一年級2完整版教學設計

科目語文班級課時2課時備課時間2014課題8陽光課型新授電教課（是否）上課時間最新年月日教學目標１、認識本課１２個生字，初步培養(yǎng)學生自學生字的能力。

２、認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫和１個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結構有初步的認識。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

４、能工整、正確地書寫本課的４個生字，初步感受漢字的形體美。教材分析教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。教學難點：理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！卑鍟O計禾苗更綠8、陽光樹木更高比金子更寶貴（像金子）

小河錦緞第一課時（總課時）一、猜謎導入，揭示課題

１、猜謎導入

２、揭示課題：我們今天學一篇關于太陽的課文──《陽光》。

二、初讀課文，暢談感受

１、你喜歡陽光嗎為什么（學生說說自己的親身感受）

２、聽教師范讀，你認為小作者對陽光的感受是什么

３、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

４、朗讀反饋

（1）指名分段朗讀（教師說明段落）

（2）師生評價（是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導的重點詞句是否讀好了）

5、全班齊讀，再談談你對這篇文章的感受。6、出示生字，指名認讀。三、細讀課文，深入理解

１、陽光像金子，灑遍了大地的每一個角落?？矗柟鉃⒌搅四睦铮ǔ鍪娟柟庹樟链蟮氐膱D片）。

2、讓我們一起來讀一讀第１自然段，說說你讀懂了什么（1）預設問題：為什么說陽光像金子

（2）教師點撥：金子是怎樣的（金黃色，閃亮的，很寶貴）

（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）

（3）教師小結：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子?！?/p>

3、我們一起再來讀讀第１自然段，一起再來感受陽光的寶貴。

4、當太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什么變化呢請小朋友們看屏幕，說說大地有了什么變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）

5、質疑：對這個自然段，你有什么地方不明白嗎

“更”是什么意思（在原有基礎上再進一步）

6、小朋友們再一起來讀讀第２自然段。7、看圖說一說、填一填。

８、現在，你對陽光又有了怎樣的感受（陽光很寶貴，它能使植物生長、動物成長。）

9、學習3、4、5自然段。（1）看圖說說小姑娘在干什么她會說些什么（2）說說陽光的優(yōu)點和帶給人類的好處。10、齊讀課文。四、討論：課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢（陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。）第二課時一、讀文識字

１、上節(jié)課我們學習了第８課──（生接）陽光，讓我們一起來讀讀課文。

２、課文會讀了，課文中的生字寶寶你認識了嗎根據課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

３、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時強調前后鼻音及平翹舌音）

４、同桌指讀生字（一個指，一個讀，互換角色再讀）

５、雙軌火車認讀生字──單軌火車認讀生字

６、小朋友們生字寶寶都會認了，可是你們能牢牢地記住嗎

四人小組討論：哪些字你已經認識了，是怎么認識的你有什么好辦法記住這些生字

７、交流反饋：

加一加：阝日=陽亻象像日十=早

扌立=拉辶井=進日辰=晨

整體識記：金、野、更、面、長、誰

８、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認識嗎

９、出示：

陽光好像金子

田野更好面條

早晨早上長長的

晨讀拉面拉開

進來進入進出

誰的誰家

１０、自讀——指名讀，讀對了帶大家讀──齊讀──分組讀──開火車讀

１１、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎（完成隨堂練習第２題）

１２、讓這些生字寶寶回到課文中，我們再來讀一讀吧。

二、朗讀課文，指導背誦

１、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！

２、指導背誦第２自然段

⑴這篇課文第２自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。

⑵教師引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小樹──（生接）；河面閃著陽光──（生接））

⑶請你自己讀一讀，背一背。

⑷指名背誦

⑸你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎

⑹一起邊表演邊背誦

３、讀讀其他自然段，試著背一背

⑴課文其他自然段都只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。

⑵指名分段背誦

⑶給每個自然段加上動作背一背。

４、分小組表演背誦（兩個小組背誦，兩個小組表演，然后換過來）

三、拓展練習

１、讀一讀，找朋友

⑴出示：

早、星、晨、春、香、陽、晚

⑵自讀──指名讀──一齊讀

⑶說說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁“日”）

⑷你能給這些字找朋友嗎

２、說出其他帶“日”的字嗎（晶、朝、昔、音、曬等）

四、指導書寫

１、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請學生仔細觀察，說一說每個字的筆順和書寫時應該注意的地方

