǎng)聯(lián)系制度B、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度■、安全制度D、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（4/10）、（）是指幼兒園管理者依靠各級(jí)組織機(jī)構(gòu)及其賦予的權(quán)力，通過發(fā)布行政指令的方式，管理手段。（4分）4|260145|直接對(duì)教職員工產(chǎn)生影響的.A、經(jīng)濟(jì)方法B、思想政治教育方法C、行政方法D、法律方法D、環(huán)境A、法約爾B、泰羅C、韋伯D、歐文（3/10）、我國(guó)幼兒園內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的核心是（）。（4分）4260148A、家長(zhǎng)聯(lián)系制度B、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度■、安全制度D、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（4/10）、（）是指幼兒園管理者依靠各級(jí)組織機(jī)構(gòu)及其賦予的權(quán)力，通過發(fā)布行政指令的方式，管理手段。（4分）4|260145|直接對(duì)教職員工產(chǎn)生影響的.A、經(jīng)濟(jì)方法B、思想政治教育方法C、行政方法D、法律方法（4分）（2/10）、（）是第一個(gè)提出并闡述“一般管理”理論的人，明確了管理過程與生產(chǎn)過程的不同。（4分）（5/10）、美國(guó)管理學(xué)家代明提出，一切有過程的活動(dòng)，如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究等，都是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）是指確定目標(biāo)和選擇實(shí)施目標(biāo)的方案、手段、方法、措施，是管理管理活動(dòng)的起點(diǎn)，并貫穿于管理活動(dòng)的始終，也是管理過程的歸宿。（4分）A、總結(jié)B、計(jì)劃C、實(shí)行D、檢查（）（4分）激勵(lì)行為的最后落腳點(diǎn)是(6/10)、A、參與激勵(lì)B、自我激勵(lì)C、需要D、動(dòng)機(jī)（7/10）、我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（。（4分）A、目標(biāo)明確，辦園方向性原則B、內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則C、民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則.D、健全制度，規(guī)范治理的原則幼兒園管理的（），是指園所管理者運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，對(duì)教職工的行動(dòng)管理的方法。(4分)(8/10)、A、總結(jié)B、計(jì)劃C、實(shí)行D、檢查（）（4分）激勵(lì)行為的最后落腳點(diǎn)是(6/10)、A、參與激勵(lì)B、自我激勵(lì)C、需要D、動(dòng)機(jī)（7/10）、我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（。（4分）A、目標(biāo)明確，辦園方向性原則B、內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則C、民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則.D、健全制度，規(guī)范治理的原則幼兒園管理的（），是指園所管理者運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，對(duì)教職工的行動(dòng)管理的方法。(4分)(8/10)、A、行政方法B、經(jīng)濟(jì)方法.、思想政治教育方法.、法律方法（9/10）、（）指的是幼兒園管理工作必須堅(jiān)持正確的方向，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦教育方向的原則。會(huì)效益為根本。（4分）4|260143|舉辦幼兒園要以社.A、整體性原則.、民主管理原則.、方向性原則.、有效性原則（10/10）、幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評(píng)價(jià)，一般應(yīng)實(shí)行上級(jí)評(píng)價(jià)和（）相結(jié)合。（4分）4|260144|.A、同事互評(píng).、自我評(píng)價(jià).、上級(jí)評(píng)價(jià).、幼兒評(píng)價(jià)（1/15）、幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（）（2分）A、行政方法B、經(jīng)濟(jì)方法.、思想政治教育方法.、法律方法（9/10）、（）指的是幼兒園管理工作必須堅(jiān)持正確的方向，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦教育方向的原則。會(huì)效益為根本。