語文S版三年級語文上冊教案設(shè)計 第三單元 10.走馬燈的奧秘

10.走燈的奧秘教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“宵”字，會寫“奧”等生字。掌握“目不轉(zhuǎn)睛等。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，字詞卡片。教學(xué)時間：2課教學(xué)過程：第一課時一、談話引入：在我國有一位著名橋梁專家持計和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋50年代，參加武漢長江大橋的設(shè)計并任技術(shù)顧問委員會主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史著述有《錢塘江橋漢長江大橋以科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。二、學(xué)習(xí)生字：1．打開書，自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字，合作認(rèn)字：2．檢查認(rèn)字情況：抽讀卡片，提示易錯字。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三表環(huán)繞讀聲。奧：上邊不封口。3．自由讀課文，標(biāo)出然段。4．指名分自然段讀課文，糾正字音。5．練習(xí)寫生字，同桌相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知：1．齊讀課題，質(zhì)(什是走馬?奧是什么意?走燈有什么奧?2．默讀課文：通過讀文你感到茅以升是一個怎樣的孩?四、布置作業(yè)：1．抄寫生字和詞語。2．結(jié)合同學(xué)提出的問收集有關(guān)資料(走馬燈的圖片以升像茅升介紹等。第二課時一、資料交流：1．上節(jié)課請大家收集有關(guān)的資料。請同學(xué)們互相交流一下。2．小組交流資料（圖、文字、影像等3．結(jié)合學(xué)生資料出示馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。4導(dǎo)入就是這樣一個人看起來很平常的走馬燈對茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識了一個怎樣的茅以升呢？

二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個怎樣的1．指名讀課文，思考2．板書：善于觀察，于思考，勇于探索。3．導(dǎo)讀：你是從哪些方感受到?默，分別不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。三、研讀課文。品味語言，感情朗讀：1．你感受最深的是茅升是怎樣的孩子？2．根據(jù)你最想交流的容自愿組合小組進行討論．3．小組選代表進行匯．全班學(xué)生共同討論、朗讀．（）悟描寫以升善于觀察的語句：Ａ隨學(xué)生匯報出示文字課件：走馬燈像磁石一樣茅升吸引住了著頭不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈．Ｂ引導(dǎo)學(xué)生品味帶點詞語，體會其善于觀察的性格?！跋翊攀笔裁锤杏X？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？“仰不睛”么樣？表演體會。C朗感悟、評議。D他到了什么？指名讀，思考：他看得如此細致，說明他觀察得怎樣？（）悟描寫以升勤于動腦的語句：隨學(xué)生匯報出示文字課件：茅以升提出了哪些問題？◎小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)？◎怎么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢呢？◎那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。（）悟描寫以升勇于探索的語句：隨學(xué)生匯報讓學(xué)生板書茅以升勇于提問、勇于實踐的詞語：問、取、吹、又提問、又拿、點燃。小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實踐驗證。所以我們才感受到茅以升是一個怎樣的人？（指板書）四、總結(jié)：正因為如此，他長大后才能成為一個著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。收集科學(xué)家的故事。板書設(shè)計：走馬燈的奧秘疑惑——尋求答案——找到答案——下科學(xué)的種子熱氣熏，使旋轉(zhuǎn)熱小轉(zhuǎn)得慢熱氣大轉(zhuǎn)得快教學(xué)反思我把這篇課文的教學(xué)重點放在讓學(xué)生在讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的生說說茅以升小時候是怎樣的孩子點是對走馬燈的構(gòu)造及走馬燈轉(zhuǎn)動的原理的認(rèn)識字教學(xué)抓住多音字“轉(zhuǎn)”和“旋”引導(dǎo)學(xué)生在課堂上查字典理解字義并組詞。從課后反饋的信息看主要錯誤有“蠟”字“蟲”字旁寫為“火”字旁與“型”在組詞時分辨不清楚在解課文內(nèi)容之前我引導(dǎo)同學(xué)們看圖學(xué)生說說圖中的孩子在干什么怎樣的神態(tài)，自由說，再讀課文，找出對應(yīng)的段落，