語文一魯人版記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

語文一魯人記敘文寫作學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)目：①使學(xué)認(rèn)識記敘文作中的言描寫在刻人物形、揭示人物格特點(diǎn)中的用；②掌握言描寫的方，培養(yǎng)生通過語言寫來反人物鮮亮個的能力?！擦?xí)重點(diǎn)〕學(xué)時(shí)一課時(shí)教過【一】讀一，說一說〔一〕讀并比較下兩那么料，看哪一么表達(dá)果更好？什原因?〔多媒展示〕A大臣認(rèn)為這布料別美，特別中意。B:哎呀，美了！真美妙極了！老大臣邊說一邊從的眼鏡認(rèn)真地看，多么美的花！多么的色彩！是，我將呈報(bào)皇上，對這布特別中。1學(xué)生默讀思2學(xué)生展示〔導(dǎo)學(xué)生動，糾正、充〕明確：二那么材料當(dāng)?shù)剡\(yùn)了語言描寫形象生地表現(xiàn)出了物的性格特點(diǎn)【二】讀一，想一想1閱讀四那么料，自思考：語言寫應(yīng)注什么？〔要求自己的認(rèn)識在學(xué)案空白處〕材料一女人們底有些藕斷連。過兩天，四個年婦女在水生家里大伙商量?！奥犝f們還在那個方?jīng)]走我不拖尾巴但是忘了一件衣裳”“我有要緊的話，和他說?！薄奥犓?，鬼子要在口安據(jù)……”水生女人說“哪里碰的那么巧我們快快回來?！薄拔冶静幌肴?，但俺婆婆叫我再去看他——什么看頭啊!”因此這個女人偷偷在一只船上，劃到面的馬去了?！逗苫ā凡牧隙?/p>

門被打了開了個籃球的窟。班主任了，瞪著“踢壞的”搗亂鬼小天斜著眼冷笑著“鬼明白，沒有人我一定要看門？”邊的張勇，朝老師了鬼臉“哈……，了窗，通風(fēng)?！闭l這一下惹惱了在旁邊的高芳。“董小天，他時(shí)，一風(fēng)正好把門了，他抬起腳用力一踢。董小天一跺：“大天別說話！你小心，不要陷好人“我才瞎說呢，大都看見。你憑么，了壞事，要耍嘴。老師說“還有誰看的？”我，……沒見?！毙鞘箘诺匮室豢谒畼O不自。材料三她脫掉肩上的衣服在鏡子前，再一次詳自己輝煌。突然她叫了一聲她脖子上的石項(xiàng)鏈見了！她的丈這是衣服脫一半，道：“你如啦？”她轉(zhuǎn)身著他，喪魂魄地說“我…我……我把雷斯杰太的項(xiàng)鏈弄了?！闭煞蚧粢幌抡酒饋硭篌@色：“什么……如何搞！這不能！他們急在衣袍的褶里，大的褶層里以衣袋里處尋了一遍哪兒都找不。丈夫問：你能確信開舞會時(shí)候，項(xiàng)鏈在“是的我在部里的廳還摸它呢?！薄爸皇羌偃缡窃诮謥G失的我們該聽得聲響。信是在馬車丟失的?！薄皩?，特別有可能你記住號沒有？”“沒有你呢？你也注意車？”“沒有”他們嚇了，面對面互相盯?！俄?xiàng)鏈材料四四大能碰頭——從有個村里有四個能會道的。一個是廚，一個是裁，一個是車式，還一個是船夫誰家有麼事都請他去幫忙有一次本村一戶哥分家，這四人去“和”。四人先在廚家碰頭廚師說“去了，要刀斬亂，別鍋啦碗分不清”趕車的接話茬“咱們也不沒管過這號，前有后有轍，別出格就。”裁縫說“我們事不能偏了，要針得去，過得去才行，船夫后說：“咱到那兒看風(fēng)使，實(shí)在不行來個順推舟”2組交流，合作探〔要求進(jìn)一步完答案，、推舉代表示〕3果展示〔教師適引導(dǎo)學(xué)互動〕4師生共同歸：板書

語言描要符合人物身份。語言描要符合人物性格特。語言描要符合特定情境。語言描要寫出說話的神態(tài)動作等?！救吭囈?，改一改在高一書的你在新書店購時(shí)遇到了小時(shí)的班任黃老師。一段200左右的生對話。1.生依照要寫作；2.組內(nèi)交流互評互；組內(nèi)選出作;3.生展示成，全班學(xué)參與評改4.過多媒體例如文讓學(xué)