（4分）4|260143|舉辦幼兒園要以社.A、整體性原則.、民主管理原則.、方向性原則.、有效性原則（10/10）、幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評(píng)價(jià)，一般應(yīng)實(shí)行上級(jí)評(píng)價(jià)和（）相結(jié)合。（4分）4|260144|.A、同事互評(píng).、自我評(píng)價(jià).、上級(jí)評(píng)價(jià).、幼兒評(píng)價(jià)2|260160|A、正確B、錯(cuò)誤（2/15）、在設(shè)計(jì)幼兒園的環(huán)境時(shí)要給幼兒留有足夠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，戶外活動(dòng)場(chǎng)地以人均面積3平方米為宜。戶外場(chǎng)地應(yīng)加以綠化，綠化面積可展戶外場(chǎng)地面積的15%-50%。（）（2分）2|260162|A、正確B、錯(cuò)誤（3/15）、1949年10月，在教育部初等教育司中設(shè)“第二處”，主管幼兒教育。1950年11月改稱“幼教獨(dú)立處”，直屬教育部有關(guān)部長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。這是我國(guó)第一個(gè)幼兒園教育中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，掌管全國(guó)幼兒教育。（）（2分）2260154A、正確B、錯(cuò)誤(4/15)、幼兒園活動(dòng)室以西向或北向?yàn)橐?。（）?分）A、正確B、錯(cuò)誤(4/15)、幼兒園活動(dòng)室以西向或北向?yàn)橐?。（）?分）2260163A、正確A、正確B、錯(cuò)誤（5/15）、班級(jí)是幼兒園的基層組織，是實(shí)施幼兒園保教任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本單位，幼兒教師是保教活動(dòng)的主體。（5/15）、班級(jí)是幼兒園的基層組織，是實(shí)施幼兒園保教任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本單位，幼兒教師是保教活動(dòng)的主體。(2分)2260158A、正確B、錯(cuò)誤（6/15）、幼兒園保教工作主要是按照幼兒發(fā)展和教育的規(guī)律與特點(diǎn)，對(duì)幼兒園保育，和教育教學(xué)工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、指導(dǎo)控制等管理活動(dòng)。（）（2分）2260159B、錯(cuò)誤（7/15）、幼兒園院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制意味著園長(zhǎng)可以為所欲為、獨(dú)斷專行，可以不需要民主管理和監(jiān)督機(jī)制加以制約。（）（2分）2|260164|A、正確B、錯(cuò)誤（8/15）、幼兒園收取的伙食費(fèi)必須花在幼兒身上，專款專用。（）（2分）2|260157|A、正確B、錯(cuò)誤（9/15）、規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行不能僅依靠行政命令，必須在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)自覺精神，因此，必須注重宣傳教育。（）（2分）2|260165|A、正確B、錯(cuò)誤（10/15）、幼兒園的工作概況起來主要包括兩大部分保教工作和行政后勤事務(wù)。（）（2分）2260151A、正確B、錯(cuò)誤（11/15）、相對(duì)于其他工作而言，總務(wù)工作的最大不同或特點(diǎn)就在于它的服務(wù)性。（）（2分）2|260153|

B、錯(cuò)誤（12/15）、幼兒園計(jì)劃制定應(yīng)具有科學(xué)性、客觀性、可行性。（）（2分）2|260155|A、正確B、錯(cuò)誤（13/15）、幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（）（2分）2|260161|A、正確B、錯(cuò)誤（14/15）、幼兒園的工作概況起來主要包括兩大部分保教工作和行政后勤事務(wù)。（）（2分）2260152A、正確B、錯(cuò)誤）（2分）企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略）（2分）企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略2260156A、正確B、錯(cuò)誤（1/4）>20.幼兒園的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略也和企業(yè)一樣，是指為謀求生存和發(fā)展而做出的總體性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的謀劃和方案。一般分為（）。（4分）4|260170|A、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