“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。

２、學生書空四個生字，鞏固筆順，認識筆畫“豎鉤、豎折”。

注意：“長”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。

３、跟著老師書寫一個字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。（教師巡視，個別指導）（完成隨堂練習第１題）

４、展評寫得好的字。（學生說說好在什么地方，學習寫得好的地方）

五、鞏固生字（課件出示）

“快樂大轉盤”，指針指到哪個字，學生就讀哪個字?？颇空Z文班級課時2課時備課時間2014課題9影子課型新授電教課（是否）上課時間最新年月日教學目標1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4、學會識別“前、后、左、右”四個方位。3、認識有關“影子”的一些現象。教材分析教學重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。教學難點識字、寫字，朗讀和背誦課文。板書設計

前

|

左

—

9、影子

—

右

|

后第一課時（總課時）一、謎語揭題激發(fā)興趣1、出示謎語：同學們，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，你們一起來猜一猜。人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么猜到了嗎（影子）2、同學們，昨天老師和你們一起玩了一個有意思的——踩影子游戲，玩的開心嗎誰能告訴老師，你們在玩的過程中發(fā)現了什么（你是怎么做的或看到了什么。）（1）有太陽才有影子。影子是黑的。（2）我穿的是綠色衣服，影子卻是黑的。（3）我跑影子跑，我停影子停。影子會改變方向。（4）影子總是跟著我。3、今天我們要學習的課文就是《影子》（板書課題）靜靜地看老師寫課題。注意ǐng是后鼻韻母，“子”讀輕聲。跟我讀4、你有什么好辦法記住這個“影”字二、充分朗讀整體感知1、同學們，你們想了解更多有關“影子”的知識嗎趕快打開語文書第81頁！大家先聽老師來讀一遍，比一比誰聽得最認真。師范讀。2、老師讀的好嗎想不想和老師讀得一樣好只要用心學，認真讀，一定讀得比老師還棒！大家跟老師來讀一遍。注意讀書姿勢：書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。4、多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。（師：老師發(fā)現有些小朋友讀了兩遍。這很好，我們平時讀書就要這樣一次讀不好就讀兩次，兩次不夠就三次，只要多讀，就能讀通課文。）5、誰愿意把課文讀給大家聽指名讀一二小節(jié)。讀的真好，我還想聽，一起讀好嗎三、動動腦筋自主識字1、看拼音讀詞語師：一遍比一遍讀得好。瞧，課文中的詞語寶寶都想和你們做朋友了。趕快讀一讀，認一認?！厩昂蠛诠烦３Ｅ笥迅鼈儭竣僮约鹤x。②誰愿意當小老師領著大家讀，如果他讀對了請跟讀兩遍。（讀得真好）③男生來讀女生一定能讀得更好師:你們發(fā)現了嗎，第一個詞語前后是一組反義詞，你還能說出這樣的詞語嗎（大小、多少、上下、左右）這也是識記生字的一種好辦法。④六個詞語中，誰能用自己喜歡的一個詞語說句子。2、趣味識字我也說一個：農民伯伯常常把字帖印在蘋果上，讓紅彤彤的蘋果賣出更好的價錢。見過帖字的蘋果嗎一起去果園里看看吧。自己讀一讀說說你記住了哪個字，怎樣記住的組詞狗：左右結構，反犬旁。你還知道哪些帶有反犬旁的字反犬旁的字大多和四只腳的帶皮毛的動物有關。④它:上下結構，寶蓋。⑤我指到哪個字認識的同學就大聲讀兩遍。師小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！3、激趣圈字。現在，打開書，我們一邊讀課文，一邊把這些頑皮的字畫上圈，把他們留住，好嗎（同桌互相看看他圈對了嗎）4、反饋。這些生字回到了課文中，還能記住它們嗎捧起書齊讀全文。想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖（第一小節(jié)寫第一幅圖，第二小節(jié)寫第二幅圖。）四、細讀課文，學習字詞句，理解課文。1、理解第一小節(jié)。（1）師：現在，請學生們先來看第一幅圖，看看圖上畫的是什么（出示第一幅圖，讓學生仔細觀察。）生1：太陽在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。生2：小朋友向太陽走，影子在小朋友的后面。（2）師：你們都說得對。那么，請你們再想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面生3：小朋友背著太陽走，影子就會在他的前面。師：說得真棒！太陽在前影子在后，太陽在后影子在前。板書:前后（3）師：現在，請同學們輕聲地讀課文第一節(jié)，想想這一節(jié)告訴我們什么你還有什么不明白的地方（4）為什么說影子就像一條小黑狗生：影子是黑色的，所以說影子就像一只小黑狗。師：說得不錯，影子是黑色的。那么，為什么不說影子就像一只小黑熊呢生：我認為是因為影子的形狀像小黑狗。（5）師：哪位小朋友家喂過小狗（6）師：你家的小狗平時是怎樣跟你玩的生：小狗經常跟著我。我走到哪兒，它跟到哪兒，跑前跑后的。（教師：只要有太陽照著，小朋友無論走到哪兒，都會有影子伴隨前后左右。）師：明白了嗎2、師小結：影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調皮，又是那么討人喜歡。誰來讀讀這一節(jié)，讀出對影子喜歡的語氣來“常?！弊x得重一點。小黑狗：稍微快一點，會更可愛。指名讀、男生讀、女生讀、誰能面向后邊的老師背一背，指齊背。）3、理解第二小節(jié)。師：現在，我們繼續(xù)來學習課文第二節(jié)。（1）出示第二幅圖，仔細觀察。看看圖上畫的是什么（2）師：和第一幅圖有什么不同生：太陽在小朋友的左邊，影子在右邊。

