《鄒忌諷齊王納諫》

《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：黃淑艷沈陽市第五十三中學(xué)《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計黃淑艷第二課時：一、導(dǎo)語：古語說：“武死戰(zhàn)，文死諫?！笨梢娺M(jìn)諫是一件很危險的事，被稱作批“龍鱗”，逆“圣聽”。悠悠千古，多少忠臣義士，赤心耿耿，盡忠進(jìn)諫，結(jié)果呢比干被挖心，屈原被放逐，歷史上因直諫而遭不幸的何止一兩人但戰(zhàn)國時齊威王的一位賢臣鄒忌向他進(jìn)諫卻成功了，他成功的奧妙何在呢這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)國策》中的名篇《鄒忌諷齊王納諫》。二、復(fù)習(xí)提問：檢查同學(xué)們對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。（多媒體顯示）1、分析下列多義詞的義項（1）朝①朝服衣冠（早晨）②于是入朝見威王（朝廷）③燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（朝拜）（2）孰①我孰與城北徐公美（誰）②孰視之，自以為不如（通“熟”，仔細(xì)）③是可忍，孰不可忍（什么）（3）誠①誠臣誠知不如徐公美（確實，實在）②心之不虛，由好學(xué)之不誠也真心，誠意③今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇果真，表假設(shè)2、指出下列加點詞的意義（1）朝服衣冠（穿戴，名詞用作動詞）（2）吾妻之美我者，私我也（美：認(rèn)為……美，形容詞意動用法；私：偏愛，形容詞用作動詞）（3）今齊地方千里（土地方圓，古今異義）3、翻譯下列句子（1）忌不自信。（鄒忌不相信自己。賓語前置句）（2）我孰與城北徐公美（我與城北徐公誰漂亮固定句式）三、明確教學(xué)目標(biāo)1、掌握本文最后兩段中出現(xiàn)的重點字、詞、句。2、賞析鄒忌諷諫的藝術(shù)特色。3、認(rèn)識“除弊納諫”在當(dāng)時的進(jìn)步作用和在今天的借鑒意義。四、整體感知（一）找同學(xué)朗讀全文，后齊讀最后兩個自然段。（二）找同學(xué)翻譯最后兩個自然段。五、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程（一）講解文中最后兩自然段中出現(xiàn)的重點字、詞、句。1、實詞（1）善①王曰：“善?！保☉?yīng)答詞，表同意）②京中有善口技者（擅長）③擇其善者而從之（好，美好）④若有作奸犯科及為忠善者（善良）（2）間①數(shù)月之后，時時而間進(jìn)（間或，斷斷續(xù)續(xù)）②奉命于危難之間（時候，期間）③中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作（夾雜，攙雜）④肉食者謀之，又何間焉（參與）2、詞類活用面刺寡人之過者（面:當(dāng)面,名詞作狀語）聞寡人之耳者聞使……聽到，動詞使動用法3、古今異義謗譏古義指責(zé)，不含貶義今義誹謗，惡意中傷，貶義詞4、狀語后置句能謗譏于市朝皆朝于齊此所謂戰(zhàn)勝于朝廷問題研討分析第一段第一段記敘了一件什么事鄒忌從中發(fā)現(xiàn)了什么明確：這一段記敘了鄒忌和徐公比美的事，他發(fā)覺自己受了蒙蔽。鄒忌是怎樣發(fā)覺自己受了蒙蔽的呢明確：暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”對于鄒忌來說，正是因為妻子偏愛他，妾畏懼他，客有求于他，于是，他們不顧客觀事實硬說他比徐公美，鄒忌沒有輕信偏聽，而是親自調(diào)查研究，“徐公來，孰視之”，又“窺鏡而自視”，發(fā)現(xiàn)自己不如徐公美，于是知道自己受了蒙蔽。