B、品牌戰(zhàn)略“C、擴(kuò)張戰(zhàn)略"D、整體戰(zhàn)略影響人的工作動(dòng)機(jī)的（2/4）、美國(guó)的赫茨伯格是研究人的動(dòng)機(jī)的又一代表人物，他提出了“雙因素理論”。他的主要觀點(diǎn)是，有兩類因素，這兩類因素是（）。（4分）A、保健因素B、激勵(lì)因素C、刺激因素D、健康因素（3/4）、幼兒園工作計(jì)劃，從計(jì)劃覆蓋的范圍分，可以分為（）這幾類。（4分）A、各部門計(jì)劃B、臨時(shí)性工作計(jì)劃C、全園工作計(jì)劃D、個(gè)人計(jì)劃（4/4）、3.幼兒園黨的基層組織即黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用是（）三者的有機(jī)結(jié)合。（4分）A、行為領(lǐng)導(dǎo)影響人的工作動(dòng)機(jī)的A、保健因素B、激勵(lì)因素C、刺激因素D、健康因素（3/4）、幼兒園工作計(jì)劃，從計(jì)劃覆蓋的范圍分，可以分為（）這幾類。（4分）A、各部門計(jì)劃B、臨時(shí)性工作計(jì)劃C、全園工作計(jì)劃D、個(gè)人計(jì)劃（4/4）、3.幼兒園黨的基層組織即黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用是（）三者的有機(jī)結(jié)合。（4分）」B、思想領(lǐng)導(dǎo)」C、政治領(lǐng)導(dǎo)

D、組織領(lǐng)導(dǎo)■D、組織領(lǐng)導(dǎo)（1/1）、簡(jiǎn)析幼兒園經(jīng)營(yíng)的含義及其職能。（14分）14|260166|■幼兒園的經(jīng)營(yíng)，是對(duì)幼兒園長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略性規(guī)劃和部署、制定幼兒園的遠(yuǎn)景目標(biāo)和方針的戰(zhàn)略層次活動(dòng)，也是對(duì)幼兒園的資產(chǎn)、資本、技術(shù)、信息在園內(nèi)外廣泛進(jìn)行合理流動(dòng)與優(yōu)化組合的過程，以滿足和促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展的需要與幼兒園可持續(xù)發(fā)展的需要。它包括五個(gè)方面的職能，即戰(zhàn)略職能、決策職能、開發(fā)職能、財(cái)務(wù)職能和公共關(guān)系職能。這些職能的發(fā)揮，會(huì)直接影響幼兒園的整體發(fā)展。戰(zhàn)略職能是幼兒園經(jīng)營(yíng)管理的首要職能。經(jīng)營(yíng)者需要討論幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)策略等問題，以制定出戰(zhàn)略性決策。經(jīng)營(yíng)職能的中心內(nèi)容是決策。幼兒園經(jīng)營(yíng)的優(yōu)劣與成敗，完全取決于策職能。而決策職能發(fā)揮又受制于經(jīng)營(yíng)者的智慧、決策機(jī)制、決策過程是否科學(xué)合理。開發(fā)職能不僅僅限于人、財(cái)、物，其重點(diǎn)在于幼兒園品牌的開發(fā)、市場(chǎng)的開發(fā)、課程的開發(fā)，以及員工與幼兒能力的開發(fā)。財(cái)務(wù)職能集中表現(xiàn)為資金籌措職能、資金運(yùn)用職能、增殖價(jià)值分配職能以及經(jīng)營(yíng)分析職能。財(cái)務(wù)過程是指資金的籌措、運(yùn)用與增殖的過程。幼兒園經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略職能、決策職能、開發(fā)職能,都必須以財(cái)務(wù)職能為基礎(chǔ),并通過財(cái)務(wù)職能做出最終的評(píng)價(jià)。公共關(guān)系職能是指幼兒園同它賴以存在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的諸環(huán)節(jié)保持協(xié)調(diào)，這種同外部環(huán)境保持協(xié)調(diào)的職能，被稱為社會(huì)關(guān)系職能或公共關(guān)系職能。公共關(guān)系的內(nèi)容包括:幼兒園與投資方的關(guān)系，與往來廠商的關(guān)系、與競(jìng)爭(zhēng)者的關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系、與職工的關(guān)系、與地區(qū)社會(huì)居民的關(guān)系、與公共團(tuán)體的關(guān)系、與政府機(jī)關(guān)的關(guān)系等。（1/10）、（）是指幼兒園管理者依靠各級(jí)組織機(jī)構(gòu)及其賦予的權(quán)力，通過發(fā)布行政指令的方式，直接對(duì)教職員工產(chǎn)生影響的管理手段。（4分）4|262394|A、經(jīng)濟(jì)方法.、思想政治教育方法C、行政方法D、法律方法（2/10）、幼兒園計(jì)劃可以分為多種類，由于計(jì)劃的作用和工作的性質(zhì)的不同，計(jì)劃常?？梢园床煌瑯?biāo)準(zhǔn)予以分類。（）是對(duì)園所長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)的分階段實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)想，如學(xué)年計(jì)劃。（4分）A、經(jīng)濟(jì)方法.、思想政治教育方法C、行政方法D、法律方法4262396