（3）師：小朋友怎樣走，影子會在他左面對，太陽在左影子在右，太陽在右影子在左。（板書：左右）（4）師：一起讀這一小節(jié)，好朋友是什么就是快樂的事一起分享、難過的事一起分擔，互相幫助互相愛護，在韓老師的心目中，你們都是我的好朋友（齊讀）（5）師：影子常常陪著我們，是那么討人喜歡。誰能讀出對朋友喜歡的語氣來（6）師：現在請同學們看看你的前面是誰后面是誰左面是誰右面是誰他們都是我的好朋友。

5、教師小結，朗讀指導：我們通過看圖、讀課文、做游戲，知道了影子是黑的，緊緊跟著我們，就像好朋友一樣。這么可愛的影子，你喜歡嗎我也很喜歡。讓我們通過讀來表達對影子的喜歡之情。這樣，我讀前半句你們讀后半句。女生讀前半句男生讀后半句。五、感情誦讀，實踐運用。1．能背下來嗎，請你們自己帶上表情和動作，我給大家配上音樂！2．配樂唱歌，情感升華。①讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。出示改編歌詞②細心的小朋友發(fā)現了什么對，韓老師把歌詞變成了小影子。試著唱一唱。唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！六、課外延伸。1、你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現、了解了這么多知識。希望你們繼續(xù)觀察：還有哪些關于影子的有趣的事情，下課。第二課時一、復習字詞，導入新課（一）看拼音讀字上節(jié)課我們學習了《影子》這課的字詞，現在來復習一下。（出現的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）1、齊讀卡片。2、去拼音讀生字。3、開火車讀。4、男女學生比賽讀。5、學習新偏旁：反犬旁、寶蓋頭（二）讀詞同學們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。）出現的詞語有：影子、常常、小黑狗、朋友、跟著、前后、它們（動畫課件：出示森林中的許多小動物，請學生選擇自己最喜歡的小動物的禮物。教師點擊此小動物，就會出現一個詞語，全體認讀。）指導書寫漢字（一）指導書寫“飛”1．課件出示“飛”字學生認讀。學生觀察“飛”字在田字格中的書寫特點。師：你們覺得主要要寫好哪一筆（指名說，說不出，指導新筆畫“橫斜鉤”，師范寫；說得出，這是個新筆畫，你真聰明。）2．教師范寫。（1）請小朋友們豎起右手小食指，跟老師寫兩個“橫斜鉤”。（師生共些“橫斜鉤”）這個筆畫是一筆寫成，它的名字是——生：橫斜鉤。（2）師：現在看老師將“飛”字寫完整。第二筆師短撇，在右上格；第二筆是點，在右下格。3．學生書空。誰愿意上臺寫（指名1人，大家認真看他寫得對不對。評議。）4．學生在課本田字格中描紅、練習寫“飛”字。教師巡視，相機評價。重點看學生是否將“橫斜鉤”寫成了“橫折彎鉤”，相機比較。指導書寫“馬、鳥”1．課件出示“馬、鳥”字學生認讀。學生觀察“馬、鳥”字在田字格中的書寫特點以及它們的共同處。師：你們覺得主要要寫好哪一筆（指名說，說不出，指導新筆畫“豎折折鉤”，師用彩色電線演示。）師：這是一個新筆畫，一筆寫成。（師范寫；）2．教師范寫。（1）請小朋友們豎起右手小食指，跟老師寫兩個“豎折折鉤”。（師生共寫“豎折折鉤”）這個筆畫是一筆寫成，它的名字是——生：橫斜鉤。（2）師：現在看老師將“馬”字寫完整。（師范寫）（3）師范寫“鳥”3．學生書空。誰愿意上臺寫（指名2人，大家認真看他寫得對不對。評議。）4．學生在課本田字格中描紅、練習寫“馬、鳥”字。教師巡視，相機評價。重點看學生是否能一筆寫好“豎折折鉤”，相機比較“馬”和“鳥”。練寫評價同學們，這節(jié)課我們認識了兩個新的筆畫，學寫了三個生字，現在請同學們拿出自己的生字本，再把這三個生字各寫兩個。