【教學(xué)設(shè)計(jì)】觀察物體

觀察物體南譙區(qū)施集學(xué)校程俊教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊教材第90、第91頁的內(nèi)容教材分析：本單元主要是從不同位置觀察物體,這是學(xué)習(xí)空間與幾何知識的必要基礎(chǔ),對幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。本單元只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本單元只是讓學(xué)生觀察具體的實(shí)物,以后還將學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形。本課教學(xué)內(nèi)容通過一個(gè)具體情境——四名同學(xué)分別從前面、后面、左面和右面分別給一個(gè)小猴子實(shí)物玩具照相展開,通過學(xué)生的觀察,再結(jié)合課本上給出的從四個(gè)方向觀察到的形狀圖,讓學(xué)生判斷四種形狀究竟是誰看到的。通過這樣的教學(xué)活動,使學(xué)生認(rèn)識到,從不同的角度觀察同一個(gè)物體,看到的物體可能是不同的,并讓學(xué)生初步體會局部與整體的關(guān)系。學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中時(shí)刻都在進(jìn)行對物體的觀察,他們從大量的生活背景中已經(jīng)積累了一部分的觀察體驗(yàn),對于處在不同的位置觀察同一個(gè)物體,該物體的形狀可能會不一樣這一事實(shí),學(xué)生基本能夠理解。只是在這節(jié)課學(xué)習(xí)以前,學(xué)生的認(rèn)識有的還比較模糊,有的不準(zhǔn)確,需要教師的積極引導(dǎo),來幫助學(xué)生建立比較清楚的數(shù)學(xué)認(rèn)識,從學(xué)科知識的角度來強(qiáng)化日常的生活經(jīng)驗(yàn),積累更加豐富的與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體的不同形狀。2.知道從不同的角度看到的物體的形狀是不同的。3.憑借動手操作,發(fā)展空間觀念和合作意識。辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教具準(zhǔn)備：課件、小猴子玩具。教學(xué)過程：課前交流師:同學(xué)們,你們聽說過“盲人摸象”的故事嗎?如果學(xué)生知道,請學(xué)生講給大家聽,如果學(xué)生不知道,教師簡單把故事內(nèi)容介紹給大家聽。師:你們說為什么故事中的每個(gè)人說出來的結(jié)果都不一樣呢?生:因?yàn)樗麄兠總€(gè)人摸到的都是大象身體的一部分,所以不相同。師:是啊,所站的角度不同,結(jié)果也可能不相同,今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同的角度觀察物體。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖:【良好的開端是成功的一半。從學(xué)生喜歡的故事入手,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),讓學(xué)生初步感受新知】聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例1師:我們最熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境就是教室,今天老師給大家?guī)韮蓮堈掌?請仔細(xì)看看。課件出示:教材第90頁例1圖。師:誰愿意告訴大家哪一張照片是在教室前面拍的?另一張是在教室的哪一面拍的?生1:第一張是在教室的前面拍的,因?yàn)槲覀冋驹诮淌业那懊姹热缯驹谥v臺上,就可以看到課桌的后面,所以我確定第一張照片是在教室的前面拍的。生2:另一張應(yīng)該是在教室的后面拍的,因?yàn)檎掌峡梢钥匆娬n桌抽屜的一面,應(yīng)該是在教室的后面。師:說得有道理,只有站在教室的前面才能拍到教室的后面,站在教室的后面才能看清楚教室前面的物體。站的位置不同看到的結(jié)果也可能是不同的。教學(xué)例2。師:(出示小猴子玩具)這是什么?喜歡嗎?師:現(xiàn)在老師把小猴子放在講桌上,請四個(gè)同學(xué)到前面來,分別站在小猴子的前面、后面、左面和右面。學(xué)生舉手到前面來,按位置站好。師:告訴大家,你看到了什么?生1:我看了小猴子的前面,有眼睛、鼻子、耳朵,還有肚子。生2:我看到了小猴子的后面,有后腦勺,還拖著長尾巴。生3:我看到了小猴子的左面,只能看到它的左半邊身子,并且它的尾巴是在我的右手邊彎過去了。生4:我看到了小猴子的右面,只能看到它的右半邊身子,但是小猴子的尾巴是從我的左手邊彎著的。師:他們說的你能聽明白嗎?老師想知道,這左邊和右邊有沒有明顯的區(qū)別呀?生:左邊看到的和右邊看到的最大不同就在于小猴子的尾巴那。師:能說具體點(diǎn),讓人一看就知道是左面還是右面嗎?生:我們只要注意小猴子的尾巴就可以了,如果站在小猴子的左邊,那它的尾巴就是在我們的右邊彎著;如果在小猴子的右邊,那它的尾巴就在我們的左邊彎著。師:說得真棒!拿出你準(zhǔn)備的玩具在小組里觀察,看看你們的觀察結(jié)果怎樣?學(xué)生在小組合作觀察,交流觀察結(jié)果。師:現(xiàn)在請大家仔細(xì)看圖,想一想:你能知道這幅圖中的圖片是誰看到的嗎?課件出示:教材第90頁例2圖。學(xué)生觀察后,交流明確:第一幅圖是小青拍到的；第二幅圖是小明拍到的；第三幅圖是小玲拍到的；第四幅圖是小梅拍到的。師:同學(xué)們,經(jīng)過剛才的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:從不同的角度觀察相同的物體,看到的結(jié)果可能是不同的?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從不同角度親自觀察實(shí)物,體會不同角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的,初步構(gòu)建空間觀念】師:今天我們學(xué)會了從不同的位置觀察物體,知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中