A、長(zhǎng)期計(jì)劃B、中期計(jì)劃C、短期計(jì)劃D、以上都不是（3/10）、（）最早是美國(guó)管理學(xué)家彼得德魯克于1954年提出來的。他認(rèn)為：“企業(yè)的目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化目標(biāo)?！比绻麤]有目標(biāo)，則這個(gè)領(lǐng)域必然被忽視。（4分）A、長(zhǎng)期計(jì)劃B、中期計(jì)劃C、短期計(jì)劃D、以上都不是4|262391|A、計(jì)劃管理思想B、目的管理思想■、任務(wù)管理思想D、目標(biāo)管理思想A、計(jì)劃管理思想B、目的管理思想■、任務(wù)管理思想D、目標(biāo)管理思想（4/10）、幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評(píng)價(jià)，一般應(yīng)實(shí)行上級(jí)評(píng)價(jià)和（）相結(jié)合。（4分）4|262392|A、同事互評(píng)B、自我評(píng)價(jià)A、同事互評(píng)B、自我評(píng)價(jià)C、上級(jí)評(píng)價(jià)D、幼兒評(píng)價(jià)D、幼兒評(píng)價(jià)（5/10）、（）是行使管理職能的組織基礎(chǔ)，建立健全合理的園所機(jī)構(gòu)和制定相應(yīng)制度，對(duì)貫徹教育方針，完成幼兒園雙重任務(wù)，具有保證作用。（4分）4|262395|A、教育局A、教育局B、幼教機(jī)構(gòu)C、幼兒園D、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門（6/10）、我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（）。（4分）A、目標(biāo)明確，辦園方向性原則B、內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則C、民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則D、健全制度，規(guī)范治理的原則財(cái)力等資源，（7/10）、幼兒園管理的（）是指幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過科學(xué)管理，合理組織園所人力、物力、充分挖掘潛力，講究經(jīng)營(yíng)，高質(zhì)量、高效益地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園雙重任務(wù)。（4分）財(cái)力等資源，A、方向性原則B、整體性原則C、民主管理原則D、有效性原則（8/10）、對(duì)瑞吉?dú)W來說，（）是“兒童的第三位教師”。（4分）A、家長(zhǎng)B、教師C、同伴D、A、家長(zhǎng)B、教師C、同伴D、環(huán)境（9/10）、調(diào)動(dòng)教職工工作積極性的關(guān)鍵是（）。（4分）A、加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理B、實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策C、為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)D、加強(qiáng)思想政治教育，提高教職工的覺悟A、加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理B、實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策C、為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)D、加強(qiáng)思想政治教育，提高教職工的覺悟(10/10)、A、計(jì)劃B、實(shí)行C、檢查D、總結(jié)（1/15）、家園雙方的聯(lián)系溝通是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。（）（2分）A、正確B、錯(cuò)誤（2/15）、幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（）(2分)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）（4分）(10/10)、A、計(jì)劃B、實(shí)行C、檢查D、總結(jié)（1/15）、家園雙方的聯(lián)系溝通是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。（）（2分）A、正確B、錯(cuò)誤（2/15）、幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（）(2分)A、正確B、錯(cuò)誤（3/15）、教師反思性教學(xué)的策略和方式有教育反思日志、教學(xué)觀察、個(gè)別訪談和督導(dǎo)會(huì)議，以及行動(dòng)研究。