（生自己書寫）師巡視指名上臺展示評價教學后記第篇科目語文班級課時1課時備課時間2014課題10比尾巴課型新授電教課（是否）上課時間最新年月日教學目標1、認知目標：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學習朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。2、能力目標：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。3、情感目標：通過課文學習使學生產生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。教材分析教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。板書設計猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看第一課時（總課時）一、

看圖，激趣導入

1、師：孩子們去過動物園嗎看到了哪些動物現在，森林里的許多小動物正聚在一起玩耍，你們想不想去看看出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片跟它們一個一個地打個招呼吧。學生打招呼：猴子，你好!……2、學生借助圖片朗讀“猴子”等6個詞語，讀后把動物圖，貼在黑板上。

3、師：這幾位小朋友在做什么呢出示卡片：bǐwěiba，你能拼出音來嗎比尾巴師：請大家讀好這三個字，注意“巴”要讀輕聲。二、初讀課文，整體感知

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀并把這課的生字圈出來。2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么（全班學生邊說邊互相補充）

三、精讀課文，指導朗讀1、過渡：現在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請各自讀一讀課文。2、認識問號“”，重點指導問句的讀法。3、師生對讀，三問三答。4、男女生對讀。

5、表演讀第1、2節(jié)。1師：誰愿意當小猴子指名學生生：我的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。2師：誰是小兔子指名學生猴子的尾巴長，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。3誰是小松鼠指名學生猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把傘。6、請同桌對讀第3、4小節(jié)，注意讀準字音。1指名學生個別讀。2師生評議。7、質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看1出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么眼睛2用“最”說話。指名說話，可在上面句式后面再加上一句話。3教師小結：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說：孔雀的尾巴最好看。4指導朗讀“誰的尾巴最好看孔雀的尾巴最好看?！?、朗讀指導第3、4節(jié)。1齊讀。2師生對讀，三問三答。3男女生對讀。一問一答。4帶動作表演讀。5背誦。四、做“找尾巴”游戲，隨機認識生字1（師把無尾的動物圖，貼在黑板上）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找出來2、（在找到一種尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機出示要學習的生字。）兔子的尾巴有什么特點（學習“短”）其他生字也采用一樣的方法。