面對妻妾客不同程度的贊美，鄒忌態(tài)度如何呢明確：面對贊美，鄒忌并沒有得意忘形，昏昏然，忘乎所以，而是保持清醒頭腦，反復(fù)調(diào)查，認(rèn)真研究，分析原因發(fā)覺自己受了蒙蔽。這是難能可貴的！教師小結(jié)：第一段作者并沒有把人物局限于家庭瑣事之中，一般性地寫他不因妻妾客的贊美而感到自滿，而是將人物形象進(jìn)一步提高、升華，由自身想到國家，從中體味出國君不易聽到直言的道理，于是“入朝見威王”。分析第二段：鄒忌“入朝見威王”的目的是什么明確：目的是諷喻齊王廣開言路，納諫除弊，修明政治，使齊國強盛起來。他是怎樣達(dá)到自己預(yù)定目的的呢明確：鄒忌先從自己的私事說起，然后由己及人，想到齊威王。對于齊威王來說，“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”與鄒忌自己“妻私，妾畏，客有求”是相似的，接著又由自己因妻私，妾畏，客有求而受蒙蔽推出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。在這里作者通過類似聯(lián)想，以自身感受設(shè)喻、類比，來規(guī)勸齊威王。閱讀第三、四自然段，鄒忌進(jìn)諫的結(jié)果如何呢明確：齊威王采納了鄒忌的建議，懸賞納諫，短短一年，內(nèi)政修明，齊國強盛了，使四鄰皆朝于齊。鄒忌進(jìn)諫成功了，他成功的奧妙何在呢鄒忌沒有直諫，而是以自己的切身感受設(shè)喻，運用類比推理，啟發(fā)齊王產(chǎn)生類似聯(lián)想，從淺顯的比喻中領(lǐng)悟深刻的道理，奧妙就在于諷諫。如果鄒忌碰到的是“商紂王”、“楚懷王”，他會成功嗎為什么不會。進(jìn)諫成功必須具備兩方面條件：一是臣敢諫、善諫；一是君主能納諫。齊威王就是一個能虛心納諫的明君，這一點也不容忽視。討論這篇文章有哪些值得學(xué)習(xí)借鑒的地方和局限性。鄒忌諷喻齊王納諫除弊，修明政治，使國家強盛起來，這在當(dāng)時有它積極意義，客觀上有利于人民，有利于社會進(jìn)步，不僅如此，在我們今天也有借鑒意義。為了實現(xiàn)“四化”，開創(chuàng)社會主義建設(shè)新局面，也需要發(fā)揚民主，廣開言路，使我們國家更加強盛。但應(yīng)該看到，鄒忌進(jìn)諫和齊王納諫，主要都是為了鞏固齊威王的封建統(tǒng)治這一局限性。文章中由己及人，因事悟理，設(shè)喻類比講道理表明意見的方法，也是值得學(xué)習(xí)的。布置作業(yè)：《戰(zhàn)國策》善于運用故事說明抽象的道理，本文堪稱典范。請同學(xué)們自己講一個故事，來說明一個抽象道理，寫成短文。總結(jié)、擴展：這節(jié)課的重點是掌握第三、四段中出現(xiàn)的重點字詞句，難點是鄒忌諷諫的藝術(shù)。如果同學(xué)們還想進(jìn)一步品味本文，臧克家為本文寫過一篇讀后感，題目《納諫與止謗》，同學(xué)們?nèi)缬信d趣，可以找來自讀。板書設(shè)計：鄒忌齊王聯(lián)想私事國事妻私宮婦左右妾畏朝廷之臣客求四境之內(nèi)設(shè)喻類比蔽蔽點評：從教學(xué)目標(biāo)的幾個層次和教學(xué)過程的幾個步驟看，本教學(xué)設(shè)計是十分科學(xué)的，教學(xué)效果也是十分明顯的，特別需要提出的是本教學(xué)設(shè)計的一個特色：攻其一點?！多u忌諷齊王納諫》一文是古代散文名篇，歷代文論家已進(jìn)行了深入研究，教師很難再有新的發(fā)揮，而本教學(xué)設(shè)計在完成了基本文言詞句、篇章