（）（2分）2262403A、正確B、錯(cuò)誤還需要（4/15）、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，幼兒園與其他幼教機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，除了依靠自己高水平的保教質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,加大影響和宣傳，宣傳越多越好。（）（2分）還需要2262412A、正確B、錯(cuò)誤（5/15）、幼兒園計(jì)劃制定應(yīng)具有科學(xué)性、客觀性、可行性。（）（2分）2|262406|A、正確B、錯(cuò)誤（6/15）、幼兒園的工作概況起來主要包括兩大部分保教工作和行政后勤事務(wù)。（）（2分）2262402A、正確B、錯(cuò)誤（7/15）、幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（）（2分）2262409A、正確（8/15）、教務(wù)工作是關(guān)于保育和教育的行政工作，是對(duì)保教工作的組織和管理，具有一定的規(guī)范性，并體現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)。（）（2分）A、正確B、錯(cuò)誤（9/15）、幼兒園管理的首要原則是教養(yǎng)為主的整體性原則。（）（2分）2262405A、正確B、錯(cuò)誤（10/15）、管理的社會(huì)屬性表現(xiàn)為管理具有合理組織生產(chǎn)力的職能。這是有共同勞動(dòng)的社會(huì)化性質(zhì)所決定的。（）（2分）TOC\o"1-5"\h\z2|262401|A、正確B、錯(cuò)誤（11/15）、園長(zhǎng)權(quán)利性影響力的大小，往往影響幼兒園管理水平的成效。（）（2分）2|262415|A、正確B、錯(cuò)誤（12/15）、幼兒園院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制意味著園長(zhǎng)可以為所欲為、獨(dú)斷專行，可以不需要民主管理和監(jiān)督機(jī)制加以制約。（）（2分）2|262414|A、正確

（13/15）、班級(jí)日常生活管理有兩大要點(diǎn)，即幼兒的身心養(yǎng)護(hù)和生活指導(dǎo)。（）（2分）2262410A、正確B、錯(cuò)誤（14/15）、認(rèn)為管理過程是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的管理學(xué)家是法約爾。（）（2分）2|262404|A、正確B、錯(cuò)誤（15/15）、教師的職業(yè)規(guī)要求幼兒教師上班時(shí)，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不戴過多的金銀飾品（除項(xiàng)鏈外），不涂指甲油。（）（2分）2|262407|A、正確B、錯(cuò)誤（1/4）、美國(guó)的赫茨伯格是研究人的動(dòng)機(jī)的又一代表人物，他提出了“雙因素理論”。他的主要觀點(diǎn)是，影響人的工作動(dòng)機(jī)的有兩類因素，這兩類因素是（）。（4分）4262417.A、刺激因素B、保健因素C、健康因素D、激勵(lì)因素.A、刺激因素B、保健因素C、健康因素D、激勵(lì)因素（2/4）.20.幼兒園的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略也和企業(yè)一樣，是指為謀求生存和發(fā)展而做出的總體性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的謀劃和方案。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一般分為（）。（4分）A、擴(kuò)張戰(zhàn)略B、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略C、整體戰(zhàn)略■D、品牌戰(zhàn)略（3/4）、幼兒園的基建管理應(yīng)依據(jù)國(guó)家的有關(guān)法令而開展，直接法規(guī)依據(jù)有二個(gè)，分別是（）。（4分）A、擴(kuò)張戰(zhàn)略B、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略C、整體戰(zhàn)略■D、品牌戰(zhàn)略4|262420|.A、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》.B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《城市幼兒園建筑面積定額》.D、《幼兒園管理?xiàng)l例》.A、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》.B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《城市幼兒園建筑面積定額》.D、《幼兒園管理?xiàng)l例》通過（4/4）、幼兒園規(guī)章制度是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對(duì)幼兒各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。規(guī)章制度的建立和執(zhí)行，使管理工作（），保證完成幼兒園的工作任務(wù)。