3、在學習生字“公”“鴨”，讓學生認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭“鳥”字旁。

五、讀讀畫畫，認識動物尾巴1、指導完成課后練習，動手畫動物的尾巴。2、師生共議。六、總結延伸．續(xù)編兒歌1、森林里，有6種動物在比尾巴。誰來說說比的結果。2、在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不相同。說說你還知道哪些小動物的尾巴特點。3、挑出3種尾巴特征明顯的動物，讓學生觀察其尾巴，然后為這篇課文續(xù)編兒歌。示例：誰的尾巴大誰的尾巴小誰的尾巴像扇子馬的尾巴大。牛的尾巴小。魚的尾巴像扇子。教學后記第篇科目語文班級課時2課時備課時間2014課題語文園地三課型新授電教課（是否）上課時間最新年月日教學目標1、能準確地數出“我會填”中6個字的筆畫數，并將其按筆畫數歸類。2、通過練寫，知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。3、復習鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個生字；能初步認識到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關系。教材分析教學重點：通過練寫，知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。教學難點：復習鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個生字；能初步認識到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關系。板書設計第一課時（總課時）一、我會填（一）導入1今天老師要和小朋友們做—個插花的游戲。點擊課件成貼出空花瓶2要插些什么花呢再次點擊課件或用教具貼，3個花瓶，瓶肚上分別被標上“三畫”、“四畫”、“五畫”。師：小朋友們都很聰明，猜猜看，今天老師要和小朋友一起插的是什么花（二）數筆畫填字師：今天要插的花兒在哪里呢點擊課件或拿出預先做好的教具展示在學生面前的是六朵分別寫有“于”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花。師：怎樣插呢也就是這些花朵分別應該被插到哪個花瓶里去呢老師相信聰明的小朋友一定知道。動動腦筋吧，還可與同桌商量商量。學生在座位上數、想、討論，教師行間巡視，視具體情況予以指導。師：知道該怎么插這些花朵了嗎哪一個勇敢的小朋友到前面來插注意需要說清楚你為什么這樣插。學生代表到多媒體控制臺或借助教具到黑板上“插花”，沒插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個字的筆畫數的過程。如果學生數錯了，且估計是典型的易錯的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，加深學生的印象。一個學生插完花后，還可以安排幾個學生到講臺前插花，給學生充分展示自己的機會。指導學生在書上填字。在學生填字后，可讓學生說說填寫的過程。說的過程中，老師要做好引導，讓學生知道：可以數一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數出來，在字旁寫個小數字，再歸類填寫。（三）拓展練習師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲（師點擊課件或借助教具，出示一組學生已學過的筆畫數分別是三畫，四畫、五畫的漢字，如：三、木、禾、土、天、無、月、四、目、頭。）學生用剛才自己總結出的方法自己練習完成，師注意指導。請學生代表到黑板前或媒體控制臺完成。二、看看讀讀（一）看圖說圖師：借助課件或教具出示放大的教材中的插圖。小朋友能說說你看到了些什么嗎學生回答時有的可能不自主地用上相應的量詞，這時教師就在學生量詞表達正確的時候相機展示相應的含有量詞的詞組；如果學生的回答沒有用上量詞，課引導學生說的時候用上；如果有的學生量詞用錯了，讓其他同學糾正。（二）讀中領悟讓學生讀“看看讀讀”中的六個詞組。師：（在六個量詞上標上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現。學生自由發(fā)表意見。在教師的引導下，讓學生知道：說不同的事物要用不同的量詞。（三）練中鞏固師：借助課件或教具帶領學生做貼量詞卡片的游戲。結合學生的實際，可練習的內容如下：一（道）題一（架）飛機一（條）魚一（只）船一（條）彩虹一（間）房一（本）書