（4分）通過4|262418|A、信息化」B、程序化.C、科學(xué)化.D、規(guī)范化（1/1）、簡(jiǎn)述幼兒園人力資源管理的過程。（14分）.C、科學(xué)化.D、規(guī)范化14|262416|簡(jiǎn)述幼兒園人力資源管理的過程。答1.制定人力資源規(guī)劃：包括制定幼兒園人力資源規(guī)劃、幼兒園人力資源成本會(huì)計(jì)工作、幼兒園崗位分析和工作設(shè)計(jì)等；人力資源管理實(shí)施：包括幼兒園人力資源的招聘與選拔、雇傭關(guān)系的協(xié)調(diào)、入職教育、培訓(xùn)和發(fā)展、幫助教職工職業(yè)生涯的發(fā)展、教職工工資報(bào)酬與福利保障設(shè)計(jì)、建立和保管教職工檔案等；人力資源管理的總結(jié)評(píng)價(jià)：包括人力資源工作本身的評(píng)價(jià)，也包括員工的工作績(jī)效考核。（1/10）、幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是（）。（4分）4|262609|.A、考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度B、崗位責(zé)任制C、部門性規(guī)章制度D、全園性規(guī)章制度.A、考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度B、崗位責(zé)任制C、部門性規(guī)章制度D、全園性規(guī)章制度（2/10）、幼兒園計(jì)劃可以分為多種類，由于計(jì)劃的作用和工作的性質(zhì)的不同，計(jì)劃常?？梢园床煌瑯?biāo)準(zhǔn)予以分類。（）是對(duì)園所長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)的分階段實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)想，如學(xué)年計(jì)劃。（4分）4|262606|A、以上都不是.、中期計(jì)劃、長(zhǎng)期計(jì)劃、短期計(jì)劃A、以上都不是.、中期計(jì)劃、長(zhǎng)期計(jì)劃、短期計(jì)劃（3/10）、（）最早是美國(guó)管理學(xué)家彼得德魯克于1954年提出來的。他認(rèn)為：“企業(yè)的目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化目標(biāo)?！比绻麤]有目標(biāo)，則這個(gè)領(lǐng)域必然被忽視。（4分）4|262602|A、目標(biāo)管理思想B、目的管理思想A、目標(biāo)管理思想B、目的管理思想C、計(jì)劃管理思想D、任務(wù)管理思想（4/10）、幼教事業(yè)管理，除地方各級(jí)政府及其教育部門負(fù)責(zé)管理，還需“有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”，（）負(fù)責(zé)擬定有關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健方面的法規(guī)和規(guī)章制度，對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)。（4分）A、勞動(dòng)人事部門B、衛(wèi)生部門C、計(jì)劃部門D、財(cái)政部門（5/10）、美國(guó)管理學(xué)家（）提出，一切有過程的活動(dòng)，如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究等，都是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。（4分）A、歐文B、泰羅C、代明D、韋伯（6/10）、（）是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。（4分）262604A、幼兒園治理B、幼兒園行政管理C、幼兒園管理

D、幼兒園行政（7/10）、在管理對(duì)象中，最核心的要素是（）（4分）A、B、財(cái)務(wù)C、時(shí)間D、幼兒園管理的（），是指園所管理者運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，對(duì)教職工的行動(dòng)管理的方法。（4分）（8/10）、A、法律方法B、經(jīng)濟(jì)方法C、行政方法D、思想政治教育方法A、B、財(cái)務(wù)C、時(shí)間D、幼兒園管理的（），是指園所管理者運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，對(duì)教職工的行動(dòng)管理的方法。（4分）（8/10）、A、法律方法B、經(jīng)濟(jì)方法C、行政方法D、思想政治教育方法（9/10）、雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（）。（4分）A、能力因素和激勵(lì)因素B、情感因素和能力因素C、保健因素和激勵(lì)因素D、保健因素和情感因素A、能力因素和激勵(lì)因素B、情感因素和能力因素C、保健因素和激勵(lì)因素D、保健因素和情感因素（4分）（10/10）、（）既是組織一切管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是組織內(nèi)部各項(xiàng)管理活動(dòng)的依據(jù)，也是管理活動(dòng)的最后歸宿或稱終點(diǎn)。（4分）A、總結(jié)B、管理過程C、管理目標(biāo)D、檢查（1/15）、幼兒園經(jīng)營(yíng)理念反映了管理者對(duì)幼兒園所處的生存環(huán)境、肩負(fù)的使命與自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本認(rèn)識(shí)，包含著教職工及家長(zhǎng)的價(jià)值觀與理性追求。（）（2分）A、正確B、錯(cuò)誤（2/15）、幼兒園的人、財(cái)、物是管理的基本要素，期中財(cái)是最重要的因素。（）（2分）2|262615|A、正確B、錯(cuò)誤（3/15）、幼兒園承擔(dān)著雙重任務(wù)一一教育幼兒與和為家長(zhǎng)服務(wù)，這是在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確規(guī)定的。幼兒園的雙重任務(wù)是相輔相成的，教育幼兒是基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)服務(wù)主要是通過教育幼兒而實(shí)現(xiàn)的。（）（2分）2|262622|A、正確B、錯(cuò)誤（4/15）、幼兒園保教工作主要是按照幼兒發(fā)展和教育的規(guī)律與特點(diǎn)，對(duì)幼兒園保育，和教育教學(xué)工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、指導(dǎo)控制等管理活動(dòng)。（）（2分）2262619B、錯(cuò)誤（5/15）、幼兒園的工作概況起來主要包括兩大部分保教工作和行政后勤事務(wù)。（）（2分）2262612A、正確B、錯(cuò)誤（6/15）、幼兒園院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制意味著園長(zhǎng)可以為所欲為、獨(dú)斷專行，可以不需要民主管理和監(jiān)督機(jī)制加以制約。（）（2分）2|262624|A、正確B、錯(cuò)誤（7/15）、管理的核心是人與人的行為，管理的實(shí)質(zhì)是追求效率。（）（2分）2|262611|A、正確B、錯(cuò)誤（8/15）、幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌幼兒園管理，只需要把我幼兒園的發(fā)展方向及整體辦園思路，不需要具備處理財(cái)務(wù)管理的能力。（）（2分）2|262625|A、正確B、錯(cuò)誤（9/15）、幼兒園管理體制或領(lǐng)導(dǎo)制度對(duì)幼兒園管理來說，具有決定性意義，是幼兒園管理的核心問題。（）（2分）2|262614|B、錯(cuò)誤（10/15）、組織機(jī)構(gòu)的建立和設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)一定的任務(wù)目標(biāo)。進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，首先必須滿足實(shí)現(xiàn)組織的任務(wù)目標(biāo)的要求。要堅(jiān)持以“人”為中心，因“人”設(shè)職、設(shè)崗，先人事、后組織的原則，圍繞幼兒園的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行組織建設(shè)，以提高組織效能。（）（2分）2|262616|A、正確B、錯(cuò)誤（11/15）、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)包括幼兒園、家庭、社會(huì)三方面的教育。（）（2分）2262621A、正確B、錯(cuò)誤（12/15）、班級(jí)是幼兒園的基層組織，是實(shí)施幼兒園保教任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本單位，幼兒教師是保教活動(dòng)的主體。（）（2分）2|262618|A、正確B、錯(cuò)誤（13/15）、教師反思性教學(xué)的策略和方式有教育反思日志、教學(xué)觀察、個(gè)別訪談和督導(dǎo)會(huì)議，以及行動(dòng)研究。（）（2分）2|262613|A、正確B、錯(cuò)誤（14/15）、幼兒園活動(dòng)室以西向或北向?yàn)橐?。（）?分）2262623

A、正確B、錯(cuò)誤組織和（15/15）、對(duì)幼兒園人力資源進(jìn)行量的管理，就是根據(jù)幼兒園人力和物力及其變化，對(duì)幼兒園的人力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)、協(xié)調(diào)。（）（2分）組織和A、正確B、錯(cuò)誤（1/4）、幼兒園的基建管理應(yīng)依據(jù)國(guó)家的有關(guān)法令而開展，直接法規(guī)依據(jù)有二個(gè)，分別是（）。（4分）A、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》B、《幼兒園管理?xiàng)l例》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《城市幼兒園建筑面積定額》A、《托兒所、幼兒園